2024年小學(xué)《威尼斯的小艇》教案

2024年小學(xué)《威尼斯的小艇》教案

〃浮《威尼斯的小艇》教案1

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

1、訂正讀音：艇（a吧）、縱（山ng）、擁（y5nJ、梁（li噸）讀后鼻音；縱（z6nJ讀

平舌音；叉（cha）讀翹舌音。

2、訂正練習(xí)題一

艇（小艇）梁（橋梁）縱（操縱）又（交叉）

挺（挺身）粱（高粱）叢（草叢）又（又有）

3、匯報(bào)對(duì)詞語(yǔ)的理解，并要求說(shuō)明理解詞語(yǔ)方法。

新月：農(nóng)歷月初形狀如鉤的'月亮。

操縱自如：本課指駕駛小灑熟練靈活，得應(yīng)手。

禱告：信教的人向神祈禱，乞求保佑。

嘩笑，高聲喧嘩談氮

五、結(jié)

學(xué)習(xí)字、詞，有一定的方法，掌握了方法，就能得心應(yīng)手，變成能力。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)

一下這個(gè)方法。

第二課時(shí)

一、啟

明確本課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成程序三的部分內(nèi)容，程序四、程序五。

二、讀練-----自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第一段）

學(xué)生借助旁批，采用讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)方法，自學(xué)第一自然段，教師巡回輔導(dǎo)。

三、知

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。

1、朗讀第一段，引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議。

2。理解"縱梭交叉"。

3、聯(lián)系："縱橫交叉"這個(gè)詞語(yǔ)回答”小蜒為什么會(huì)成為減厄斯主要的交通工具，要求用

"因?yàn)椤?句式回答、

四、讀練二——自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第二段）

學(xué)生借助旁批，采用讀、想成人批、說(shuō)寫(xiě)的方法自學(xué)第二一…四自然段，教師巡回輔導(dǎo)

小學(xué)《威尼斯的小艇》教案2

第一課時(shí)

一、啟

1、板書(shū)課題，簡(jiǎn)介威尼斯和作者。

威尼斯是意大利的一座名城，世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上，全市有

117條大小河道。19xx年3月，威尼斯市和我國(guó)的蘇州市結(jié)為"姊妹城’.本文作者是美國(guó)著

名作家馬克。吐溫。

2、指名讀學(xué)習(xí)要求。

3、課時(shí)內(nèi)容安排，第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容；第二課時(shí)完成程序三的

部分內(nèi)容、程序四、五。

二、讀練——自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容

自學(xué)提示：

①根據(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文，了解課文寫(xiě)了小艇的哪些特點(diǎn)；②概括自然

段段意；③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。

2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，老師巡回輔導(dǎo)。

學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

1、逐段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了小艇的哪些特點(diǎn)。（課文寫(xiě)了小艇的樣子：有二三十英

尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭船艄向上翹起，像新月；小艇的行動(dòng)輕快靈活；坐在小艇里看風(fēng)景很舒

適；船夫駕駛技術(shù)好，行船速度快。）

2、逐段概括自然段段意（第一自然段寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具；第二自然段寫(xiě)小艇

的樣子；第三自然段寫(xiě)乘船游覽的樂(lè)趣；第四自然段寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)好；第五、六自然段寫(xiě)小艇

同威尼斯人的生活密切相關(guān)。）

3、給課文分段。第一段（第：自然段）總講小艇的作用；第二段（第卜——自然段）講小

艇的樣子和船夫技術(shù)）第三段（第5—干自然段）講小艇在人們生活口的作用。

三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二"

