2024年媽媽的教案

2024年媽媽的教案

媽媽的教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解歌詞內(nèi)容，樂于創(chuàng)編合適的歌表演動(dòng)作。

2。愛自己的媽媽，愿意幫媽媽做一些自己力所能及的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件及表演的視頻

活動(dòng)過程：

一。導(dǎo)入歌曲，激發(fā)興趣。

小朋友，你們愛自己的媽媽嗎？當(dāng)媽媽工作了一天回到家以后，累不累？那么我們應(yīng)該怎樣

關(guān)心、照顧媽媽？

下面老師請小朋友們看看這一位有小朋友是怎樣做的'?（觀看表演的視頻）。

視頻中的小朋是怎么做的？

二。理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

1。播放《好媽媽》課件。視頻中的小朋們是怎么做的？

老師根據(jù)小朋友的回答小結(jié)。

老師把小朋友們剛剛說的編成了一首好聽的歌，歌名就叫《好媽媽》。

2。老師范唱

3。你們最喜歡歌中的哪一句？

老師根據(jù)幼兒說的內(nèi)容讓幼兒學(xué)唱。

三。根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

1。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，并請創(chuàng)編好的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒表演。

2。幼兒扮孩子，老師扮媽媽，邊唱邊表演。

3。一半幼兒扮做媽媽、一半幼兒扮做孩子，邊唱邊表演。

4。兩名幼兒一組，一名做媽媽，一名做孩子進(jìn)行表演唱。

媽媽的教案2

設(shè)計(jì)意圖：

《指南》指出："幼兒的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的

影響，并貫穿于幼兒生活及各項(xiàng)活動(dòng)之中?！币虼?，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，通過歌曲演唱的形式,

讓幼感受到歌曲中美好的意境，給幼1送的體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛

媽媽

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、初步嘗試分組合唱，體驗(yàn)與同伴合作歌唱的快樂。

3、感受歌曲中4將鴉對媽媽的愛，萌發(fā)對媽媽的熱愛之情。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、音樂、

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

進(jìn)場音樂《卡農(nóng)》

二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

1、展示圖片，引出歌曲

（1）昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小

烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急

急忙忙飛回家。（……）。

烏鴉媽媽年紀(jì)大了，躺在床上飛不動(dòng)，心情會(huì)怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏

鴉媽媽的心情。/」嗎鴉為媽媽捉蟲時(shí)，心情又會(huì)怎樣？（著急）請幼兒用表情表則嗎鴉著急的

樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動(dòng)作。我們一起說一遍4嗎鴉為什么急急忙忙趕回家。

下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時(shí)候，小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動(dòng)作。那我們小朋友和老

師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動(dòng)作。

小結(jié)：小烏鴉用行動(dòng)表達(dá)對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉

很快樂的為媽媽做事情。

（2）4但鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會(huì)是什么樣？我

請小朋友來欣賞一下下一張圖片。（..…）

小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會(huì)怎么樣？媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小

烏鴉，多可爰的4嗎鴉）小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么

話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報(bào)媽媽的養(yǎng)育之恩呢？請小組討論并說出自己

的想法。

小結(jié)：4嗚鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽,烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸

著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個(gè)乖乖懂事的好孩子。

三：分組演唱

下面我們來做一組小游戲：

1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。

2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。

（唱之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）

小結(jié)：小朋友們都非常棒，學(xué)會(huì)和小朋友們合作來演唱我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。請小朋友們今

天放學(xué)回家后，至少做T牛讓媽媽感動(dòng)的.事，做一個(gè)像4嗎鴉一樣可愛、懂事的好孩子

四、游戲：情景表演

1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會(huì)了歌曲《〃嗎鴉爰媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和〃嗎鴉，

表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。（好）

2、布置場景

（1）用輪胎、稻草搭"小烏鴉的家"。

（2）把幼兒分成兩隊(duì),一對扮菊花、一隊(duì)扮〃普鴉和烏鴉媽媽。

（3）游戲：《〃嗎鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動(dòng)場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）

里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創(chuàng)編動(dòng)作）為媽媽找蟲

子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動(dòng)作與表情，（啟發(fā)幼兒做出向4但鴉獻(xiàn)花、握手、伸

拇指夸獎(jiǎng)等。）音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

小結(jié)：小朋友們，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認(rèn)識(shí)了可愛懂事的〃嗎鴉，我們要

像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個(gè)懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回

幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛦釈尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅嗟膼鄯窒斫o其他的小朋

友吧。

教學(xué)反思：

通過本次活動(dòng)，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動(dòng)中，既鍛煉了幼兒的身

體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

媽媽的教案3

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受媽媽的爰，知道媽媽很愛自己，自己也很愛媽媽。

2.樂意表達(dá)對媽媽的愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《我媽媽》故事圖片、歌曲《我的好媽媽》、與家長進(jìn)行簡單的溝通

