《孔雀東南飛》《木蘭詩》比較閱讀 說課稿 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《孔雀東南飛》《木蘭詩》比較閱讀說課稿2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課通過《孔雀東南飛》與《木蘭詩》的比較閱讀，旨在幫助學生深入理解兩首詩歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。通過對比分析，讓學生在欣賞古典詩詞魅力的同時，培養(yǎng)其文化自信和民族自豪感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對古典詩詞的鑒賞能力，通過對比閱讀《孔雀東南飛》與《木蘭詩》，提升學生的審美感知、文化理解、思維品質(zhì)和語言建構(gòu)與運用能力。引導學生深入理解詩歌中的情感、形象和意境，增強文化自信，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性表達。重點難點及解決辦法重點：

1.對比閱讀《孔雀東南飛》與《木蘭詩》，把握兩首詩的藝術(shù)特色和情感表達。

2.分析詩歌中的象征手法和意象運用。

難點：

1.理解兩首詩的深層文化內(nèi)涵和社會背景。

2.比較分析兩首詩在表現(xiàn)手法上的異同。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導學生對比分析兩首詩的寫作手法和情感表達，提高學生的比較閱讀能力。

2.結(jié)合歷史背景和文化知識，幫助學生理解詩歌的深層內(nèi)涵，通過課外閱讀拓展學生的文化視野。

3.運用多媒體教學，展示詩歌中的意象和畫面，幫助學生直觀感受詩歌的藝術(shù)魅力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合PPT展示詩歌原文，引導學生逐句解讀，理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：分組討論兩首詩的藝術(shù)特色和情感表達，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.案例分析法：選取相關(guān)歷史背景和文學評論，幫助學生深入理解詩歌的深層含義。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、相關(guān)圖片和視頻，增強視覺效果。

2.教學軟件輔助：使用互動教學軟件，讓學生參與詩歌意象和情感分析的游戲。

3.網(wǎng)絡資源整合：引入網(wǎng)絡文學評論和研究成果，拓寬學生視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于古代戰(zhàn)爭的短視頻，提問學生：“你們認為古代戰(zhàn)爭中的英雄形象是怎樣的？”

-回顧舊知：引導學生回顧之前學習的古代戰(zhàn)爭題材詩歌，如《出塞》、《從軍行》等，討論這些詩歌中的英雄形象。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，介紹《孔雀東南飛》和《木蘭詩》的作者、創(chuàng)作背景和文學地位。

-舉例說明：選取《孔雀東南飛》中的經(jīng)典詩句，如“孔雀東南飛，五里一徘徊”，引導學生體會詩歌的意境和情感。

-互動探究：分組討論兩首詩在表現(xiàn)手法、情感表達和人物形象上的異同，每組派代表分享討論成果。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生自主完成課后練習題，如分析詩歌中的意象、情感和主題。

-教師指導：對學生的練習情況進行巡視，針對學生的疑問進行個別指導。

4.深入探討（約20分鐘）

-討論兩首詩中的英雄形象：引導學生思考兩首詩中的英雄形象有何不同，探討古代英雄形象的演變。

-分析兩首詩的文化內(nèi)涵：結(jié)合歷史背景，分析兩首詩所反映的社會現(xiàn)象和文化價值。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容：回顧兩首詩的藝術(shù)特色、情感表達和人物形象。

-強調(diào)本節(jié)課的重點：對比閱讀《孔雀東南飛》與《木蘭詩》，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-預習下一節(jié)課內(nèi)容：預習《詩經(jīng)》中的《關(guān)雎》一詩，了解其背景和主題。

-完成課后作業(yè)：完成課后練習題，包括詩歌分析、詩歌背誦等。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-學生分享：鼓勵學生分享自己對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感悟。

-教師點評：對學生的分享進行點評，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容：總結(jié)兩首詩的藝術(shù)特色、情感表達和人物形象。

-強調(diào)本節(jié)課的學習目標：通過對比閱讀，提升學生的文學鑒賞能力和審美情趣。

9.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

-學生反饋：鼓勵學生提出對本節(jié)課的建議和意見，共同提高教學水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《古詩十九首》中的《涉江采芙蓉》：這首詩與《孔雀東南飛》同樣描繪了思婦的哀愁，可以引導學生對比兩首詩在表達情感上的異同。

