2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文第四單元自然科學(xué)小論文第12課作為生物的社會(huì)課時(shí)作業(yè)含解析新人教版必修5

PAGEPAGE8第一課時(shí)基礎(chǔ)鞏固eq\a\vs4\al(一、積累運(yùn)用)1．依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)(1)螞蟻們像受了驚一樣作出________，它們起先騷動(dòng)、激奮，然后就像藝術(shù)家一樣起先工作。(2)科學(xué)中運(yùn)用的通訊系統(tǒng)應(yīng)能為探討人類社會(huì)信息積累機(jī)制供應(yīng)________而易操作的模型。(3)假如我們想從它們的活動(dòng)中看出什么顯示人類特點(diǎn)的東西，那就是在________科學(xué)。(4)同樣是那種離子式的________，碰上一些個(gè)急匆忙來(lái)回亂竄的個(gè)體，這才略停一停，碰碰觸角，________一點(diǎn)點(diǎn)信息。A．反映簡(jiǎn)潔違反振動(dòng)溝通B．反映簡(jiǎn)捷違犯振動(dòng)溝通C．反應(yīng)簡(jiǎn)潔違反振動(dòng)交換D．反應(yīng)簡(jiǎn)捷違犯振動(dòng)交換解析：反映：①物體的形象反著映射到另一個(gè)物體上；②比方把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)；③把狀況、看法等告知上級(jí)或有關(guān)部門；④通常指機(jī)體接受和回答客觀事物影響的活動(dòng)過(guò)程。反應(yīng)：①化學(xué)反應(yīng)；②機(jī)體受到體內(nèi)或體外的刺激而引起相應(yīng)的活動(dòng)或變更；③原子核受到外力作用而發(fā)生變更；④事情所引起的看法、看法或行動(dòng)。簡(jiǎn)潔：說(shuō)話或行文簡(jiǎn)明扼要，沒(méi)有多余的內(nèi)容。簡(jiǎn)捷：表示直截了當(dāng)，干脆利落，多用來(lái)形容速度快。違反：不符合；不遵守(法則、規(guī)程)。違犯：違反和觸犯(法律)。振動(dòng)：①抖動(dòng)；②(重大的事情、消息等)使人心不安靜。振動(dòng)：物體通過(guò)一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。溝通：①交織地流淌；②把彼此有的供應(yīng)對(duì)方。交換：互換。2．下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)或熟語(yǔ)，運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．從這個(gè)子實(shí)體又生出下一代阿米巴狀細(xì)胞，又要在同一塊濕地上游來(lái)游去，一個(gè)個(gè)獨(dú)往獨(dú)來(lái)，野心勃勃。B．四只或十只螞蟻湊到一起，圍圍著路上的一頭死蛾，看起來(lái)就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，漸漸地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。C．關(guān)于昆蟲行為的書籍作者，通常要在序言里語(yǔ)重心長(zhǎng)地提示人們，昆蟲似乎是來(lái)自外星的生物，它們的行為肯定是有異于人的，完全是非人性、非世俗，幾乎還是非生物的。D．無(wú)人明白，正在建立一根柱子的白蟻們?cè)鯓又劳Ｖ构ぷ鳎?duì)轉(zhuǎn)移到一根毗鄰的柱子，而時(shí)候一到，它們又怎樣知道把兩根柱子合攏，做成完備無(wú)缺的拱券。解析：A項(xiàng)，野心勃勃：形容野心特別大。含貶義，應(yīng)用“雄心勃勃”，形容雄心很大，很有志向。B項(xiàng)，瞎貓撞著死老鼠：意外之遇，碰巧了。C項(xiàng)，語(yǔ)重心長(zhǎng)：比方善意而又耐性地勸導(dǎo)。D項(xiàng)，完備無(wú)缺：神話傳聞，仙女的衣服沒(méi)有衣縫。比方事物周密完善，找不出什么毛病。3．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(C)A．只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過(guò)地皮的數(shù)千螞蟻的密集群體時(shí)，才望見(jiàn)那整個(gè)活物。