用相同的物體來測量 說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

用相同的物體來測量說課稿-2023-2024學年科學一年級上冊教科版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是2023-2024學年科學一年級上冊教科版《用相同的物體來測量》一課。教學內(nèi)容包括：認識厘米尺、學習用厘米尺測量物體的長度，以及比較兩個物體的大小。通過本節(jié)課的學習，學生將掌握測量長度的基本方法和技巧。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生科學探究能力、量感和初步的數(shù)學應(yīng)用能力。學生將通過實際操作，學習使用厘米尺進行測量，培養(yǎng)細致觀察和動手操作的能力。同時，通過比較物體大小，增強對長度單位的理解，發(fā)展數(shù)學思維和空間觀念，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級學生對長度有一定的感性認識，能夠識別和比較物體的長短，但尚未系統(tǒng)學習長度單位。他們可能對日常生活中的一些簡單測量活動有所經(jīng)驗，如用手指比劃長度。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動手操作的活動尤其感興趣。他們的學習能力正處于發(fā)展初期，需要通過直觀、形象的方式來進行學習。學生的學習風格多樣，有的學生可能更傾向于通過觀察和模仿來學習，而有的學生則可能更喜歡通過實際操作來探索和理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于學生對長度單位的概念還比較陌生，可能會在理解厘米尺的使用方法和測量結(jié)果上遇到困難。此外，一年級學生的精細動作能力有限，使用厘米尺進行精確測量時可能會遇到操作上的挑戰(zhàn)。同時，學生在比較物體大小時，可能會遇到難以準確描述和表達大小差異的問題。因此，教學中需要注重操作指導(dǎo)和語言表達的訓練，幫助學生克服這些困難。教學資源-軟硬件資源：厘米尺、直尺、測量卡片、記錄表

-課程平臺：教科書、教學掛圖

-信息化資源：多媒體課件、測量軟件（如在線測量工具）

-教學手段：實物演示、小組合作、游戲活動、口頭提問教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示不同長度的物品（如鉛筆、橡皮、小玩具等），引導(dǎo)學生觀察和比較它們的長度，引發(fā)學生對長度測量的興趣。

-提問：“你們平時是如何判斷物品的長短的？”

-學生分享經(jīng)驗后，教師總結(jié)：“今天我們要學習如何用厘米尺來測量物體的長度?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師示范如何正確使用厘米尺，包括尺的放置、讀數(shù)的方法等。

-學生跟隨教師操作，嘗試使用厘米尺測量物品的長度，教師巡回指導(dǎo)。

-教師展示如何比較兩個物體的長度，引導(dǎo)學生用“比一比”的方式交流測量結(jié)果。

-進行小組活動，讓學生兩人一組，用厘米尺測量同一物品的不同部位，如物品的長、寬、高等，培養(yǎng)學生的合作能力和測量技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生獨立完成課本上的練習題，測量給定的物體，并將結(jié)果記錄在表格中。

-教師選取幾組學生的測量結(jié)果，讓學生在黑板上展示并說明測量過程。

-教師對學生的測量結(jié)果進行點評，糾正錯誤，強調(diào)正確的方法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括使用厘米尺的方法、比較長度的技巧等。

-提問：“今天我們學習了哪些關(guān)于測量的知識？”

-學生回答后，教師總結(jié)：“我們學會了如何用厘米尺測量物體的長度，以及如何比較兩個物體的大小。”

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：讓學生回家后測量家中物品的長度，并記錄下來，準備下節(jié)課分享。

-提醒學生注意作業(yè)的安全性，確保使用測量工具時家長在場監(jiān)督。

-學生提問環(huán)節(jié)，教師解答學生在測量過程中可能遇到的問題。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

2.技能培養(yǎng)：

學生在實際操作中，提高了動手操作能力和觀察力。他們學會了如何將厘米尺放在物體的正確位置，如何準確讀取刻度，以及如何記錄測量數(shù)據(jù)。這些技能對于他們在未來的學習和生活中進行測量活動具有重要意義。

3.思維發(fā)展：

學生在比較物體長度和進行測量活動中，發(fā)展了空間觀念和數(shù)學思維。他們學會了如何通過比較來判斷兩個物體的大小，以及如何將長度概念與實際物品聯(lián)系起來。

4.合作能力：

在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的測量結(jié)果，并在討論中達成共識。這種合作能力對于他們未來的團隊協(xié)作非常重要。

5.自主學習能力：

學生在完成課后作業(yè)時，需要獨立思考和解決問題。他們通過實際操作，學會了如何在沒有教師指導(dǎo)的情況下進行測量，并能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際情境中。

6.評價與反思：

學生在測量活動中，能夠?qū)ψ约旱臏y量結(jié)果進行評價和反思。他們能夠識別測量中的錯誤，并嘗試找出原因。這種自我評價和反思能力有助于他們在未來的學習中不斷進步。

7.安全意識：

8.學習興趣：

學生對測量活動產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為他們能夠通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)和探索周圍世界的長度規(guī)律。這種興趣將激發(fā)他們進一步學習科學知識的欲望。教學反思今天的課結(jié)束了，我想對自己這節(jié)課的教學進行一下反思。首先，我覺得這節(jié)課的整體效果還是不錯的，學生們對測量長度的方法有了初步的認識，也學會了使用厘米尺進行簡單的測量。但是，在教學中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以下是我的一些思考。

第一，我覺得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠好。雖然我用了實物展示和提問的方式，但感覺學生的興趣調(diào)動得還不夠。也許我可以嘗試更加生動有趣的方式，比如用故事或者游戲來引入課題，讓學生在輕松愉快的氛圍中自然地進入學習狀態(tài)。

第二，我在講授新知時，可能過于注重講解厘米尺的使用方法，而忽略了學生的實際操作。有些學生雖然聽明白了理論，但在實際操作中還是會出現(xiàn)錯誤。這說明我在教學過程中需要更加注重學生的實踐操作，多給他們一些動手的機會，讓他們在實踐中學習。

第三，我發(fā)現(xiàn)學生在比較物體大小時，往往只是簡單地說“這個長，那個短”，缺乏具體的數(shù)據(jù)支持。這可能是因為他們在測量時沒有準確記錄數(shù)據(jù)，或者沒有學會如何用數(shù)據(jù)來描述物體的大小。因此，我在今后的教學中，要更加重視數(shù)據(jù)的記錄和運用，引導(dǎo)學生用數(shù)據(jù)來說話。

第四，我在課堂小結(jié)時，感覺學生的參與度不高。他們可能覺得小結(jié)部分比較枯燥，沒有太多新鮮感。我以后可以嘗試設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓學生在小結(jié)時也能積極參與，比如讓他們分享自己的測量經(jīng)驗和心得。

第五，課后作業(yè)的布置，我覺得還可以更加多樣化。除了測量家中物品的長度，還可以設(shè)計一些開放性的題目，讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，比如測量不同物體的周長或者面積，這樣既能鞏固所學知識，又能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。板書設(shè)計①測