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。

引入：今天媽媽來和我們一起活動(dòng)，你們是不是很開心呢？擁抱一下媽媽吧。

二、分部講述故事，引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。

（-）出示圖一：有一個(gè)小朋友，他的媽媽也來了，他覺得自己的媽媽很棒！想介紹給我們，

讓我們一起看一看吧！

（二）講述第一部分，了解媽媽的本領(lǐng)。過程中穿插提問，重點(diǎn)感受媽媽的本領(lǐng)大。

圖二：媽媽會(huì)做很多好吃的蛋糕,媽媽為什么要做好吃的蛋糕呢？（引導(dǎo)幼1慮驗(yàn)遷移）

圖三、圖四、圖五引導(dǎo)幼兒簡單觀察圖片，教師講述。

（三）小結(jié)提問：這位媽媽很能干、有很多本領(lǐng)，你的媽媽有什么本領(lǐng)？

形式：個(gè)別提問、母子（母女）交流、集體分享

（四）講述第二部分，進(jìn)一步感受媽媽的愛。

采用觀察、串講的方式引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛。重點(diǎn)感受體驗(yàn)"沙發(fā)圖頁"。

三、情感經(jīng)驗(yàn)遷移，表達(dá)對媽媽的愛。

1.講述第三部分，感受母愛的溫暖。策略：出示圖片、觀察、提問

2.體會(huì)感受作品思想內(nèi)涵，激發(fā)幼兒的情感共鳴。

3.情感、經(jīng)驗(yàn)遷移：提問：你們也很愛自己的媽媽，你想對媽媽說什么？爰媽媽還可以為媽

媽做什么？個(gè)別提問、集體交流分享

4.現(xiàn)場體驗(yàn)感受。幼與媽媽擁抱、說悄悄話，共同表達(dá)、感受雙方的.愛。

5.在歌曲《我的好媽媽》和濃濃的愛意中延續(xù)愛的傳遞。

四、活動(dòng)延伸

在一日生活中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受媽媽的愛，學(xué)會(huì)用行動(dòng)去愛媽媽。用表揚(yáng)卡的形式交流反

饋

媽媽的教案4

活動(dòng)設(shè)計(jì)

當(dāng)今社會(huì)家庭中，大多數(shù)都是獨(dú)生子女，都是家長手中的掌上明珠，孩子在家就是一個(gè)個(gè)的

"小王子"和"小公主"，大人在乎聽孩子的要求，卻不重視孩子是否在聽大人的要求，因此從

幼兒玩耍中尋找教育內(nèi)容，針對托班孩子的年齡特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)。發(fā)展每孩子與人分享的

快樂。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展他們的語言理解能力。

活動(dòng)目標(biāo)

L學(xué)會(huì)聽清成人的指令.

2、能將玩具與人分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、數(shù)件寶寶喜歡的玩具。

2、使寶寶稍微熟悉各件玩具的.名稱。

活動(dòng)過程

一、老師把裝了一些玩具的玩具箱拿出來，其中包括小鼓、布絨小狗等，邊拿邊告訴寶寶：

"這里有小狗、小鴨、球……”

二、媽媽引導(dǎo)寶寶到老師那里去，并讓寶寶拿回f玩具給媽媽："寶寶，去把小鴨子拿回

來給媽媽。"同時(shí)，寶寶在老師手旦拿到玩具后，老師同樣對寶寶說："寶寶，把小鴨子拿去給

媽媽。"

三、反復(fù)進(jìn)行此游戲，如果寶寶在拿回一個(gè)玩具后還有興趣，可以再讓寶寶爬過去拿玩具。

四、最后讓寶寶爬到老師那里，將剛才玩的玩具還給老師。

注意：不要同時(shí)給寶寶出示太多的玩具。

活動(dòng)反思

傾聽是幼J導(dǎo)習(xí)與他人交談中一種不可缺少的行為能力，它是幼J第會(huì)談話的第一步。學(xué)會(huì)

聽清成人的指令。傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)。只有僮得傾聽、樂于傾聽并且善于傾

聽的人，才能真正理解語言的內(nèi)容、語言的形式和語言運(yùn)用的方式，掌握與人進(jìn)行語言交流的技

巧。因而在學(xué)前期，培養(yǎng)兒童傾聽行為是十分重要的。傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)不僅僅成了家長最需要解

決的問題，也是我們教育工作者最關(guān)注的問題。

媽媽的教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹葉,并嘗試按不同大小、顏色的不同進(jìn)行分類。

2、樂意用語言描述自己的操作過程。

3、通過活動(dòng)，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

錄音磁帶《找朋友》、錄音機(jī)、黃色綠色樹葉若干

活動(dòng)過程：

一、通過樹葉寶寶找朋友，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃、綠兩種顏色以及大小。

1、出示樹葉胸飾找朋友并播放《找朋友》。

"小朋友，你們看老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？""那請小朋友戴上樹葉聽著音樂去找朋

友吧！找到朋友后圍成一圈坐下。

2、請幼兒找朋友，通過比較,初步有大小的概念。

"剛才小樹葉都找到朋友了，我們來看看找的對不對。"找出錯(cuò)誤的幼兒"你是什么顏色的

樹葉？那你的朋友是誰呀？你是大寶寶還是小寶寶？"

"你是什么顏色的什么寶寶？"（我是黃（綠）顏色的（大或?。殞殻?/p>

二、樹葉媽媽找孩子

1、情景導(dǎo)入，引發(fā)幼兒興趣

師扮演小樹葉說“我是小樹葉，秋天到了,風(fēng)好大，我們一片一片地往下掉，都飛走了，離

開了心愛的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽嗎,誰能幫我們找到媽媽呢？"

