2025年中考物理總復(fù)習《電流和電路實驗探究題》專項檢測卷附答案

第第頁2025年中考物理總復(fù)習《電流和電路實驗探究題》專項檢測卷附答案學校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________1．探究串、并聯(lián)電路電流關(guān)系。（1）小云、小雨所連接電路均如圖所示。小雨閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮，用導(dǎo)線直接接通a、b接線柱后，兩燈均發(fā)光，則小雨的電路存在的問題是。小云閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)燈發(fā)光，電流表有示數(shù)，但不發(fā)光。小云推測的原因如下：①燈燈絲燒壞了，②燈被短接了。小云的推測有可能的是（填序號）。用導(dǎo)線直接接通c、d接線柱后，發(fā)光，則小云的電路中不發(fā)光的真正原因是；（2）小云探究并聯(lián)電路電流關(guān)系?，F(xiàn)要求電流表測電流，開關(guān)連在干路上。請在圖中用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接好。小云測得數(shù)據(jù)如下表，根據(jù)數(shù)據(jù)，她得出“并聯(lián)電路中各支路電流相等”的結(jié)論。為得出科學結(jié)論，小云應(yīng)該換用的小燈泡實驗。電流/A電流/A干路電流/A0.160.160.322．李明小組在“電流表的使用”實驗中：（1）李明用電流表測量電路中的電流實驗中，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖甲所示，其原因可能是；（2）李明連接實驗電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖乙所示，其原因可能是；（3）李明按照電路圖連接實驗電路，當他連接好最后一根導(dǎo)線時，電流表的示數(shù)如圖丙所示，其原因可能是；（4）李明更正錯誤后，電流表的示數(shù)如圖丙所示，所測電流可能是A。3．在“探究并聯(lián)電路中的電流特點”實驗中，圖甲是某小組同學設(shè)計的電路圖。（1）圖乙是該小組連接的電路，請用筆畫線代替導(dǎo)線將電路連接完整，使電流表測量流過小燈泡L1的電流；（2）正確連接完圖乙電路閉合開關(guān)后，觀察到燈L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是：；（3）排除故障后，用電流表分別測量A、B、C三點的電流，更換燈泡多次測量，將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，分析數(shù)據(jù)可知：并聯(lián)電路中電流的特點是；（4）大家在進行交流時，發(fā)現(xiàn)表格設(shè)計存在問題，請你指出該問題是：。次數(shù)A點的電流I1B點的電流I2C點的電流I10.100.240.3420.200.260.4630.240.300.544．為了驗證并聯(lián)電路的電流特點。小華設(shè)計了如圖所示的電路進行實驗。（1）請用筆畫線代替導(dǎo)線連接乙圖的實物圖，要求開關(guān)同時控制兩個燈泡，電流表測量干路的電流；（2）小紅連接電路，剛連接完最后一根導(dǎo)線，電壓表、電流表都有示數(shù)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，另一組的小薇先將電流表接在L1所在的支路上，閉合開關(guān)后，觀察到L2發(fā)光，但燈L1不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是；（3）排除故障后，小薇測出了L1、L2支路和干路上的電流分別為I1、I2和I，電流表示數(shù)分別如圖甲、乙、丙所示，可讀出I1＝0.5A，I2＝A，I＝A。根據(jù)測量結(jié)果，在誤差允許范圍內(nèi)你認為并聯(lián)電路中干路電流和各支路電流的關(guān)系是；（4）為了驗證結(jié)論的普遍性，小薇采用了更換不同規(guī)格的燈泡繼續(xù)實驗的方法進行驗證，你還可以采用的方法是。