2024年四年級數(shù)學(xué)教案

2024年四年級數(shù)學(xué)教案

四年級數(shù)學(xué)教案

作為一名老師通常需要用到教案來輔助教學(xué)教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。

那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我為大家收集的四年級數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家

能夠喜歡。

四年級數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)六的第6-13題。

教學(xué)目的：通過綜合練習(xí)使學(xué)生『步熟悉學(xué)過的運算定律，能夠運用學(xué)過的運算定律進(jìn)行

簡便計算。

教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的'題目寫在黑板上。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

把下面相等的式子用線連起來，并說明符合什么運算定律。

a+bax(bxc)

(a+b+c)b+a

(axb)xca+(b+c)

axbaxcc+bxc

(a+b)xcbxa

讓學(xué)生一個一個地在黑板上連線,并說明符合哪個運算定律。

教師：應(yīng)用這些運算定律可以使一些計算簡便。

二、做練習(xí)六的第6題

先讓學(xué)生獨立做，做完后集體核對。

1、核對第6題時，學(xué)生說出一種算法后，再提問：還有別的算法嗎？教師把學(xué)生所說的算

式都寫在黑板上。

提問：哪一種算法匕儆簡便？請幾個學(xué)生發(fā)言。

3、提前做完的學(xué)生可以做練習(xí)六的第11題和第13題。

⑴第11題,做題時要讓學(xué)生特別明確口里填的是同一個數(shù)后，提問：

"等號左面的式子還能等于什么？根據(jù)是什么？"教師板書：3x口十2xD=（3+2）x口。

想一想，5乘以什么數(shù)的積仍是這個數(shù)呢？"

（2）第13題，是兩個數(shù)的差同乘以一個數(shù)的規(guī)律。開始先讓學(xué)生自己依照乘法分配律類推,

再提問：

"等號左面的算式表示什么意思？"（一個數(shù)與兩個數(shù)的差相乘。）

"等號右面的算式表示什么意思？"（被減數(shù)和減數(shù)分別與這個數(shù)相乘，再把兩個乘積相減。）

教師：兩個算式中間用等號連起來，就表示一個數(shù)與兩個數(shù)的差相乘等于被減數(shù)和減數(shù)分別

與這個數(shù)相乘，再把兩個乘積相減,結(jié)果不變。

"你能不能再用兩個其它的例子說明一下這個規(guī)律？"

四、作業(yè)

練習(xí)六的第9、10題。

四年級數(shù)學(xué)教案2

圓的初步認(rèn)識

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)新教材四年級第一學(xué)期（試用本］P74~76。

教學(xué)目標(biāo)：

1.從生活中感知圓，井抽象出圓。

2.通過不同辦法畫圓，建立圓的初步概念并認(rèn)識圓心、半徑。

3.認(rèn)識圓規(guī)并會用圓規(guī)按要求畫圓。

4.通過認(rèn)識圓、畫圓和欣賞圓，感受圓的美。

教學(xué)重點：通過各種學(xué)習(xí)活動,認(rèn)識圓并建立圓的初步概念，認(rèn)識圓心、半徑。

教學(xué)難點：用圓規(guī)畫園。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

lo(出示PPT)提問：在這些物體中，你都發(fā)現(xiàn)了哪個圖形?

2。揭題:生活中我們到處都可以見到圓形。今天我們就來認(rèn)識圓

(貼:圓的初步認(rèn)識)

二、探究新知

1、嘗試用簡單工具畫圓。

(1)你會畫圓嗎？你準(zhǔn)備怎樣畫圓？

問：工人師傅是怎樣圓圓的？

也就是工人師傅把繩子的一端固定在一點上，另一端繞著固定點旋轉(zhuǎn)一周就畫成一個圓。

問：請同學(xué)們想象一下，如果這根繩子用女同學(xué)的橡皮筋行嗎？為什么？

根據(jù)學(xué)生回答師說也就是繩子的長度要相等

(2)學(xué)生嘗試畫圓.

你會像工人師傅另解的.方法畫圓嗎？

要求：老師給你們準(zhǔn)備了圖釘和短線，同桌兩人合作,一人先畫，一人幫忙，開始！

展示學(xué)生作品

小結(jié)：原來一定要拉緊這根繩子。沒拉緊繩子，也就是長度不相等。

小結(jié):原來半徑不一樣圓的大小也不一樣。

(2)現(xiàn)在老師規(guī)定好半徑的大小為2厘米，你會畫嗎？

請你畫一個半徑是2厘米的圓，標(biāo)上圓心和半徑

交流：你是怎么畫的？

2.畫一個半徑為3cm的圓標(biāo)上圓心和半徑。

3.接下來,老師請你在剛剛畫的那個圓上，或者圓的邊上任意畫圓，看誰畫得又快又好！。

展示學(xué)生作品，如果涂上顏色的話會更漂亮

4.讓我們一起來欣賞圓組成的美麗圖案(出示媒體)

四小結(jié)