B．建立蟻丘的時(shí)候，有時(shí)須要肯定規(guī)格的一批細(xì)枝。C．蜜蜂同時(shí)過(guò)著幾種生活：既是動(dòng)物，又是動(dòng)物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器。D．我們能夠得到整個(gè)生物圈中全部的信息，是以太陽(yáng)光子流作為基本單位來(lái)到我們這兒的。解析：A項(xiàng)，缺少主語(yǔ)。應(yīng)在“才望見(jiàn)”前加“你”。B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)?！耙慌睉?yīng)在“肯定規(guī)格”之前。D項(xiàng)，缺少主語(yǔ)。后句前應(yīng)加“那”。4．填入下面橫線處的句子，與下文連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)__________，__________，__________。__________。__________。這門科學(xué)在運(yùn)用這些武器應(yīng)付害蟲的同時(shí)也在打擊整個(gè)地球。①它源于尼安德特人時(shí)期的生物學(xué)和哲學(xué)②應(yīng)用昆蟲學(xué)的概念和實(shí)踐大都發(fā)端于那石器時(shí)代的科學(xué)③如此原始的科學(xué)竟已用最現(xiàn)代、最可怕的武器裝備起來(lái)，這真是我們的一大災(zāi)禍④“限制大自然”這一短語(yǔ)是在傲慢自大的心態(tài)中構(gòu)思出來(lái)的⑤當(dāng)時(shí)人們以為自然界是為人類的便利而存在的A．①②④⑤③ B．⑤④①②③C．④①⑤②③ D．④①②⑤③解析：排序時(shí)要留意前后句子中相照應(yīng)的詞語(yǔ)，假如有指示代詞，那么上文中肯定有和它相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句。據(jù)此，①句中的“它”代指的是④中的“限制大自然”這一短語(yǔ)，③句中的“如此原始的科學(xué)”代指的是②中的“石器時(shí)代的科學(xué)”。解除A、D兩項(xiàng)。⑤句放在句首不合邏輯，故解除B項(xiàng)。5．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是(D)A．當(dāng)它們覺(jué)察到遠(yuǎn)方的食物時(shí)，于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像觸角一樣伸出來(lái)，越過(guò)平地、翻過(guò)高墻、繞過(guò)巨石，去把食物搬回來(lái)。B．它們自動(dòng)分成幾乎一點(diǎn)不差的兩部分：一半跟著要離去的老蜂王，另一半跟著新的蜂王，于是，像一個(gè)卵子分裂一樣，這個(gè)毛茸茸晶黑金黃的碩大無(wú)朋分裂成兩個(gè)，每一個(gè)都擁有相同的蜜蜂基因組。C．小河對(duì)岸三、四里外是淺山，似乎細(xì)浪微波，線條柔軟，蜿蜒起伏，連接著高高的遠(yuǎn)山。D．蟬的幼蟲初次出現(xiàn)于地面，須要尋求適當(dāng)?shù)牡胤健珮?、籬笆、野草、灌木枝等——蛻掉身上的皮。解析：A項(xiàng)，兩個(gè)頓號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)，冒號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；C項(xiàng)，“三四里”表約數(shù)，不應(yīng)有頓號(hào)。6．這篇小論文，語(yǔ)言形象、幽默，下面是對(duì)文中一些句子的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．“螞蟻的確太像人了，這真夠讓人犯難?！闭f(shuō)明人類在自大心理下，不愿也不敢承認(rèn)渺小的螞蟻的許多行為與人類相像的事實(shí)。B．“它們什么都干，就差看電視了?！庇每鋸埖恼Z(yǔ)言說(shuō)明螞蟻的社會(huì)行為太接近人類了。C．“它不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已?！痹u(píng)論一只“獨(dú)行的螞蟻”，強(qiáng)調(diào)它們個(gè)體生命的強(qiáng)大。