2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第一冊熟悉窗口操作（說課稿）

2023-2024學年北京版（2013）小學信息技術第一冊熟悉窗口操作（說課稿）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容教材章節(jié)：北京版（2013）小學信息技術第一冊——熟悉窗口操作

內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學生如何熟練操作計算機窗口，包括窗口的基本操作，如最小化、最大化、還原、關閉等，以及窗口之間的切換和排列方式。通過學習這些基本操作，學生能夠更好地適應計算機環(huán)境，提高信息處理能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學習窗口操作，學生能夠增強對計算機系統(tǒng)的基本認識，提升信息獲取與處理的能力。同時，培養(yǎng)學生的問題解決能力，學會在遇到操作困難時尋求解決策略，激發(fā)對信息技術的興趣，為未來數(shù)字化生活打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生可能已經(jīng)具備基本的計算機操作知識，如開關機、鼠標和鍵盤的基本使用。然而，對于窗口操作這一具體內(nèi)容，學生可能還處于初步接觸階段，對窗口的切換、排列和基本操作命令可能不夠熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術的興趣普遍較高，但興趣點可能因個體差異而異。部分學生可能對計算機操作有較強的動手能力，能夠快速掌握新技能；而另一些學生可能需要更多的時間和實踐來熟悉操作。學生的學習風格多樣，有的學生偏好視覺學習，有的則更傾向于動手操作和聽覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習窗口操作時可能遇到的困難包括：對窗口操作命令的理解不夠清晰，操作步驟記憶困難，以及在實際操作中遇到問題時難以解決。此外，由于操作習慣的不同，部分學生可能會對新的窗口排列方式感到不適應，需要教師給予指導和幫助。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北京版（2013）小學信息技術第一冊教材，以便學生能夠跟隨教材內(nèi)容學習。

2.輔助材料：準備與窗口操作相關的圖片、圖表和簡短視頻，幫助學生直觀理解窗口的基本操作。

3.實驗器材：準備若干臺計算機，確保所有學生都能進行實際操作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生互動交流；在實驗操作臺處布置好鼠標、鍵盤等設備，確保學生能夠順利進行實踐操作。五、教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，大家好！今天我們來學習一個新的課題——《熟悉窗口操作》。在信息技術課上，我們將一起探索計算機的窗口如何操作，這可是使用電腦的基礎哦！