2、引發(fā)幼兒討論

師：小朋友我們能幫小樹葉找到媽媽嗎？（能）那，請小朋友撿一片樹葉試著幫它找媽媽,

找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的'樹葉是不是一樣，可以和他比一比貼上去。幼兒

動(dòng)手撿樹葉，并區(qū)分大小、顏色貼到樹葉媽媽的身上。

分別請幼兒說說撿到樹葉寶寶貼到哪里？從顏色、大小評析。

"小朋友真能干，都幫小樹葉找到了媽媽，那到底對不對呢？我們一起來找一找、認(rèn)一認(rèn),

好嗎？”（找出錯(cuò)的地方問：這片〃1樹葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀？他們有哪些地方一

樣？讓我們來比一比。咒慨們把〃闞葉送回家吧?。?/p>

三、播放《找朋友》歌曲，幼兒戴上胸飾玩小樹葉找媽媽的游戲。

媽媽的教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲《大樹媽媽》，使學(xué)生掌握八分休止符的時(shí)值，并能熟練的演唱。

2、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔自然的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》，培養(yǎng)學(xué)生對大自然、對生活的熱爰

之情。

3、鼓勵(lì)并啟發(fā)學(xué)生能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，深刻體會(huì)母愛的偉大，從而提高學(xué)生的創(chuàng)編

能力。

教材分析：

歌曲《大樹媽媽》是一首具有教育性的兒童歌曲，F(xiàn)宮五聲調(diào)式，2/4拍，共兩段。中速輕

柔的演唱，旋律優(yōu)美動(dòng)聽。節(jié)奏中的休止符使歌曲充滿了活潑，親切的兒童氣息，增強(qiáng)了音樂感

染力。通過學(xué)習(xí)歌曲來表達(dá)對大自然的熱愛，深刻體會(huì)母愛的偉大。

學(xué)生分析：

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任二年級(jí)音樂課。從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音

準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對可以，但是部分班級(jí)在音樂的聽覺稍有差異。

二年級(jí)學(xué)生在以前學(xué)過一些兒歌，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉

手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來看,這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大,

學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。每個(gè)班都有一些表現(xiàn)^常棒的學(xué)生,

他們在音樂活動(dòng)中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個(gè)別學(xué)生不能自律，因此在教學(xué)中還是要

加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)，這樣才能保證教學(xué)的順利進(jìn)行。因此這學(xué)期對他們的音樂感受力、表現(xiàn)力要進(jìn)一

步加強(qiáng)訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，能熟練的表演唱歌曲《大樹媽媽》。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中八分休止符的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)方法：

緊緊圍繞提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過聽、想、看、演等學(xué)習(xí)方法來

表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)用具：電子琴、圖片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入碗果

1、師生用音樂問好

2、故事導(dǎo)入

師：同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？（生：喜歡）今天呀我給你們帶來一個(gè)《大樹媽媽》的故事,

（將大樹媽媽圖畫貼在黑板上）O

師：請看圖畫，聽：從前，有一顆茂盛的大樹，個(gè)兒長的好高，每天舉著茂盛的葉子為小花、

小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫她大樹媽媽。有一天，一只迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在

大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽說:“別哭，別哭孩子，我就是你的媽媽！"大樹媽

媽用樹葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖啊搖，在大樹媽媽的懷抱里，小鳥甜甜地進(jìn)入了夢

鄉(xiāng)！

師：同學(xué)們，故事講完了，假如你是這只4鳴，你此時(shí)此刻會(huì)有什么樣的感覺?

生：幸福、溫暖等等。

（l）xxxxx|xxxXx|

（2）xxxxxx|xxxxxx|

師：我們用這幾種不同的擊掌方法分別來鼓勵(lì)一下剛才表現(xiàn)好的同學(xué)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)計(jì)不同的拍手方法鼓勵(lì)積極回答問題的同學(xué)，既能^動(dòng)學(xué)生參與課堂教

學(xué)活動(dòng)的積極性，又能為學(xué)習(xí)歌曲中地節(jié)奏做鋪墊。）

二、學(xué)唱歌曲《大樹媽媽》。

1、出示歌譜、歌詞（將圖片展開）

師：請看，這就是我們今天要學(xué)唱的歌曲《大樹媽媽》。

(1)范讀，教師邊拍節(jié)奏邊讀歌詞。

師：現(xiàn)在和老師一起讀讀歌詞吧！

(2)教師拍節(jié)奏，學(xué)生按著節(jié)奏讀歌詞。

師：你們很聰明，聲音非常好聽。

2、聽歌曲錄音，感受意境。

師：下面請聽歌曲范唱。(師放錄音)

師：好聽嗎？

生：好聽。

師：那一定更想學(xué)啦？

3、師范唱。(加動(dòng)作)

師：下面我來唱唱。

師：我唱的怎樣？

生：好。

師：那就鼓勵(lì)鼓勵(lì)我吧！

生：拍手感謝。

(設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，師范唱的過程，讓學(xué)生能更好地感受音樂、表現(xiàn)音樂，產(chǎn)生對音

樂的興趣。讓學(xué)生在前面充足的聽賞歌曲的.旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)生們會(huì)很快的掌握歌曲旋律并演

唱)