D．“它們倒更像一些制作精致、卻魔魔道道的小機(jī)器?！庇媚承┤藢?duì)螞蟻的看法，譏刺那些把昆蟲看作天外來(lái)客，完全異于人類的心態(tài)保守者。解析：C項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)體才智的微乎其微，不是“個(gè)體生命的強(qiáng)大”。eq\a\vs4\al(二、課內(nèi)閱讀)閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。最讓我們擔(dān)心的是，螞蟻，還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過(guò)著兩種生活。它們既是一些個(gè)體，做著今日的事而看不出是不是還想著明天，同時(shí)又是蟻冢、蟻穴、蜂窠這些扭動(dòng)著、思索著的浩大動(dòng)物體中細(xì)胞樣的成分。我認(rèn)為，正是由于這一層，我們才最巴不得它們是異己的東西。我們不愿看到，可能有一些集體性的社會(huì)，能夠像一個(gè)個(gè)生物一樣進(jìn)行活動(dòng)。即使有這樣的東西，它們也決不行能跟我們相關(guān)。不管怎么說(shuō)，這些東西還是存在。野地里一只獨(dú)行的螞蟻，不能設(shè)想它頭腦里想著許多。當(dāng)然，就那么幾個(gè)神經(jīng)元，讓幾根纖維串在一塊兒，想來(lái)連有什么頭腦也談不上，更不會(huì)有什么思想了。它不過(guò)是一段長(zhǎng)著腿的神經(jīng)節(jié)而已。四只或十只螞蟻湊到一起，圍圍著路上的一頭死蛾，看起來(lái)就有點(diǎn)意思了。它們這兒觸觸，那兒推推，漸漸地把這塊食物向蟻丘移去。但這似乎還是瞎貓撞著死老鼠的事。只有當(dāng)你觀看聚在蟻丘邊的、黑壓壓蓋過(guò)地皮的數(shù)千螞蟻的密集群體時(shí)，你才望見(jiàn)那整個(gè)活物。這時(shí)，你看到它思索、籌劃、謀算。這是才智，是某種活的計(jì)算機(jī)，那些爬來(lái)爬去的小東西就是它的心智。建立蟻丘的時(shí)候，有時(shí)須要一批肯定規(guī)格的細(xì)枝，這時(shí)，全部成員立即都著魔般搜尋起正合規(guī)格的細(xì)枝；后來(lái)，外墻的建筑就要完成，要蓋頂，細(xì)枝的規(guī)格要變更，于是，似乎從電話里接到了新的吩咐，全部的工蟻又轉(zhuǎn)而找尋新型號(hào)的細(xì)枝。假如你破壞了蟻丘某一部分的結(jié)構(gòu)，數(shù)百只螞蟻會(huì)過(guò)來(lái)掀動(dòng)那一部分，移動(dòng)它，直到復(fù)原原來(lái)的樣子。當(dāng)它們覺(jué)察到遠(yuǎn)方的食物時(shí)，于是，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍像觸角一樣伸出來(lái)，越過(guò)平地，翻過(guò)高墻，繞過(guò)巨石，去把食物搬回來(lái)。7．文中加點(diǎn)的“這一層”指代的是什么？答：螞蟻、蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂擁有的集體的才智。8．“螞蟻，還有蜜蜂、白蟻和群居性黃蜂，它們似乎都過(guò)著兩種生活”，這為什么讓我們擔(dān)心？答：因?yàn)槲覀冏畎筒坏盟鼈兪钱惣旱臇|西，但事與愿違，它們既是一些個(gè)體，做著今日的事而看不出是不是還想著明天，同時(shí)又是蟻冢、蟻穴、蜂窠這些扭動(dòng)著、思索著的浩大動(dòng)物體中細(xì)胞樣的成分。可能有一些集體性的社會(huì)，能夠像一個(gè)個(gè)生物一樣進(jìn)行活動(dòng)?？傊鼈兛赡芨覀兿嚓P(guān)，這是我們?nèi)祟愃辉缚吹降?。所以，這令我們擔(dān)心。9．你如何理解“不管怎么說(shuō)，這些東西還是存在”這句話的含意？請(qǐng)從原文中列舉詳細(xì)的例子加以說(shuō)明。答：即生物中可能有一些集體性的社會(huì)，能夠像一個(gè)個(gè)生物一樣進(jìn)行活動(dòng)。野地里一只獨(dú)行的螞蟻，或許不會(huì)有什么思想；幾只螞蟻，它們這兒觸觸，那兒推推，漸漸地把這塊食物向蟻丘移去，這似乎是無(wú)意識(shí)的；但當(dāng)數(shù)千螞蟻成為密集的群體時(shí)，它們仿佛在思索、籌劃、謀算，而那些爬來(lái)爬去的作為個(gè)體的螞蟻就是整個(gè)蟻群的心智。10．