14 ang eng ing ong（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

14angengingong（說課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)統(tǒng)編版語文一年級上冊“14angengingong”，通過拼讀、認(rèn)讀和書寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握“ang、eng、ing、ong”這四個(gè)韻母的發(fā)音及拼讀方法，培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)拼音打好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)中的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”，通過拼音學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握拼音知識，提高語音表達(dá)能力；同時(shí)，培養(yǎng)“文化自信”，在了解漢語拼音的豐富內(nèi)涵中，增強(qiáng)對母語的熱愛和自豪感；此外，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，提升“思維發(fā)展與提升”，在拼讀活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級上冊的學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)接觸過一些簡單的音節(jié)和字母，具備一定的語言感知能力。他們對聲音有一定的敏感度，能夠辨別一些基本的聲音，但系統(tǒng)的拼音知識尚未接觸。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)拼音充滿興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，善于模仿，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和動(dòng)作輔助記憶；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，需要通過聽讀來強(qiáng)化記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼音時(shí)可能遇到的困難包括：區(qū)分聲母、韻母的發(fā)音；正確拼讀和書寫拼音；記憶拼音字母的順序和形狀。此外，由于拼音學(xué)習(xí)是系統(tǒng)性的，學(xué)生可能會(huì)在初期感到內(nèi)容較多，難以記憶和掌握。針對這些困難，教師需要采取針對性的教學(xué)方法，如通過游戲、兒歌等趣味活動(dòng)幫助學(xué)生記憶，同時(shí)通過反復(fù)練習(xí)來提高學(xué)生的拼音能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、多媒體投影儀、筆記本電腦、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文一年級上冊電子教材。

3.信息化資源：拼音卡片、拼音拼讀視頻、拼音學(xué)習(xí)APP。

4.教學(xué)手段：拼音字母卡片、彩色粉筆、黑板、拼音兒歌音頻文件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師手持拼音字母卡片，提問：“同學(xué)們，你們能認(rèn)出這些是什么嗎？”

學(xué)生：認(rèn)出是拼音字母。

2.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的拼音知識，激發(fā)學(xué)生對新知識的期待。

二、新課講授

1.老師展示“ang、eng、ing、ong”四個(gè)韻母卡片，提問：“這些韻母讀起來有什么特點(diǎn)？”

學(xué)生：發(fā)現(xiàn)這些韻母的發(fā)音都是后鼻音。

2.老師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。

3.老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)，如“mā”、“nē”、“kē”、“hē”等。

4.老師出示“ang、eng、ing、ong”與聲母組成的音節(jié)卡片，如“mang”、“eng”、“ning”、“hong”等，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。

5.老師講解拼音字母的書寫順序和注意事項(xiàng)，學(xué)生跟隨老師一起書寫。

三、鞏固練習(xí)

1.老師出示拼音卡片，學(xué)生快速拼讀。

2.老師出示聲母卡片，學(xué)生快速找到對應(yīng)的韻母進(jìn)行拼讀。

3.老師出示音節(jié)卡片，學(xué)生快速拼讀出完整的詞語。

4.老師播放拼音兒歌，學(xué)生跟唱。

四、拓展延伸

1.老師出示一幅圖畫，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)拼音拼讀出圖畫中的事物。

2.老師出示一段文字，學(xué)生用所學(xué)拼音拼讀出文字內(nèi)容。

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行拼音接龍游戲，鞏固所學(xué)知識。

五、總結(jié)反思

1.老師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些拼音知識？”

學(xué)生：回答學(xué)習(xí)了“ang、eng、ing、ong”四個(gè)韻母的發(fā)音、拼讀和書寫。

2.老師總結(jié)：“同學(xué)們，拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，希望大家能夠認(rèn)真練習(xí)，掌握好拼音知識?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生課后多讀、多練，提高拼音水平。

六、布置作業(yè)

1.老師布置課后作業(yè)：練習(xí)書寫“ang、eng、ing、ong”四個(gè)韻母。

2.老師提醒學(xué)生：課后多讀、多練，鞏固所學(xué)知識。

七、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：“今天我們學(xué)習(xí)了‘a(chǎn)ng、eng、ing、ong’四個(gè)韻母的發(fā)音、拼讀和書寫，希望大家能夠認(rèn)真練習(xí)，掌握好拼音知識?！?/p>

2.老師鼓勵(lì)學(xué)生：“同學(xué)們，拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，希望大家能夠努力，不斷提高自己的拼音水平。”

3.老師宣布下課，學(xué)生起立，向老師鞠躬告別。知識點(diǎn)梳理1.韻母介紹

-韻母“ang、eng、ing、ong”的發(fā)音特點(diǎn)：均為后鼻音。

-韻母的發(fā)音位置：舌尖抵住上齒背，氣息從鼻腔流出。

2.拼讀規(guī)則

-聲母與韻母的拼讀方法：聲母+韻母=音節(jié)。

-音節(jié)的書寫順序：先寫聲母，后寫韻母。

3.書寫技巧

-韻母“ang、eng、ing、ong”的書寫順序：先寫上面的兩點(diǎn)，再寫下面的橫折線。

-注意筆畫的書寫順序和形狀，保持字形規(guī)范。

4.拼讀練習(xí)

-通過拼讀練習(xí)，熟悉韻母的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

-練習(xí)拼讀聲母與韻母組成的音節(jié)，如“mang”、“eng”、“ning”、“hong”等。

5.詞語拼讀

-練習(xí)拼讀由“ang、eng、ing、ong”組成的詞語，如“長”、“燈”、“星”、“紅”等。

-通過詞語拼讀，提高學(xué)生的拼音應(yīng)用能力。

6.朗讀與背誦

-通過朗讀和背誦，加深對拼音知識的理解和記憶。

-選擇適合學(xué)生年齡段的兒歌、詩歌等，進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)。

7.拼音游戲

-設(shè)計(jì)拼音游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高拼音學(xué)習(xí)的趣味性。

-游戲形式包括拼音接龍、拼音卡片匹配等。

8.課后復(fù)習(xí)

-課后復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固拼音知識。

-通過家庭作業(yè)、課堂提問等方式，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

9.拼音應(yīng)用

-在實(shí)際生活中運(yùn)用拼音，如看圖識字、拼讀簡單句子等。

-通過拼音應(yīng)用，提高學(xué)生的拼音實(shí)踐能力。

10.評價(jià)與反饋

-定期進(jìn)行拼音測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給予積極的評價(jià)和針對性的反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。板書設(shè)計(jì)①韻母發(fā)音特點(diǎn)

-韻母“ang、eng、ing、ong”均為后鼻音

-發(fā)音位置：舌尖抵住上齒背，氣息從鼻腔流出

②拼讀規(guī)則

-聲母+韻母=音節(jié)

-音節(jié)書寫順序：先寫聲母，后寫韻母

③書寫技巧

-韻母書寫順序：先寫上面的兩點(diǎn)，再寫下面的橫折線

-筆畫書寫順序和形狀：規(guī)范字形

④拼讀練習(xí)

-音節(jié)拼讀：mang、eng、ning、hong等

-詞語拼讀：長、燈