1、自學(xué)提示：

①自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，借助字典，掌握字義；

②完成課后習(xí)題一，掌握字形；

③借助工具書(shū)，聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)：

縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)?、嘩笑、靜寂、停泊

2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué)，師巡回輔導(dǎo)。

小學(xué)《威尼斯的小艇》教案3

一、導(dǎo)入：

1、學(xué)習(xí)一篇課文，我們可以從課題入手，那么，從課題"威尼斯的小艇”我們可以知道些

什么？

（從課文我們可以知道，課文重點(diǎn)寫(xiě)的是小艇；我補(bǔ)充一點(diǎn)，課文中寫(xiě)的小艇，是威尼斯的

小艇。因?yàn)橥崴故且粋€(gè)水上城市，小艇特別重要；）

5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象？

6、很好，作者主要運(yùn)用了比喻的方法，大家看

用"獨(dú)木舟”比喻小艇，說(shuō)明小艇‘又窄又深‘（粘貼"獨(dú)木舟"圖片）

那么用"新月"比喻小艇的什么特點(diǎn)？一兩頭翹起。

用"一條蛇"比喻什么呢？一小艇的行動(dòng)輕快靈活。

7、那么，用了這三個(gè)比喻句，我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來(lái)的感

覺(jué)，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫(xiě)的方法，使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。

8、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢？

9、好，下面我們就來(lái)做T"模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣TS小艇中，我們

現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課外，大家做動(dòng)作，看誰(shuí)想象得好，巧：

（教師范讀課外，學(xué)生作相應(yīng)的"摸摸柔軟的墊子"、"穿過(guò)橋，仰望小橋""推開(kāi)船"，

"遠(yuǎn)眺"，"打招呼”等動(dòng)作）

10、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？

（舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同

學(xué)，很興奮……）

三、學(xué)習(xí)"船夫駕駛技術(shù)特別好"一段：

1、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)男同學(xué)齊讀第三節(jié)，想一想，哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技

術(shù)出眾？（板書(shū)：駕駛技術(shù)好：）

2、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？

（學(xué)生回答，教師板書(shū)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎）

3、課文描寫(xiě)得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的"操縱自如"，不過(guò)

還有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。

好不好？（鼓掌）

4、下面我大家一起來(lái)朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作小艇來(lái)表演。

（投影課文第四自然段，師生看投影表演讀）

☆:讓我們回過(guò)頭來(lái)看"操縱自如"這個(gè)詞，聯(lián)系剛才的表演，用自己的話說(shuō)一說(shuō)在課文中

的意思？

四、學(xué)習(xí)"小艇和人們的生活關(guān)系密切"：

1、課文一開(kāi)始就說(shuō)"威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車"。那么都有哪些人離不開(kāi)汽車,

他們乘坐小艇去做什么呢？

2、下面請(qǐng)大家靜息，我來(lái)測(cè)試一下大家的聽(tīng)記能力。請(qǐng)孟正陽(yáng)讀一下課文的最后兩個(gè)自然

段。

3、誰(shuí)乘坐小艇去做些什么呢？

4、學(xué)生討論、回答

5、投影:

〃浮《威尼斯的小艇》教案4

1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。

①朗茨第二自然段，回答描寫(xiě)小蜒樣子的詞句：二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船艄向上

翹起，像掛在天邊的新月。

②這段話用新月、水蛇比喻小挺

點(diǎn)撥：”像掛在天邊的新月”是說(shuō)船的樣子

"仿佛田溝里的水蛇”是說(shuō)船的彳亍動(dòng)輕快靈活。

③朗讀第三自然段,回答這段話中哪句話寫(xiě)出小艇座位的舒適?（第一句）哪句說(shuō)出乘船游

覽的樂(lè)趣？（第二、三句）

④本段的中心句是第三句。

⑤朗讀第四自然段，理解"操縱自如"。

⑤回答作者從哪幾個(gè)方面具體描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好：行船的速度快；來(lái)往船只很多，

他操縱自如，毫不手腳忙亂;遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過(guò)，還能作急轉(zhuǎn)彎;老師點(diǎn)撥:

以上三點(diǎn)是從正面描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)好，第五句話"兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是從側(cè)面寫(xiě)

船夫駕駛技術(shù)高。

2、朗讀第二段。

六、讀練三------自學(xué)程序與方法三（自學(xué)第三段）

學(xué)生借助旁批，采用"讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)"的方法，自學(xué)五至六自然段，老師巡回輔

導(dǎo)