今天你學(xué)習(xí)了新知識有什么收獲？

四年級數(shù)學(xué)教案3

本課題教時數(shù)：25本數(shù)時為第17教時備課日期11月8日

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生初步理解和學(xué)會應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的方法，并能對一些乘法算式

用簡便算法正確計算，培養(yǎng)學(xué)生采用合理、靈活的方法進(jìn)行乘法計算的能力。

教學(xué)重難點

使學(xué)生初步理解和學(xué)會應(yīng)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

投影片

教學(xué)過程設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

師生活動

備注

一、復(fù)習(xí)

二、學(xué)習(xí)新課

三、課堂練習(xí)

四、課堂作業(yè)

1.什么叫乘法的'交換律？你能用字母表示嗎？

2.什么叫乘法的結(jié)合律？你能用字母表示嗎？

3.口算：

15x2x12=25x4x17=35x2x9=

125x8x3=45x2x8=4x15x13=

4.引入新課

剛才我們復(fù)習(xí)了乘法的交換律和結(jié)合律，應(yīng)用乘法的交換律和結(jié)合律可以使計算簡便。這節(jié)

課我們一起來學(xué)習(xí)乘法運算定律的應(yīng)用。(板書課題)

1.學(xué)習(xí)例3

(1)出示例3

(2)學(xué)生討論：如何計算能湊成整十、整百數(shù)，比較容易？

(3)學(xué)生嘗試著進(jìn)行計算。

(4)指名學(xué)生板演.

(5)請板演者講講是如何想的？

2.學(xué)習(xí)"試一試"第1題

(1)怎樣算比較簡便？

(2)指名學(xué)生板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

(3)集體訂正。

3.學(xué)習(xí)例4

(1)出示例4

(2)想一想：怎樣計算匕匕較簡便？

(3)學(xué)生試著完成，指名學(xué)生講方法。

4.學(xué)習(xí)"練一練"第2題。

(1)說一說每道題是怎樣想的？

(2)指名三人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

(3)集體訂正。

1.練習(xí)十七第5題。

2.練習(xí)十七第6題。

練習(xí)十七第6、7題。

課后感受

在加法運算定律的基砧上，學(xué)生們學(xué)得還算不錯。

四年級數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目的：

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握整、小數(shù)四則混合運算的運算順序和解答應(yīng)用題的一般步驟,

提高脫式記算和分析、解答應(yīng)用題的能力.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備口算卡片若干張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)口算

1.教師出示口算卡片，指名學(xué)生口答。

（有的題要求學(xué)生說一說有沒有簡便算法。）

2.讓學(xué)生做教科書第188頁第（九）欄的口算題（直接寫得數(shù)），做完后，集體訂正。

二、復(fù)習(xí)四則混合運算

教師："四則運算指的.是哪些運算？"（加法、減法、乘法和除法。）哪些是第一級運算？哪

些是第二級運算？”

"在四則混合運算中，應(yīng)該按照什么順序計算？"

（引導(dǎo)學(xué)生說出四則混合運算順序的三條規(guī)定。）

2.做教科書第151頁第1題。

先請四名學(xué)生說出這四道混合運算式題應(yīng)當(dāng)按什么順序計算，再讓全體學(xué)生在練習(xí)本上脫式

計算。教師巡視,發(fā)現(xiàn)錯誤，注意糾正。

三、復(fù)習(xí)列綜合算式解答文字題

讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書第151頁第2題，教師巡視。做完后，請-、兩名學(xué)生說一說這

道題要用幾步計算？先算什么，后算什么？再算什么？

四、復(fù)習(xí)應(yīng)用題

1.教師："解答應(yīng)用題一般要經(jīng)過哪幾個步驟？在每個步驟中，可以運用哪些方法？指名

學(xué)生簡單地說-說。

2.讓學(xué)生在練習(xí)本上做教科書第151頁第2題.教師巡視,要求學(xué)生用最近新學(xué)的方法寫

出檢驗過程（即把結(jié)果作為已知條件往回倒推的方法檢驗）

3.清三名學(xué)生在黑板上解答，并畫出線段圖。然后，結(jié)合線段圖逐個分析這三道題的條件

和問題，比較它們有什么相同點和不同點。

4.教師歸納："這是有關(guān)聯(lián)的三道題，最后要求的問題是相同的，第一個條件也都相同，

只是其余的條件不同。有的可以直接算出答案有的需要先算一步才能求出解答最后問題的條件，

有的需要先算兩步才能求出解答最后問題的條件。這就需要我們認(rèn)真審題，通過畫圖和分析數(shù)量

關(guān)系，才能找到正確的解答步驟。解答以后，還要進(jìn)行檢驗。通過以上的檢驗，我們可以更清楚

地看到這三道題的聯(lián)系。"

五、布置作業(yè)、

練習(xí)三十六的第1-5題。

四年級數(shù)學(xué)教案5

一、單元要點分析：

（一）教學(xué)內(nèi)容：

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容目標(biāo)的要求，對乘法的數(shù)數(shù)計算只要求是"三位數(shù)乘兩位數(shù)"，因此教材編排

