大班練習(xí)題 數(shù)學(xué)試卷

大班練習(xí)題數(shù)學(xué)試卷一、選擇題

1.在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，以下哪種教學(xué)方法最適合培養(yǎng)幼兒的抽象思維能力？（）

A.情境教學(xué)法

B.活動(dòng)教學(xué)法

C.操練法

D.體驗(yàn)式教學(xué)法

2.在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“5”，以下哪種方法最為適宜？（）

A.通過(guò)手指游戲認(rèn)識(shí)

B.通過(guò)實(shí)物操作認(rèn)識(shí)

C.通過(guò)歌曲記憶認(rèn)識(shí)

D.通過(guò)故事情境認(rèn)識(shí)

3.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以下哪種游戲有助于幼兒理解“大小”的概念？（）

A.找相同游戲

B.比大小游戲

C.排隊(duì)游戲

D.搭積木游戲

4.在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師組織幼兒進(jìn)行“分類”活動(dòng)，以下哪種分類方法最有利于幼兒的認(rèn)知發(fā)展？（）

A.按顏色分類

B.按形狀分類

C.按大小分類

D.按材質(zhì)分類

5.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以下哪種教學(xué)活動(dòng)有助于幼兒理解“順序”的概念？（）

A.排隊(duì)游戲

B.搭積木游戲

C.找規(guī)律游戲

D.分組游戲

6.在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“10以內(nèi)數(shù)的分解”，以下哪種方法最為有效？（）

A.通過(guò)實(shí)物操作

B.通過(guò)故事情境

C.通過(guò)數(shù)字卡片

D.通過(guò)手指游戲

7.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以下哪種教學(xué)方法有助于幼兒理解“加減法”的概念？（）

A.情境教學(xué)法

B.活動(dòng)教學(xué)法

C.操練法

D.體驗(yàn)式教學(xué)法

8.在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以下哪種教學(xué)活動(dòng)有助于幼兒理解“比較”的概念？（）

A.比大小游戲

B.比重量游戲

C.比長(zhǎng)度游戲

D.比高矮游戲

9.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以下哪種教學(xué)活動(dòng)有助于幼兒理解“空間方位”的概念？（）

A.拼圖游戲

B.猜謎游戲

C.排隊(duì)游戲

D.搭積木游戲

10.在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，以下哪種教學(xué)方法有助于幼兒理解“幾何圖形”的概念？（）

A.情境教學(xué)法

B.活動(dòng)教學(xué)法

C.操練法

D.體驗(yàn)式教學(xué)法

二、判斷題

1.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，使用數(shù)字卡片進(jìn)行教學(xué)可以幫助幼兒更好地記憶數(shù)字順序。（）

2.在進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)時(shí)，大班幼兒應(yīng)該能夠獨(dú)立完成，不需要教師的指導(dǎo)。（）

3.大班數(shù)學(xué)教育中，引入數(shù)學(xué)概念應(yīng)該遵循從具體到抽象的原則。（）

4.在大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以提高他們的數(shù)學(xué)能力。（）

5.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)際操作和游戲的方式，幼兒可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)概念。（）

三、填空題

1.大班數(shù)學(xué)教育中，培養(yǎng)幼兒的“數(shù)感”主要通過(guò)______、______、______等方式進(jìn)行。

2.在進(jìn)行“10以內(nèi)數(shù)的加減法”教學(xué)時(shí)，教師可以使用______、______、______等工具幫助幼兒理解和操作。

3.大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，為了提高幼兒的空間感知能力，可以設(shè)計(jì)______、______、______等游戲。

4.在教授“幾何圖形”概念時(shí)，教師可以通過(guò)______、______、______等教學(xué)方法讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)和理解。

5.大班數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，可以設(shè)計(jì)______、______、______等思維訓(xùn)練活動(dòng)。

四、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述大班數(shù)學(xué)教育中，如何通過(guò)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。

2.在大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，如何設(shè)計(jì)以“時(shí)間”為主題的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，以幫助幼兒理解時(shí)間的概念。

3.針對(duì)大班幼兒的特點(diǎn)，如何選擇合適的數(shù)學(xué)教學(xué)材料和教具，以提高教學(xué)效果。

4.如何在數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用“生活化”教學(xué)策略，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與幼兒的實(shí)際生活相結(jié)合。

5.請(qǐng)舉例說(shuō)明在大班數(shù)學(xué)教育中，如何通過(guò)“問(wèn)題解決”活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的探究能力和創(chuàng)新思維。

五、計(jì)算題

1.小明有蘋果8個(gè)，小紅有蘋果5個(gè)，他們一起又買了10個(gè)蘋果。現(xiàn)在他們一共有多少個(gè)蘋果？

2.一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是12厘米，寬是6厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。

3.小華有15個(gè)橘子，他每天吃3個(gè)橘子，幾天后小華的橘子吃完了？

4.一個(gè)籃子里有3個(gè)蘋果，5個(gè)香蕉和2個(gè)橙子，現(xiàn)在要從籃子里拿出2個(gè)水果，有多少種不同的拿法？

5.一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，其中有18名女生，求這個(gè)班級(jí)男生和女生的人數(shù)比。