4、采用聽唱方式學(xué)唱歌曲。

(1)放錄音。師：學(xué)生輕聲跟唱，在跟唱過程中，咬字、吐字要準(zhǔn)確、清楚。

師：大家好認(rèn)真呀！我為你們驕傲。

(2)師彈琴。

師：接下來和老師一起用"啦"來模唱歌曲旋律。（反復(fù)）

（3）輕聲跟琴唱歌詞。

師：現(xiàn)在請同學(xué)們小聲來唱歌詞，比比看誰唱的準(zhǔn)確。（反復(fù)唱）

5、學(xué)習(xí)音樂知識(shí)：休止符。

師：唱的很棒，我想考考你們，認(rèn)識(shí)它嗎？

（板書："0"）生：（答）

師：它在數(shù)學(xué)中的名字是零，而在音樂中它有一個(gè)更好聽的名字叫休止符。你們呀可別小看

它，他在這兒作用可大啦！就請你們找找歌譜中的它在那兒吧！

生:（答）

師：我們在唱歌時(shí)要把它表現(xiàn)出來，做到音斷氣不斷，下面你們聽老師兩次唱的有什么不一

樣。

（1）唱出休止符。

（2）不唱出休止符。

生：第一次唱的動(dòng)聽。

師：嗯！遇到休止符就要聽話這就是它的作用。同學(xué)們知道了嗎？讓我們一起跟琴唱唱。

6、有感情的唱歌曲。

師：學(xué)完這首歌曲想一想，你認(rèn)為歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?

生：親切地，溫柔地

師：小鳥在大樹媽媽的懷抱里睡著了，我們應(yīng)該用什么樣的速度和聲音才能表達(dá)出這樣的情

感呢？

生：用中速輕柔地聲音來演唱歌曲。

師：讓我們用輕柔自然的聲音有感情的演唱這首歌。

7、為歌曲加上打擊樂器來伴奏。

師：今天老師還帶來了幾種打擊樂器，有碰^，響板，沙球，你可以選擇你認(rèn)為適合的節(jié)奏

型為歌曲伴奏?，F(xiàn)在又打擊樂器的同學(xué)伴奏，其余的唱歌并且要注意休止符的作用。（學(xué)生按要

求唱奏歌曲一遍）

8、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

師：同學(xué)們發(fā)揮你的想象力為歌曲加些優(yōu)美的動(dòng)作吧！下面我們以小組為單位，看看哪個(gè)小

組表演的最美。（分別展示，給予鼓勵(lì)）

（設(shè)計(jì)意圖：為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作.創(chuàng)編旋律，遵循注重個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)作，有力于提高

學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力及審美能力，增強(qiáng)自信心。又提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。為今后的合唱

學(xué)習(xí)奠定較好的合作基礎(chǔ)。）

三、總結(jié)。

師：在大樹媽媽的搖籃里，小鳥感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹媽媽，你是小鳥，

會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做？生：（答）師：所以我們要爰護(hù)樹木，保護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)

下大樹媽媽一定長得更加茂盛，小鳥也會(huì)更幸福快樂，讓我們唱起來跳起來吧！

四、作業(yè)布置。

課下按照你自己的想法去創(chuàng)編歌詞。

（設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。）

五、教學(xué)反思

對二年級(jí)學(xué)生來說，歌曲內(nèi)容較短，學(xué)生自制力又差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我采用"律動(dòng)教學(xué)

法"，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式，也就是用歌表演的形式來進(jìn)行，通過聽、說、唱等活動(dòng)，

進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造，使學(xué)生通過藝術(shù)體驗(yàn)，初步感受大自然的奇妙，母親的偉大，使

學(xué)生喜愛自然，更加熱愛生活。

欣賞歌曲環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生創(chuàng)造一切"動(dòng)”的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)對歌的

理解。這樣，學(xué)生進(jìn)入了參與音樂的積極狀態(tài)，更好地體驗(yàn)音樂情緒。這種全體參與不要求“動(dòng)”

的統(tǒng)一、優(yōu)美，只需要與音樂情緒吻合。應(yīng)給予充分肯定。

但在細(xì)節(jié)上尚有一些不足上匕如說在發(fā)揮學(xué)生想象這點(diǎn)上。我雖然是通過音樂的旋律、節(jié)奏、

情緒、形體語言等來塑造音樂形象但在感受溫暖的懷抱情景中，未能很好的引導(dǎo)學(xué)生通過母愛

的偉大情懷，創(chuàng)作出更多的歌。

媽媽的教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)的觀察圖畫，能發(fā)揮想象按事情的順序?qū)懸欢握Z句通順的話。

2、知道要愛護(hù)4冷，熱愛大自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)想象，知道學(xué)生寫清楚主人公的心理活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，錄音。

課時(shí)安排：

教學(xué)目標(biāo)：

1、看清圖意，明白主人公的思想活動(dòng)。

2、講清故事的經(jīng)過。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，提出要求。（5分）

這節(jié)課我們來進(jìn)行看圖習(xí)作訓(xùn)練，要求我們看懂圖意，并按事情發(fā)展的順序把一段話寫通順。

板題："我要找媽媽"齊讀提問：這句話是誰說的？

二、指導(dǎo)看圖，初知圖意。（20分）

1、初次看圖，整體感知，了解大意。

出示三副圖，引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察：這三副圖有誰？他開始怎樣玩d但？后來把4曲怎么

樣了？

2、逐幅看圖，講述圖意。

（1）、指導(dǎo)觀察第一幅圖：

A圖上畫著誰？他在干什么？

B這是一只什么樣的‘鳥?他當(dāng)時(shí)是怎么樣想的，有是怎么做的？板弓：縛拍叫

C看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說一指名說——師生評議）

（2）、指導(dǎo)觀察第二幅圖：

A、小剛在玩鳥時(shí)看見什么，聽見什么？（引導(dǎo)：小女孩為什么哭?民警與小女孩是什么關(guān)

