11《屹立在世界的東方》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

11《屹立在世界的東方》（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《屹立在世界的東方》

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強國家認同感和文化自信。

2.提升學生的歷史思維，引導學生理解中華民族的偉大成就和民族精神。

3.培養(yǎng)學生的社會責任感，讓學生認識到自己作為中華民族一員的責任和使命。

4.增強學生的法治意識，引導學生了解國家法律法規(guī)，樹立正確的法律觀念。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解《屹立在世界的東方》這一章節(jié)的核心內(nèi)容，即中國在世界舞臺上的地位和作用。

-通過具體案例，如中國的歷史事件、科技成就、文化貢獻等，讓學生認識到中國對世界的影響。

-強調(diào)中國的發(fā)展成就，如經(jīng)濟、科技、教育等領(lǐng)域的進步，以及這些成就對世界的影響。

2.教學難點：

-難點一：理解中國歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)。學生可能難以將歷史事件與當前的國際地位相聯(lián)系，需要通過實例和比較分析，幫助學生建立這種聯(lián)系。

-難點二：把握中國文化的獨特性。學生可能對中國文化的了解有限，需要通過文化傳承和交流的案例，引導學生理解中國文化的特色和魅力。

-難點三：分析中國在國際事務(wù)中的作用。學生可能對中國在國際事務(wù)中的角色和策略缺乏了解，需要通過具體案例，如中國的和平發(fā)展道路、一帶一路倡議等，幫助學生理解。

-難點四：培養(yǎng)批判性思維。在討論中國在世界上的地位時，學生可能接受單一觀點，需要引導他們從多角度思考問題，形成自己的見解。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與課程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如中國地圖、歷史事件圖片、現(xiàn)代科技成就展示等。

3.實驗器材：根據(jù)需要，準備與課程內(nèi)容相關(guān)的模型或?qū)嵨铮缰袊鴩?、世界地圖等，以增強學生的直觀感受。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供足夠的白板或投影儀，以便于展示多媒體資源和小組討論。教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國歷史文化的短片，引導學生思考“中國在世界上的地位是如何演變和鞏固的？”

-提出問題：引導學生根據(jù)短片內(nèi)容，提出至少兩個關(guān)于中國在世界舞臺上地位的問題。

-學生回答：學生自由發(fā)言，教師簡要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題——《屹立在世界的東方》。

**講授新課（20分鐘）**

-重點講解：

1.中國的歷史地位（5分鐘）：介紹中國古代四大發(fā)明、絲綢之路等，強調(diào)中國在古代世界的地位。

2.中國的現(xiàn)代成就（5分鐘）：講述改革開放以來，中國在科技、經(jīng)濟、文化等方面的巨大成就。

3.中國在國際事務(wù)中的作用（5分鐘）：分析中國在國際事務(wù)中的角色和貢獻，如一帶一路倡議、聯(lián)合國維和行動等。

-教學方法：采用多媒體展示、案例分析、小組討論等方式，引導學生深入理解。

-師生互動：

1.教師提問：在講解過程中，適時提問，檢查學生對知識的掌握情況。

2.小組討論：分組討論中國在世界舞臺上的地位和作用，每組派代表發(fā)言。

3.學生展示：鼓勵學生分享自己對中國在世界上的認識，教師給予點評和指導。

**鞏固練習（10分鐘）**

-練習內(nèi)容：布置課后作業(yè)，要求學生列舉中國在世界上的五個重要成就，并簡要說明原因。

-練習方式：學生獨立完成，教師巡視指導。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生對中國在世界上的地位和作用的看法。

-學生回答：學生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)中國在世界上的地位和作用。

-拓展：鼓勵學生關(guān)注國際新聞，了解中國在國際事務(wù)中的最新動態(tài)。

**教學過程流程環(huán)節(jié)**

1.導入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：

-中國的歷史地位：5分鐘

-中國的現(xiàn)代成就：5分鐘

-中國在國際事務(wù)中的作用：5分鐘

3.鞏固練習：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.總結(jié)與拓展：5分鐘

**教學雙邊互動**

-教師通過提問、引導、點評等方式，與學生進行互動，確保學生對知識的理解和掌握。

-學生通過回答問題、小組討論、展示等方式，積極參與課堂活動，提高學習興趣和主動性。

**教學創(chuàng)新**

-采用多媒體展示、案例分析、小組討論等方式，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-引導學生關(guān)注國際新聞，拓展學生的國際視野，培養(yǎng)學生的全球意識。

**核心素養(yǎng)能力的拓展要求**

-培養(yǎng)學生的愛國主義情感，增強國家認同感和文化自信。

-提升學生的歷史思維，引導學生理解中華民族的偉大成就和民族精神。

-增強學生的社會責任感，讓學生認識到自己作為中華民族一員的責任和使命。

-培養(yǎng)學生的法治意識，引導學生了解國家法律法規(guī)，樹立正確的法律觀念。

**解決問題**

-通過課堂提問、小組討論等方式，引導學生思考問題，解決問題。

-教師針對學生的回答，給予點評和指導，幫助學生完善答案。

**教學雙邊互動**

-教師通過提問、引導、點評等方式，與學生進行互動，確保學生對知識的理解和掌握。

-學生通過回答問題、小組討論、展示等方式，積極參與課堂活動，提高學習興趣和主動性。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠了解中國在世界歷史上的重要地位，如古代的四大發(fā)明、絲綢之路等，以及現(xiàn)代在經(jīng)濟、科技、文化等領(lǐng)域的成就。

