2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第二單元6.2插秧歌教案部編版必修上冊(cè)

PAGE8-插秧歌教學(xué)目標(biāo)1、了解楊萬(wàn)里的生平及創(chuàng)作。2、梳理字詞，積累基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。3、理清思路，熟讀成誦，了解詩(shī)歌的主旨、寓意。4、培育和提高鑒賞古典詩(shī)歌作品的實(shí)力和方法。核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：誦讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字詞，把握詩(shī)歌形式上的特點(diǎn)。思維發(fā)展與提升：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)技巧。審美鑒賞與創(chuàng)建：領(lǐng)悟勞動(dòng)人民淳樸、勤芳的品質(zhì)，感受勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。文化傳承與理解：學(xué)習(xí)楊萬(wàn)里及“誠(chéng)齋體”相關(guān)學(xué)問(wèn)，理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的勞動(dòng)之美。

教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：梳理詩(shī)歌主要內(nèi)容，把握作者的表達(dá)技巧，體會(huì)作者情感。

難點(diǎn)：感受蘊(yùn)含在詩(shī)歌中的勞動(dòng)精神，學(xué)習(xí)勞動(dòng)人民淳樸、勤勞的品質(zhì)。

課前打算指導(dǎo)學(xué)生完成預(yù)習(xí)制作課件教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課勞動(dòng)是最美的，是因?yàn)樾燎诘膭趧?dòng)綻放了嫣然的花朵，是因?yàn)樾燎诘膭趧?dòng)結(jié)出了累累的碩果。勞動(dòng)是最美的，更是因?yàn)槟切燎趧谧髦械陌V癡執(zhí)著，更是因?yàn)槟菐资耆缫蝗盏母冻鰣?jiān)持，更是因?yàn)樗鶐?lái)的催人奮進(jìn)的希望。走近楊萬(wàn)里，和詩(shī)人一起親歷勞作的情景。

二、寫(xiě)作背景淳熙六年(1179)春，楊萬(wàn)里常州任滿，西歸家鄉(xiāng)吉水;途經(jīng)衢州(今浙江衢州市)，時(shí)值農(nóng)田大忙季節(jié)，詩(shī)人目睹一戶農(nóng)家插秧之辛苦，作該詩(shī)。三、作者介紹楊萬(wàn)里(1127-1206)，南宋詩(shī)人。字廷秀，學(xué)者稱誠(chéng)齋先生。吉州吉水(今江西省吉水縣)人。紹興(宋高宗年號(hào)，1131-1162)進(jìn)士，曾任秘書(shū)監(jiān)。主見(jiàn)抗金。詩(shī)與陸游、范成大、尤袤齊名，稱"中興四大家"或"南宋四家"。初學(xué)江西詩(shī)派，后轉(zhuǎn)以王安石及晚唐詩(shī)為宗，終則脫卻江西、晚唐窠臼，以構(gòu)思精致，語(yǔ)言通俗明暢而自成一家，形成了他獨(dú)具的詩(shī)風(fēng)，號(hào)為"誠(chéng)齋體"。楊萬(wàn)里學(xué)問(wèn)淵博，才思健舉。亦能文，對(duì)理學(xué)亦頗留意。相傳有詩(shī)二萬(wàn)余首，現(xiàn)存詩(shī)四千二百余首，詩(shī)文全集一百三十三卷，名《誠(chéng)齋集》，今存。

四、題目解說(shuō)《插秧歌》是南宋詩(shī)人、文學(xué)家楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言古詩(shī)。該詩(shī)生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景。