〃浮《威尼斯的小艇》教案5

師：老師為同學(xué)們讀第四自然段，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)主你聽(tīng)出了什么。

（教師范讀第四自然段）

師：你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？

生：有兩處老師停頓了，不連貫。

生我聽(tīng)也了老師在"船夫的駕駛技術(shù)特別好”這一句后和"還能作急轉(zhuǎn)彎”后停了很長(zhǎng)時(shí)

間。

生：我聽(tīng)也了老師在第一處停頓的時(shí)間比第二處停頓的時(shí)間要長(zhǎng)些。

生：我聽(tīng)出了老師故意停頓的。

師：那你知道這是為什么嗎？

生：我明白了，這一段的中心句是"船夫的駕駛技術(shù)特別好"，老師在停頓中告訴了我們這

一段是圍繞著第一句寫(xiě)的

師：你說(shuō)得很好，你聽(tīng)也了老師重讀了哪幾個(gè)字嗎？

生：特別好。

師：哪些地方描寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好。

生：行船的速度快，操縱自如，毫不手忙腳亂。

生：遇上擁擠的地方，他也能擠過(guò)去。

生：還能作急轉(zhuǎn)彎。

生：非常平穩(wěn)、安全。

生：兩邊的建筑飛一般地往后倒退，寫(xiě)了行船速度快，也表現(xiàn)了船夫的駕駛技術(shù)好。

師：看來(lái)，這一段的第一句總寫(xiě)了船夫的駕駛特別好，后面描寫(xiě)了怎樣好。刃修師為什么要

在中間停頓一會(huì)呢？

生：我覺(jué)得這兩節(jié)肯定有什么不同。

生：我明白了，在這里,前面一部分描寫(xiě)了船夫，后面一部分描寫(xiě)了"我們"。

生：前面一部分描寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好，后面一部分描寫(xiě)了“我們"坐船時(shí)的情況。

生：前面一部分通過(guò)描寫(xiě)船夫如何駕船來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好；后面一部分通過(guò)描寫(xiě)

"我們"坐船時(shí)的感受來(lái)表現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)特別好。

師：你們說(shuō)得真好。在聽(tīng)老師讀的過(guò)程中你們明白了這段所寫(xiě)的內(nèi)容，體會(huì)到了作者描寫(xiě)的

不同方法。我們?cè)俅巫x讀這個(gè)段落，來(lái)體會(huì)它們的不同。

小學(xué)《威尼斯的小艇》教案6

教學(xué)要求：

1.了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

2.學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。

3.有感情地朗讀課文，并背誦二.三自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解小艇的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。

教學(xué)過(guò)程：

-.談話導(dǎo)入。

威尼斯是一座美麗的水上城市，小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來(lái)欣賞

美國(guó)作家馬克?吐溫的〈威尼斯的小艇》。齊讀課題。

二.檢查預(yù)習(xí)。

1.檢杳生字詞。

(1)根據(jù)小黑板指讀生詞。

(2)全班齊讀。

2.檢查課文。

(1)四人小組內(nèi)輪讀，互相正音。要求：組長(zhǎng)把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的地方在書(shū)上標(biāo)出。

(2)全班齊讀課文。

三.學(xué)習(xí)課文。

1、瀏覽課文，課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容？(侍機(jī)板書(shū))

2.學(xué)習(xí)第一段。

(1)欣賞圖片，談?wù)勀銓?duì)這座城市的感受

(威尼斯是世界聞名的水上城市，這里河道縱橫交叉，就像我們的街道，河道上來(lái)來(lái)往往的

小艇就像我們的汽車。今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)威幽的小艇。)

2.學(xué)習(xí)第二.三自然段。

(1)自讀二.三自然段，用、一"畫(huà)出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。

(2)小組內(nèi)交流。(1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫(huà)的詞句，互相訂正；2.用自己的話說(shuō)一

說(shuō)小艇的特點(diǎn)。3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)一畫(huà)小艇的樣子。4.派一名同學(xué)當(dāng)解說(shuō)員介紹小艇。)