5．小明在做“探究電荷的種類和相互作用規(guī)律”的實驗。（1）如圖甲和圖乙所示，當兩根用絲綢摩擦過的有機玻璃棒或兩根用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近時會相互排斥，而當用絲綢摩擦過的有機玻璃棒靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們之間會相互吸引，如圖丙所示，由此得出初步結(jié)論：電荷間相互作用的規(guī)律是。（2）大量實驗證明，自然界所有的帶電體帶的電荷要么與用絲綢摩擦過的有機玻璃棒所帶的電荷相同，要么與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電荷相同，所以自然界有且只有種電荷存在。6．毛皮摩擦過的橡膠棒對水流的吸引效果與哪些因素有關(guān)？小紅作出以下猜想并進行了探究。猜想一：與水流的粗細有關(guān)；猜想二：與橡膠棒距水流的水平距離有關(guān)；猜想三：與橡膠棒摩擦次數(shù)有關(guān)。小紅將與毛皮摩擦過的橡膠棒下端，置于固定水龍頭口下豎直距離為處，多次實驗并將數(shù)據(jù)記錄如下表。實驗序號摩擦次數(shù)/次水流粗細橡膠棒距水流的水平距離/cm水流偏離豎直方向的水平距離110較細14210較粗

2310較細2145較細12（1）橡膠棒與毛皮摩擦過程中，發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化是，毛皮摩擦過的橡膠棒能吸引水流的原因是，該現(xiàn)象也說明了（選填“原子”或“原子核”）是可分的；（2）本實驗是通過比較反映橡膠棒對水流的吸引效果；（3）若用1、2兩次實驗探究猜想一，則表格中空白處應(yīng)該填的數(shù)據(jù)是；（4）分析1、4兩次實驗，可得出結(jié)論：當水流粗細和橡膠棒距水流的水平距離相同時，，橡膠棒對水流的吸引效果越明顯；（5）本實驗用到的物理方法有。（寫到一種即可）7．如圖甲所示是小明和小強做“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗時設(shè)計的電路圖。（1）連接電路時，開關(guān)要處于（選填“閉合”或“斷開”）狀態(tài)；（2）請你用筆畫線代替導(dǎo)線將圖乙中的各種器材連接成他們進行實驗的電路，要求：電流表測A處的電流；（3）閉合開關(guān)后，小明發(fā)現(xiàn)電流表如圖（丙）所示，出現(xiàn)這個現(xiàn)象原因是；（4）檢測電路連接無誤后，他們又將電流表分別連接在B處和C處，分別測出通過它們的電流，其中B處的電流大小如圖丁所示，請將數(shù)據(jù)填到表中；實驗次數(shù)A點的電流IA/AB點的電流IB/AC點的電流IC/A10.841.10（5）他們通過分析表中的數(shù)據(jù)得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流的總和。其他小組的同學認為他們的實驗操作和得出結(jié)論的過程不合理，不合理的理由是，為了盡快解決這一問題，他們應(yīng)采取的方法是。8．如圖所示，小覃同學所在的興趣小組正在探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。（1）圖甲是他們設(shè)計的電路圖，實驗時需要測量A、B、C三處的電流。圖乙是他們某次測量時連接的實驗電路，此時電流表測量的是____（選“A”“B”或“C”）處的電流；（1）小覃同學要測量通過L2的電流，只需將圖乙中導(dǎo)線（選填“a”或“b”）的一端移動到電流表的負接線柱上；重新連接好電路后，閉合開關(guān)，電流表的示數(shù)如圖丙所示，則電流表的示數(shù)為A；（2）該小組另一位同學測出一組A、B、C三處的電流，數(shù)據(jù)如下表所示，由此他得出結(jié)論：0.20.20.4①干路電流等于各支路電流之和。②各支路電流相等。小組內(nèi)交流討論后，一致認為該同學的結(jié)論不具普遍性，要得到并聯(lián)電路中電流的規(guī)律，還應(yīng)該選用規(guī)格（選填“相同”或“不相同”）的燈泡進行實驗。9．如圖甲是“探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律”實驗裝置。