層次結(jié)構(gòu)全文可分為三個(gè)部分：第一部分：首頁(yè)，描寫(xiě)插秧的繁忙其次部分：頷聯(lián)，反襯勞動(dòng)的驚慌、艱苦第三部分：頸聯(lián)、尾聯(lián)，表現(xiàn)勞動(dòng)驚慌、農(nóng)人勤勞六、全文分析1、邊誦邊讀，用“/”劃分這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏，并用“”標(biāo)出詩(shī)的韻腳。田夫/拋秧/田婦/接，小兒/拔秧/大兒/插。笠是/兜鍪/蓑是/甲，雨從/頭上/濕到/胛。喚渠/朝餐/歇/半霎，低頭/折腰/只/不答：“秧根/未牢/蒔/未匝，照管/鵝兒/與/雛鴨?！?、《插秧歌》第三句“笠是兜鍪蓑是甲”看似“游離詩(shī)外”，實(shí)則堪稱“神來(lái)之筆”，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。此句在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用；內(nèi)容上用“兜鍪”（“頭盔”）和“鐵甲”分別比方“笠”和“蓑”，示意搶插稻秧就像一場(chǎng)驚慌的戰(zhàn)斗，從而突出了農(nóng)忙搶種的題旨。3、《插秧歌》這首詩(shī)，句句平易自然，卻又不乏新穎 快語(yǔ)，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行賞析。首聯(lián)寫(xiě)熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面，“拋”“接”“拔”“插”四個(gè)動(dòng)詞，精確詳細(xì)平實(shí)，又可示意分工明確；頜聯(lián)點(diǎn)明雨中搶插秧苗的情形，以“盔甲”防護(hù)之嚴(yán)，雨水仍舊不免從頭上流入脖頸并沾濕肩膀，不難領(lǐng)悟春雨之密、之急、之大；頸聯(lián)寫(xiě)勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會(huì)兒卻無(wú)人答話，連抬頭看一眼的工夫都沒(méi)有，如此便寫(xiě)出了搶插的驚慌程度；最妙的是尾聯(lián)寫(xiě)出全家其樂(lè)融融的畫(huà)面，模擬田夫口吻說(shuō)這塊田還沒(méi)插完，讓抓緊照看好那幫鴨鵝。詩(shī)人運(yùn)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，隨意擷取田夫的肢體動(dòng)作和對(duì)答語(yǔ)言，使讀者有身臨其境之感。

七、中心思想《插秧歌》是南宋詩(shī)人、文學(xué)家楊萬(wàn)里創(chuàng)作的一首七言古詩(shī)。該詩(shī)生動(dòng)地描繪了江南農(nóng)戶全家總動(dòng)員插秧的情景;田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，驚慌勞碌而秩序井然。前四句，純用描寫(xiě)手法，極富表現(xiàn)力。后四句宛如一組特寫(xiě)鏡頭，繪形繪聲。全詩(shī)寫(xiě)得新、奇、快、恬，充分體現(xiàn)了誠(chéng)齋體的風(fēng)格。八、寫(xiě)作特點(diǎn)該詩(shī)似是率口而出，卻又不失耐人尋味的簇新之意和活潑之趣，因而從中也可看出誠(chéng)齋體的這一特點(diǎn)。較之當(dāng)時(shí)故作艱深、講究“無(wú)一字無(wú)來(lái)歷”的江西派末流，這樣的作品自然是獨(dú)具匠心。該詩(shī)所表現(xiàn)的便是從豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中擷取來(lái)的勞動(dòng)場(chǎng)景，所以逼真而又自然。

九、補(bǔ)充資料誠(chéng)齋體

誠(chéng)齋體因楊萬(wàn)里而得名。楊萬(wàn)里號(hào)誠(chéng)齋，故稱為誠(chéng)齋體。他的詩(shī)歌學(xué)習(xí)江西詩(shī)派，最終擺脫前人的束縛而自成一家，取得了更高的成就。誠(chéng)齋體的風(fēng)格特征是活潑自然，饒有諧趣，形成誠(chéng)齋體的要素之一是詩(shī)人把自己的主觀情感最大程度地投射在客觀事物上。要素之二是楊萬(wàn)里做詩(shī)想象奇妙，但是不用奇奧生僻的字句，卻用淺近明白的語(yǔ)言和流暢直至的章法，近于口語(yǔ)。十、總結(jié)全文這首詩(shī)，通篇用口語(yǔ)、俗語(yǔ)連綴成句，用毫不賣弄甚至毫不修飾的白描手法，寫(xiě)出農(nóng)家插秧的情景，那么淺顯，那么真實(shí)，又是那么生動(dòng)，那么形象，只覺(jué)一股活潑潑的生活氣息從詩(shī)中溢出，向人撲來(lái)。