選文第三段中，作者想說(shuō)明什么問(wèn)題？請(qǐng)用選文中的話回答。答：昆蟲中“可能有一些集體性的社會(huì)，能夠像一個(gè)個(gè)生物一樣進(jìn)行活動(dòng)”。eq\a\vs4\al(三、語(yǔ)言表達(dá))11．閱讀下面的寓言，指出其寓意。(不超過(guò)20個(gè)字)一只公雞在田野里為自己和母雞們找尋食物。它發(fā)覺(jué)了一塊寶玉，便對(duì)寶玉說(shuō)：“若不是我，而是你的主子找到了你，他會(huì)特別珍惜地把你撿起來(lái)；但我發(fā)覺(jué)了你卻毫無(wú)用處。我與其得到世界上一塊寶玉，倒不如得到一粒麥子。”這則故事告知我們：自己須要的才是最寶貴的。12．閱讀下面的文字，完成題目。有一只鳥長(zhǎng)著兩個(gè)頭，當(dāng)一個(gè)頭睡覺(jué)時(shí)，另一個(gè)頭就擔(dān)負(fù)警衛(wèi)任務(wù)。左邊的頭愛(ài)打瞌睡，右邊的頭只好經(jīng)常當(dāng)警衛(wèi)而不得休息。一天，右邊的頭在執(zhí)行警衛(wèi)任務(wù)時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹上落下一顆香甜的果子。右邊的頭想叫左邊的頭一起品嘗，但見(jiàn)到它睡得香甜，不忍叫醒它，就想：“反正我和它同一個(gè)身體，我吃下去，它也受惠?！庇谑蔷桶压映粤恕Ｗ筮咁^醒來(lái)后，聽到右邊頭打了一個(gè)飽嗝，又聞到一陣香味，就明白了右邊的頭獨(dú)享了美味佳肴，從今懷恨在心。一天，輪到左邊的頭擔(dān)當(dāng)警衛(wèi)了，它想獨(dú)享香甜的果實(shí)。正好，一陣風(fēng)吹來(lái)，隔壁樹上掉下一顆有毒的果子。左邊的頭在怨恨自己背運(yùn)的同時(shí)，想道：“它獨(dú)享了甜果，我就獨(dú)享毒果了，反正我和它是同一個(gè)身體，要死就一起死吧！”于是就把毒果吃下去了。依據(jù)以上材料，寫出你的思索與感悟。答：只要你忍一忍，很快會(huì)發(fā)覺(jué)，事情原本并不像你想象得那么糟，甚至可能你一點(diǎn)也不吃虧，別人也不是你想象得那么壞。為人處世，應(yīng)當(dāng)與人為善。善待別人，其實(shí)就是善待自己?？墒牵@世上的確有人寧可誓不兩立，兩敗俱傷，也不愿饒人一回，甚至寧愿與人同歸于盡，也不讓別人活著。更可怕的是這種同歸于盡的“勇毅”，卻往往緣于雞毛蒜皮的小事，甚至是因?yàn)橐粫r(shí)的誤會(huì)。古人勸誡說(shuō)：“滅卻心頭火，剔起佛前燈?！辈灰蚪娴僦露陨老啾?。其次課時(shí)實(shí)力拓展eq\a\vs4\al(一、語(yǔ)言文字運(yùn)用)閱讀下面的文字，完成1～3題。在與子女的關(guān)系中，父親距離子女經(jīng)常比母親更遠(yuǎn)，()。這與傳統(tǒng)社會(huì)對(duì)父親角色的定義有關(guān)。有了家庭，父親被自然地視為支柱，這個(gè)角色要求他們?cè)谕鈅_______，去成就事業(yè)。人到中年，父親面臨的工作、家庭壓力越來(lái)越大。但中國(guó)的父親習(xí)慣________，父親不允許軟弱，只得靜默承受。子女而言，往往中國(guó)的父親還是一種權(quán)威的象征，他能帶給人產(chǎn)生平安感、信任感，并且少了幾分慈愛(ài)溫柔。這樣的父親形象本身就不是________的。增進(jìn)了解的唯一途徑，是敞快樂(lè)扉進(jìn)行溝通。情感須要表達(dá)，而不單單依靠“意會(huì)”。孩子未成年時(shí)，往往是父母主動(dòng)溝通。但當(dāng)父母與子女的身心力氣對(duì)比發(fā)生變更，前者起先老去，后者成長(zhǎng)成熟時(shí)，溝通須要由子女主動(dòng)發(fā)起。子女主動(dòng)關(guān)切和探望，會(huì)影響父親原有的情感表達(dá)習(xí)慣，彼此增進(jìn)了解；同時(shí)，子女應(yīng)訂正對(duì)于父親角色的一些相識(shí)偏差，重新樹立一種更親密的情感關(guān)系，子女和父親________。1．下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(A)A．無(wú)論是在電話里，還是面對(duì)面，父親的存在感比母親更低。雖然信息越來(lái)更加達(dá)，但父親與子女之間卻未能增進(jìn)了解B．雖然信息越來(lái)更加達(dá)，但父親與子女之間卻未能增進(jìn)了解。無(wú)論是在電話里，還是面對(duì)面，父親的存在感比母親更低C．