系?他會(huì)說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時(shí)著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他^理又會(huì)

怎么想呢？）

B、看圖口述第2幅圖。

自由說一指名說一師生評議一同桌互說

C、指導(dǎo)重點(diǎn)觀察第三幅圖：

a、當(dāng)小剛聽到小女孩喊"我要找媽媽”后他會(huì)怎么想，怎么做？b、小剛放小鳥時(shí)可能會(huì)

對小鳥說些什么？小鳥又會(huì)怎么回答？

交流。自由練說一指名口說評議一全體練說。

三、回歸整體，系統(tǒng)述說故事內(nèi)容。（15分）

1、逐圖口述圖意，及時(shí)引導(dǎo)、評價(jià)、鼓勵(lì)。

2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。

板書：供學(xué)生選用的詞（有一天忽然仿佛聽見想到這里）

（自由練說一指名口述一師生評價(jià)一同桌互說）

四、作業(yè)：把故事講給爸爸、當(dāng)媽聽。

媽媽的教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

2、練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流?山

3、建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視。

活動(dòng)過程：

一、觀看flash（集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢）1、畫面上有什么？

2、它們怎么了？小鴨子為什么哭？

3、其它的鴨子是怎樣做的？

教育要求：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ?，小?/p>

子光顧著玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面

的能力也不同，這時(shí)教師不要著急，要給能力差的‘幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論講述（分組討論）1、小鴨子為什么會(huì)跑丟？

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的？

3、小鴨子究竟去哪了呢？

教育要求：

1、對于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒更好的名座只語言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)?/p>

詞語來表達(dá)自己的想法或建議。

三、學(xué)說兒歌（集體活動(dòng)與個(gè)另（K舌動(dòng)）1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽。

3、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)（集體討論）1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對？

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦？

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議：

1、可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。

2、可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

3、可以將此活動(dòng)延伸,對幼兒進(jìn)行簡單的安全知識(shí)滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽一只鴨，兩只鴨，三只小鴨找媽媽，四天前，五只小鴨跑丟了，媽媽急

得嘎嘎嘎，到處喊，到處找，究竟小鴨去哪了？

媽媽的教案9

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒準(zhǔn)備自己和媽媽在一起的照片。

2、吹塑紙，5B鉛筆。

活動(dòng)目標(biāo)

L在創(chuàng)作、制版中，嘗試表現(xiàn)出人物的大小、主體與背景的關(guān)系。

2、知道愛惜自己和他人的作品及繪畫工具。

3、通過觀察，表現(xiàn)媽媽和自己在一起的情景，感受親情的溫暖。

活動(dòng)過程

1、通過交流、討論，感受母子的親情。

教師：說一說，照片上的你和媽媽在干什么？你愛媽媽嗎？你們的.表情是怎樣的？

2、觀察照片，感受人物太小的關(guān)系。

(I)教師：誰是媽媽？誰是孩子?你是怎么看出來的？我們在繪畫時(shí)怎樣才能畫出大人和

孩子的區(qū)別？

(2)教師小結(jié)：在畫面中要把媽媽畫大些，孩子畫小、畫矮些。

3、引導(dǎo)幼兒了解用疏密的方法表現(xiàn)主體和背景的關(guān)系。

(I)教師：在全是線條的畫面中，怎樣才能讓人一眼就看到“我和媽媽"？

(2)教師小結(jié)：可以嘗試選擇主體或背景的其中一個(gè)，將其線條描繪得密密的或松松的，

將背景和人物分開。

4、幼兒創(chuàng)作。

(1)注意畫出媽媽和孩子的大小關(guān)系。

(2)能在畫面中注意線條的粗細(xì)、疏密的變化。

5、展評幼兒作品。

鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的作品。

活動(dòng)建議

1、日常活動(dòng)欣賞母子親情的圖片或照片。

2、區(qū)角活動(dòng)開展線描畫的活動(dòng)，在創(chuàng)作中積累對線條的感受和運(yùn)用能力。

3、家園共育將母子親情的照片帶入園，進(jìn)行談話交流活動(dòng)，感受親情的美好。

媽媽的教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對"向幸福出發(fā)"節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

一、引導(dǎo)部分，播放PPT,以"主持人”的形式入場

1、"大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

”向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來"有請我們的小嘉賓閃亮登場（幼兒入場）

2、"歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人

二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰?

1、師：你們知道嗎？"向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目，今天我們

也要愛一個(gè)人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）

2、師：你們猜到是誰了嗎？

幼：是媽媽

師：對了，今天我們愛的人就是一媽媽。

分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽瑪是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

三、利用"找游戲"，講述媽嗎的模樣及特色

1、播放課件，讓幼兒一起"找媽媽"。

師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不（NIL'跟她們的媽媽走散

了，我們該怎么辦呢？

幼：幫她們找媽媽。

師：讓我們一起幫幫她們。

2、觀看PPT,引發(fā)幼兒的討論。

師：他是誰?他的媽媽在哪里？

幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎？

幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。

幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?（課件中顯示圖片）

幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

師：壯壯媽媽長的什么樣子呢？

幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的

師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。

師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎？

幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

師：你們太棒了,都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你似

小結(jié):原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，

還有帶眼睛的,她們都不一樣。

此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼體描述媽媽的樣子，激

發(fā)起想像力的欲望。

四、體會(huì)媽媽對自己的愛，并學(xué)會(huì)感恩

1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧

你?幫你們做哪些事情呢？

幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時(shí)候,我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