布置作業(yè)背誦《插秧歌》。

課后訓(xùn)練1.閱讀下面這首宋詩(shī),完成下列小題。春晴懷故園海棠二首(其一)楊萬(wàn)里①故園今日海棠開(kāi),夢(mèng)入江西錦繡堆。萬(wàn)物皆春人獨(dú)老,一年過(guò)社燕方回。似青似白天濃淡,欲墮還飛絮往來(lái)。無(wú)那②風(fēng)光餐不得,遣詩(shī)招入翠瓊杯。【注】①楊萬(wàn)里,江西吉水人,做此詩(shī)時(shí)他正離家宦游,在廣州任內(nèi)。②無(wú)那:無(wú)奈。1.下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A.“錦繡堆”形容海棠花團(tuán)錦簇,如堆錦織繡。這一片繁花似錦的漂亮景象并非眼前的實(shí)景,為虛寫(xiě)。B.詩(shī)中雖然寫(xiě)“夢(mèng)入”,但詩(shī)人其實(shí)并沒(méi)有做夢(mèng),是詩(shī)人看到今日春風(fēng)和煦,春暖花開(kāi),感覺(jué)恍若夢(mèng)境。C.詩(shī)人從春日海棠開(kāi)花、萬(wàn)物春回,聯(lián)想到自己老了,生氣勃勃的春景與人的衰颯老氣形成了對(duì)比。D.“萬(wàn)物皆春”明點(diǎn)“春”,“一年過(guò)社”說(shuō)的是春社,暗點(diǎn)“春”。海棠花開(kāi)、燕子飛回,使人感到花也春,鳥(niǎo)也春。2.這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.對(duì)文中加框的句子,斷句最合理的一項(xiàng)是()贊曰:孔子曰:“孝悌之至通于神明?！比衾钆_(tái)州,生而不知失母,壯而知求母,求母而不得,不得而不懈,遍天下之半,老而乃得之。昔東坡先生頌朱壽昌,至今詠歌以為美談。若李臺(tái)州,其事與壽昌豈異也,茲不謂之至孝通于神明乎?非至孝奚而通神明,非通神明奚而得母?予每為士大夫言之,聞?wù)弑仄?。人誰(shuí)無(wú)母?有母誰(shuí)無(wú)是心哉?彼有未嘗失母而有母不待求母而母存或忽而不敬或悖而不愛(ài)者獨(dú)何心歟(選自《楊萬(wàn)里集箋?！?A.彼有未嘗失母/而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者獨(dú)/何心歟B.彼有未嘗失母/而有母不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟C.彼有未嘗/失母而有母/不待求母/而母存或忽而不敬/或悖而不愛(ài)荇/獨(dú)何心歟D.彼有未嘗/失母而有母不待/求母而母存/或忽而不敬/或悖而不愛(ài)者/獨(dú)何心歟3.閱讀下面的詩(shī)歌,回答問(wèn)題。西村陸游亂山深處小桃源,往歲求漿憶叩門(mén)。高柳簇橋初轉(zhuǎn)馬,數(shù)家臨水自成村。茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),壞壁苔侵醉墨痕。一首清詩(shī)記今夕,細(xì)云新月耿①黃昏。【注】①耿:微明的樣子。1.下列對(duì)本詩(shī)的理解,不正確的一項(xiàng)是()A.作者到西村“叩門(mén)求漿”,是在清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分。B.“初轉(zhuǎn)馬”與“小喬初嫁了”中的“初”都是“才”“剛剛”的意思。C.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ)”意謂清風(fēng)送來(lái)茂林深處的鳥(niǎo)鳴,襯出西村的幽靜。D.“壞壁苔侵醉墨痕”意謂殘壁上青苔侵蝕了從前醉后留下的字跡。2.“茂林風(fēng)送幽禽語(yǔ),壞壁苔侵醉墨痕”兩句,以“聲”“色”調(diào)動(dòng)人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)感受。下列詩(shī)句“聲色兼?zhèn)洹钡囊豁?xiàng)是()A.梁臺(tái)歌管三更罷,猶自風(fēng)搖九子鈴。(李商隱《齊宮詞》)B.