全國江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元第13課《在線醫(yī)療》說課稿

全國江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元第13課《在線醫(yī)療》說課稿學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：全國江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元第13課《在線醫(yī)療》

2.教學(xué)年級和班級：三年級

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計算思維和數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)在線醫(yī)療的案例，學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，增強信息獲取和利用的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究，培養(yǎng)解決問題的計算思維和團(tuán)隊協(xié)作能力，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字化學(xué)習(xí)的興趣，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用計算機(jī)進(jìn)行簡單的操作，如打開、關(guān)閉程序，以及使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行基本的操作。他們可能對網(wǎng)絡(luò)有一定的了解，能夠通過搜索引擎查找信息。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程有較高的學(xué)習(xí)興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠迅速適應(yīng)新工具的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，部分學(xué)生可能更傾向于動手操作，通過實踐來掌握知識；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于在線醫(yī)療是一個較為復(fù)雜的概念，學(xué)生可能對醫(yī)療行業(yè)的專業(yè)性感到困惑。此外，學(xué)生可能對網(wǎng)絡(luò)醫(yī)療的安全性、隱私保護(hù)等方面存在疑問。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些潛在的問題，通過生動案例和互動討論幫助學(xué)生理解和解決這些困難。同時，對于操作技能掌握較慢的學(xué)生，教師應(yīng)提供個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上課程進(jìn)度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有全國江西科學(xué)技術(shù)版小學(xué)信息技術(shù)三年級下冊第三單元教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與在線醫(yī)療相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：由于本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備足夠的電腦設(shè)備供學(xué)生操作練習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《在線醫(yī)療》相關(guān)PPT、視頻和文檔，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解在線醫(yī)療的基本概念和重要性。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“在線醫(yī)療有哪些服務(wù)？”設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生思考在線醫(yī)療的優(yōu)勢和局限性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺反饋或課堂提問，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解在線醫(yī)療服務(wù)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的疑問和觀點。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解在線醫(yī)療的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述一個在線醫(yī)療服務(wù)的真實案例，引出《在線醫(yī)療》課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解在線醫(yī)療的基本服務(wù)、操作流程和安全注意事項。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討在線醫(yī)療在不同場景下的應(yīng)用。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考在線醫(yī)療的實際應(yīng)用。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對在線醫(yī)療的看法。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解在線醫(yī)療的知識點，幫助學(xué)生理解。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中體驗在線醫(yī)療的應(yīng)用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解在線醫(yī)療的知識點，掌握其應(yīng)用場景。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于在線醫(yī)療應(yīng)用的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生分析在線醫(yī)療的優(yōu)缺點。

提供拓展資源：推薦與在線醫(yī)療相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成案例分析作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的在線醫(yī)療知識學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的在線醫(yī)療知識點和技能。知識點梳理1.在線醫(yī)療的概念與意義

在線醫(yī)療是指通過網(wǎng)絡(luò)平臺，為患者提供醫(yī)療服務(wù)的一種新型醫(yī)療模式。它具有便捷、高效、低成本的優(yōu)點，對于提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量、減輕患者負(fù)擔(dān)具有重要意義。

2.在線醫(yī)療的服務(wù)類型

（1）在線咨詢：患者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺與醫(yī)生進(jìn)行文字、語音或視頻交流，獲得醫(yī)療建議和咨詢服務(wù)。

（2）在線掛號：患者可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺預(yù)約掛號，節(jié)省排隊等候時間。