2、師：媽媽原來是這樣爰你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

播放PPT,讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

五、表達(dá)自己對他人的感恩之意

師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎？

媽媽的教案11

低年級(jí)語文教學(xué)要緊緊抓住兒童的心理特征，融知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性為一體。寓知識(shí)的

傳授于同學(xué)自身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在此之上，培養(yǎng)同學(xué)思維，訓(xùn)練其語感，提高學(xué)習(xí)語言運(yùn)用語言

的能力。故事教學(xué)的基本戰(zhàn)略必需堅(jiān)持"趣中學(xué)，學(xué)中用，用中悟”。《小蝌蚪找媽媽》一文的

公開課教案，力圖落實(shí)和體現(xiàn)上述教學(xué)理念。為了從知識(shí)、能力、情感三角度落實(shí)好本文的教學(xué)，

我在設(shè)計(jì)中還充沛考慮到教材的特點(diǎn),兒童自身的特點(diǎn)，抓住"六"個(gè)字一"變"、"趣”、

"演"、"引"、"板"、"讀"，進(jìn)行全文的設(shè)計(jì)。

以"趣"為經(jīng),以"學(xué)"為緯。

《小蝌蚪找媽媽》是一篇看圖學(xué)文，文章語言優(yōu)美、畫面形象、情節(jié)生動(dòng)，很適合低年級(jí)同

學(xué)的口味。全文貫穿兩條線L是"找"小蝌蚪在鯉魚媽媽和烏龜?shù)膮f(xié)助下找到了自身的媽媽，

二是"變"，小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了三次明顯的變化。根捱教學(xué)要求，這篇課文的

教學(xué)要落實(shí)以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：⑴重點(diǎn)理解"迎上去、追上去、游過去"三個(gè)動(dòng)詞在不同句子中的意思，并學(xué)

會(huì)運(yùn)用。

⑵通過圖文結(jié)合了解青蛙生長過程中的形體變化。

能力目標(biāo)：⑴正確流利有感情地朗讀課文。

⑵借助學(xué)文，培養(yǎng)同學(xué)觀察、思維和表達(dá)能力。

德育目標(biāo)：讓同學(xué)知道青蛙是捕獲害蟲的能手，教育同學(xué)從小維護(hù)有益動(dòng)物。

一、變一變序教學(xué)，突出對比

《小蝌蚪找媽媽》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有鮮明的特點(diǎn)：構(gòu)段方式基本相同。都是依照"小蝌蚪

看到了誰，說了什么”的層次來布置段落內(nèi)容。因?yàn)檫@點(diǎn)以往大多教師均從指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法入手，

依照故事發(fā)展布置教學(xué)。為了突出全文的重點(diǎn)，我采用了變序的教學(xué)方法來處置，目的是直奔主

題，理清線索，掌握重點(diǎn)，讓同學(xué)對全文知識(shí)有更清的理解。變序法流程體現(xiàn)在：

1、小蝌蚪的外形特點(diǎn)怎樣？

（學(xué)習(xí)第一自然段）

2、青蛙媽媽的夕麗特點(diǎn)怎樣？

（學(xué)習(xí)第四然段）

3、小蝌蚪身體發(fā)生了幾次變化？

（找出小蝌蚪身體變化的句子）

4、小蝌蚪是在誰的協(xié)助下找到了媽媽？

（指導(dǎo)對話朗讀）

變序處置，我認(rèn)為有三點(diǎn)好處：

1、對比鮮明：讓同學(xué)通過對匕的方法感知二者夕怖鄉(xiāng)的不同特征，找出不同點(diǎn)，從而自覺生

疑：小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

2、重點(diǎn)突出：鯉魚媽媽和烏龜協(xié)助小蝌蚪這一內(nèi)容僅僅是故事情節(jié)發(fā)展的需要，但在全文

中不是重點(diǎn)內(nèi)容，放置在最后教學(xué)，使全文重點(diǎn)得到突出。

3、線索鮮明：一篇文章猶如一棵枝繁葉茂的大樹，教師處置教材的工作就是去枝刪葉的過

程，突出主干，以便讓同學(xué)更清楚地看到全文的線索。

二、趣一以趣促智，調(diào)動(dòng)情感

低年級(jí)兒童活潑好動(dòng)，對于知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，缺乏主動(dòng)意識(shí)，只有充沛調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積

極性，變知識(shí)的傳授為娛樂體驗(yàn)，寓教于樂，才干有效地提高課堂教學(xué)的效果。

《小蝌蚪找媽媽》自身就是一篇知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)的課文，如何突出趣味性又不失知識(shí)性,