(3)全班交流。

A指名說(shuō)，從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)？

出示比喻句，讓學(xué)生朗讀體會(huì)比喻的'好處；自己也仿照著說(shuō)幾句。

B除了觀察小艇外部的樣子外，作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么

特點(diǎn)？板書(shū)舒適有情趣

C請(qǐng)小組派代表介紹本小組畫(huà)的威尼斯的小艇。

(4)感情朗讀第二.三自然段。

(5)自由背誦二.三自然段。

(6)同桌互背。

(7)指名背誦。介紹背誦方法。

(8)全朝壬背誦。

四.布置作業(yè)。

課后打三角號(hào)的題目，收集資料。

小學(xué)《威尼斯的小艇》教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

2.了解威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它在這個(gè)水上城市發(fā)揮的重要作用。

3.學(xué)習(xí)用比喻，擬人等修辭方法，表達(dá)出事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)特征。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題，感知課文

1.同學(xué)們，因?yàn)榫胚\(yùn)團(tuán)體操的訓(xùn)練，大部分同學(xué)在今年都沒(méi)有出外旅游，今天，老師就帶

你們到外國(guó)旅游，好嗎？

2.好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，到了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝像機(jī)眼睛把威尼斯

的風(fēng)光攝下來(lái)，呆會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？

3.放圖片、音樂(lè)。

4.游覽了威尼斯，你們有什么感受?（美極了?。?/p>

5.你們都見(jiàn)到了什么？看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。（石橋，古建筑，河道，小

艇）

6.這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫(xiě)下了一篇文章，什

么文章??？（學(xué)生齊讀課題）

7.可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由

地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。（學(xué)生讀）

8.好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？（因?yàn)樾⊥峭崴沟慕煌üぞ撸?/p>

9.說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話說(shuō)小艇等于大街上的交通工具。你說(shuō)這大街指的是什

么？（河道）汽車呢？（小艇）

10.課前，我們預(yù)習(xí)過(guò)，剛才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們男女老少

各類人都離不開(kāi)小艇？（記得）都有寫(xiě)了誰(shuí)？（商人、婦女、老人、小孩）

11.是??！可見(jiàn)它確實(shí)是那里的（主要交通工具）.從這里，我們知道了小艇的這一特點(diǎn)，

你說(shuō)是什么？（小艇作用大）（板書(shū)：作用大）正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小艇

寫(xiě)。

12.你認(rèn)為還有其它的原因嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書(shū)：樣子奇特、船夫技術(shù)高

超）

13.同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣

細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。

二、講讀課文重點(diǎn)

1.作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的？誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落。（指名讀第二

段）

2.這兒哪些詞語(yǔ)直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)？請(qǐng)默讀課文，并用。在詞語(yǔ)下面做記號(hào)。

3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你標(biāo)了哪些詞？（長(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活）（老師板書(shū)：長(zhǎng)、窄、深、

翹）

4.除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的？（比喻）幾個(gè)比喻？（3個(gè)）都把小艇比作

什么？體現(xiàn)了哪些特點(diǎn)?（比作獨(dú)木舟：體現(xiàn)長(zhǎng)、窄、深；比作新月：體現(xiàn)小艇兩頭翹；比作水

蛇：體現(xiàn)小艇行動(dòng)輕快靈活）

5.理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了小艇的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)細(xì)致入微?，F(xiàn)

在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧！（全班一起讀）

6.讀得太棒了！要是能把加。的‘詞語(yǔ)讀重音，那就更好！下面清3、4組的同學(xué)讀直接寫(xiě)

小艇特點(diǎn)的部分，L2組讀比喻的部分。（投影）

7.這是威尼斯小艇的模型，請(qǐng)跟老師一起說(shuō)它的特點(diǎn)：威尼斯小艇有二、三英尺長(zhǎng)，又窄

又深，像獨(dú)木舟，船頭船梢向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，像一條水蛇。

8.誰(shuí)能看這模型把描寫(xiě)小艇的句子背出來(lái)？要是會(huì)的，請(qǐng)站起來(lái)背。不太會(huì)的，可以看著

書(shū)朗讀。

9.很好！你們看小艇是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。不過(guò)，這都離不

開(kāi)船夫的駕駛技術(shù)。那么課文里哪一句話是寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)的？那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫

駕駛技術(shù)特別好呢？請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

10.出示自學(xué)要求：自由讀第四自然段：用一畫(huà)出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子；小組討論；用

句子中重點(diǎn)的詞語(yǔ)填空。

11.四人小組匯報(bào)學(xué)懂了什么？

12.文中哪個(gè)詞最能體現(xiàn)船夫的駕駛技術(shù)好？（操縱自如）

13.把學(xué)生的書(shū)放出來(lái)評(píng)議是否劃對(duì)了句子。

14.作者是通過(guò)細(xì)致的觀察，具體地寫(xiě)出了船夫的技術(shù)特別好這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于小艇作用

大這個(gè)特點(diǎn)，他同樣也觀察得很細(xì)致，描繪得很精彩。請(qǐng)大家讀最后兩個(gè)自然段，你認(rèn)為哪段寫(xiě)

得精彩？（自由讀，答）

15.請(qǐng)你讀最后的這一自然段。大家再看看，你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？（指名讀大家找）

16、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你認(rèn)為那些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩？（學(xué)生自由說(shuō)，老師相機(jī)點(diǎn)撥。）

17、小結(jié)：作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜，通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜，而這靜更突出了小艇與威尼斯的

關(guān)系密切，說(shuō)明了小艇的作用大。

18、作者描繪多精彩，讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的美景吧！（學(xué)生齊讀）

三、總結(jié)課文遷移訓(xùn)練點(diǎn)。

到了這時(shí)，人歇了，船停了，城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了。到了第二天，人醒了，船動(dòng)了，威尼斯又

活躍了。多么奇特的異國(guó)風(fēng)光，多么難忘的威尼斯小艇啊！這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致

地觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行精彩的描繪。下節(jié)課，我們要練習(xí)抓住特點(diǎn)，向威尼斯的小朋

友介紹我們廣州的風(fēng)光。

小學(xué)《威尼斯的小艇》教案8

學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)點(diǎn)撥。L朗讀第5自然段?；卮?坐小艇"的有些什么人？他

們坐著小艇去干刊么？

（商人坐小艇做生意；青年婦女坐小艇交友；小孩坐小艇去郊外呼吸新鮮空氣；老人帶全家

坐小艇，去做濤告。這些都說(shuō)明小挺與人們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。）

2、朗讀第6自然段，并引導(dǎo)其余學(xué)生評(píng)議

師點(diǎn)撥：戲院散場(chǎng)，人們乘小挺離去，這也是寫(xiě)小艇同威尼斯人生活密切相關(guān)。

3、最后一旬話采用擬人的寫(xiě)法。表達(dá)了作者對(duì)威尼斯的喜愛(ài)之情。

師小結(jié)：課文從威尼斯小艇的特點(diǎn)，威尼斯小艇同威尼斯的密切關(guān)系兩方面向我們介紹了威

尼斯小涎，使我們了解到威尼斯4城美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。"

作者敘述威尼斯小艇的特點(diǎn)，進(jìn)行了細(xì)致的‘觀察和精彩地描繪，大家在朗讀課文時(shí)委細(xì)細(xì)

體會(huì)。

八、讀練知

1、自學(xué)提示：

①朗讀課文，體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察和精彩描述的；

②完成課后練習(xí)題。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

①學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)評(píng)議。

②訂正課后習(xí)題八答~'案。

第四題

"仿佛田溝里的水蛇”是指小挺行動(dòng)輕快靈活。

"像在天邊的新月”是指小艇的樣子。

"古老的威尼斯又沉沉地人睡了"這個(gè)句子是說(shuō)威尼斯靜寂下來(lái)。

第五題：

青年婦女談笑。

影子搖晃。

速度快。

九、結(jié)