中刪除了以往的機械、復(fù)雜的操練題目，增添了能使學(xué)生體驗一些數(shù)學(xué)的思維方法的悲，多讓學(xué)

生嘗試一些探索使學(xué)生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。

（二）教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排如下：

衛(wèi)星運行時間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）、體育場（估算）、神奇的計算器、探索與發(fā)現(xiàn)（一）有

趣的算式、數(shù)學(xué)閱讀計算工具的.演變、探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律、探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法

分配律

二、重點、難點、關(guān)鋌:

重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

難點：理解乘法分配律的版式意義及簡便條件

關(guān)鍵：引導(dǎo)觀察算式特征，理解算式含義

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計劃方法，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并

能正確計算，能運用乘法運算解決一些實際問題。

2、使學(xué)生掌握乘法的估算方法。在解決具體問題的過程中，能應(yīng)用合適的方法進(jìn)行估算。

3、通過對乘法以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學(xué)問題探索的過程，并會運用乘法運算定

律進(jìn)行簡便運算。

四、課時劃分（9課時）

衛(wèi)星運行時間1體育場1

練習(xí)三1神奇的計算器1

探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式1

數(shù)學(xué)閱讀計算工具的演變1

探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律1

探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律1

四年級數(shù)學(xué)教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識名數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)。

2、使學(xué)生會把用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)或復(fù)名數(shù)。

教學(xué)重點：

把用小數(shù)表示的高級單位名數(shù)化成低級單位名數(shù).

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊

我們學(xué)過的計算量單位有哪些？長度單位、面積單位各有哪些？它們之間的進(jìn)率是多少？

1、長度單位：

1千米=1000米1米=10分米1分米=10厘米1厘米=10毫米

2、重量單位

1噸;1000千克1千克=1000克

3、面積單位

1平方米=100平方分米1平方分米=100平方厘米

4、貨幣單位

1元=10角1角=10分

二、新授

1、看書自學(xué)P138第一自然段。

師：通過自學(xué)你看懂了什么知識？能舉例說明嗎？板書：名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)

師：在實際計算時，對于單位間進(jìn)率是10、100、1000的名數(shù),根據(jù)需要，有時把高級單

位的名數(shù)改寫成低維單位的名數(shù)；有時把低級單位的名數(shù)改寫成高維單位的名數(shù)。今天我們要學(xué)

習(xí)的是把"高級單位名數(shù)改寫成低級單位名數(shù)?！?/p>

2、教學(xué)例1

(1)0.45是多少厘米?

師：這道題的要求是什么?(把米數(shù)，也就是把高級西位名數(shù)改寫成低級級單位名數(shù)。)

你是怎樣想的？(先想1米=100厘米，再想：將改寫的‘米數(shù)乘以進(jìn)率100。

師：乘以進(jìn)率可以怎樣計算?(只甥巴小數(shù)點向右移動兩位)

(2)0.36千克是多少克？

師：可以怎樣想？(把千克數(shù)改寫成克數(shù)，要乘進(jìn)率1000,只要把0.36的小數(shù)點向右移

動三位。所以0.36=360克。

(3)小結(jié)：說說如何把高級單位名數(shù)改寫成彳氐級單位名數(shù)？

得出：一想進(jìn)率，二乘進(jìn)率，三根據(jù)進(jìn)率向右移動小數(shù)點的位數(shù)。

3、試一試:

(1)0.34米是多少厘米？

(2)6.06噸是多少千克？

(人人練習(xí)，并說說你是怎樣想的？)

4、教學(xué)例4

1)1.34噸是幾噸幾千克？

師：這題要求的是什么？(是把小數(shù)表示的高級單位名數(shù)化成復(fù)名數(shù)。)

可以怎樣想呢？先請學(xué)生討論。

反饋得出：整數(shù)部分是1,就是1噸，小數(shù)部分是0.34噸就，想：1噸=1000千克，

1000x034=340千克

所以1.34噸=1噸340千克

2)2.5平方米是幾平方米幾平方分米？

學(xué)生自已練習(xí)，反饋校對，并說說是怎樣想的？

3)小結(jié)：先學(xué)生討論如何把高級單位名數(shù)化成復(fù)名數(shù)。

得出：整數(shù)是幾，就把這個數(shù)寫成高級單位的名數(shù)；小數(shù)部分進(jìn)率擴大相應(yīng)的倍數(shù)，改寫成

低級單位名數(shù)，最后把兩部分合起來。

5、試一試

(1)6.4厘米是幾厘米幾毫米？

(2)7.05千克是幾千克幾克？

三、鞏固練習(xí)

1、填寫

0.84米=()厘米0.06千米=()米

0.5千克;()克4.05噸;()千克

0.8平方分米二()平方厘米

3.8平方米;()平方分米

1.25米=()米()厘米

4.3平方米二()平方米()平方分米

3.2噸=()噸()千克

5.04千米;()千米()米

2.8厘米=()厘米()毫米

1.9千克;()千克()克

2、判斷:

(1)8.2噸是8噸2千克。()

(2)7.04千米是7千米4米。()

(3)0.36千克是360千克。()

(4)1.34噸是1噸360千克。()

四、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

四年級數(shù)學(xué)教案7

1、理解并掌握方程的意義，弄清方程與等式間的聯(lián)系與區(qū)別。

2、通過在不同的情景中建立等量關(guān)系列方程，經(jīng)歷方程模型的建構(gòu)的過程。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、抽象概括等能力。

會用方程表示事物之間簡單的數(shù)量關(guān)系。

能根據(jù)圖義，找到等量關(guān)系列出方程。

一、談話引入

師：生活中經(jīng)常遇到各種各樣的數(shù)，對嗎?比如說，誰愿意告訴我你今年多大了?（學(xué)生說）只

知道自己的年齡還不行，誰知道媽媽今年多大了?（學(xué)生說）自己的年齡，媽媽的年齡對你來說是

已知數(shù)，那老師的年齡對你來說是…（未知數(shù)）以此來引出未知數(shù)。

二、利用等量關(guān)系，正確列出等式

1、出示天平圖1:天平左邊10克，天平右邊：2克和一個櫻桃

師：看天平的顯示，港能列出一個等式?（櫻桃的質(zhì)量+2克=10克），如果用未知數(shù)x來表

示櫻桃的質(zhì)量，那么，可以列出一個什么樣的等式呢?（2+x=10）

2、出示情景圖2:四盒種子的質(zhì)量一共是xx克。

你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?（4盒種子的質(zhì)量二x克）

師：能根據(jù)這個相等關(guān)系寫出一個等式嗎？

師：請你給同學(xué)們介紹一下你的等式，先說字母表示什么意思？

師：如果用y表示每塊月餅的質(zhì)量，怎樣用數(shù)學(xué)式子表示這個等式呢?（板書：4y=xx）

師：下面老師加大難度，敢接受挑戰(zhàn)嗎?（同學(xué)們在家里幫爸爸媽媽倒過開水嗎?現(xiàn)在請同學(xué)

們仔細(xì)觀察老師倒開水的過程，找一找這里有相等關(guān)系嗎?）

3、課件出示圖3:一壺水剛好倒?jié)M兩個開水瓶和一個杯子。

師：你們找到其中的相等關(guān)系了嗎?（兩個熱水瓶的盛水量+200毫升;xx毫升）

師：如果用z表示每個熱水瓶的盛水量，那么這個關(guān)系式可以怎樣表示?(板書:2z+200=xx)

4.理解方程的意義。

師：剛才我們通過稱櫻桃，稱種子和水壺倒水的三次實踐活動，得出了下面這三個等式：

(x+5=104y=3802z+200=xx)

(1)同桌交流。說一說：上面的等式有什么共同特點？

(2)全班交流。

教師小結(jié)：這樣含有未知數(shù)的.等式叫方程。(板書課題：方程)

師：自己讀一讀，你認(rèn)為關(guān)鍵詞是什么？

⑶鞏固知識。

師：說一說方程必須具備哪幾個條件?(一必須是等式，二必須含有未知數(shù))

5、會寫方程師：你會自己寫出一些方程嗎?寫下來同桌交換檢查。

(學(xué)生試著寫出各種各樣的方程，再在全班展示，當(dāng)然也有可能會出現(xiàn)一些不是方程的式子，

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出它不是方程的原因。)

三、鞏固練習(xí)

L判斷

下面式子哪些是方程，哪些不是方程？

35+65=100x-14>72y+24

5x+32=4728t;16+146(y+2)=42

2、練一練課本67頁第一題說一說各圖中的等量關(guān)系，再列出方程。

四、總結(jié)雨介

師：關(guān)于方程還有很多有趣的內(nèi)容，相信同學(xué)們還會以飽滿的精神、積極地態(tài)度去研究、去

探索方程的奧妙。

四年級數(shù)學(xué)教案8

教學(xué)內(nèi)容：北師大版教材pl04

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過擺圖形，嘗試找出圖形中的規(guī)律，并用字母表示

2、通過擺圖形，找規(guī)律的活動，發(fā)展抽象概括能力

教學(xué)重點：通過擺圖形，找規(guī)律的活動，發(fā)展抽象概括能力

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、發(fā)展新知

通過用小棒擺三角形，尋找所擺三角形個數(shù)與所需4推根數(shù)之間的關(guān)系。

二，探索方法

1、鼓勵學(xué)生從圖形、數(shù)等多種角度尋找關(guān)系，并加以對應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每多擺一個三角

形，就增加2根小棒。并將這一關(guān)系用算式表達(dá)出來,最后用字母表示出來：2n+l。

(1)2x26+1=53(根)

(2)2n+l=63,2n=62,n=31,能擺31個三角形

2、通過列表、觀察圖形找出正方形的'個數(shù)與〃建根數(shù)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每多擺一

個正方形，就增加3根小棒

列出算式來表示需要小棒的根數(shù)，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在每個算式中，都有加1，一個正方形3x1

再加1；2個正方形3x2再加1;3個正方形3x3再加1,從而推出n個正方形需要〃'棒的根

數(shù)是：3n+l.