科學(xué)有效地處置好兩者的關(guān)系，我做了以下的設(shè)計(jì)：

1、兒歌朗讀扮演。

小蝌蚪長成青蛙時(shí)，身體發(fā)生了三次明顯變化，為了讓同學(xué)了解并掌握這一知識(shí)，在課文的

學(xué)習(xí)中，我布置了兒歌朗讀扮演。（自編內(nèi)容）

生：我是一只小蝌蚪，我要去找媽媽啦！

師：不好！

生：（接）怪事發(fā)生了。

師：（驚奇地）怎么了？

生：啥時(shí)長出后腿啦，接著長出前腿啦！

身子天天在變化，我已長成青蛙啦！（呱呱呱）

2、謎語引入課題。

利用兒童喜歡猜謎語的特點(diǎn)，我引用了兩則謎語：小黑魚，滑溜溜，圓圓腦袋長尾巴，池塘

里面游呀游。（小蝌蚪）綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天它捉蟲。（青蛙）

通過謎語的引用，既增加了趣味性，又起到了導(dǎo)入課題的作用：同學(xué)們，你們覺得他們是一

家人嗎?為什么長相相差這么大?難怪小蝌蚪連自身的媽媽都不認(rèn)識(shí)了，今天，我們就一起隨著

小蝌蚪一同去找媽媽。板書課題：《小蝌蚪找媽媽》。

3、自述介紹。

在第四自然段的學(xué)習(xí)中，為了讓同學(xué)對青蛙的特征有更為鮮明的印象，我設(shè)計(jì)了角色扮演自

述的環(huán)節(jié)：同學(xué)們，假如你現(xiàn)在就是青蛙媽媽，你有什么想對大家說嗎？目的是引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)用

"鼓著""披著""露著"三個(gè)詞語說話，活用詞語。同時(shí)活躍課堂氣氛。由于問題的設(shè)計(jì)讓同

學(xué)的角色發(fā)生了變化，他們的主體性，參與性一定會(huì)大大增強(qiáng)。同學(xué)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行回

答：

生：我是一只大青蛙，我頭上鼓著一對大眼睛，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，四條腿，

寬嘴巴。（論述自身的特征）

生：我是一只大青蛙，我的身手可大啦！我一天可以吃七十多只害蟲，一年可以消滅一萬五

千多只害蟲。我是人類的好朋友。小朋友可要保護(hù)關(guān)心我。（論述自身的身手）

生：我是一只大青蛙，我的家族可大啦。有成員三千多種。我是綠衣青蛙，生活在水中，我

的'兄弟有很多，他們有的是穿紅衣報(bào)，有的穿黑衣服，有的生活在陸地上，有的生活在樹上……

三、演一以演悟理，形象生動(dòng)

"游過去""追上去""迎上去"三個(gè)詞語的理解與運(yùn)用是這篇課文的教學(xué)重難點(diǎn)。為了突

破這一重點(diǎn)，我摒棄了教師僅僅從字義上區(qū)別理解的方法，利用小朋友4:善于觀察，善于模仿的

天性，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)的教學(xué)：

1、找一找：找出課文中三個(gè)動(dòng)詞所在的相關(guān)句子讀一讀。

2、看一看：通過播放軟件，讓同學(xué)從觀察中初步體會(huì)三個(gè)動(dòng)詞表示的不同方向。

3、貼一貼：教師制作幾個(gè)箭頭，讓同學(xué)根據(jù)看到的畫面，通過箭頭的不同擺貼來釋義。

如："迎上去”表示為：

"追上去"表示為：

"游過去"表示為：

4、演一演：理解詞語的目的是應(yīng)用詞語，為了讓同學(xué)深刻體會(huì)"迎上去”一詞的意義，我

創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)生活情境：當(dāng)老師來到王明家，王明會(huì)怎樣？（師生扮演）演完之后，請同學(xué)們

根據(jù)所看到的情景說一句話，要求用上"迎上去"T司。

如：江老師來到王明家，王明主動(dòng)迎上去，說："江老師，您好，歡迎您！"

通過演一演，說一說同學(xué)們體會(huì)到"迎"指的是兩者方向相對而且?guī)в兄鲃?dòng)熱情的意思。

課文中小蝌蚪迎上去的目的是找聽瑪媽的下落，所以讀起來也要特別有禮貌。

四、引一巧妙過渡，渾然一體

在整堂課的教學(xué)中，為了讓同學(xué)順利地從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向另一知識(shí)點(diǎn)，我巧妙地設(shè)計(jì)

了如下過渡語：

同學(xué)們，這篇課文不但語言優(yōu)美，畫面更加生動(dòng)，下面請大家欣賞第一幅圖一池塘里的小

蝌蚪。（播放軟件）

小蝌蚪雖然生活得很快活，但是沒有媽媽，他們總覺得生活中缺少什么。這不，他們正商量

著一起去找媽媽呢，他們找呀找，終于找到了自身的媽媽，原來就是一保可愛的大青蛙。（貼出

青蛙圖）

課文中青蛙媽媽說：小朋友，你們已經(jīng)長成青蛙了?？焯蟻戆?。同學(xué)們，你們知道小蝌蚪

是什么時(shí)候長成青蛙的嗎？課文中哪些地方寫到了他們的身體發(fā)生了變化?