總結(jié)本課書(shū)自學(xué)情況，表?yè)P(yáng)學(xué)得積極、主動(dòng)的同學(xué)。

小學(xué)《威尼斯的小艇》教案9

教材分析：

《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小

艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。全文六個(gè)自

然段，分四大段。

第一段（第1自然段）寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。先講威尼斯是世界聞名的水上城

市，寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車，使人很容

易地理解小艇在威尼斯的作用。

第二段（第2、3自然段）寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一

個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊

接著用了三個(gè)比喻句：用“獨(dú)木舟"比喻小艇"又窄又深"；用"掛在天邊的新月"比喻小艇的

兩頭向上翹起的樣子；用"田溝里的水蛇"比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由

構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂(lè)趣。

第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好。"特別好"表現(xiàn)在"速度快，船只多，

操縱自如"，"不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去"，"極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過(guò)，速

度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎"。最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的.駕駛技術(shù)。船夫高超的駕

駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第二、

三段之間有密切聯(lián)系。

第四段（第5、6自然段）寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的

聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老

人等四種有代表性的人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng)，

人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小挺同人們息息相關(guān)，密不可分，并寫(xiě)了小艇的作用。

這篇課文原來(lái)是〃浮語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五

單元，改為講讀課文，增加了一類生字六個(gè)："艇"、"縱"、"叉‘、"捌‘、"雇"、"梁"。

原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是"靜態(tài)和動(dòng)態(tài)"，現(xiàn)改為"抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)"。這就要求教師在施教中，

要根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目重新安丹而設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為

例，運(yùn)用已掌握的方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特

的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)法，運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐?，F(xiàn)

根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談T這一課的教學(xué)設(shè)想。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。

2、理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。

3、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

4、學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。

四、教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

五、教具準(zhǔn)備：

幻燈片。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

1、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們：課前，我們預(yù)習(xí)了16課《威尼斯的小艇》，翻閱了大量資料，初步了解了課文的

一些知識(shí)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》（板書(shū)）?？搭}目，誰(shuí)能根據(jù)題目提出問(wèn)題呢?

2、圍繞課題提問(wèn)。

教師歸納學(xué)生提出的問(wèn)題威尼斯是個(gè)怎樣的城市？威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？它在這個(gè)城

市有什么作用？學(xué)生帶著這些問(wèn)題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。（這篇課文主要講威尼斯小艇

的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用）

二、檢杳自學(xué)情況。

檢查分段,概括段意。

三、布置自學(xué)，提出要求。

讓學(xué)生根據(jù)課后思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。

思考題：

1、威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？

2、作者是從哪些方面具體寫(xiě)出"船夫的駕駛技術(shù)特別好”的？

3、小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？

四、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。

1、威尼斯小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?

（1）"窄"、"深"，用"獨(dú)木舟"比喻小艇又窄又深。

(2)"翹"，用"掛在天邊的新月"比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的，彎彎的，

很美，作者用“新月"比喻小艇這一特點(diǎn)，形象地描寫(xiě)出小艇獨(dú)特的美。

(3)"快"，用"田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。水蛇在水里游動(dòng)，行動(dòng)靈

活自如，用水蛇比喻小艇行動(dòng)快，就更能使人形象地體會(huì)出小艇這一特點(diǎn)，從而給人留下深刻的

印象。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小艇的特點(diǎn)。

2、坐在這樣的小艇里，那將是什么樣的情趣？

(讓學(xué)生讀第3自然段，結(jié)合課文內(nèi)容體會(huì)坐在這樣小艇里的樂(lè)趣］

五、作業(yè)。

〃浮《威尼斯的小艇》教案10

一、說(shuō)教材

《威尼斯的小艇》是義務(wù)教育五年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第七單元的第一篇課文。本文從小艇的

樣子、船夫的駕駛技術(shù)以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等幾個(gè)方面，介紹了水城威尼

斯獨(dú)特的交通狀況和特有的風(fēng)土人情。

本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是"按事物的幾個(gè)方面給課文分段"，根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，我制

定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字"嘩"，理解39個(gè)新詞；聯(lián)系上下文說(shuō)

出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語(yǔ)的意思；結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。