(1)3x12+1=37(根)

(2)3n+l=46,3n=45,n=15e能擺15個正方形，

三、解決問題

利用上面用〃港擺三角形和正方形的方法，找出擺八邊形的規(guī)律

(1)、擺一個，成形,需要7xl+l=8根〃彝，擺2個需要7x2+1=15根小棒，擺3個

需要22根奉

(2)擺n個八邊形需要7n+l根〃褲。

四年級數(shù)學(xué)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生分別應(yīng)用倍數(shù)和因數(shù)知識解決相關(guān)的問題，使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)和因數(shù)的概

念，能熟練地掌握2、3、5的倍數(shù)的特征。

2、在練習(xí)、交流、辨析及涂色等活動中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納、推理能力。

3、使學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中，感受該數(shù)學(xué)知識和方法的價值，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

重點難點

重點：熟練掌握2、3、5的倍數(shù)的特征，理解奇數(shù)、偶數(shù)的概念；難點：正確、熟練地進(jìn)

行判斷。

復(fù)習(xí)倍數(shù)和因數(shù)有關(guān)的知識，為今天的熟練地進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

1、引導(dǎo)回憶

設(shè)問：3的倍數(shù)有哪些?27的因數(shù)有哪些？

設(shè)問：怎樣來判斷同時是2、5、3的倍數(shù)？

設(shè)問：既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)有什么特征？

組織小組交流：既是5的倍數(shù)，又是3的倍數(shù)有什么特征?

2、導(dǎo)入：今天我們就綜合運用這些知識來解決一些問題。

3、獨立在草稿上寫出3的倍數(shù)和27的因數(shù)。

回憶有關(guān)數(shù)的特征。

應(yīng)用2、5、3的倍數(shù)的特征，來解決相關(guān)問題

引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用倍數(shù)的知識來解決相應(yīng)的日常問題，感受數(shù)學(xué)知識和方法的價值，增強數(shù)學(xué)應(yīng)

用意識。

引導(dǎo)學(xué)生思考6的倍數(shù)和2、3的倍數(shù)之間的.關(guān)系，進(jìn)一步體會倍數(shù)關(guān)系的傳遞性。

1.基本練習(xí)

(1)組織完成練習(xí)六第1題

1、組織獨立選數(shù)寫算式，同桌交流其中的倍數(shù)和因數(shù)關(guān)系，教師巡視，指導(dǎo)。

2、組織個別反饋。

3、設(shè)問：能單獨說某數(shù)是倍數(shù)還是因數(shù)嗎？

(2)組織完成練習(xí)六第2題

1、組織獨立練習(xí)，教師巡視,參與活動。

2、組織反饋并交流判斷理由。

3、設(shè)問：同時是2、3、5的倍數(shù)，有什么特點？

(3)組織完成練習(xí)六第4題

1、組織獨立填寫，教師巡視，指導(dǎo)。

2、組織反饋。

2.解決實際問題

組織完成組織完成練習(xí)六第3題

引導(dǎo)猜測，然后反饋思路。

3.拓展練習(xí)

組織完成練習(xí)六第5題

組織學(xué)生獨立按要求涂色，然后組織反饋想法。

設(shè)問：6的倍數(shù)都是2和3的倍數(shù)嗎？2和3的倍數(shù)都是6的倍數(shù)嗎?

歸納：6的倍數(shù)一定都是2和3的倍數(shù)，可2和3的倍數(shù)不一定是6的倍數(shù)。

1.獨立選三個數(shù)組成一道乘法算式或一道除法算式，小組說一說。

獨立思考交流"哪個數(shù)是哪個數(shù)的倍數(shù)，哪個數(shù)是哪人數(shù)的因數(shù)？"

指名反饋。

按要求完成，思考交流。

獨立填寫后個別反饋交流填法。

獨立按要求在方框填數(shù)。

2.獨立猜一猜哪種盒子能正好裝完，說明理由。

3.獨立把表中6的倍數(shù)涂上顏色，思考交流

討論：6既是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，所以6的倍數(shù)都是2的倍數(shù)，也是3的倍數(shù)，為

什么？

通過本課練習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步感悟了2、3和5的倍數(shù)的特征，判斷更靈活和熟練了。

全課小結(jié)

總結(jié)反思回顧，進(jìn)一步強化研究的方法，同時也培養(yǎng)學(xué)生的反思意識提高反思能力。

1.設(shè)問：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？還有什么不懂的嗎？

2.布置作業(yè)：補充練習(xí)相關(guān)習(xí)題。

1.各自交流.

