《第三單元 Scratch編程：奇妙的聲音 第2節(jié) 家鄉(xiāng)的歌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)

《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是《第三單元Scratch編程：奇妙的聲音第2節(jié)家鄉(xiāng)的歌》，選自川教版（2019）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：了解家鄉(xiāng)的民歌，學(xué)會(huì)使用Scratch軟件制作簡(jiǎn)單的音樂(lè)播放器，通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)家鄉(xiāng)歌曲的播放，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和傳承意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)歌曲的數(shù)字化表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與文化的結(jié)合的認(rèn)識(shí)。

2.計(jì)算思維：運(yùn)用Scratch編程技能，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：在創(chuàng)作音樂(lè)播放器的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。

4.信息責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重和保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)Scratch編程的基礎(chǔ)知識(shí)，包括角色、場(chǎng)景、事件、控制等基本概念。他們能夠使用Scratch進(jìn)行簡(jiǎn)單的編程操作，如移動(dòng)角色、改變角色外觀等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)編程和音樂(lè)制作有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力和邏輯思維能力較強(qiáng)，能夠通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在編程過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題包括理解復(fù)雜的事件邏輯、編寫正確的代碼以及調(diào)試程序。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，將音樂(lè)與編程結(jié)合可能是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，他們可能需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種跨學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。此外，部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)歌曲的了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、Scratch編程軟件、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源，包括家鄉(xiāng)歌曲的音頻資料、Scratch編程教程視頻。

4.教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、實(shí)物教具（如音樂(lè)卡片）。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-播放一段家鄉(xiāng)歌曲的音頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶和分享自己家鄉(xiāng)的歌曲。

-提問(wèn)：“你們知道這首歌的名字嗎？它表達(dá)了怎樣的情感？”

-引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用Scratch制作一個(gè)簡(jiǎn)單的音樂(lè)播放器，讓我們的家鄉(xiāng)歌曲通過(guò)編程播放出來(lái)?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-展示Scratch軟件界面，介紹Scratch的基本操作和編程元素。

-講解如何創(chuàng)建角色和場(chǎng)景，以及如何使用事件和動(dòng)作實(shí)現(xiàn)播放音樂(lè)的功能。

-通過(guò)實(shí)例演示，展示如何編寫代碼使角色播放音樂(lè)，并調(diào)整音量。

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己編寫簡(jiǎn)單的代碼，實(shí)現(xiàn)播放家鄉(xiāng)歌曲的效果。

-討論編程中的邏輯思維和問(wèn)題解決方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組活動(dòng)，每個(gè)小組選擇一首家鄉(xiāng)歌曲，利用剛才學(xué)到的知識(shí)制作音樂(lè)播放器。

-教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決編程過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

-邀請(qǐng)部分小組展示他們的作品，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程在表達(dá)文化、創(chuàng)造藝術(shù)作品方面的應(yīng)用。

-總結(jié)編程過(guò)程中的關(guān)鍵步驟，如角色、場(chǎng)景的設(shè)置，事件和動(dòng)作的運(yùn)用。

-強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索Scratch編程，嘗試制作更多音樂(lè)播放器。

-作業(yè)要求：每個(gè)學(xué)生完成至少一個(gè)音樂(lè)播放器的制作，并記錄下創(chuàng)作過(guò)程中的心得體會(huì)。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行作品展示和分享，鼓勵(lì)他們準(zhǔn)備相關(guān)材料。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.技能掌握：

學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握Scratch編程軟件的基本操作，包括角色的創(chuàng)建、場(chǎng)景的設(shè)置、事件和動(dòng)作的使用。他們能夠獨(dú)立編寫代碼，實(shí)現(xiàn)播放音樂(lè)的功能，并將家鄉(xiāng)歌曲通過(guò)編程播放出來(lái)。

2.創(chuàng)新能力：

在制作音樂(lè)播放器的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的播放器界面和功能。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和提高。

3.問(wèn)題解決能力：

在編程過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種問(wèn)題，如代碼錯(cuò)誤、音樂(lè)播放不正常等。通過(guò)自主探索和教師指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、查找原因并解決問(wèn)題，提高了問(wèn)題解決能力。

4.文化傳承意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)歌曲的數(shù)字化表達(dá)，學(xué)生加深了對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。他們能夠通過(guò)編程的方式，將家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化傳遞給更多人。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力：

在分組活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作完成音樂(lè)播放器的制作。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了溝通、協(xié)調(diào)和分工，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.信息技術(shù)素養(yǎng)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)Scratch編程，了解了信息技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，提高了信息技術(shù)素養(yǎng)。他們能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下基礎(chǔ)。

7.學(xué)習(xí)興趣和自信心：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)Scratch編程產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)。在成功制作出音樂(lè)播放器后，學(xué)生的自信心得到了提升，激發(fā)了他們繼續(xù)學(xué)習(xí)編程的熱情。

8.課堂參與度：

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與討論和展示，課堂氛圍活躍。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際操作中，提高了課堂參與度。

9.評(píng)價(jià)與反思能力：

在作品展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從不同角度評(píng)價(jià)他人的作品，并反思自己在編程過(guò)程中的不足。這種評(píng)價(jià)與反思能力對(duì)他們的終身學(xué)習(xí)具有重要意義。

10.綜合素質(zhì)提升：

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在技能、思維、情感、態(tài)度等方面得到了全面提升。他們不僅掌握了Scratch編程技能，還培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作精神、文化傳承意識(shí)等綜合素質(zhì)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合家鄉(xiāng)文化，設(shè)計(jì)特色課程內(nèi)容：在教學(xué)中，我們可以更加深入地結(jié)合家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，設(shè)計(jì)一些具有地方特色的Scratch編程項(xiàng)目，讓學(xué)生在編程的同時(shí)，了解和傳承家鄉(xiāng)的文化。

2.融入跨學(xué)科教學(xué)，拓展學(xué)生視野：嘗試將Scratch編程與其他學(xué)科如音樂(lè)、歷史、地理等相結(jié)合，讓學(xué)生在編程實(shí)踐中學(xué)習(xí)更多知識(shí)，拓展他們的視野。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生編程基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生之前的編程基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致在編程過(guò)程中，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)進(jìn)度，而另一部分學(xué)生則可能覺(jué)得過(guò)于簡(jiǎn)單。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作品展示，缺乏對(duì)學(xué)生編程過(guò)程中的思維過(guò)程和問(wèn)題解決能力的評(píng)價(jià)。

3.課堂互動(dòng)不足：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度不高，教師與學(xué)生的互動(dòng)不夠充分，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，實(shí)施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的編程基礎(chǔ)，將學(xué)生分成不同的小組，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了作品展示，還可以通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論、編程競(jìng)賽等多種方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的編程能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。

3.激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性：通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，如編程挑戰(zhàn)賽、小組合作項(xiàng)目等，增加課堂互動(dòng)，提高