（1）如圖甲，電流表測量的是燈泡的電流，實驗中L1和L2應(yīng)該選擇規(guī)格（選填“相同”或“不同”）的燈泡；（2）閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖乙，原因是；（3）完成實驗后，利用已有器材又找來電壓表“探究串聯(lián)電路的電壓規(guī)律”，設(shè)計了圖丙所示電路。閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)只有一盞燈亮，電壓表示數(shù)為零，若只有L1或L2中的一處發(fā)生故障，則故障可能是；（4）排除故障后，選擇合適的器材多次實驗并記錄數(shù)據(jù)，如表所示。由此可得出串聯(lián)電路的電壓規(guī)律：。（用U、U1、U2寫表達式即可）實驗次數(shù)L1兩端電壓U1/VL2兩端電壓U2/VL1、L2兩端電壓U/V11.31.52.821.21.62.831.21.72.810．小紅用如圖所示的電路來探究串聯(lián)電路的電流特點，用一個電流表分別接在a、b、c三處去測量電流。（1）他先把電流表接在a處，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩燈的亮度不穩(wěn)定，電流表的指針來回擺動。故障的原因可能是____。A．某段導(dǎo)線斷開 B．某接線柱處接觸不良C．某燈泡被短路 D．電流表被燒壞（2）他排除故障后，重新閉合開關(guān)，電流表的指針指示位置如圖乙所示，則所測的電流值為A。（3）他測量了a、b、c三處的電流，隨后又進行了多次實驗，其中一次實驗的測量數(shù)據(jù)如下表，在分析數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)三處的測量值有差異，下列分析正確的是。Ia（A）Ib（A）Ic（A）0.160.150.14A．可能是因為測量誤差B．是因為沒有對電流表調(diào)零C．串聯(lián)電路中各處的電流本來就不等D．電流從電源正極流向負極的過程中電流越來越小11．實驗超人組的同學想通過實驗來驗證串聯(lián)電路中電流的規(guī)律，并設(shè)計了如圖甲所示的電路圖。（1）在拆接電路時，開關(guān)必須；（2）電路按圖乙連接完成后，若閉合開關(guān)，電流表指針將會（選填“正向”或“反向”）偏轉(zhuǎn)；（3）排除故障后，閉合開關(guān)，對應(yīng)圖乙，此時在圖甲中電流表應(yīng)接在（選填“a”“b”或“c”）點。接著同學們將電流表換接在不同點位，分別測出了對應(yīng)的電流值，如下表所示，表中c點測得的電流表示數(shù)如圖丙所示，Ic=。亮亮同學在分析數(shù)據(jù)時，發(fā)現(xiàn)二處的測量值有差異，下列分析正確的是（填字母）。IaIbIc0.200.21▲A．可能是因為測量誤差B．沒有對電流表調(diào)零C．串聯(lián)電路中各處的電流本來就不等D．電流從電源正極流向負極的過程中電流越來越小12．學習小組在探究串并聯(lián)電路的實驗中。（1）小剛連接了如圖甲所示電路，如果合上開關(guān)，電路所處的狀態(tài)是（選填“通”、“斷”或“短”）路；（2）小強認為，只需改動一根導(dǎo)線就能成為兩燈并聯(lián)的正確電路，請在圖中把你要移接的導(dǎo)線上打上“×”號，并畫出改動后的導(dǎo)線；（3）小馬和小程想比較并聯(lián)電路中L1和L2中的電流的大小關(guān)系，他們的方案是：按照圖乙所示的電路，只閉合S1測出L2中的電流I1，只閉合S2測出L1中的電流I2，比較I1和I2的大小。請你評估：他們的方案是否可行，并說明理由：；（4）他們在電路中只拆除圖乙中的電流表（保持其他連接不變），再用電流表測出L1中的電流I1＝0.5A，L2的電流如圖丙，則圖中通過M點的電流為A。13．甲為小亮同學研究并聯(lián)電路電流規(guī)律的實驗電路圖。（1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；（2）若要測量干路電流，則電流表應(yīng)串聯(lián)在甲圖中的（選填“A”、“B”或“C”）處；（3）若要測量A處的電流，連好電路閉合開關(guān)前，發(fā)現(xiàn)電流表指針位置如圖乙所示，原因是，調(diào)整正確后閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)指針又偏向圖乙位置，請你分析其原因是；（4）糾正（3）中錯誤后，測出A、B、C三處的電流值如表所示。