第4單元 第3課 第7課時 同步備課說課稿 人教版歷史與社會八年級上冊

第4單元第3課第7課時同步備課說課稿人教版歷史與社會八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第4單元第3課第7課時，主要圍繞“抗日戰(zhàn)爭勝利的原因”展開，包括抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義、抗日戰(zhàn)爭勝利的原因分析以及中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在七年級下冊已學過的“九一八事變”、“盧溝橋事變”等內(nèi)容相聯(lián)系，有助于學生更全面地了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和中國人民的抗日斗爭歷程。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史意識，理解抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

2.增強學生的愛國主義情感，認識到民族獨立和人民解放的艱辛。

3.提升學生的分析能力，通過探究抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，學會運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件。學情分析八年級學生正處于青春期，對歷史事件的認知和理解能力逐漸增強，但他們的歷史知識儲備有限，對抗日戰(zhàn)爭這一歷史階段的了解較為淺顯。在知識層面，學生對九一八事變、盧溝橋事變等抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的歷史事件有一定了解，但對抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和意義尚需深入探討。

在能力方面，學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但面對復(fù)雜的歷史事件，他們的思維深度和批判性思維能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的愛國主義情感較為強烈，但需要通過具體的歷史事件來進一步激發(fā)和培養(yǎng)。

行為習慣上，學生普遍具有較好的學習態(tài)度，但部分學生可能因為對歷史事件的興趣不足而缺乏主動學習的動力。此外，學生在課堂參與度和合作學習方面表現(xiàn)不一，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

這些學情特點對課程學習產(chǎn)生以下影響：首先，教師在授課過程中需注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的歷史故事和圖片等手段，吸引學生的注意力。其次，教師應(yīng)引導(dǎo)學生深入思考，培養(yǎng)他們的歷史思維和分析能力。最后，教師需關(guān)注學生的個體差異，采取分層教學，確保每個學生都能在課程中獲得成長。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：人教版歷史與社會八年級上冊電子教材平臺。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、音頻材料。

4.教學手段：歷史地圖、時間軸、小組討論、角色扮演。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）播放抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史影像資料，引導(dǎo)學生回顧抗日戰(zhàn)爭的歷史背景。

（2）提問：抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義是什么？學生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

-講解抗日戰(zhàn)爭勝利對中國人民的解放和民族復(fù)興的意義。

-強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利對世界反法西斯戰(zhàn)爭的貢獻。

（2）抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

-分析抗日戰(zhàn)爭勝利的內(nèi)部因素：國共合作、全民族抗戰(zhàn)、抗日根據(jù)地的建立等。

-分析抗日戰(zhàn)爭勝利的外部因素：世界反法西斯同盟的形成、國際援助等。

-引導(dǎo)學生運用歷史唯物主義觀點分析抗日戰(zhàn)爭勝利的原因。

（3）中國人民在抗日戰(zhàn)爭中的英勇斗爭

-介紹抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物和英勇事跡，如楊靖宇、張自忠等。

-講述抗日戰(zhàn)爭中的重大戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、百團大戰(zhàn)等。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）小組討論：抗日戰(zhàn)爭勝利的經(jīng)驗教訓對我們今天有何啟示？

（2）學生代表發(fā)言，教師點評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義和原因。

（2）總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的經(jīng)驗教訓，引導(dǎo)學生思考如何發(fā)揚愛國主義精神。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）學生課后閱讀相關(guān)歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭中的其他英雄人物和事跡。

（2）撰寫一篇關(guān)于抗日戰(zhàn)爭勝利原因的短文，字數(shù)不限。

（3）下節(jié)課將進行交流分享，請學生做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-抗日戰(zhàn)爭時期的歷史文獻：如《抗日救國十大綱領(lǐng)》、《中國共產(chǎn)黨抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線政策》等，這些文獻可以幫助學生更深入地理解抗日戰(zhàn)爭的政治背景和戰(zhàn)略方針。

-抗日戰(zhàn)爭時期的新聞報道：通過搜集當時的報紙和新聞雜志，讓學生了解抗日戰(zhàn)爭時期的國內(nèi)外輿論環(huán)境和社會動態(tài)。