2.技能目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。

3.情感目標(biāo)：了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威

尼斯的風(fēng)土人情。

這樣確定教學(xué)目標(biāo)，使傳授知識(shí)，發(fā)展能力和陶;臺(tái)情操緊密結(jié)合，在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中，互相

滲透，共同完成。

由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)"按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文，要著重訓(xùn)

練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段，所以我把"按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課

的重點(diǎn)。

《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情，這對(duì)小學(xué)四年

級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫(xiě)了威硼夜晚的景色，這與小艇的作用有什

么關(guān)系呢？學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為"理解課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜

晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系"。

二、說(shuō)教法

教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想?！锻崴沟男⊥А肥且黄v

讀課文，在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分發(fā)揮教師的潛能。

所以我采用了"學(xué)一議一練”的教學(xué)模式，所謂"學(xué)"就是自學(xué)，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)；

"議"就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，通過(guò)讀課文提出問(wèn)題，并盡可能自己解決疑問(wèn)，讓學(xué)生通過(guò)自身

的實(shí)踐一動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，獲得新知；"練"就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

三、說(shuō)學(xué)法

因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖，放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)

習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)

題的能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展，提高自學(xué)能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：

(-)揭示課題，激發(fā)求知欲

一上課，揭示課題，齊讀后問(wèn)：本文是寫(xiě)“威尼斯"還是"小艇"？這樣可以集中學(xué)生的注

意力，激發(fā)他們的求知欲。接著介紹了威尼斯的情景，豐富了學(xué)生課夕帙口識(shí)，有助于理解課文內(nèi)

容。

(二)定向自學(xué)，整體感知

這一環(huán)節(jié)意在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

首先讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師有表情地朗讀課文，要求找出一個(gè)多音字，并邊聽(tīng)邊思考：本文主要

介紹了什么？在初步了解課文的大致內(nèi)容后，教師出示自學(xué)題：

(1)劃出帶生字的詞語(yǔ)讀一讀，記住字形，利用字典理解其意思。

(2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)：小艇、操縱自如、簇?fù)?、嘩笑、沉寂、靜寂、矗立、籠罩。

(3)輕聲讀課文，思考課文主要寫(xiě)了關(guān)于小艇的哪幾個(gè)內(nèi)容？

在完成教學(xué)目標(biāo)1時(shí)，我認(rèn)為，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本能力的訓(xùn)練，應(yīng)一步步在課堂

上進(jìn)行為好，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。這樣既提高了學(xué)生查閱工具書(shū)的能力，又培養(yǎng)了他們的

自學(xué)能力。

通過(guò)第一次定向自學(xué)學(xué)生已掃除了閱讀課文的障礙這時(shí)有必要初步了解文章的完整形象，

為深入理解課文提供條件。

接著進(jìn)行第二次定向自學(xué)，小黑板出示自學(xué)問(wèn)題：

(1)默讀本單元的“學(xué)習(xí)提示"，思考本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)是什么，并劃出有關(guān)詞句。

(2)默讀課文，結(jié)合"學(xué)習(xí)提示"思考課文是分幾個(gè)方面寫(xiě)威尼斯的小艇？并給課文劃分

段落。

心理學(xué)表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀成功的關(guān)鍵，閱讀之前目標(biāo)明確與否效果大不一樣，無(wú)

目的讀的效果，只是有目的讀的效果的1/3。閱讀課文前必須使學(xué)生明確為什么而讀，要思考

什么問(wèn)題，完成什么任務(wù)能幫助學(xué)生納入正確的學(xué)習(xí)軌道。這就是設(shè)計(jì)這幾個(gè)問(wèn)題的意圖所在。

"按課文的幾個(gè)方面給課文分段”是本單元本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，在完成問(wèn)題(2)時(shí)要進(jìn)行分

E殳方法的訓(xùn)練。我采用了討論方式，讓學(xué)生自說(shuō)、同桌說(shuō)、四人小組說(shuō)等形式，使人人都參與，

人人都落實(shí)。

（三）學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難

閱讀并不是被動(dòng)的接受，而應(yīng)成為主動(dòng)的探索過(guò)程。為幫幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，根據(jù)單元