小亮同學由此得出結(jié)論：并聯(lián)電路中，干路電流等于各支路電流之和，且各支路的電流相等。這個實驗在設(shè)計方案上還存在的兩個不足之處是：①②位置ABC電流（A）0.180.180.3614．小亮設(shè)計了如圖甲所示的電路來探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律；（1）小亮在連接電路時，三個開關(guān)均；（2）在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律時，小亮發(fā)現(xiàn)：①兩個燈泡的亮度不同，可能的原因是；②兩只電流表的指針偏轉(zhuǎn)角度與另外一只電流表不同（實驗前電流表指針已經(jīng)調(diào)零），可能的原因是；（3）小亮要探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，應(yīng)將開關(guān)閉合，斷開（兩空均選填“”、“”或“”），小亮觀察到電流表A和電流表的指針偏轉(zhuǎn)均如圖乙所示，則電流表的示數(shù)應(yīng)該是A；（4）測量結(jié)束后，小亮又換不同規(guī)格的燈泡多次實驗，這樣做的主要目的是。15．為了探究并聯(lián)電路的電流特點，同學們設(shè)計了如圖所示的電路進行實驗。（1）連接電路過程中，開關(guān)應(yīng)處于狀態(tài)；（2）圖甲中電流表的連接是為了測量（選填“A”“B”或“C”）處的電流；閉合開關(guān)后，電流表的指針指向“0”刻度線的左側(cè)，原因可能是；（3）改正電路正確無誤后開始實驗，得到的數(shù)據(jù)如下表所示，分析表格中的數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是并聯(lián)電路中。（用文字描述）實驗次數(shù)A處的電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A10.100.120.2220.220.240.4630.260.300.5616．小剛和小強在組成串并聯(lián)電路的實驗中。（1）在連接電路過程中，開關(guān)應(yīng)該是的。（2）小剛連接了如圖一所示電路，如果合上開關(guān)，電路所處的狀態(tài)是路（選填“通”、“斷”或“短”）。（3）小剛想將電路全部拆散，重新連接，小強認為只需拆除這一根導(dǎo)線，就能成為串聯(lián)電路，小強將多余的導(dǎo)線拆除以后，閉合開關(guān)S時，小電燈L1、L2都不亮，用一段導(dǎo)線的兩端接觸A、B兩點時，兩燈都不亮；接觸C、D兩點時，兩燈也不亮：接觸E、F兩點時，只有燈L1亮，對此，下列判斷中正確的是。A．燈L1斷路B．燈L2斷路C．開關(guān)S斷路D．燈L2短路（4）小馬和小程想比較并聯(lián)電路中L1和L2中的電流的大小關(guān)系，他們的方案是：按照圖二所示的電路，只閉合S1測出L2中的電流I1，只閉合S2測出L1的電流I2，比較I1和I2的大小，請你評估：他們的方案是（選填“可行”或“不可行”），理由是。（5）在上題中他們在電路中只拆除圖示中的電流表（保持其他連接不變）后，另外用電流表測出L1中的電流I1=0.5A，L2中的電流I2=0.5A，則圖中通過M點的電流為A。并得出了“并聯(lián)電路各支路中的電流都相等”的結(jié)論。你認為該結(jié)論（選填“不一定”、“一定不”或“一定”）正確。（6）如圖三所示，請只改動電路圖中的一根導(dǎo)線，使這個并聯(lián)電路連接完全正確（在錯接的導(dǎo)線上畫×，然后畫出正確的接線）。17．為了探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，小元同學設(shè)計了圖甲所示的電路進行實驗。（1）請按照圖甲的電路圖，在圖乙中用筆畫代替導(dǎo)線連接電路，要求使電流表測量A處的電流，A處電流約為0.7A。（2）在連接實物電路時，開關(guān)應(yīng)。