2.獨立完成。

四年級數(shù)學(xué)教案10

教學(xué)目標(biāo)：

1、能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上

標(biāo)出物體的位置。

2、通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能

力。

3、通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入合作繪圖、練習(xí)鞏固

目標(biāo)：是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪

制平面圖作準(zhǔn)備。

(1)停車場在廣場的方向，距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向，距離大約是米。

(2)地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？

并說一說是怎么想的。

1、出示學(xué)校的錄相或圖片

問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來

嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書信在校門的北偏東35度方向150米

處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。

2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎?

3、小組匯報完成平面叁繪制的計劃，教師進(jìn)行梳理:

(1)繪制平面圖的方法：

先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老IJ何以進(jìn)行引導(dǎo):

你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。

(2)小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。

4、小組活動，繪制平面圖。

5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。

(1)評價繪制的.正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。

訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？

教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。

(2)比較各個平面圖,為什么有的圖大，有的圖小？

小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。練習(xí)：1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并

訂正。

二、在紙上設(shè)計小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。

老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等

四年級數(shù)學(xué)教案11

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版國標(biāo)本四年級(下冊)教科書第7頁的第1-5題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，以及乘數(shù)末尾有0的簡便計

算方法。

2.進(jìn)一步提高學(xué)生計算乘法的正確率與計算速度，培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的對數(shù)

的觀察力和敏感度。

3.運用所學(xué)的知識解決相關(guān)實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：正確進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，以及乘數(shù)末尾有0的簡便計算.

教學(xué)難點：提高學(xué)生計算乘法的正確率與計算速度。

設(shè)計理念：本節(jié)課通過組織學(xué)生回顧和整理本單元所學(xué)的知識，幫助學(xué)生分別總結(jié)出本單元

所學(xué)習(xí)的口算和筆算的方法以及合理運用所學(xué)的知識解決實際問題,使學(xué)生進(jìn)一步感受計算的價

值，激發(fā)學(xué)好計算的責(zé)任感。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影

教學(xué)步驟

教師活動

學(xué)生活動

一、整理算理

這段時間我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘以三位數(shù)和末尾有0的'乘法，請哪位同學(xué)說一說三躅乘以

兩位數(shù)要怎樣來乘。末尾有0的乘法要怎么乘。

獨立思考

舉手回答。

二、口算

創(chuàng)設(shè)比賽的情境，讓學(xué)生分組比賽選出“優(yōu)秀小組"，同時選出"計算能手"。

完成書上第7頁第1題。

指名學(xué)生說出答案，并將其中兩題說出為什么這樣做。

1、在規(guī)定的時間內(nèi)在書上完成口算。

2、指名學(xué)生說出答案，其中20x50013x300指名學(xué)生說出計算的過程。

3、集體訂正反饋情況，

三、豎式計算

260x1467x189

說一說三位數(shù)乘兩位數(shù)是怎樣計算的？乘數(shù)末尾有0呢？

1、在規(guī)定的時間內(nèi)在隨堂本上完成。

2、指名學(xué)生說出計算的方法。

3、集體訂正，反饋情況。

4、在隨堂本上列豎式計算。

5、指名學(xué)生口答

四、解決實際問題

1、練習(xí)一第3題

怎樣算每小時出生的嬰兒數(shù)量？為什么用140乘60?

2、第4題：

從題目中你知道什么？京拉線的長度要怎樣算？

1、學(xué)生口答并獨立計算

2、交流

1、學(xué)生口答并獨立計算

2、交流

五、評價總結(jié)

這節(jié)課我們練習(xí)了什么？你有什么問題要和大家討論嗎？

六、作業(yè)設(shè)計。

一、填表。

乘數(shù)

395

46

234

78

乘數(shù)

124

38

302

147

積

二、解決問題。

1、某小學(xué)四年級有8個班，平均每班45人。如果學(xué)校組織四年級同學(xué)看一場足球賽，已

知每張門票16元，買足球賽門票要花多少元?

2、一輛卡車裝了440袋大米，每袋大米重25千克。這輛卡車一共裝了多少千克大米？合

多少噸？

教后反思：

四年級數(shù)學(xué)教案12

-.教學(xué)目標(biāo)

1.通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

2.熟記小數(shù)的數(shù)位順序，正確比較小數(shù)大小，并運用小數(shù)進(jìn)行計量單位的換算。

3.能正確進(jìn)行小數(shù)加減法的計算，并能靈活運用運算定律進(jìn)行簡便計算。

4.運用小數(shù)的知識解決實際問題。

二.教學(xué)過程

教學(xué)設(shè)計

學(xué)生活動

備注

1.復(fù)習(xí)小數(shù)數(shù)位順序，分清每一個數(shù)位和計數(shù)單位。

2.正確比較小數(shù)大小:

0.05o0.58.02o8.2

4.1o4.090.28o0.3

3.把下面各數(shù)按大小順序填在口里。

(1)5.140.51451.45.4

4.書上第1題：填空

(1)獨立完成

(2)同桌互批

(3)反饋錯誤較多的題目加以指導(dǎo)。

5.復(fù)習(xí)小數(shù)加減法計算的要點：

(1)數(shù)位對齊(小數(shù)點對齊)

