Unit 1 Family Lesson 2 Family Together 說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級上冊001

Unit1FamilyLesson2FamilyTogether說課稿2024-2025學年北師大版英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課圍繞“FamilyTogether”主題，通過北師大版英語七年級上冊Unit1FamilyLesson2的內(nèi)容，旨在幫助學生掌握家庭成員的表達方式，提高他們的口語交際能力。通過真實情境的創(chuàng)設和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作精神，同時鞏固所學知識，提高英語運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生英語學科的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習家庭成員的表達方式，學生將提升語言表達和交流能力，增強對家庭文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，以及自主學習和管理學習的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點內(nèi)容：家庭成員的表達方式，包括如何用英語介紹家庭成員的姓名、關系和性格特點。

-舉例解釋：教師需重點講解如何正確使用英語詞匯和句型來描述家庭成員，如使用“myfatherisadoctor”或“mysisterisateacher”來介紹家庭成員的職業(yè)，以及如何用形容詞描述他們的性格特征，如“sheiskind”或“heisfunny”。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：正確運用英語進行家庭成員間的日常對話，特別是在不同語境下選擇合適的表達方式。

-舉例解釋：難點在于學生可能難以在真實的交流中靈活運用所學詞匯和句型。例如，在描述家庭活動時，學生可能不知道如何使用“weusually...”來表達習慣，或者在使用條件句時，學生可能混淆“if”和“when”的用法。教師需要通過情景模擬和角色扮演等活動，幫助學生理解和練習在不同情境下的對話策略。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用互動式教學方法，如小組討論和角色扮演，以激發(fā)學生的參與度和口語練習。

2.設計“FamilyPhotos”活動，讓學生展示家庭照片，并用英語描述家庭成員，提高實際應用能力。

3.利用多媒體資源，如PPT展示家庭成員圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭成員的稱呼和關系。

4.結合課本內(nèi)容，設計“FamilyStory”創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學生發(fā)揮想象力，用英語編寫家庭故事，提升語言綜合運用能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭話題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“Doyouknowwhatafamilyis?Whatistheimportanceoffamilyinourlives?”（你們知道什么是家庭嗎？家庭在我們的生活中有什么重要性？）

展示一些關于家庭的圖片或視頻片段，讓學生初步感受家庭的溫馨和重要性。

簡短介紹家庭的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.家庭基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭的基本概念、家庭成員及其關系。

過程：

講解家庭的基本概念，包括家庭成員的稱呼和關系。

詳細介紹家庭成員，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，使用圖片和簡單的句型展示。

3.家庭案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭的作用和意義。

過程：

選擇幾個典型的家庭案例進行分析，如家庭成員間的相互支持、家庭的傳統(tǒng)習俗等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解家庭在不同文化和社會中的角色。

引導學生思考這些案例對個人成長和社會穩(wěn)定的影響。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與家庭相關的話題，如“myfavoritefamilyactivity”或“theimportanceoffamilytraditions”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的選擇、討論的過程和最終的建議。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭的概念、家庭成員、家庭的作用等。

強調(diào)家庭在個人成長和社會穩(wěn)定中的價值和作用，鼓勵學生珍惜家庭關系。

布置課后作業(yè)：讓學生以“myfamily”為主題，用英語寫一篇短文，描述自己的家庭，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升

-學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的家庭成員稱呼和關系表達方式，如“myfatherisadoctor,”“mysisterisateacher,”“mygrandparentsliveinthecountryside”等。

-學生能夠用英語描述家庭成員的性格特點，如“sheiskind,”“heisfunny,”“theyarehardworking”等。

-學生在日常生活中能夠運用所學知識進行簡單的家庭話題交流，如介紹自己的家庭、詢問他人的家庭成員情況等。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同家庭的文化背景，增強了跨文化交際意識，能夠尊重和理解不同文化中的家庭觀念。

-學生了解到家庭在各個文化中的重要性，認識到家庭是社會的基本單位，對個人和社會發(fā)展具有深遠影響。

3.思維品質(zhì)發(fā)展

-學生在分析家庭案例時，能夠運用批判性思維，從不同角度思考家庭問題，提出自己的觀點和建議。

-學生在小組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養(yǎng)了合作精神和團隊意識。

4.學習能力提高

-學生通過參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高了自主學習能力，學會了如何通過合作學習解決問題。

-學生在完成課后作業(yè)時，能夠運用所學知識，結合自己的實際情況，進行創(chuàng)造性表達。

5.交際能力增強

-學生在課堂展示和點評環(huán)節(jié)，提高了口語表達能力，學會了如何用英語清晰、準確地表達自己的觀點。

-學生在模擬家庭場景的對話中，學會了如何在真實語境中運用所學知識，提高了實際交際能力。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

-學生通過學習家庭話題，培養(yǎng)了家庭觀念，認識到家庭的重要性，學會了珍惜和關愛家人。

-學生在討論家庭問題時，學會了換位思考，理解他人的感受，培養(yǎng)了同理心。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：father,mother,sister,brother,grandfather,grandmother,etc.

-家庭關系的表達：myfather,mymother,mysister,mybrother,etc.

-家庭活動的描述：familygathering,familytrip,familydinner,etc.

②關鍵詞匯：

-Familymembers:members,relatives,kin,relations

-Familyrelations:relations,connections,ties,kinship

-Familyactivities:activities,gatherings,events,outings

③重點句子：

-Myfamilyisveryclose.Weoftenhavefamilygatheringsonweekends.

-Myfatherisateacher,andmymotherisadoctor.

-Wegoonfamilytripseverysummertorelaxandspendtimetogether.教學反思八、教學反思

今天的英語課，我們學習了Unit1FamilyLesson2FamilyTogether，這是一堂關于家庭的話題課?；仡欉@節(jié)課的教學過程，我想分享一些我的思考。

首先，我注意到學生們在介紹家庭成員時，對于一些詞匯的運用還不夠熟練。比如，在描述家庭成員的職業(yè)時，有些學生使用的是“heisaworker”而不是“heisaworker”或“heisateacher”。這說明在詞匯教學上，我需要更加細致，確保每個學生都能掌握正確的表達方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學生的參與度不高。這可能是因為他們對家庭成員的描述不夠熟悉，或者是對英語口語表達缺乏信心。為了解決這個問題，我計劃在接下來的教學中，更多地鼓勵學生參與討論和互動，通過小組合作和游戲活動來提高他們的口語實踐能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在分析家庭案例時，缺乏深入思考。他們往往只是簡單地復述案例，而沒有提出自己的見解。這提示我，在案例分析環(huán)節(jié)，我需要引導學生進行批判性思考，鼓勵他們提出問題、分析問題，并嘗試找到解決問題的方法。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象。例如，當討論到家庭傳統(tǒng)時，有些學生能夠分享自己家庭獨特的習俗，這讓我意識到家庭文化的重要性。因此，我打算在未來的教學中，更多地融入文化元素，讓學生在學習語言的同時，也能了解和尊重不同的文化。

在評價學生的表現(xiàn)時，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生的口語表達流暢，但書寫能力較弱；而有些學生書寫能力強，但在口語表達上顯得有些拘謹。這讓我思考，如何平衡學生的聽、說、讀、寫能力，確保他們在各個方面都能得到均衡的發(fā)展。

最后，我想說的是，今天的課堂氣氛總體上是積極的。學生們在課堂上表現(xiàn)得非?；钴S，對于家庭話題也表現(xiàn)出濃厚的興趣。這讓我感到欣慰，也讓我意識到，選擇貼近學生生活的主題，