無(wú)論是在電話里，還是面對(duì)面，父親與子女之間未能增進(jìn)了解。雖然信息越來(lái)更加達(dá)，但母親的存在感比父親更高D．無(wú)論是在電話里，還是面對(duì)面，母親的存在感比父親更高。雖然信息越來(lái)更加達(dá)，但子女與父親之間卻未能增進(jìn)了解解析：上文是說(shuō)“父親距離子女經(jīng)常比母親更遠(yuǎn)”，與其連接最緊密的應(yīng)當(dāng)是和其相比更進(jìn)一層的父母間存在感的比較，解除B、C?！澳赣H的存在感比父親更高”與前文陳述對(duì)象不一樣，解除D。故選A。2．依次填入文中橫線上的成語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)A．浪跡天際隱忍不發(fā)無(wú)懈可擊親密無(wú)間B．東奔西走隱忍不發(fā)十全十美親密無(wú)間C．東奔西走忍辱負(fù)重?zé)o懈可擊如膠似漆D．浪跡天際忍辱負(fù)重十全十美如膠似漆解析：東奔西走：形容四處奔跑或?yàn)榱诉_(dá)到某個(gè)目的而到處活動(dòng)。浪跡天際：到處流浪，蹤跡遍及天際海角。據(jù)語(yǔ)境“去成就事業(yè)”，應(yīng)選“東奔西走”。隱忍不發(fā)：克制忍耐而不表露出來(lái)。忍辱負(fù)重：為了完成艱難的任務(wù)，忍受屈辱，擔(dān)當(dāng)重任。語(yǔ)境中無(wú)“屈辱”之意，應(yīng)選“隱忍不發(fā)”。十全十美：各方面都特別完備，毫無(wú)缺陷。無(wú)懈可擊：沒(méi)有漏洞可以被攻擊或挑剔，形容特別嚴(yán)密。語(yǔ)境無(wú)“嚴(yán)密”之意，應(yīng)選“十全十美”。親密無(wú)間：關(guān)系特別親近親密，毫無(wú)隔閡。如膠似漆：形容感情深厚，難舍難分。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)沒(méi)有隔閡，應(yīng)選“親密無(wú)間”。3．文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(C)A．就子女而言，中國(guó)的父親往往還是一種權(quán)威的象征，雖他能帶給人平安感、信任感，卻少了幾分慈愛(ài)溫柔。B．在子女看來(lái)，中國(guó)的父親往往還是一種權(quán)威的象征，他雖能帶給人產(chǎn)生平安感、信任感，卻少了幾分慈愛(ài)溫柔。C．對(duì)子女來(lái)說(shuō)，中國(guó)的父親往往還是一種權(quán)威的象征，他雖能帶給人平安感、信任感，卻少了幾分慈愛(ài)溫柔。D．子女而言，往往中國(guó)的父親還是一種權(quán)威的象征，他雖能帶給人平安感、信任感，卻少了幾分慈愛(ài)溫柔。解析：A項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“雖”應(yīng)移到“他”后面。B項(xiàng)，句式雜糅，可以刪掉“產(chǎn)生”。D項(xiàng)，成分殘缺，在“子女”前面加“對(duì)”；語(yǔ)序不當(dāng)，“往往”應(yīng)移到“父親”后面。4．下面是某茶室的一則公告的片段，其中有五處不合書面語(yǔ)體的要求，請(qǐng)找出并修改。告知各位茶友，因物流緣由導(dǎo)致教材茶耽擱，原準(zhǔn)備2024年7月12日(本周四)的紅茶專題課堂，經(jīng)商議，更改至2024年9月3日進(jìn)行，對(duì)此造成的不便，我們深表對(duì)不起。感謝您的理解與支持。答：①“告知”改為“敬告”；②“準(zhǔn)備”改為“定于”；③“耽擱”改為“延誤”；④“商議”改為“協(xié)商”；⑤“對(duì)不起”改為“歉意”。5.仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。示例：日事日畢、只爭(zhēng)朝夕、惜時(shí)間塑青春，青少年應(yīng)把握生命的長(zhǎng)度。材料：準(zhǔn)則使命看法嚴(yán)對(duì)己寬對(duì)人鑄國(guó)魂盼復(fù)興守諾言戒輕浮誠(chéng)懇守信愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)振興中華腳踏實(shí)地仁義濟(jì)世自尊自律答：示例：①誠(chéng)懇守信、腳踏實(shí)地、守諾言戒輕浮，青少年應(yīng)堅(jiān)持做人的準(zhǔn)則。