11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版

11《十六年前的回憶》說課稿-2023-2024學(xué)年語文六年級下冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《十六年前的回憶》一文，這是六年級下冊統(tǒng)編版語文課本中一篇描寫革命先烈李大釗的傳記文章。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)革命先烈的故事，本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解革命先烈的精神品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義情感。同時，本節(jié)課的課文閱讀與寫作技巧，也能與之前所學(xué)的語文知識相呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造以及語言建構(gòu)與運(yùn)用等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《十六年前的回憶》，學(xué)生能夠深入理解革命先烈的崇高精神，增強(qiáng)文化自信；通過閱讀和討論，學(xué)生能夠提升審美鑒賞能力，感受文學(xué)作品的魅力；同時，通過模仿寫作，學(xué)生能夠鍛煉語言表達(dá)能力和寫作技巧，提升語文素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：理解課文《十六年前的回憶》中李大釗的形象及其革命精神。

-具體細(xì)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句和描寫細(xì)節(jié)，把握李大釗的堅(jiān)定信念、英勇無畏和無私奉獻(xiàn)精神。例如，通過分析“他總是那么平靜，那么堅(jiān)定”等句子，讓學(xué)生體會李大釗的革命意志。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：深入理解李大釗革命精神的內(nèi)涵，并將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生將抽象的革命精神轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)和行為準(zhǔn)則。例如，在討論李大釗的犧牲精神時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行類似的精神，如面對困難時的堅(jiān)持和勇氣。此外，難點(diǎn)還在于如何通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和批判性思維，例如，通過分析李大釗被捕后的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考正義與犧牲的關(guān)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都具備六年級下冊統(tǒng)編版語文課本，特別是包含《十六年前的回憶》的章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如李大釗的照片、革命時期的場景等，以及與革命精神相關(guān)的視頻片段，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)輔助：制作教學(xué)卡片，列出課文中的關(guān)鍵人物、事件和精神品質(zhì)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.教室布置：在教室一角設(shè)置討論區(qū)，提供討論話題卡片，鼓勵學(xué)生分組討論李大釗的革命精神及其對當(dāng)代的啟示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示革命先烈李大釗的圖片或簡短介紹，激發(fā)學(xué)生對英雄人物的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們知道誰是李大釗嗎？他有哪些事跡讓你印象深刻？”

-學(xué)生分享，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《十六年前的回憶》。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹背景（2分鐘）

-簡述李大釗的歷史背景和革命事跡，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

2.閱讀指導(dǎo)（5分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，注意停頓、語氣和節(jié)奏。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句，如“堅(jiān)定信念”、“英勇無畏”等。

3.理解課文（10分鐘）

-逐段分析課文，引導(dǎo)學(xué)生理解李大釗的形象和革命精神。

-舉例說明如何從課文中提取信息，如“他總是那么平靜，那么堅(jiān)定”。

4.互動討論（3分鐘）

-提問：“你們認(rèn)為李大釗的革命精神對我們有什么啟示？”

-學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個小組都有機(jī)會發(fā)言。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞語填空（2分鐘）

-根據(jù)課文內(nèi)容，填入合適的詞語，如“堅(jiān)定信念”、“英勇無畏”等。

2.句子仿寫（3分鐘）

-模仿課文中的句子，寫出一個類似的句子，如根據(jù)“他總是那么平靜，那么堅(jiān)定”，寫出“她總是那么溫柔，那么耐心”。

3.課文總結(jié)（5分鐘）

-讓學(xué)生用自己的話總結(jié)課文內(nèi)容，教師點(diǎn)評并補(bǔ)充。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“課文中有哪些地方讓你感到震撼？”

2.提問：“如果你是李大釗，你會怎么做？”

3.提問：“從李大釗的故事中，你學(xué)到了什么？”

五、拓展延伸（5分鐘）

1.分享有關(guān)革命先烈的感人故事，如其他革命烈士的事跡。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將革命精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

六、總結(jié)與作業(yè)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)李大釗的革命精神。

2.布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于自己心目中的英雄人物的短文，表達(dá)對英雄的敬佩之情。

整個教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊湊，注重師生互動，通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容，同時培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-李大釗生平事跡資料：收集有關(guān)李大釗的生平事跡，包括他的早年經(jīng)歷、革命活動、被捕后的表現(xiàn)以及犧牲后的影響等，為學(xué)生提供更全面的了解。

-革命歷史圖片集：搜集一系列反映革命時期的歷史圖片，如革命標(biāo)語、戰(zhàn)爭場景、英雄人物肖像等，通過視覺沖擊增強(qiáng)學(xué)生的歷史感知。

-革命題材文學(xué)作品：推薦一些以革命為題材的文學(xué)作品，如《紅巖》、《創(chuàng)業(yè)史》等，讓學(xué)生通過閱讀不同形式的文學(xué)作品來感受革命精神。

-革命歷史紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于革命歷史的紀(jì)錄片，如《復(fù)興之路》、《英雄兒女》等，通過影像資料讓學(xué)生更直觀地了解歷史。

2.拓展建議

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生閱讀《十六年前的回憶》的作者李星華的傳記，了解作者與李大釗的關(guān)系，以及作者為何寫下這篇回憶錄。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬李大釗在革命時期的日常生活和工作場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)革命先烈的艱辛與偉大。

-主題班會：開展以“學(xué)習(xí)革命先烈，弘揚(yáng)民族精神”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己對革命先烈的認(rèn)識和感悟，增強(qiáng)班級凝聚力。

-社會實(shí)踐：組織學(xué)生參觀革命紀(jì)念地或博物館，實(shí)地感受革命先烈的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

-小論文寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于革命先烈精神在現(xiàn)代生活中的體現(xiàn)的小論文，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識與社會實(shí)際相結(jié)合。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成與課文內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制革命先烈李大釗的畫像，寫一篇關(guān)于李大釗精神對個人成長的啟示的日記等。七、反思改進(jìn)措施

反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講授《十六年前的回憶》時，我嘗試通過情景模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受李大釗的革命精神，這種教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助：利用多媒體展示李大釗的歷史圖片和視頻資料，讓學(xué)生在視覺和聽覺上得到更豐富的體驗(yàn)，有助于加深對課文內(nèi)容的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷v史人物和事件缺乏足夠的興趣或者對討論話題不夠熟悉。

2.教學(xué)深度不夠：在講解課文時，可能對一些深層次的歷史背景和思想內(nèi)涵挖掘不夠，導(dǎo)致學(xué)生對李大釗革命精神的理解不夠深入。

3.評價方式單一：主要依賴課堂提問和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在今后的教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。同時，通過課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)，讓學(xué)生對課文內(nèi)容有更深入的了解，從而提高課堂討論的質(zhì)量。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解課文時，我將更加注重對歷史背景和思想內(nèi)涵的挖掘，通過引入相關(guān)歷史資料和專家觀點(diǎn)，幫助學(xué)生更全面地理解李大釗的革命精神。

3.豐富評價方式：除了課堂提問和作業(yè)，我還將引入學(xué)生自評、互評和過程性評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，鼓勵學(xué)生通過寫作、演講等形式展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的綜合表達(dá)能力。

4.加強(qiáng)家校合作：通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)學(xué)習(xí)與研究：不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教育理念，關(guān)注教育領(lǐng)域的最新動態(tài)，結(jié)合自身