（3）在測量電流的過程中，閉合開關(guān)前電流表的指針出現(xiàn)了如圖丙所示的情況，出現(xiàn)該現(xiàn)象的原因是；（4）排除故障后，電流表測量C處電流的示數(shù)如圖丁所示，則電流表的示數(shù)為A；（5）小星接著測量A、B兩處電流并把數(shù)據(jù)記錄在表中，如下表所示。他便得出結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路電流各支路電流之和（選填“不等于”或“等于”）；同組的小王認為實驗次數(shù)太少，應(yīng)該更換規(guī)格的小燈泡重復(fù)多次實驗（選填“不同”或“相同”），其目的是。

A點的電流/AB點的電流/AC點的電流/A第一次測量0.660.42

18．小亮設(shè)計了如圖甲所示電路來探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律：（1）小亮連接電路時，若忘記了斷開三個開關(guān)，可能將電流表燒壞，他要探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律，應(yīng)將開關(guān)（填三個開關(guān)的斷開、閉合情況）．（2）在探究串聯(lián)電路的電流規(guī)律時，小亮發(fā)現(xiàn)兩個燈泡的亮度不同，可能的原因是，發(fā)現(xiàn)其中兩個電流表的指針偏轉(zhuǎn)不同（實驗前電流表指針已經(jīng)調(diào)零），可能的原因是．（3）小亮要探究并聯(lián)電路的電流規(guī)律，應(yīng)將開關(guān)（填三個開關(guān)的斷開、閉合情況），小亮觀察到電流表A和電流表A1的指針偏轉(zhuǎn)均如圖乙所示，則電流表A2的示數(shù)應(yīng)該是A．（4）測量結(jié)束后，小亮又換用燈泡進行多次實驗，這樣做的主要目的是．19．小明在探究“電荷種類和相互作用規(guī)律”的實驗中用到了以下器材：毛皮、橡膠棒、絲綢、玻璃棒、碎紙屑等物體。請你回答下列問題：（1）用被絲綢摩擦過的玻璃棒（或被毛皮摩擦過的橡膠棒）靠近碎紙屑，碎紙屑被吸引，（選填“能”或“不能”）證明玻璃棒（或橡膠棒）摩擦后帶上了電荷，理由：。（2）用一塊絲綢同時摩擦兩根玻璃棒后，將其中一根玻璃棒懸掛起來，用另一根玻璃棒靠近它，其現(xiàn)象如圖甲所示，用一塊毛皮同時摩擦兩根橡膠棒后，將其中一根橡膠棒懸掛起來，用另一根橡膠棒靠近它，其現(xiàn)象如圖乙所示。根據(jù)圖中的箭頭指向判斷，由此你能得到的初步結(jié)論是：。（3）將絲綢摩擦過的玻璃棒懸掛起來，用毛皮摩擦過的橡膠棒靠近，實驗現(xiàn)象如圖丙所示，結(jié)合第（2）問中的實驗現(xiàn)象分析，可判斷絲綢摩擦過的玻璃棒與毛皮摩擦過橡膠棒所帶的電荷種類（選填“相同”或“不同”），小明由上述現(xiàn)象分析得出自然界只存在兩種電荷的結(jié)論，請你分析此過程得到的實驗結(jié)論（選填“可信”或“不可信”），理由是：。20．探究“并聯(lián)電路中各處電流的關(guān)系”的實驗中：（1）小剛同學在連接電路時發(fā)現(xiàn)，剛接好最后一根導(dǎo)線，燈泡發(fā)光，電流表的指針就發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，由此可知在連接電路時，他忘了。（2）當小剛同學用電流表測量電流時，電流表的接法如圖甲所示，可知電流表測的是通過（選填“燈”、“燈”或“干路”）的電流。閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電流表指針偏轉(zhuǎn)如圖乙所示，產(chǎn)生這種情況的原因是。（3）閉合開關(guān)后，觀察到燈發(fā)光，但燈不發(fā)光，電流表的示數(shù)為零，電路可能存在的故障是（選填“短路”或“斷路”）。（4）為了得出更可靠的結(jié)論，他又進行了三次實驗，記錄了如下表所示的數(shù)據(jù)：實驗次數(shù)支路的電流支路的電流干路的電流10.30.60.920.20.4330.10.20.3小剛記錄的實驗數(shù)據(jù)中有個數(shù)據(jù)存在問題，造成該數(shù)據(jù)錯誤的原因應(yīng)該是。（5）在實驗過程中重復(fù)做了幾次實驗，得到了多組數(shù)據(jù)，其目的是__________。