橫笛聽(tīng)見(jiàn)不見(jiàn)人,紅旗直上天山雪。(陳羽《從軍行》)C.春來(lái)茗葉還爭(zhēng)白,臘月盡梅梢盡放紅。(韓元吉《送陸務(wù)觀福建提倉(cāng)》)D.梅子留酸軟齒牙,芭蕉分綠與窗紗。(楊萬(wàn)里《閑居初夏午睡起二絕句》其一)4.依次填入下列橫線上的詩(shī)句,正確的—項(xiàng)是()我國(guó)古詩(shī)浩如煙海,對(duì)一年四季均有不少稱譽(yù)。讀了高鼎《村居》中“__________”的詩(shī)句,我們可以將春天的風(fēng)光盡收眼底。提起夏天,我們會(huì)想到楊萬(wàn)里的“_________”。而杜牧的《山行》中的“____________”詩(shī)句，則將秋天的無(wú)限風(fēng)光呈現(xiàn)在我們面前。在一片銀裝素裹的世界里,你會(huì)由衷地贊美“___________”真把冬寫(xiě)絕了。①接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅②忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)③草長(zhǎng)鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙④停車坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花A.④③②①B.③①④②C.②③①④D.②①④③答案以及解析1.答案：1.B;2.①故園之思(懷鄉(xiāng)之情)。寫(xiě)故園海棠花開(kāi)、眼前燕回絮飛的美妙春色,寓情于景,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情;②愛(ài)春、惜春之情。春光明媚,詩(shī)人愛(ài)之欲餐,抒寫(xiě)疼惜春天之意;③年華老去,愁對(duì)春光的孤寂之情。詩(shī)人在春光中孤獨(dú)地老去,抒發(fā)枉拋光陰之嘆。解析：1.B項(xiàng),“但詩(shī)人其實(shí)并沒(méi)有做夢(mèng),是詩(shī)人看到今日……感覺(jué)恍若夢(mèng)境”說(shuō)法錯(cuò)誤,“故園今日海棠開(kāi),夢(mèng)入江西錦繡堆”,詩(shī)句中是詩(shī)人真的夢(mèng)見(jiàn)了家鄉(xiāng)的海棠,抑或詩(shī)人假托夢(mèng)境表達(dá)思念之情,并非見(jiàn)眼前之景感覺(jué)恍若夢(mèng)境,“海棠開(kāi)”并非眼前所見(jiàn)之景。2.題干要求回答的是“抒發(fā)了詩(shī)人哪些情感”，因此要結(jié)合關(guān)鍵詩(shī)句，分點(diǎn)回答即可。從“故園今日海棠開(kāi)”“一年過(guò)社燕方回”可知詩(shī)人對(duì)故園的思念,從“無(wú)那風(fēng)光餐不得，遣詩(shī)招入翠瓊杯”可知詩(shī)人對(duì)春天景色的寵愛(ài)之情，從“萬(wàn)物皆春人獨(dú)老”可知詩(shī)人對(duì)時(shí)間流逝，年華老去的傷感。2.答案：B解析：文言斷句應(yīng)在通讀文段，把握大意的基礎(chǔ)上，借助文中充當(dāng)主語(yǔ)的代詞、名詞及起連接作用的連詞等的幫助，逐項(xiàng)解除錯(cuò)項(xiàng)，找出正確的點(diǎn)斷句子?！岸心覆淮竽浮闭f(shuō)有母親在身邊不用找尋母親的現(xiàn)象，據(jù)此可知A、D兩項(xiàng)中“不待”后點(diǎn)斷錯(cuò)誤，應(yīng)解除?！拔磭L失母”為完整句子，“未嘗”后點(diǎn)斷錯(cuò)誤，據(jù)此解除C項(xiàng)。正確選項(xiàng)為B。3.答案：1.A;2.B解析：1.本題考查對(duì)古典詩(shī)歌內(nèi)容的理解?！巴鶜q求漿憶叩門(mén)”中的“往歲”二字表明“叩門(mén)求漿”是作者回憶的往事,“清風(fēng)吹拂、新月初現(xiàn)的黃昏時(shí)分”是作者做此詩(shī)的時(shí)間,而非“叩門(mén)求漿”的時(shí)間。2.本題考查古典