(2)簡便計算時要盡量"湊整”

6.獨立完成第3題-第5題

7.反饋練習(xí)結(jié)果，尤其是簡便計算題中每一題是如何簡便的，運用了哪些運算定律。

8.解決問題：運用小數(shù)的知識提問并解答。

第6題：根據(jù)表格中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題并解答？

學(xué)生背數(shù)位順序表，明確各個數(shù)位上的計數(shù)單位。

四年級數(shù)學(xué)教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生親自動手，通過量、剪、拼等活動，發(fā)現(xiàn)并證實三角形的內(nèi)角和是180。，應(yīng)用三

角形內(nèi)角和的知識解決實際問題。

2、讓學(xué)生在動手獲取知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，探索精神和實踐能力。

重點、難點：

經(jīng)歷"三角形內(nèi)角和是180?！边@一知識的形成，發(fā)展和應(yīng)用的全過程。

三角形內(nèi)角和是180°的探索和驗證。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、今天我們一起來學(xué)習(xí)三角形的內(nèi)角和，那什么是三角形的內(nèi)角和？（三角形里面的角），

它有幾個內(nèi)角？（三個）出示紙片，那什么又是三角形的內(nèi)角和呢？（把三角形的三個角的度數(shù)

加起來就是三角形的內(nèi)角和）

出示課件

2、提出問題，為后面做鋪墊。

現(xiàn)在有3個三角形（出示課件），直角三角形說："我是直角三角形，我的內(nèi)角和最大"

鈍角三角形說："我有一個鈍角，比你們?nèi)齻€角都大，所以我的內(nèi)角和才是最大的。銳角三角形

說："我雖然是銳角三角形，但我的個頭最大，所以我的內(nèi)角和才是最大的。

孩子1門，它們這樣吵起來可不是辦法呀！你們可知道它們誰的內(nèi)角和最大呢？那我們就一起

來證明給他們看。

二、新授

1、任意畫不同的類型的三角形，算一算三個內(nèi)角和是多少度。我們就畫三個不同類型的三

角形，算一算三個內(nèi)角和是多少度，我們有三大組，為了節(jié)約時間，每一大組畫一種又分幾小組，

三人一小組，一人畫，一人量，一人記錄。（小組合作，回圖，量角，記錄，計算）

指名匯報結(jié)果并板書（至少一種一個板書）,有不同意見的舉手，相差1、2度很正常，量

角會有誤差（你們完成的又快又好，因此可見小組合作很到位）

師出示一個大直角三角板，請大家算一算這個三角板的內(nèi)角和是多少？

（三角形的內(nèi)角和都是一樣大的‘，都是180°,僅僅一個實驗還不能讓它們心服口服，下面

我們再來做兩個實驗，讓它們心服口服）

1、拼一拼，折一折

孩不門，我們又活動起來吧，拼一拼折一折，讓它們看一看，拿出你們準(zhǔn)備好的三角形。我

們一起來：拿出一個三角形（不管形狀），撕下三個角，然后拼在一起（注意三個角的頂點要在

同一個點上）你們發(fā)現(xiàn)了什么？（拼成了一個平角，這一點就是平角的頂點）

我們再拿出一個三角形，折一折（注意科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，折的時候不留很寬的轉(zhuǎn)隙）你又發(fā)現(xiàn)

了什么？（這個三角形還是組成了一個平角）

通過這三次實驗，我們可以得出結(jié)論：三角形的內(nèi)角和等于180°,不分形狀，不分大小，

任何f三角形的內(nèi)角和都是180°

此時，這三個三角形還爭吵嗎？它們都心服口服了。

孩不門，你們真了不起，輕而易舉就平息了一場爭吵?，F(xiàn)在你能不能利用所學(xué)知識解決一些

問題呢？

三、練習(xí)

1、搶答游戲（答對的給你的那一小組加一分）

這個三角形的內(nèi)角和是多少度。

②

把這個三角形平均分成兩個小三角形，每個小三角形是多少度。

③

這個小三角形再分成一大一小兩個三角形，這個三角形的內(nèi)角和分別是多少度？

④

三個小三角形拼成一個更大的三角形，它的內(nèi)角和是多少度？

2、智慧角

3、判斷（用手語表示）（哪個小組同學(xué)全部舉手，就由哪個小組回答，口說手劃答對加一

分）

4、知識擴展

其實三角形的內(nèi)角和是一個小朋友發(fā)現(xiàn)并提出來的，當(dāng)時他只有12歲，比你們大一點點，

真了不起，你們想知道他是誰嗎？（帕斯卡）

出示課件

孩田門其實你們跟他幻同樣聰明以后我們掰I」用所學(xué)知識去發(fā)現(xiàn)探索新的知識和規(guī)律,

只要努力，就一定會成功的，孩子們加油吧！

四、總結(jié)