小蝌蚪，你們找到媽媽，多虧了誰的協(xié)助??？（引出二、三自然段內(nèi)容）

青蛙是人類的朋友，是莊稼的維護(hù)神，農(nóng)忌白伯親切地稱之為“護(hù)谷神"。為了讓這位朋友

生活得更舒適、平安些，我們作為他的朋友，應(yīng)該用心去保護(hù)關(guān)心他。同學(xué)們，你們能為他做點(diǎn)

什么嗎？（環(huán)保教育）

五、板一畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)

這篇課文的板書我試圖把"文字"與"圖片"結(jié)合起來，突出趣味性體現(xiàn)板書的"美"。

小蝌蚪找媽媽

六、iL讀中悟情，積淀語感

語文是重要的交際工具，學(xué)習(xí)語文，就是為了掌握這個(gè)重要的交際工具，既積累語言，積淀

語感。于永正說過:掌握自行車、汽車等代步的工具的最好的方法就是首先擁有。車子可以買,

語文呢？語文得靠讀、背。

這是一篇童話故事，也是一篇很好的朗讀訓(xùn)練范文。文中有三段對話，教學(xué)時(shí)指導(dǎo)同學(xué)體會(huì)

對話的語氣，從中學(xué)習(xí)交際，這也是本文的一個(gè)重要教學(xué)任務(wù)。

指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚媽媽的對話朗讀，應(yīng)強(qiáng)調(diào)讀出禮貌的語氣；指導(dǎo)小蝌蚪與烏龜?shù)膶υ挄r(shí),

應(yīng)讀出急切的語氣；指導(dǎo)小蝌蚪與媽媽的對話時(shí)，應(yīng)讀出高興，愉悅的語氣，體會(huì)母子相逢激動(dòng)

的局面。

媽媽的教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩歌，指導(dǎo)不同動(dòng)物的不同本領(lǐng)。

2、會(huì)有表情地表演詩歌內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《學(xué)媽媽》兩幅。

2、小燕子、小鴨子、小青蛙頭飾若干。

活動(dòng)過程：

1、引出詩歌。

教師通過動(dòng)作模仿或叫聲引出詩歌中的小動(dòng)物，并出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒觀察說出：小動(dòng)

物們在跟著媽媽干什么？媽媽有什么本領(lǐng)？為什么要學(xué)媽媽？

2、初步理解詩歌內(nèi)容。

教師結(jié)合幼兒的'回答，利用掛圖引導(dǎo)幼兒傾聽詩歌。討論：小燕子學(xué)媽媽做了件什么事？

小鴨子學(xué)媽媽，河水為什么笑了？小青蛙是怎樣學(xué)媽媽的？為什么要自己做事情。

3、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，進(jìn)一步理解詩歌的內(nèi)容，產(chǎn)生尊敬、熱愛媽媽的情感。

(1)看著掛圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌。

(2)采用接上下句的方式鞏固練習(xí)。

(3)幼兒戴上頭飾分角色，按詩歌的內(nèi)容有秩序地表演，教師注意提醒幼兒的表情。

4、遷移經(jīng)驗(yàn)。

教師啟發(fā)幼兒花香講講你的媽媽有什么本領(lǐng)？我們會(huì)做哪些事情來感謝媽媽呢？引導(dǎo)幼兒

從身邊小事做起，自己的事情自己做會(huì)以不同的方式表達(dá)愛媽媽的情感從小有一個(gè)感恩的心。

活動(dòng)延伸：

閱讀幼兒用書第一冊第24-25頁，在練習(xí)詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

媽媽的教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過親子活動(dòng),使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)與媽媽之間濃濃的親情,激發(fā)愛媽媽的情感。

2、發(fā)展幼兒的觀察力、表現(xiàn)力、口語表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力。

3、感受媽媽養(yǎng)育自己的辛勞。

4、體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、主題活動(dòng)錄象，一定數(shù)量的水果；果盤；牙簽。

2、音樂磁帶《感恩的心》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友都知道五月份的第二個(gè)星期日是什么節(jié)？(母親節(jié))五月份的第二個(gè)星期日是母

親節(jié)，是天下所有媽媽的節(jié)日。媽好為了養(yǎng)育我們付出了很多，非常辛苦，所以呢，母親節(jié)雖然

已過去了三天，但今天老師還是把小朋友的媽媽請到幼兒園，讓我們再一次的感謝媽媽、親親好

媽媽。

下面小朋友就以最熱烈的掌聲歡迎媽媽的'到來……

2、說媽媽：

(1)請幼兒回憶、講述媽媽養(yǎng)育孩子的難忘事情。

媽媽是這個(gè)世界是最疼愛我們的人，媽媽的愛和照顧讓我們感覺到非常幸福，小朋友和媽媽

之間一定有很多難忘的事情，現(xiàn)在就請小朋友說說和媽媽之間難忘的事。

(2)請媽媽說說對孩子印象最深的事情。

我們大2班的小朋友真懂事，剛才說的真好！別看我們小，但媽媽對我們的愛我們都牢記

在心里，對不對？

(3)集體表演：《我的好媽媽》

當(dāng)辛苦了一天的媽媽下班回家后，我們應(yīng)該怎么做呢?

3、做媽媽:

(1)觀看“做媽媽”的專題錄象，體驗(yàn)媽媽的辛勞。

師：孩子們一天天的長大，變得越來越懂事，這就是媽媽就高興的事，前幾天我們小朋友也

做了一天的媽媽，接下來我們一起看段錄象。

(2)談?wù)勛鲆惶鞁寢尩母惺堋?/p>

我們小朋友也做了一天的媽媽，非常開心，你做事情的時(shí)候、睡覺的時(shí)候有什么樣的感覺？

(3)講一個(gè)關(guān)于媽媽的故事,讓幼兒進(jìn)一步感受到母愛的偉大。

小朋友做了一天的媽媽都感到非常的辛苦，可媽媽要做10個(gè)月才能生下寶寶，下面我就講