10《清平樂》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊

10《清平樂》（說課稿）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員設計意圖本課《清平樂》是六年級下冊語文課本中的一篇經(jīng)典古詩詞，旨在引導學生通過閱讀、鑒賞、品析，深入理解詩詞意境，提高文學素養(yǎng)。教學過程中，將注重培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美情趣，提升他們的語言表達能力和文學鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對古典詩詞的審美情趣，提升文學鑒賞能力。

2.強化語言表達訓練，提高學生運用古詩詞進行創(chuàng)造性表達的能力。

3.增強文化自信，引導學生理解詩詞背后的歷史背景和文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學生合作學習意識，通過小組討論，提升批判性思維和團隊合作能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經(jīng)對古詩詞有一定的了解，能夠閱讀并理解一些簡單的古詩詞。他們可能已經(jīng)接觸過《詩經(jīng)》、《唐詩三百首》等古典詩詞選本，具備一定的古文閱讀基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對文學類課程興趣較高，喜歡通過閱讀和討論來學習。他們的閱讀能力逐漸增強，能夠獨立閱讀并理解較長的古文段落。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立思考，而另一部分學生則更偏好通過小組合作來共同學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學習《清平樂》這類古詩詞時，學生可能會遇到對古文詞匯理解困難、詩句意境把握不準等問題。此外，由于古詩詞的語言與現(xiàn)代漢語存在較大差異，學生可能難以將古詩詞中的情感和意象轉化為現(xiàn)代語言進行表達。因此，教學中需要注重幫助學生克服這些困難，提高他們的古文閱讀和表達能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、教學黑板、粉筆、課件制作軟件。

2.課程平臺：學校圖書館古詩詞相關書籍、網(wǎng)絡古詩詞數(shù)據(jù)庫。

3.信息化資源：網(wǎng)絡古詩詞解析視頻、在線古文學習平臺、古詩詞鑒賞文章。

4.教學手段：互動式教學、小組討論、角色扮演、情境模擬。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放古箏演奏的《清平樂》曲子，營造古典音樂氛圍。

2.提出問題：同學們，你們知道這首曲子的名字嗎？它有什么特殊的含義？

3.學生回答后，教師簡要介紹《清平樂》的背景和作者。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解《清平樂》的作者、創(chuàng)作背景和詩詞特點。

2.學生跟讀詩詞，教師糾正發(fā)音和停頓。

3.分析詩詞意境，引導學生理解詩句中的意象和情感。

4.講解詩詞中的修辭手法，如比喻、擬人等。

5.分析詩詞的結構和韻律，讓學生感受詩詞的音樂美。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生分組，每組選一名代表，朗讀《清平樂》。

2.教師點評，指出優(yōu)點和不足，引導學生改進。

3.學生進行詩詞接龍游戲，鞏固對詩詞的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：這首詩詞中，你最喜歡哪一句？為什么？

2.學生回答，教師點評并總結。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師引導學生思考：這首詩詞表達了怎樣的情感？

2.學生分組討論，分享自己的觀點。

3.教師總結討論結果，強調(diào)詩詞的意境和情感。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提出問題：如果你是詩人，你會如何創(chuàng)作一首類似的詩詞？

2.學生自由發(fā)揮，創(chuàng)作詩詞，教師點評。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.布置作業(yè)：背誦《清平樂》，并嘗試用現(xiàn)代漢語解釋詩句中的意象和情感。

教學時間分配：

導入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

核心素養(yǎng)拓展：5分鐘

總計：45分鐘知識點梳理1.古詩詞的背景知識：《清平樂》是宋代詞人辛棄疾的作品，屬于宋代詞的一種，具有典型的豪放派風格。

2.詩詞作者簡介：辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名詞人，有“詞中之龍”之稱。

3.詩詞意境分析：

-詩歌開篇描繪了夕陽下的景色，營造了一種寧靜、優(yōu)美的氛圍。

-通過“芳草無情，更在斜陽外”一句，表達了詞人對時光流逝的感慨。

-“山映斜陽天接水，芳草無情，更在斜陽外”描繪了山水相映的壯闊景象，突顯了詞人的豪放情懷。

4.詩詞修辭手法：

-比喻：如“芳草無情，更在斜陽外”，將芳草與無情進行比喻，增強了詩句的表現(xiàn)力。

-擬人：如“山映斜陽天接水”，將山與斜陽進行擬人化處理，使景象更加生動。

5.詩詞結構分析：

-《清平樂》為七言絕句，結構緊湊，節(jié)奏明快。

-詩句的韻律感強，押韻工整，具有音樂美。

6.詩詞情感表達：

-詞人對自然景物的描寫中，流露出對美好時光的留戀和對人生無常的感慨。

-詞人的豪放情懷在詩句中得到了充分體現(xiàn)。

7.詩詞的文學價值：

-《清平樂》作為宋代詞的代表作之一，具有很高的文學價值和藝術成就。

-詩詞的語言簡練，意境深遠，給人以美的享受。

8.教學目標：

-培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力。

-提高學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。

-增強學生的文化自信，了解中國傳統(tǒng)文化的魅力。

9.教學方法：

-課堂講授與討論相結合，引導學生深入理解詩詞意境。

-通過詩詞接龍、角色扮演等游戲活動，提高學生的學習興趣。

-結合多媒體資源，如古箏演奏、詩詞解析視頻等，豐富教學內(nèi)容。

10.課后作業(yè)：

-背誦《清平樂》。

-用現(xiàn)代漢語解釋詩句中的意象和情感。

-嘗試創(chuàng)作一首類似的詩詞，表達自己的情感。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在講授《清平樂》時，我嘗試通過音樂、圖片等方式創(chuàng)設情境，讓學生在具體的情境中感受詩詞的意境，這樣既能激發(fā)學生的學習興趣，又能幫助他們更好地理解詩詞。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體資源，如詩詞解析視頻、古箏演奏等，豐富了課堂內(nèi)容，使學生更直觀地感受到詩詞的魅力，同時也提高了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解深度不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對詩詞的意境把握不夠準確，對詩句中的意象和情感理解不夠深入。

2.教學方法單一：在課堂上，我主要采用講授法，雖然能夠系統(tǒng)地講解詩詞知識，但學生的參與度不高，課堂氣氛不夠活躍。

3.評價方式單一：課后作業(yè)主要是背誦和解釋詩句，這種評價方式過于簡單，無法全面評估學生對詩詞的掌握程度。

反思改進措施（三）

1.深化學生對古詩詞的理解：在教學中，我將更加注重引導學生通過多種途徑理解詩詞，如組織學生進行詩詞賞析、舉辦詩詞創(chuàng)作比賽等，以提高他們對詩詞的理解深度。

2.豐富教學方法：除了講授法，我還將嘗試采用討論法