任何一個三角形不分大小，不分形狀，它們的內(nèi)角和都是180°

四年級數(shù)學(xué)教案14

1、通過小組活動，進(jìn)一步感受億以內(nèi)大數(shù)的實際意義。

2、會用生活周圍的具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)，并能解決生活中的實際問題。

3、在計算中增強學(xué)生用多種策略解決問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較及發(fā)散思維的能力。

具體數(shù)據(jù)形象地描述大數(shù)，并能解決生活中的實際問題

一、創(chuàng)設(shè)情景：

出小圖片：

問：你們知道2008年奧運會在哪個國家舉行？（中國），沒錯，就在中國舉行，屆時，我

們的首都北京會迎來億萬賓客，這幅圖像是國家體育場，國家體育場是2008年北京奧運會的主

會場，它的占地面積約為20萬平方米，能容納約10萬觀眾。

這里，20萬平方米，10萬都是很大的數(shù)字，同學(xué)們，在生活中，我們經(jīng)常會接觸到一些數(shù)

據(jù)，而且有的數(shù)據(jù)還很大。

出示一組收集到的數(shù)據(jù)。

1、海洋里各種魚蝦的種類超過15億種，每年我們從海洋里捕撈約1億噸魚蝦。

2、我國冰J11和永久性積雪的巷蓋面積約7億平方千米。

那么，你能真正體會到大數(shù)的實際意義嗎？你知道20萬平方米有多大嗎？

二、探索新知

1、學(xué)生根據(jù)課本實際情景圖的要求"估測班級教室的面積，1萬平方米的面積大約相當(dāng)于

多少間這樣的教室？20萬平方米呢？"，小組活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察，以小組為單位估測自己所在的教室的面積。

1萬平方米的面積大約相當(dāng)于多少間這樣的教室？

20萬平方米呢？

(1)說一說了解了哪些已知條件。

(2)首先學(xué)生獨立試做，然后以小組合作的'方式進(jìn)行探究。全班交流

3、課前要求學(xué)生統(tǒng)計好：我們學(xué)校的學(xué)生數(shù)大約有多少？大約有多少這樣的學(xué)校的學(xué)生數(shù)

才達(dá)到1萬人？10萬人呢？

4、小組討論

你們小組能怎樣描述10萬人，怎樣描述20萬平方米？

5、舉出一些估算的例子。

引導(dǎo)學(xué)生先用估算的方法，然后再進(jìn)行計算驗證。

三、知識應(yīng)用

1、你不間斷地從1數(shù)到1億大約需要多少時間？讓學(xué)生明白通常具體情景談?wù)撛鯓庸烙嫛?/p>

(1)學(xué)生自由發(fā)言，或者小組內(nèi)互相說一說。

(2)先獨立思考，再討論交流。

2、讓學(xué)生說一說數(shù)學(xué)書的某一頁的字?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的估算，1萬字大約要幾頁？

3、先讓學(xué)生說說自己還可以估計什么？

四、小結(jié)

四年級數(shù)學(xué)教案15

教學(xué)內(nèi)容教科書第111—112頁的例1和例2，第111頁、113頁上面"做一做"中的題

目和練習(xí)二十六的第1-2題。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解小數(shù)加、減法的意義，初步掌握計算法則，能夠比較熟練地筆算小數(shù)加、減

法。

2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.少先隊采集中草藥。第一小隊采集了1250克，第二小隊采集了986克。兩個小隊一共

采集了多少克?讓學(xué)生先解答，再說一說整數(shù)加法的意義和計算法則.

2.筆算。

4.67+2.5=6.03+8.47=8.41—0.75=

讓學(xué)生列豎式計算指名說一說自己是怎樣算的并注意檢查學(xué)生豎式的書寫格式是否正確。

二、新課

1.教學(xué)例Io

(1)通過舊知識引出新課。

教師再出示一次復(fù)習(xí)的第I題，把已知條件和問題稍作改動，變成例L讓學(xué)生讀題，理解題

意。

(2)引導(dǎo)學(xué)生比較整數(shù)加法和小數(shù)加法的意義。

教師："例1與復(fù)習(xí)中的第1題有什么相同的地方?例1應(yīng)該用什么方法計算?為什么要用

加法算?”

引導(dǎo)學(xué)生通過比較說出：從復(fù)習(xí)的第1題可以看出髏加法的意義是把兩個數(shù)合并成一個

數(shù)的運算；從例1可以看出小數(shù)加法的意義和整數(shù)加法的意義相同.也是把兩個數(shù)合并成一個

數(shù)的運算。因為要把兩個小隊采集中草藥的千克數(shù)合起來，所以要用加法計算。

(3)引導(dǎo)學(xué)生理解小數(shù)點對齊的道理。

教師板書橫式以后，讓學(xué)生說一說怎樣寫豎式，并提問："為什么要把小數(shù)點對齊?”然后

把以千克作單位的小數(shù)改寫成以克作單位的.整數(shù)，列出豎式，并提問："整數(shù)加法應(yīng)該怎樣算?”

引導(dǎo)學(xué)生說出計算時要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再從個位加起。