（3）在線購藥：患者可以在網(wǎng)上購買處方藥和非處方藥，實現(xiàn)藥品的便捷配送。

（4）健康檔案管理：醫(yī)生和患者可以在線管理個人健康檔案，便于跟蹤病情和治療效果。

3.在線醫(yī)療的操作流程

（1）注冊登錄：患者需在在線醫(yī)療平臺注冊賬號，登錄后才能使用相關(guān)服務(wù)。

（2）咨詢醫(yī)生：患者可以選擇合適的醫(yī)生進(jìn)行咨詢，醫(yī)生根據(jù)病情給出診斷和建議。

（3）在線購藥：患者根據(jù)醫(yī)生的建議，在線購買藥品，等待藥品配送。

（4）健康管理：患者可以通過平臺查看自己的健康檔案，了解病情變化和治療效果。

4.在線醫(yī)療的安全性

（1）隱私保護(hù)：在線醫(yī)療平臺需嚴(yán)格遵守患者隱私保護(hù)規(guī)定，確保患者信息不被泄露。

（2）數(shù)據(jù)安全：平臺需采取技術(shù)手段，保障患者數(shù)據(jù)的安全和完整。

（3）服務(wù)質(zhì)量：平臺需對醫(yī)生進(jìn)行資質(zhì)審核，確保患者獲得專業(yè)、可靠的醫(yī)療服務(wù)。

5.在線醫(yī)療的優(yōu)缺點

優(yōu)點：

（1）便捷：患者可隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)平臺獲得醫(yī)療服務(wù)，節(jié)省時間和精力。

（2）高效：在線醫(yī)療平臺可快速響應(yīng)患者需求，提高醫(yī)療服務(wù)效率。

（3）低成本：在線醫(yī)療減少了患者就醫(yī)過程中的交通、住宿等費用。

缺點：

（1）醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量參差不齊：部分在線醫(yī)療平臺缺乏專業(yè)醫(yī)生，可能影響患者治療效果。

（2）患者隱私泄露風(fēng)險：在線醫(yī)療平臺需加強數(shù)據(jù)安全防護(hù)，防止患者隱私泄露。

（3）醫(yī)療資源分配不均：在線醫(yī)療平臺可能加劇優(yōu)質(zhì)醫(yī)療資源的地區(qū)差異。

6.在線醫(yī)療的發(fā)展趨勢

（1）技術(shù)創(chuàng)新：隨著5G、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，在線醫(yī)療將更加智能化、個性化。

（2）政策支持：國家將加大對在線醫(yī)療的政策支持力度，推動行業(yè)健康發(fā)展。

（3）市場拓展：在線醫(yī)療將逐步滲透到更多領(lǐng)域，為患者提供更全面、便捷的醫(yī)療服務(wù)。

7.在線醫(yī)療與學(xué)校健康教育

（1）普及在線醫(yī)療知識：學(xué)?？砷_展在線醫(yī)療知識講座，提高學(xué)生自我保健意識。

（2）推廣在線醫(yī)療服務(wù)：鼓勵學(xué)生利用在線醫(yī)療平臺進(jìn)行健康咨詢，培養(yǎng)良好的就醫(yī)習(xí)慣。

（3）關(guān)注學(xué)生心理健康：在線醫(yī)療平臺可為學(xué)生提供心理健康咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生解決心理問題。

8.在線醫(yī)療與家庭護(hù)理

（1）遠(yuǎn)程監(jiān)護(hù)：家庭護(hù)理人員可通過在線醫(yī)療平臺，遠(yuǎn)程監(jiān)測患者的病情變化，及時調(diào)整護(hù)理方案。

（2）在線咨詢：家庭護(hù)理人員可在線咨詢醫(yī)生，獲取專業(yè)指導(dǎo)，提高護(hù)理質(zhì)量。

（3）健康管理：家庭成員可利用在線醫(yī)療平臺，共同關(guān)注家庭成員的健康狀況，提高家庭生活質(zhì)量。板書設(shè)計①重點知識點：

-在線醫(yī)療的定義

-在線醫(yī)療的服務(wù)類型（在線咨詢、在線掛號、在線購藥、健康檔案管理）

-在線醫(yī)療的操作流程（注冊登錄、咨詢醫(yī)生、在線購藥、健康管理）

②關(guān)鍵詞：

-便捷性

-高效性

-低成本

-隱私保護(hù)

-數(shù)據(jù)安全

-醫(yī)療資源

③重要句子：

-“在線醫(yī)療是一種通過網(wǎng)絡(luò)平臺提供醫(yī)