Unit 7 Travelling in Garden City 單元分析以及教學設計 2020-2021學年牛津上海版英語六年級下冊

Unit7TravellinginGardenCity單元教學內容與目標語言知識Unit7●核心詞匯:travel,buy,ticket,each,collect,money,instead,none,man,woman,perhaps,few,railway,park●詞組：adoubledeckerbus雙層車afarebox投幣箱anair-conditionedbus空調巴士apublictransportationcard公共交通卡abusconductor公共汽車售票員Collect...from...從……那兒收……asingle-deckerbus單層車mostof……中的大多數noneof……都不allof……的全部someof……中的一些What...like?……怎么樣？anundergroundstation地鐵站trafficlights交通信號燈carpark停車場●知識點：1.inthepast/…ago/last…./yesterday/in1996用于一般過去時2.buy…frombuy…for區(qū)別3.haveto----don’thavetodo4.noneof…..someof……mostof…….allof……5.carparkn.parktheircarv.6.perhaps----possibly----maybe●語法：代詞的正確運用:allof……的全部mostof……中的大多數someof……中的一些noneof……都不一般過去時形容詞比較級：more,less語言技能學習與交通工具有關的系列詞匯，并學習描述過去，現在和將來人們使用交通的情況；能通過運用代詞，表達數量3）能學會運用more，fewer，表達形容詞的比較級4)學習與將來時時態(tài)相關的：willbe---willdo\in…year’stime5）能初步熟悉使用過去時、現在時和將來時三種時態(tài)來描述變化。3.學習策略1）通過分段處理的方式，提高解讀文本的能力通過四張餅狀圖，在圖示中把握文本細節(jié)3）根據對課文的學習，將對比的方法運用到寫作中。4.情感與品德1）引導學生關注身邊的變化，比如公共汽車上售票情況，車型和司機的變化。2）引導學生憧憬未來，描述城市未來的交通發(fā)展趨勢。單元教學建議本單元主要是訓練學生用不同的時態(tài)（一般現在時和一般過去時）表達事物的變化。在了解Gardencity公交車變遷的基礎上，學習有關someof,allof,noneof,mostof等表示數量的不定代詞。在6A中，我們已經初步學習了some，any，all等不定代詞作定語的用法，本課將這些不定代詞作主語的用法是在原有學習基礎上加大深度與范圍的拓展，以達到熟能生巧的目的。教學設計(案例一)Reading:Travellingbybus1.教材分析這篇文章有三段。第一段是公共汽車上售票情況的變化；第二段是車型的變化；最后一段是司機的變化。由于本課是一篇脈絡清晰的閱讀文本，因此將采用分段處理的方式進行文本解讀。同時配以相應的聽讀任務，分解文章難點，逐步推進細節(jié)理解。并以分段復述、總結輸出的形式進行說的訓練。旨在培養(yǎng)學生用不同的時態(tài)（一般現在時和一般過去時）表達事物的變化。2.教學目標：1）Toenablethestudentstoknowthemainideaandgetthestructure.2）Toenablethestudentstousepronounstoshowquantities.3)Toleadthestudentstoreadclearlybydividingintosensegroups.4)Tohelpthestudentstotalkaboutstatesandeventsinthepast,contrastedwiththepresentbyusingthepresenttenseandthesimplepasttense.5）Toencouragethestudentstocareaboutthechangesaround，suchasthechangeofbustickets,typesanddrivers.3.教學活動設計教學步驟教學實施建議設計說明Pre-readingAskstudentstosingasong:“theWheelsontheBus”.Askstudentstosaysomethingaboutbuses.Reviewsomephrasesaboutbusesstudentslearnedbefore.歌曲既讓學生得以放松，又激發(fā)學生的學習熱情。利用思維導圖鼓勵學生開放思維，激活課堂氣氛。詞組復習為后面聽說做好鋪墊。While-readingHavestudentsreadthetitleandthink.Task1:HavestudentsreadPara1.Step1):Havestudentsreadtheparagraphandanswerthequestions.Step2):Havestudentscircletheverbsandverbphrases.Step3):Havestudentsreadandunderstandthesensegroup.Step4):Givekeywords.Task2:HavestudentsreadPara2.Step1):Havestudentslistenandwrite.Step2):Havestudentscomparethebustypes.Step3):Givekeywords.Task3:HavestudentsreadPara3.Step1):Havestudentslistenandchoose.Step2):Givekeywordsandpictures.Task4:Havestudentsreadwiththetapeandtrytoimitate.通過課題讓學生預測文章的內容，引導學生探索文章主旨。回答問題讓學生沉浸于文本中。圈出行為動詞,引導學生關注時態(tài)。劃分意群，把課文讀清楚、讀明白。復述本段，練說的能力。將“對比”聚焦于“時態(tài)”和“車型”，從句子結構和內容這兩方面敦促學生朗讀、聽寫、說話，完成“對比”任務，從而領會文本的細節(jié)表達。聽錄音，學生訓練聽力能力的同時，學會用代詞進行數量表達。通過說的訓練，幫助學生整理思路。模仿語音語調和語速，提高學生朗讀能力。Post-readingStep1:Havestudentsretellbuschangesbyquestionsandanswers.Havestudentsreportbuschangesasareporter,abusdriverandpassengersingroupsoffour.Step2:Havestudentsdiscusschangesaround.以表格的方式提煉課文，引導學生復述課文。以男生女生競賽的形式將所學的行文結構遷移至生活實際，進行相關話題的闡述。作業(yè)設計1）聽讀課文錄音5遍，模仿語音語調2）熟讀課文直至背誦3）熟背今天所學的單詞，準備第二天默寫。（案例二）Listeningandspeaking:Travellingin10years’timeListenandsay1.教材分析本課語言內容不多，就是一個對話，但涉及到的四個代詞和各種交通方式，不過有了前面的課文學習做鋪墊，只要學生能正確表達代詞就問題不大。主要的敘述還是利用一般將來時進行描述。同時還涉及一個特殊疑問句，What...like的用法。代詞：all,most,some,none;交通工具：taxi,bus,train,ferry,car,lightrail,underground,motorcycle,plane,bicycle;in加表示時間段的名詞短語：in10years’time……2.教學目標1）Tohelpthestudentstousewhquestionstoaskforsomeinformation2）Tohelpthestudentstousethesimplefuturetensetotalkaboutfutureevents..3）Tohelpstudentstouseadjectivestomakecomparisons.3.教學活動設計教學步驟教學實施建議教學設計說明Pre-taskpreparationReviewthevocabularyitemsabouttravellingbyplayingtheriddlegames.Introducethenewvocabularyitemsbylookingatthepicture.復習前一課的學習內容為下面的課文學習打好伏筆。While-taskprocedure1)Playtherecordingofthedialogue,studentslistenandrepeat.(學生跟讀時，教師要提醒學生文中perhaps和trafficjam的用法以及what...like的用法)2)Studentsworkinpairs:Makingdialoguesaccordingtothemodel.(此時，教師要適當板書一部分動詞詞組以此來幫助學習能力相對薄弱的學生)3)Invitesomepairstoacttheirdialogues.(教師在學生表演時，如發(fā)現有漂亮的詞組，要馬上板書在黑板上)培養(yǎng)學生的聽力能力。對話環(huán)節(jié)的安排，主要是要鍛煉學生用所學語言進行運用的能力。Post-taskactivityHaveaninterviewabouttravellinginourcityi