-《樂府詩集》中的《戰(zhàn)城南》：通過這首描寫戰(zhàn)爭的詩歌，讓學生進一步了解古代戰(zhàn)爭題材詩歌的特點。

-《史記》中的《李將軍列傳》：結(jié)合《木蘭詩》中的木蘭形象，探討古代英雄的價值觀和女性在社會中的地位。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以查閱相關(guān)資料，了解《孔雀東南飛》和《木蘭詩》的作者生平和創(chuàng)作背景，深入理解詩歌的內(nèi)涵。

-引導學生關(guān)注古代戰(zhàn)爭題材詩歌的演變，探討不同時期戰(zhàn)爭題材詩歌的特點和表現(xiàn)手法。

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的詩歌作品，嘗試運用《孔雀東南飛》和《木蘭詩》中的表現(xiàn)手法，表達自己的情感和思想。

-組織學生進行詩歌朗誦比賽，讓學生在朗誦中感受詩歌的韻律和情感，提升文學素養(yǎng)。

-邀請歷史學者或文學專家進行講座，讓學生從更專業(yè)的角度理解古代戰(zhàn)爭題材詩歌的價值和意義。

-建立班級詩歌閱讀小組，定期分享閱讀心得，促進學生之間的交流與學習。

3.結(jié)合教材知識點，進行綜合實踐活動：

-組織學生參觀博物館或歷史遺跡，實地感受古代戰(zhàn)爭的氛圍和英雄形象。

-邀請藝術(shù)家進行繪畫或書法創(chuàng)作，讓學生從視覺藝術(shù)的角度欣賞古代戰(zhàn)爭題材詩歌。

-開展詩歌創(chuàng)作比賽，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作具有時代特色的戰(zhàn)爭題材詩歌。

-結(jié)合時事熱點，讓學生分析古代戰(zhàn)爭題材詩歌對現(xiàn)代社會的啟示和借鑒意義。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的學習興趣。比如，通過播放古代戰(zhàn)爭的短視頻，讓學生對詩歌中的英雄形象產(chǎn)生好奇；再比如，通過分組討論，讓學生在互動中學習。這些方法在一定程度上提高了學生的參與度，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的學生可能在討論中過于依賴同伴，缺乏獨立思考；有的學生在表達觀點時，語言組織不夠清晰。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力。

其次，關(guān)于新課呈現(xiàn)部分，我詳細講解了《孔雀東南飛》和《木蘭詩》的藝術(shù)特色和情感表達，并通過舉例說明，讓學生更好地理解詩歌內(nèi)容。但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌中的象征手法和意象運用理解不夠深入。這說明我在講解時可能過于注重文學知識的傳授，而忽略了學生的實際理解能力。今后，我會更加注重引導學生主動探究，通過提問、討論等方式，讓學生在思考中學習。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生完成課后練習題，并及時給予指導。這一環(huán)節(jié)的效果還算不錯，學生們基本能夠掌握本節(jié)課的知識點。但在巡視過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于詩歌的背誦還不夠熟練，這說明我在教學過程中對于背誦的重視程度不夠。今后，我會加強對背誦的指導，確保學生能夠熟練掌握詩歌內(nèi)容。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行了回顧，并強調(diào)了重點。這一環(huán)節(jié)讓學生對本節(jié)課的知識有了更加清晰的認識。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在總結(jié)時，對于詩歌的深層內(nèi)涵理解不夠深入。這提示我在今后的教學中，需要更加注重引導學生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學方法上，我將繼續(xù)探索更加多元化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以提高學生的參與度和學習興趣。

2.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我將更加注重學生的實際理解能力，通過提問、討論等方式，引導學生主動探究，加深對知識的理解。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我將加強對背誦的指導，確保學生能夠熟練掌握詩歌內(nèi)容。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導學生深入挖掘詩歌的內(nèi)涵，提高學生的文學素養(yǎng)。板書設計①《孔雀東南飛》重點知識點：

-詩歌標題：《孔雀東南飛》

-作者：劉蘭芝、焦仲卿

-概述：漢代樂府民歌，講述了焦仲卿、劉蘭芝夫婦被迫分離的悲劇故事。

-關(guān)鍵詞：愛情、悲