六、案例分析題

1.案例背景：

小王是一位大班數(shù)學(xué)教師，她在教授“10以內(nèi)數(shù)的加減法”時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些幼兒對(duì)于加減法的基本概念理解不夠，經(jīng)常混淆加法和減法的操作。在一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，小王注意到小明的表現(xiàn)特別不好，他在做加減法題目時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)。

案例分析：

（1）請(qǐng)分析小王在教授“10以內(nèi)數(shù)的加減法”時(shí)可能遇到的問(wèn)題。

（2）針對(duì)小明的情況，提出至少兩種改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助他和其他幼兒更好地理解和掌握加減法。

2.案例背景：

在一次大班數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師組織了一個(gè)“幾何圖形”的探索游戲。游戲要求幼兒根據(jù)教師給出的描述，用積木搭建出指定的幾何圖形。在活動(dòng)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒對(duì)于“正方形”和“長(zhǎng)方形”的區(qū)分存在困難。

案例分析：

（1）請(qǐng)分析幼兒在區(qū)分“正方形”和“長(zhǎng)方形”時(shí)可能遇到的認(rèn)知障礙。

（2）提出一種教學(xué)方法，幫助幼兒更清晰地理解和區(qū)分這兩種幾何圖形。

七、應(yīng)用題

1.應(yīng)用題：

幼兒園的小朋友們正在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)時(shí)間，教師拿出一個(gè)鐘表，鐘面上顯示的是3點(diǎn)整。教師問(wèn)小朋友們：“現(xiàn)在是什么時(shí)間？”請(qǐng)根據(jù)鐘表上的時(shí)間，用文字描述現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘，并解釋鐘表上時(shí)針和分針的位置。

2.應(yīng)用題：

一個(gè)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是8厘米，寬是4厘米，高是3厘米。請(qǐng)計(jì)算這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積和體積。

3.應(yīng)用題：

小華有20個(gè)橘子，他每天吃掉橘子總數(shù)的1/4，然后又買回了5個(gè)橘子。請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？

4.應(yīng)用題：

幼兒園的戶外活動(dòng)區(qū)域有兩個(gè)滑梯，一個(gè)高5米，另一個(gè)高3米。如果所有小朋友都從5米高的滑梯上滑下來(lái)，然后再?gòu)?米高的滑梯上滑下來(lái)，請(qǐng)問(wèn)每個(gè)小朋友滑下兩次的總高度是多少？

本專業(yè)課理論基礎(chǔ)試卷答案及知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：

一、選擇題

1.B

2.B

3.B

4.B

5.C

6.A

7.A

8.B

9.A

10.B

二、判斷題

1.√

2.×

3.√

4.√

5.√

三、填空題

1.數(shù)字卡片、實(shí)物操作、數(shù)字游戲

2.數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、算盤

3.拼圖游戲、形狀匹配游戲、空間定位游戲

4.數(shù)字卡片、幾何拼圖、形狀分類

5.數(shù)獨(dú)游戲、邏輯推理游戲、數(shù)學(xué)謎題

四、簡(jiǎn)答題

1.通過(guò)設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)游戲，如數(shù)數(shù)游戲、配對(duì)游戲、排序游戲等，讓幼兒在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念。

2.通過(guò)日常生活情境引入時(shí)間概念，如早晨起床、午睡時(shí)間、晚餐時(shí)間等，讓幼兒在具體活動(dòng)中感受時(shí)間的流逝。

3.根據(jù)幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平和興趣，選擇顏色鮮艷、形狀各異、易于操作的數(shù)學(xué)教學(xué)材料和教具。

4.通過(guò)故事、兒歌、游戲等形式，將數(shù)學(xué)知識(shí)與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒自主探索和嘗試解決問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等方式培養(yǎng)幼兒的探究能力和創(chuàng)新思維。

五、計(jì)算題

1.小明和小紅一共有8+5+10=23個(gè)蘋果。

2.長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為（12+6）×2=36厘米，面積為12×6=72平方厘米。

3.小華吃掉橘子總數(shù)的1/4，剩下20-20×1/4=15個(gè)橘子，再加上5個(gè)橘子，共有15+5=20個(gè)橘子。

4.從5米高的滑梯滑下再?gòu)?米高的滑梯滑下，總高度為5+3=8米。

5.每個(gè)小朋友滑下兩次的總高度為8×2=16米。

六、案例分析題

1.（1）可能的問(wèn)題：教學(xué)方法單一，缺乏針對(duì)性；對(duì)幼兒個(gè)體差異關(guān)注不足；缺乏對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

（2）改進(jìn)方法：針對(duì)小明的情況，可以采用個(gè)別輔導(dǎo)，通過(guò)簡(jiǎn)單的加減法游戲幫助他鞏固概念；同時(shí)，組織小組活動(dòng)，讓小明在合作中學(xué)習(xí)。

2.（1）認(rèn)知障礙：幼兒可能難以區(qū)分正方形和長(zhǎng)方形的四個(gè)角是否都是直角，以及四條邊的長(zhǎng)度是否相等。

（2）教學(xué)方法：通過(guò)實(shí)際