②自尊自律、仁義濟(jì)世、嚴(yán)對(duì)己寬對(duì)人，青少年應(yīng)知曉處世的看法。③愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、振興中華、鑄國(guó)魂盼復(fù)興，青少年應(yīng)踐行愛(ài)國(guó)的使命。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫)6．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧的《阿房宮賦》中，用來(lái)描寫“焚椒蘭”的語(yǔ)句是“煙斜霧橫”；用來(lái)描寫“宮車過(guò)”的語(yǔ)句是“雷霆乍驚”。(2)杜牧《阿房宮賦》用“驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)”兩句交代了阿房宮的地理位置。(3)蘇軾在《江城子·密州出獵》中，用典故含蓄地表達(dá)自己渴望得到重用的兩句是：“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”eq\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字，完成7～9題。影響大腦發(fā)育的基因隨著大腦基因探討的深化，人們發(fā)覺(jué)了越來(lái)越困難的影響因素，比如猴子、狗等社交性動(dòng)物，大腦進(jìn)化速度要比貓等獨(dú)居動(dòng)物更快，因?yàn)槿壕雍蜕缃豁氁嗟臏贤ㄅc合作，對(duì)大腦的要求更高。而人類無(wú)疑是社交實(shí)力極強(qiáng)的群居動(dòng)物，以至于網(wǎng)絡(luò)時(shí)代首先發(fā)展起來(lái)的就是社交網(wǎng)站，社交的須要已深深植根于生活之中，困難的社交活動(dòng)也大幅度增加了信息量，對(duì)智力的依靠性更加深刻，這都須要更強(qiáng)大腦的支持。在使人類大腦變大的因素中，直立行走是變更的根源，信息量增加是壓力，養(yǎng)分改善是物質(zhì)基礎(chǔ)。具備了這些要素，大腦完全有理由變大，但不等于必需變大，詳細(xì)如何變大取決于基因，最干脆的生物學(xué)基礎(chǔ)仍舊是基因突變。科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)覺(jué)了影響大腦發(fā)育的基因，這個(gè)基因只有100多個(gè)堿基，在其他動(dòng)物身上特別保守，數(shù)億年來(lái)很少突變，比如黑猩猩和雞。二者在進(jìn)化樹上分開了3億多年時(shí)間，卻只有2個(gè)堿基變異，說(shuō)明這個(gè)基因特別重要，不行輕易變更。但是，在幾百萬(wàn)年前，人類的大腦發(fā)育基因卻突然加速突變，比其他基因突變快了70倍，短期內(nèi)與黑猩猩拉開了十幾個(gè)堿基的差異。進(jìn)一步的探討發(fā)覺(jué)，這一基因并不表達(dá)蛋白，只是對(duì)其他基因起到調(diào)控作用，相當(dāng)于一個(gè)連鎖開關(guān)，打開以后許多燈光將相繼亮起，人類的進(jìn)化歷程就這樣充溢了光明。后來(lái)，科學(xué)家們又接連發(fā)覺(jué)了幾個(gè)影響大腦發(fā)育的基因。有些基因一旦突變，人腦將無(wú)法增大，呈現(xiàn)小腦畸形。這種基因在胚胎發(fā)生期就產(chǎn)生作用，通過(guò)調(diào)整神經(jīng)前體細(xì)胞增殖而影響腦容量，使得神經(jīng)元削減，大腦皮層變薄，從而導(dǎo)致智力下降。特殊是最近鑒別出的一個(gè)基因更讓人驚訝，當(dāng)它突變時(shí)，人腦就會(huì)變回400毫升左右的水平。而這個(gè)數(shù)字，正是200多萬(wàn)年前露西的大腦水平。人腦與猿腦分道揚(yáng)鑣還有一個(gè)重要的途徑，就是給予舊的基因以新的功能，其中涉及基因的復(fù)制與倍增，即所謂基因的新功能化，可以在不變更基因序列的前提下獲得新的性狀。通過(guò)基因組測(cè)序，探討人員已經(jīng)了解了人類進(jìn)化過(guò)程中的許多基因新功能化事務(wù)，都與大腦結(jié)構(gòu)相關(guān)。另外還有一些零散的證據(jù)表明大腦發(fā)展的邏輯。約4萬(wàn)年前發(fā)生了一次與腦磷脂相關(guān)的突變，而那一時(shí)期正好是人類藝術(shù)與音樂(lè)出現(xiàn)的時(shí)期，同時(shí)人