（2）學生：老師好！我們很期待學習這個課題。

二、新課講解

1.窗口的基本概念

（1）教師：首先，我們來了解一下什么是窗口。在計算機中，窗口就是打開的軟件或者文件所在的界面。

（2）學生：哦，原來窗口就是打開的軟件或者文件的界面。

2.窗口的操作

（1）教師：接下來，我們將學習窗口的基本操作。包括最小化、最大化、還原和關閉窗口。

（2）學生：好的，老師，請您詳細講解一下這些操作。

（3）教師：首先，最小化窗口。當你不想看窗口的時候，可以點擊窗口右上角的“最小化”按鈕，窗口就會縮小成一個圖標，顯示在任務欄上。

（4）學生：我明白了，最小化窗口就是讓窗口縮小成圖標。

（5）教師：接下來是最大化窗口。當你想看窗口全屏的時候，可以點擊“最大化”按鈕，窗口就會充滿整個屏幕。

（6）學生：哦，最大化窗口就是讓窗口充滿整個屏幕。

（7）教師：然后是還原窗口。當你需要調(diào)整窗口大小時，可以點擊“還原”按鈕，窗口就會恢復到最大化之前的尺寸。

（8）學生：還原窗口就是讓窗口恢復到最大化之前的尺寸。

（9）教師：最后是關閉窗口。當你完成窗口中的操作后，可以點擊“關閉”按鈕，窗口就會關閉。

（10）學生：關閉窗口就是結束軟件或者文件的操作。

3.窗口之間的切換

（1）教師：在計算機上，我們經(jīng)常需要同時打開多個窗口。那么，如何在這多個窗口之間切換呢？

（2）學生：老師，請您告訴我們怎么切換窗口。

（3）教師：切換窗口有幾種方法。首先，你可以點擊任務欄上的窗口圖標來切換。

（4）學生：哦，點擊任務欄上的窗口圖標可以切換窗口。

（5）教師：其次，你可以使用快捷鍵Alt+Tab來切換窗口。

（6）學生：Alt+Tab是什么意思呢？

（7）教師：Alt+Tab是快捷鍵，按下Alt鍵不放，然后按Tab鍵，就可以在打開的窗口之間切換。

（8）學生：我明白了，Alt+Tab可以幫助我們快速切換窗口。

4.窗口的排列

（1）教師：有時候，我們可能需要調(diào)整窗口的排列方式。下面，我們來學習窗口的排列方法。

（2）學生：老師，請您講解一下窗口的排列方法。

（3）教師：窗口的排列方法有幾種。首先，我們可以點擊任務欄上的“顯示桌面”按鈕，將所有窗口最小化。

（4）學生：顯示桌面是什么意思呢？

（5）教師：顯示桌面就是將所有窗口最小化，讓我們看到桌面。

（6）教師：其次，我們可以點擊任務欄上的“窗口排列”按鈕，選擇“層疊窗口”或“并排顯示窗口”等排列方式。

（7）學生：層疊窗口和并排顯示窗口是什么意思呢？

（8）教師：層疊窗口就是將窗口按照打開順序一層層疊放，而并排顯示窗口則是將窗口并排放置。

三、實踐操作

（1）教師：現(xiàn)在，請同學們打開計算機，跟著我一起練習窗口的基本操作。

（2）學生：好的，老師，我們開始練習吧！

四、鞏固練習

（1）教師：請同學們嘗試自己打開幾個軟件或文件，并練習窗口的基本操作。

（2）學生：我已經(jīng)學會了窗口的基本操作，接下來我要自己嘗試一下。

五、總結與評價

（1）教師：今天我們學習了窗口的基本操作，包括最小化、最大化、還原、關閉、切換和排列。希望同學們在今后的學習中，能夠熟練運用這些操作，提高自己的計算機技能。

（2）學生：老師，我們已經(jīng)學會了這些操作，以后用電腦就不會那么麻煩了。

六、課后作業(yè)

（1）教師：請同學們課后嘗試用自己喜歡的方式記錄下今天學到的窗口操作方法。

（2）學生：好的，老師，我會認真完成作業(yè)的。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《計算機窗口的歷史與發(fā)展》：介紹計算機窗口的起源、發(fā)展歷程以及不同操作系統(tǒng)窗口的特點。

-《Windows窗口布局與個性化設置》：講解Windows操作系統(tǒng)中窗口布局的個性化設置方法，如調(diào)整窗口大小、改變窗口顏色等。

-《Linux窗口管理器簡介》：簡要介紹Linux操作系統(tǒng)中常用的窗口管理器及其功能。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的操作系統(tǒng)，比較它們在窗口操作方面的異同。

-探究窗口操作在多任務處理中的作用，如同時打開多個窗口，提高工作效率。

-學習如何使用快捷鍵來快速切換窗口，提高操作效率。

-了解窗口布局對用戶體驗的影響，嘗試優(yōu)化自己的窗口布局。

-研究窗口操作在特定應用場景中的實際應用，如設計、編程等。

3.知識點全面：

-窗口操作的基本概念和原理。

-不同操作系統(tǒng)窗口操作的特點和差異。

-窗口布局的個性化設置方法。

-快捷鍵在窗口操作中的應用。

-窗口操作在多任務處理和用戶體驗中的作用。

4.實用性：

-通過拓展閱讀和自主探究，學生可以更深入地了解窗口操作的知識，提高自己的計算機技能。

-學生可以學會如何根據(jù)個人需求調(diào)整窗口布局，提高工作效率。

-學生可以掌握快捷鍵的使用，提高操作效率。

-學生可以了解窗口操作在多任務處理和用戶體驗中的作用，為今后學習相關課程打下基礎。

5.課后作業(yè)建議：

-學生可以選擇一本拓展閱讀材料進行閱讀，并撰寫讀書筆記。

-學生嘗試使用不同的操作系統(tǒng)，并記錄下它們在窗口操作方面的特點。

-學生設計一個適合自己的窗口布局，并解釋其設計思路。

-學生收集并整理一組窗口操作的快捷鍵，并分享給同學。

-學生思考窗口操作在特定應用場景中的實際應用，并撰寫一篇小論文。七、板書設計①窗口操作概述

-窗口的基本概念

-窗口在操作系統(tǒng)中的作用

②窗口基本操作

-最小化：最小化按鈕的識別與操作

-最大化/還原：最大化/還原按鈕的識別與操作

-關閉：關閉按鈕的識別與操作

③窗口切換

-任務欄圖