訓(xùn)練目標(biāo)和本課的.特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)毓對(duì)"學(xué)習(xí)提示"的學(xué)習(xí)與對(duì)課文的學(xué)習(xí)多次緊密地結(jié)合起

來(lái)，自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，以提高理解課文，訓(xùn)練新的分段方法的效率。

講讀課文第一自然段時(shí)，先讓學(xué)生劃出本段的中心句。接著讓學(xué)生把中心句與本單元學(xué)習(xí)提

示中"小艇是威尼斯重要的交通工具"進(jìn)行比較，有什么不同。然后說(shuō)說(shuō)為什么小艇是重要的交

通工具？（板書(shū)：交通工具）這樣使學(xué)生既有了對(duì)事物的整體概念，又設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生

學(xué)習(xí)的積極性。

然后，根據(jù)問(wèn)題，逐層理解課文。

1.威尼斯的小艇是什么樣子的？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行自學(xué)第二自然段，用"—"劃出

描寫(xiě)小艇外形的詞。用"——"劃出比喻句并思考把什么比作什么提出本段中不懂的問(wèn)題，

盡量四人討論解決。第二自然段采用了三個(gè)比喻句，使語(yǔ)言表達(dá)更生動(dòng)、形象，所以我把比喻句

作為本段的語(yǔ)言文字訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。同時(shí)，結(jié)合插圖及板畫(huà)，進(jìn)行看圖說(shuō)話，發(fā)展學(xué)生

的言語(yǔ)思維。

2.坐在船艙里的感覺(jué)又如何呢？用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。反復(fù)朗讀本段后，讓學(xué)生

說(shuō)說(shuō)如果自己坐在這種船艙里看書(shū)、觀光，會(huì)有什么樣的感覺(jué)？讓學(xué)生展開(kāi)想象，培養(yǎng)他們的想

象能力。至此，再齊讀二、三自然段，總結(jié)、概括這一段的意思。

3.船夫是怎樣駕駛小艇的？用這一問(wèn)題將學(xué)生引入下一段的學(xué)習(xí)。這里，放手讓學(xué)生去自

學(xué)，在自學(xué)前先讓學(xué)生總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生用"讀讀、戈IJ劃、議議、想想”的方法自學(xué)課文。

這樣就充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們自己去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,

提高學(xué)生的自學(xué)能力。

4.課文第四部分著重講了"小艇在威尼斯起了什么作用"這個(gè)問(wèn)題，這部分分兩個(gè)自然段

來(lái)描寫(xiě)，于是我先設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題這一段為什么要分兩個(gè)自然段？這樣寫(xiě)有什么好處？然后,

采用引讀的方法，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí)：這一自然段寫(xiě)了威尼斯的

男女老少白天生活、工作離不開(kāi)小挺。那么，夜里呢？

在學(xué)習(xí)第6自然段時(shí)，我用小黑板出示了兩個(gè)思考題：①這一自然段寫(xiě)的是威尼斯城從哪

一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化？②課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色？這與小艇的作

用有什么關(guān)系？然后根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)之后展開(kāi)討論：

a.寫(xiě)出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里？是什么原因迫使威尼斯沉沉入睡了？

b.假如小艇不停，威尼斯又是一幅怎樣的景象？

這樣變繁為簡(jiǎn)，化難為易，一步一步，環(huán)環(huán)緊扣，突破難點(diǎn)就不成問(wèn)題了。

（四）總結(jié)全文,深化重點(diǎn)。

學(xué)習(xí)了全文之后，再次要求學(xué)生聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示"深入朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難，提出問(wèn)題。通

過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同總結(jié)，明確本課的學(xué)習(xí)方法：（1）狀物的文章常用按事物的幾個(gè)方面分

段的方法；（2）運(yùn)用這種方法分段的步驟是：先理解課文描述了事物的哪幾個(gè)方面；接著按幾

個(gè)方面將自然段進(jìn)行歸并，給