Bridging Unit2 Keep Tidy！Section B (1a-2b)說課稿 2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級(jí)英語上冊(cè)

BridgingUnit2KeepTidy！SectionB(1a-2b)說課稿2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級(jí)英語上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以“KeepTidy！”為主題，通過情境導(dǎo)入、對(duì)話練習(xí)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)整理、保持整潔的重要性。結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過角色扮演和小組合作，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高口語交流能力；通過討論保持整潔的重要性，增強(qiáng)文化意識(shí)；通過完成任務(wù)，鍛煉思維能力和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解并運(yùn)用“keeptidy”、“organize”等詞匯和短語；2.正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述日常行為。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤；2.學(xué)生在角色扮演中，可能缺乏實(shí)際情境下的語言運(yùn)用能力。

解決辦法：1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示詞匯和句型的實(shí)際用法；2.設(shè)計(jì)情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)運(yùn)用；3.針對(duì)語法難點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，如填空、改錯(cuò)等；4.鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中大膽開口，教師及時(shí)給予反饋和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版五四制六年級(jí)英語上冊(cè)教材，并包含Unit2KeepTidy！SectionB的相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如教室整潔與雜亂對(duì)比圖，以及視頻資料，展示保持整潔的重要性。

3.教學(xué)設(shè)備：使用多媒體投影儀和音響設(shè)備，播放相關(guān)視頻和音頻材料，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，布置便于學(xué)生分組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：教師展示兩張教室的圖片，一張是整潔的教室，另一張是雜亂的教室，提問：“Whichclassroomdoyouthinkisbetter?Why?”

用時(shí)：2分鐘

2.**提出問題**：引導(dǎo)學(xué)生思考保持整潔的重要性，提問：“Howdoyoukeepyourclassroomtidy?Whatarethebenefitsofkeepingtidy?”

用時(shí)：1分鐘

3.**引入新課**：結(jié)合學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題“KeepTidy！”

用時(shí)：2分鐘

**二、講授新課（20分鐘**）

1.**詞匯教學(xué)**：

-展示詞匯卡片，教授新詞匯“keeptidy”、“organize”、“clean”等。

-學(xué)生跟讀，并進(jìn)行組內(nèi)練習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

2.**句型教學(xué)**：

-教授句型“Canyoukeeptheclassroomtidy?”和“Yes,Ican.Iwillorganizethebooksandcleanthedesk.”

-學(xué)生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語法。

用時(shí)：5分鐘

3.**語法講解**：

-簡(jiǎn)要介紹一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合例句進(jìn)行講解。

-學(xué)生完成語法練習(xí)題，鞏固語法知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

4.**情景對(duì)話**：

-教師示范對(duì)話，學(xué)生分組練習(xí)。

用時(shí)：5分鐘

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**角色扮演**：

-學(xué)生分組，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，模擬保持整潔的場(chǎng)景。

用時(shí)：10分鐘

2.**小組討論**：

-學(xué)生討論如何保持個(gè)人和公共環(huán)境的整潔，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

用時(shí)：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師提問：“Whataretherulesforkeepingtheclassroomtidy?”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)化正確答案。

用時(shí)：2分鐘

2.**反饋與評(píng)價(jià)**：

-教師對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

用時(shí)：3分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保持整潔的重要性。

用時(shí)：2分鐘

2.**拓展活動(dòng)**：

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一份保持整潔的宣傳海報(bào)，并鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：3分鐘

**備注**：教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際反應(yīng)和參與度靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化背景資料**：介紹不同文化中關(guān)于整潔和秩序的價(jià)值觀，如日本和韓國的“tidinessculture”，以及西方國家的“cleanlinessisnexttogodliness”理念。

-**相關(guān)閱讀材料**：推薦一些關(guān)于個(gè)人衛(wèi)生和公共秩序的英語文章或書籍，如《CleanlinessCounts》或《TheImportanceofOrder》。

-**視頻資源**：尋找一些關(guān)于整理和清潔技巧的英語教學(xué)視頻，如YouTube上的“OrganizingTips”系列視頻。

2.拓展建議：

-**個(gè)人實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校中擔(dān)任“整理小能手”的角色，負(fù)責(zé)整理個(gè)人學(xué)習(xí)空間或公共區(qū)域，并通過日記或照片記錄整理過程。

-**小組合作項(xiàng)目**：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)“保持整潔”的宣傳活動(dòng)，通過海報(bào)、視頻或社交媒體進(jìn)行推廣。

-**角色扮演游戲**：創(chuàng)建一個(gè)模擬游戲，讓學(xué)生扮演不同的角色，如清潔工、管理員等，在游戲中學(xué)習(xí)如何保持環(huán)境整潔。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起制定家庭清潔計(jì)劃，并記錄實(shí)施情況。

-**社區(qū)參與**：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)，如幫助清理公園或參與社區(qū)清潔活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合數(shù)學(xué)課程，讓學(xué)生計(jì)算家庭或?qū)W校中物品的擺放效率，如書架的布局、物品的分類等。

-**寫作活動(dòng)**：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于保持整潔的短文，探討整潔對(duì)個(gè)人和集體的積極影響。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、手工制作等方式，表達(dá)對(duì)整潔和秩序的理解和感受。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較順利的。學(xué)生們對(duì)于“KeepTidy！”這個(gè)主題都很感興趣，課堂氣氛活躍，參與度也高。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片對(duì)比的方式，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我注意到有些學(xué)生對(duì)于為什么整潔的教室更好這個(gè)問題，回答得比較籠統(tǒng)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)整潔的概念理解還不夠深入。所以，我可能在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以增加一些關(guān)于整潔具體好處的討論，讓學(xué)生們更直觀地感受到整潔的重要性。

在講授新課的過程中，我盡量使用了多種教學(xué)方法，比如詞匯卡片、情景對(duì)話等，這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不是特別牢固，比如“organize”這個(gè)詞，他們?cè)趯?duì)話中有時(shí)會(huì)忘記使用。這可能是因?yàn)槲覀冊(cè)诰毩?xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間不夠，或者是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間去幫助學(xué)生鞏固記憶。所以，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，增加詞匯復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，或者設(shè)計(jì)一些記憶游戲，幫助學(xué)生更好地記憶新詞匯。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演和小組討論，這些活動(dòng)都挺受歡迎的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，對(duì)話內(nèi)容不夠豐富，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)句型的掌握還不夠熟練。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，增加句型的練習(xí)和運(yùn)用，讓學(xué)生在更多的語境中練習(xí)使用。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問題，這樣既可以檢查他們的學(xué)習(xí)效果，也可以提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語的語法和詞匯掌握還不夠扎實(shí)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)語法和詞匯的教學(xué)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議