12富起來到強(qiáng)起來 精神文明新風(fēng)尚（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)

12富起來到強(qiáng)起來精神文明新風(fēng)尚（說課稿）-統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《12富起來到強(qiáng)起來精神文明新風(fēng)尚》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（具體班級(jí)）

3.授課時(shí)間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義道路。

2.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文明社會(huì)的重要性和法治精神的價(jià)值。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)建設(shè)、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有一定的好奇心和探索欲，但對(duì)復(fù)雜的社會(huì)問題理解還不夠深入。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)我國(guó)改革開放以來的發(fā)展歷程有一定的了解，但對(duì)“富起來到強(qiáng)起來”這一歷史進(jìn)程中的精神文明建設(shè)成果和意義認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察、分析和表達(dá)能力，但需要進(jìn)一步鍛煉批判性思維和邏輯推理能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感逐漸增強(qiáng)，但面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的不文明現(xiàn)象，他們的辨別能力和自我約束力有待提高。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍能夠遵守紀(jì)律，但在課堂互動(dòng)和小組合作中，部分學(xué)生存在依賴性強(qiáng)、參與度不高等問題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，如課堂討論時(shí)，學(xué)生可能因?yàn)槿狈ψ孕哦桓野l(fā)表意見，或者因?yàn)檫^于依賴他人而影響個(gè)人能力的提升。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將通過案例分析和小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解精神文明建設(shè)的重要性，培養(yǎng)他們的批判性思維和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)提高他們的課堂參與度和表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《統(tǒng)編版道德與法治五年級(jí)下冊(cè)》教材，以便學(xué)生跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如我國(guó)改革開放以來的成就展示、精神文明建設(shè)案例等，以豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)直觀性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)精神文明新風(fēng)尚的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些精神文明建設(shè)的表現(xiàn)？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

展示一些關(guān)于我國(guó)精神文明建設(shè)的圖片或視頻片段，如志愿服務(wù)、文明禮儀等，讓學(xué)生初步感受精神文明新風(fēng)尚的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹精神文明新風(fēng)尚的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、精神文明新風(fēng)尚基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解精神文明新風(fēng)尚的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解精神文明新風(fēng)尚的定義，包括其主要內(nèi)容和目的。

詳細(xì)介紹精神文明新風(fēng)尚的組成部分，如文明禮儀、志愿服務(wù)、環(huán)保意識(shí)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、精神文明新風(fēng)尚案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解精神文明新風(fēng)尚的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的精神文明建設(shè)案例進(jìn)行分析，如“最美鄉(xiāng)村教師”、“社區(qū)志愿者”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解精神文明新風(fēng)尚的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的生活中踐行精神文明新風(fēng)尚。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與精神文明新風(fēng)尚相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高社區(qū)環(huán)境”、“如何在校園里踐行文明禮儀”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)精神文明新風(fēng)尚的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)精神文明新風(fēng)尚的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括精神文明新風(fēng)尚的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)精神文明新風(fēng)尚在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用精神文明新風(fēng)尚。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于精神文明新風(fēng)尚的短文或報(bào)告，結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)精神文明新風(fēng)尚的理解和實(shí)踐體會(huì)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解精神文明新風(fēng)尚的概念，認(rèn)識(shí)到其在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。

-學(xué)生掌握了精神文明新風(fēng)尚的組成部分，如文明禮儀、志愿服務(wù)、環(huán)保意識(shí)等，并能夠舉例說明這些組成部分在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

-學(xué)生了解了我國(guó)精神文明建設(shè)的歷史進(jìn)程和取得的成就，增強(qiáng)了民族自豪感。

2.能力提升方面：

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析問題和解決問題的能力，能夠從案例中提煉出關(guān)鍵信息，并形成自己的觀點(diǎn)。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了與他人合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了溝通和表達(dá)能力。

-學(xué)生通過課堂展示，鍛煉了公開演講的技巧，提升了自信心和自我展示的能力。

3.態(tài)度與價(jià)值觀方面：

-學(xué)生對(duì)精神文明新風(fēng)尚有了更深刻的認(rèn)識(shí)，形成了正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到個(gè)人行為對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的影響。

-學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感，愿意從自身做起，踐行文明禮儀，為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

-學(xué)生培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，能夠從日常生活中做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

4.行為習(xí)慣方面：

-學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出良好的紀(jì)律性和參與度，能夠認(rèn)真聽講，積極思考，主動(dòng)提問。

-學(xué)生在課后能夠主動(dòng)踐行所學(xué)知識(shí)，如遵守公共秩序、幫助他人、參與志愿服務(wù)活動(dòng)等。

-學(xué)生在日常生活中更加注重文明禮儀，如排隊(duì)等候、不亂扔垃圾、尊重他人等。

5.綜合應(yīng)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如在家中和學(xué)校中踐行文明禮儀，參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)等。

-學(xué)生能夠結(jié)合自身實(shí)際，提出改進(jìn)精神文明建設(shè)的建議，如在學(xué)校中開展文明禮儀教育，鼓勵(lì)同學(xué)們參與志愿服務(wù)等。

-學(xué)生在遇到不文明現(xiàn)象時(shí)，能夠主動(dòng)制止，并引導(dǎo)他人共同維護(hù)良好的社會(huì)風(fēng)氣。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解精神文明新風(fēng)尚時(shí)，我采用了案例分析法，通過具體的案例讓學(xué)生更加直觀地理解抽象的概念。這種教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.小組合作：我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，讓他們?cè)谟懻撝袑W(xué)習(xí)，不僅鍛煉了他們的合作能力，還促進(jìn)了知識(shí)的共享和交流。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對(duì)話題不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)節(jié)奏把握：有時(shí)我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏較慢，影響了整體教學(xué)進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論前，先讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提出一些問題，激發(fā)他們的思考。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，給予他