-抗日戰(zhàn)爭時期的藝術(shù)作品：包括繪畫、雕塑、音樂等，這些藝術(shù)作品反映了抗日戰(zhàn)爭時期人們的情感和抗爭精神，有助于學生從藝術(shù)角度感受歷史。

-抗日戰(zhàn)爭時期的影視作品：推薦一些反映抗日戰(zhàn)爭歷史的影視作品，如《南京！南京！》、《百團大戰(zhàn)》等，通過影視作品增強學生的歷史情感體驗。

2.拓展建議：

-鼓勵學生利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源，查閱抗日戰(zhàn)爭時期的歷史資料，撰寫讀書報告或小論文，深入探討抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和影響。

-組織學生參觀抗日戰(zhàn)爭紀念館或歷史博物館，通過實地考察和互動體驗，加深對歷史的感性認識。

-設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演抗日戰(zhàn)爭時期的各種角色，如士兵、平民、外交官等，通過模擬歷史情境，提高學生的歷史情境感知能力。

-開展小組合作學習，讓學生分組研究抗日戰(zhàn)爭中的某個特定事件或人物，通過討論和交流，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維能力。

-安排學生參與社區(qū)服務(wù)活動，如紀念抗日戰(zhàn)爭勝利紀念日，組織學生參與升旗儀式、演講比賽等，增強學生的社會責任感和愛國情懷。

-邀請歷史學者或退休軍人進行講座，讓學生直接從專家和親歷者那里獲取歷史信息，拓寬學生的歷史視野。

-利用社交媒體和在線平臺，鼓勵學生分享自己的學習心得和感悟，促進學生對歷史的思考和討論。教學反思與改進親愛的小伙伴們，這節(jié)課我們就到這里結(jié)束了。我想和大家分享一下我對這節(jié)課的一些反思和改進的想法。

首先，我覺得課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的，但我覺得可以更加生動有趣。比如說，我在播放抗日戰(zhàn)爭勝利的影像資料時，發(fā)現(xiàn)有的同學并沒有完全集中注意力。所以我可能在以后的教學中，可以嘗試使用一些更加互動的方式，比如讓學生先看一段視頻，然后提出一些問題，讓他們帶著問題去觀看，這樣既能吸引他們的興趣，又能提高他們的參與度。

其次，講授新知的時候，我發(fā)現(xiàn)有的同學對歷史事件的細節(jié)理解得不夠深入。我在講解抗日戰(zhàn)爭勝利的原因時，可能過于注重邏輯性，而忽略了學生的理解難度。所以，我打算在未來的教學中，更多地結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實意義，用更貼近學生生活的方式去講解，讓他們更容易理解和接受。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我注意到學生的參與度不夠高。這可能是因為題目難度不合適，或者問題設(shè)置得不夠吸引人。我計劃調(diào)整練習題，使之更具有挑戰(zhàn)性和趣味性，同時也會鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

至于課堂小結(jié)，我覺得可以更加簡潔有力。我可能會嘗試用簡短的語言總結(jié)本節(jié)課的重點，讓學生在離開課堂前對所學內(nèi)容有一個清晰的記憶。

至于作業(yè)布置，我覺得可以更加多樣化。除了寫作文和閱讀材料，我可能會加入一些實踐性的作業(yè)，比如讓學生調(diào)查家庭成員或朋友對抗日戰(zhàn)爭的了解程度，或者組織學生制作抗日戰(zhàn)爭相關(guān)的手抄報，這樣既能鞏固知識，又能培養(yǎng)學生的實踐能力。

在教學反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一個問題，就是課堂上的個別學生存在學習困難。我計劃在未來的教學中，更加關(guān)注這些學生的需求，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學習上的困難。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會根據(jù)學生的反饋和自己的觀察，不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學策略，努力讓每一節(jié)課都能對學生產(chǎn)生積極的影響。

所以，親愛的同學們，讓我們一起期待下一次的課堂吧！我相信，只要我們共同努力，每一次的學習都會變得更加充實和有意義。謝謝大家！板書設(shè)計①本文重點知識點：

-抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

-抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

-中國人民在