A．多次測量求平均值，減小誤差 B．尋找普遍規(guī)律，減小偶然性21．小城探究“并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”，連接的實驗電路如圖甲所示。（1）閉合開關(guān)S，電流表指針（選填“反向偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”）。發(fā)生故障的原因是。（2）小城發(fā)現(xiàn)（1）的問題后，在原圖上只改動一根導(dǎo)線就解決了問題，請你在圖甲中畫出改動后的電路（要求：在需要改動的導(dǎo)線上畫“×”，并用筆畫出改動后的連線，導(dǎo)線不許交叉）。小城改動后電流表所測電流是（選填“干路”、“支路”或“支路”）的電流。（3）小城又通過改變電流表的位置正確測出了另外兩處電流值，這兩處電流表指針均指在如圖乙所示的位置，由此可知通過小燈泡的電流為A，通過小燈泡的電流為A。22．在“探究并聯(lián)電路中電流的規(guī)律”的實驗中，某同學按圖的實物圖連接好電路，開關(guān)閉合后，燈泡L1、L2均正常發(fā)光.（1）請在圖方框內(nèi)畫出該電路的電路圖.（2）該同學閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)兩個電流表的指針偏轉(zhuǎn)如圖所示，則通過燈L1的電流為A，通過燈L2的電流為A.23．如圖甲所示的串聯(lián)電路中，閉合開關(guān)S時，小桂發(fā)現(xiàn)燈泡L1比L2更亮，他猜想可能有以下原因：猜想一：經(jīng)過L1的電流比L2大；猜想二：L1更加靠近電源正極。為驗證猜想，他做了以下探究。（1）為了驗證猜想一，小桂用電流表分別測出圖甲A、B、C三處的電流，電流表示數(shù)均如圖乙所示，為A，說明猜想一錯誤。（2）為了驗證猜想二，小桂對調(diào)兩個小燈泡在電路中的位置，操作時開關(guān)應(yīng)該處于狀態(tài)，最后發(fā)現(xiàn)仍是L1比L2更亮，說明猜想二是。（3）小桂在連接串聯(lián)電路實驗將要結(jié)束時，在原電路中添加了一根導(dǎo)線，探究并聯(lián)電路的特點，如圖丙所示，在檢查電路時，發(fā)現(xiàn)電路連接有問題，如果合上開關(guān)，將出現(xiàn)（選填序號）。A．只有一個燈L2亮B.只有一個燈L1亮C.兩個燈都亮D.電源短路，燒壞電源（4）對于這個電路，若只改動一根導(dǎo)線，可使并聯(lián)電路正確，可以改動導(dǎo)線，還可以改動導(dǎo)線。（均選填“a”、“b”、“c”、“d”或“e”）（5）設(shè)計電路：如圖丁所示的電路盒，面板上有紅、綠燈各一個，三個單刀開關(guān)S1、S2、S3。為了在不打開盒子的情況下探究盒內(nèi)的電路結(jié)構(gòu)，小明做了多次實驗并將結(jié)果填入下表。只閉合的開關(guān)S1S2S3S1、S2S2、S3S1、S3S1、S2、S3燈的發(fā)光情況紅燈不亮不亮不亮亮不亮不亮亮綠燈不亮不亮不亮不亮亮不亮亮24．小僑和小渝探究并聯(lián)電路中電流的關(guān)系，他們設(shè)計的電路如圖甲所示：（1）在連接電路的過程中，開關(guān)應(yīng)該；（2）閉合開關(guān)前，小僑發(fā)現(xiàn)電流表的指針如圖乙所示，接下來他應(yīng)該；（3）在實驗過程中他們連接了如圖丙所示的電路，閉合開關(guān)后，觀察到燈L2（選填“發(fā)光”或“不發(fā)光”）；通過分析電路連接情況，該電路存在的問題是：（寫出一條即可）。他們在圖丙上改動一根導(dǎo)線，符合L1、L2并聯(lián)，電流表A1測干路電流，A2測燈L2的電流，開關(guān)控制所有用電器（畫圖在答題卡上）；（4）他們改正錯誤后把電流表分別接入到圖甲電路中的A、B、C處，測出電流如下表：通過分析，得出的結(jié)論是在并聯(lián)電路中，；實驗次數(shù)A處電流IA/AB處的電流IB/AC處的電流IC/A10.120.140.2620.240.260.5030.280.32060（5）在實驗中可以采用（答出一種即可）的方法改變A、B、C處電流的大小從而進行多次實驗，其目的是；A．多次測量求平均值減小誤差B．使結(jié)論更具普遍性（6）為了驗證結(jié)論的普遍性，