2024-2025學(xué)年新教材高中生物第三章遺傳的分子基礎(chǔ)第五節(jié)生物體存在表觀遺傳現(xiàn)象學(xué)案2浙科版必修2

PAGEPAGE1第5節(jié)生物體存在表觀遺傳現(xiàn)象1.表觀遺傳學(xué)的概念及形成緣由2.表觀遺傳學(xué)與遺傳學(xué)的區(qū)分重點(diǎn)：表觀遺傳學(xué)的概念及形成緣由、表觀遺傳學(xué)與遺傳學(xué)的區(qū)分難點(diǎn)：表觀遺傳學(xué)的形成緣由同卵雙胞胎（左）和異卵雙胞胎（右）的區(qū)分【答案】同卵雙胞胎即單卵雙胞胎是一個(gè)精子與一個(gè)卵子結(jié)合產(chǎn)生的一個(gè)受精卵。這個(gè)受精卵一分為二，形成兩個(gè)胚胎。由于他們出自同一個(gè)受精卵，接受完全一樣的染色體和基因物質(zhì)，因此他們性別相同，且就像一個(gè)模子里出來(lái)的，有時(shí)甚至連自己的父母都難以辨別。異卵雙胞胎在受孕時(shí)存在兩個(gè)卵子分別和兩個(gè)精子結(jié)合，然后分別發(fā)育成兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，長(zhǎng)大后差異比較大，并且可以為同性也可以為異性。由兩個(gè)（或多個(gè)）卵細(xì)胞同時(shí)或相繼與兩個(gè)（或多個(gè)）不同的精子結(jié)合發(fā)育而成。同卵雙胞胎的基因?yàn)楹蜗嗤敬鸢浮坑赏粋€(gè)受精卵經(jīng)有絲分裂而來(lái)，而有絲分裂不變更細(xì)胞的基因。1.查閱資料，填空：（1）染色體主要是由和組成，染色體的基本單位是核小體，核小體是由和組成，其中DNA帶電，蛋白質(zhì)帶電。（2）DNA甲基化是給中的胞嘧啶加上基團(tuán)，會(huì)使染色質(zhì)，基因無(wú)法識(shí)別，無(wú)法轉(zhuǎn)錄。（3）組蛋白的乙?；褪前焉系恼姾善帘纹饋?lái)，組蛋白的正電荷一旦削減，與帶的DNA分子片段纏繞的力氣就會(huì)，里面的信息就可以被讀取，即進(jìn)行?！敬鸢浮浚?）DNA組蛋白DNA組蛋白負(fù)正啟動(dòng)子甲基高度螺旋化（3）氨基負(fù)減弱轉(zhuǎn)錄1．可遺傳變異是生物的遺傳物質(zhì)發(fā)生變更而導(dǎo)致的變異，但是科學(xué)家卻發(fā)覺(jué)一些特殊的變異：雖然DNA的序列沒(méi)有變更，但是變異卻可以遺傳給后代，把這種現(xiàn)象稱為表觀遺傳。下列關(guān)于基因和性狀的關(guān)系說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A．基因可以通過(guò)限制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)干脆限制生物體的性狀，也可以通過(guò)限制酶的合成來(lái)限制代謝過(guò)程進(jìn)而限制生物體的性狀B．基因與基因，基因與基因產(chǎn)物，基因和環(huán)境之間相互作用，共同調(diào)控生物的性狀C．表觀遺傳中，核內(nèi)遺傳物質(zhì)在親子代之間傳遞不再遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律D．表觀遺傳的一種說(shuō)明：基因在轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程中發(fā)生了一些穩(wěn)定性的變更【答案】C【解析】A、基因可以通過(guò)限制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)干脆限制生物體的性狀，也可以通過(guò)限制酶的合成來(lái)限制代謝過(guò)程進(jìn)而限制生物體的性狀，A正確；B、基因與基因，基因與基因產(chǎn)物，基因和環(huán)境之間相互作用共同調(diào)控生物的性狀，B正確；C、表觀遺傳中，核內(nèi)遺傳物質(zhì)在親子代之間傳遞仍舊遵循孟德?tīng)栠z傳規(guī)律，C錯(cuò)誤；D、生物體基因的堿基序列保持不變，但基因表達(dá)（轉(zhuǎn)錄和翻譯）過(guò)程中發(fā)生變更導(dǎo)致表型發(fā)生可遺傳變更的現(xiàn)象，叫作表觀遺傳，D正確。故選C。學(xué)習(xí)完前面幾節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生理解了遺傳物質(zhì)的本質(zhì)及遺傳物質(zhì)如何限制性狀，本節(jié)課在前面的基礎(chǔ)上，提出了新的問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生用前面的理論無(wú)法說(shuō)明，但又在生活中常見(jiàn)。本節(jié)的亮點(diǎn)是以一篇報(bào)導(dǎo)為切入點(diǎn)，而報(bào)導(dǎo)的內(nèi)容關(guān)于同卵雙胞胎的差異又能很快與學(xué)生引起共鳴，班級(jí)里也存在雙胞胎長(zhǎng)相接近但性格差異比較大。本節(jié)的難點(diǎn)是表觀遺傳概念的理解及形成緣由，在剛學(xué)習(xí)完基因限制性狀的合成相關(guān)學(xué)問(wèn)后，要留