-學生能夠認識到中國在國際事務(wù)中的作用，如一帶一路倡議、聯(lián)合國維和行動等，以及這些行動對世界的影響。

-學生能夠理解中國的和平發(fā)展道路，認識到中國在國際舞臺上的形象和角色。

2.思維能力：

-學生能夠運用歷史思維，分析中國歷史與現(xiàn)實的關(guān)聯(lián)，理解中國在世界舞臺上的地位是如何演變和鞏固的。

-學生能夠運用批判性思維，從多角度思考問題，形成自己對中國在世界上的地位和作用的獨立見解。

-學生能夠運用邏輯思維，通過案例分析、小組討論等方式，分析問題并找出解決問題的方法。

3.情感態(tài)度：

-學生能夠培養(yǎng)愛國主義情感，增強國家認同感和文化自信，為身為中華民族的一員感到自豪。

-學生能夠樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，認識到自己在國家發(fā)展中的責任和使命。

-學生能夠形成積極向上的學習態(tài)度，對待學習和生活充滿熱情，勇于面對挑戰(zhàn)。

4.技能培養(yǎng)：

-學生能夠掌握查閱資料、整理信息、分析問題、表達觀點等基本技能。

-學生能夠運用多媒體技術(shù)，如圖片、圖表、視頻等，進行輔助學習和表達。

-學生能夠通過小組合作，培養(yǎng)團隊合作精神和溝通能力。

5.綜合實踐：

-學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于實際生活中，如關(guān)注國際新聞，了解中國在國際事務(wù)中的最新動態(tài)。

-學生能夠參與社會實踐活動，如參觀歷史遺跡、科技展覽等，拓寬視野，增強社會責任感。

-學生能夠通過參與志愿服務(wù)，如支教、環(huán)保等，將所學知識轉(zhuǎn)化為實際行動，為社會做出貢獻。板書設(shè)計①中國在世界歷史上的地位

-古代四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針

-絲綢之路：東西方文化交流的橋梁

-中國古代的科技與藝術(shù)成就

②中國現(xiàn)代的成就

-改革開放：經(jīng)濟騰飛，對外開放

-科技創(chuàng)新：載人航天、高速鐵路、5G通信

-文化傳承：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)、傳統(tǒng)藝術(shù)復興

③中國在國際事務(wù)中的作用

-和平發(fā)展道路：互利共贏、共同發(fā)展

-一帶一路倡議：促進區(qū)域合作，推動全球經(jīng)濟發(fā)展

-聯(lián)合國維和行動：維護世界和平，促進共同安全

④中國的文化特色

-語言文字：漢字、漢語

-文學藝術(shù)：詩詞、戲曲、書法、繪畫

-價值觀：仁愛、和諧、公正、誠信

⑤中國在世界舞臺上的形象與角色

-大國擔當：國際責任，全球治理

-和平使者：維護世界和平，促進共同發(fā)展

-開放合作：推動構(gòu)建人類命運共同體教學反思與總結(jié)今天上了《屹立在世界的東方》這節(jié)課，讓我有不少感觸。首先，我想談?wù)勎以诮虒W方法、策略和管理方面的得失。

在教學過程中，我嘗試運用多媒體展示、案例分析、小組討論等多種教學方法，希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。我發(fā)現(xiàn)，通過圖片、視頻等視覺材料，學生對于中國在世界上的地位有了更加直觀的認識。在小組討論環(huán)節(jié)，學生們也表現(xiàn)得非常積極，他們能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點。這讓我感到很欣慰，因為這樣的互動不僅增進了他們對知識的理解，也鍛煉了他們的溝通能力和團隊合作精神。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解中國古代四大發(fā)明時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于這些發(fā)明的具體內(nèi)容和影響并不是很清楚。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加細致地講解這些知識點，或者通過設(shè)置問題引導學生主動去查閱資料，加深他們的理解。

在教學策略上，我注重了知識的連貫性和系統(tǒng)性。比如，在講述中國現(xiàn)代的成就時，我不僅介紹了科技和經(jīng)濟方面的進步，還提到了文化傳承和國際合作的重要性。這樣的安排旨在讓學生明白，一個國家的強大不僅僅是經(jīng)濟和科技的強大，還包括文化軟實力和國際影響力。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生提問，尊重他們的不同意見，同時也要求他們遵守課堂紀律。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時候課堂氣氛過于活躍，導致部分學生分心。因此，我需要在今后的教學中更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能集中注意力。

至于教學效果，我認為總體上是不錯的。學生們對于中國在世界上的地位有了更深