第二單元【單元檢測(cè)】（B卷 能力提升練）（解析版）

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第二單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿分：120分）一、積累運(yùn)用（28分）（2023·重慶中考B卷）學(xué)校開展“我的讀寫時(shí)光”主題活動(dòng)，小文寫了一段讀書心得，請(qǐng)幫他完成下列任務(wù)。中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤害浪，錘煉出自強(qiáng)不息的民族品格。尤其是近代以來，在民族危亡的嚴(yán)峻時(shí)刻，鐵骨錚錚的中國(guó)人前仆（pú）后繼，浴血奮戰(zhàn)，書寫了一部可歌可泣的英雄史詩；在國(guó)民黨白色恐怖肆虐之際，中國(guó)共產(chǎn)黨人以堅(jiān)真不屈的氣節(jié)，詮釋了對(duì)共產(chǎn)主義的信仰；當(dāng)美帝國(guó)主義在中朝邊境武力挑釁之時(shí)，中國(guó)人民志愿軍唱著振聾發(fā)聵的戰(zhàn)歌，越過關(guān)山險(xiǎn)隘（yì），打破了美國(guó)侵略者不可戰(zhàn)勝的神話。如今，①中華民族偉大復(fù)興的進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長(zhǎng)，②更應(yīng)該依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量，③我們正處在一個(gè)愈進(jìn)愈難而又非進(jìn)不可的時(shí)候，④以“敢教日月?lián)Q新天”的氣魄披荊斬棘，走向勝利。我們應(yīng)該明白：__________________________________________。作為新時(shí)代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前?！救蝿?wù)一】識(shí)字辨詞1.改正下列加點(diǎn)字的字音和字形。（2分）字音修改字形修改（1）前仆（pú）后繼__________（2）關(guān)山險(xiǎn)隘（yì）_________（3）驚濤害浪________________（4）堅(jiān)真不屈________________2.指出文段中畫波浪線的詞語使用有誤的一項(xiàng)（）（2分）A.嚴(yán)峻B.可歌可泣C.挑釁D.振聾發(fā)聵【任務(wù)二】語句梳理3.文段中的畫線句順序不合理，請(qǐng)選出排序正確的一項(xiàng)（）（2分）A.①③②④B.②④①③C.①③④②D.③②①④【任務(wù)三】創(chuàng)意表達(dá)4.小文想寫一個(gè)句子放在末段的空白處，請(qǐng)幫他完成。要求：運(yùn)用“……不是……而是……因?yàn)椤钡木涫?，前后文語意要連貫。（不超過80字）（2分）【答案】1.①pū②ài③駭④貞2.D3.A4.現(xiàn)在的美好生活不是輕易得來的，而是無數(shù)前輩拋頭顱、灑熱血，敢拼敢想換來的，因?yàn)楝F(xiàn)在的生活來之不易，我們更應(yīng)該好好珍惜，不斷奮斗?！窘馕觥?.本題考查字音字形。（1）前仆（pú）后繼——pū；（2）關(guān)山險(xiǎn)隘（yì）——ài；（3）驚濤害浪——驚濤駭浪；（4）堅(jiān)真不屈——堅(jiān)貞不屈；2.本題考查詞語的理解與運(yùn)用。A.嚴(yán)峻：嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，嚴(yán)重。使用正確；B.可歌可泣：值得歌頌、贊美，使人感動(dòng)流淚，用于形容英勇悲壯的感人事跡。使用正確；C.挑釁：故意制造事端，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭(zhēng)等。使用正確；D.振聾發(fā)聵：聲音很大，使耳聾的人也聽得見，比喻用語言文字喚醒糊涂麻木的人，使他們清醒過來。不能形容戰(zhàn)歌，使用有誤；故選D。3.本題考查句子的排序。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。①句承接“如今”點(diǎn)明“中華民族偉大復(fù)興”的現(xiàn)狀“進(jìn)程不可阻擋，但道阻且長(zhǎng)”；③句“愈進(jìn)愈難”承接①句“道阻且長(zhǎng)”；②句點(diǎn)明這個(gè)時(shí)候應(yīng)該采取的辦法“依靠全體人民自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)一致的磅礴力量”，進(jìn)而引出④句結(jié)果“走向勝利”；故排為：①③②④；故選A。4.本題考查語言表達(dá)。首段圍繞“中華民族經(jīng)歷了無數(shù)難以想象的驚濤駭浪，錘煉出自強(qiáng)不息的民族品格”展開，第二段寫中華民族偉大復(fù)興之路道阻且長(zhǎng)，第三段“作為新時(shí)代的中學(xué)生，必須繼承和發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，躍馬揚(yáng)鞭，一路向前”我們?cè)撊绾稳プ?，“我們?yīng)該明白”應(yīng)該是由上文內(nèi)容明白的道理，我們應(yīng)該在繼承中發(fā)展，自強(qiáng)不息，為民族復(fù)興，國(guó)家繁榮富強(qiáng)而奮斗；需用“……不是……而是……因?yàn)椤钡木涫奖磉_(dá)，注意字?jǐn)?shù)不超過80字。示例：中華民族偉大復(fù)興之路道阻且長(zhǎng)不是我們停滯不前的借口，而是創(chuàng)造新局面的挑戰(zhàn)，因?yàn)橹挥懈移锤蚁?，奮勇拼搏，祖國(guó)才能更加繁榮富強(qiáng)。（2023春·黑龍江省綏化市安達(dá)市期中）5．下列句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．他們二人配合默契，終于贏得了這場(chǎng)雙打比賽的冠軍。 B．看到浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江一瀉千里，氣勢(shì)磅礴，我們的心胸變得更加開闊。 C．古有替父從軍，今有背母求學(xué)，孝順的美德重蹈覆轍，引發(fā)了人們對(duì)傳統(tǒng)美德更深層的思考。 D．雖然這個(gè)特大傳銷集團(tuán)的案情撲朔迷離，但警察明察秋毫，終將傳銷團(tuán)伙一網(wǎng)打盡?！敬鸢浮緾【解析】本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語境不符等。C.有誤，重蹈覆轍：指不吸取失敗的教訓(xùn)，重犯過去的錯(cuò)誤。該成語是貶義詞，用于此處不恰當(dāng)。故選C?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感情色彩，還要結(jié)合語境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。（2023春·廣東省深圳市南山外國(guó)語學(xué)校期中）6．名著閱讀。（6分）班級(jí)組織開展《駱駝祥子》閱讀交流會(huì)，同學(xué)們要展示自己的閱讀成果，請(qǐng)你和同學(xué)們一起完成下列內(nèi)容。（1）小深梳理了《駱駝祥子》故事情節(jié)的發(fā)展，請(qǐng)你幫他把正確的序號(hào)寫在相應(yīng)的橫線上。（2分）A、曹家遇險(xiǎn)B、祥子大?。ㄅo楊宅）——————（虎妞難產(chǎn)）（2）在祥子起伏悲慘的命運(yùn)中，小福子是個(gè)重要人物。小圳總結(jié)了小福子對(duì)祥子的影響，請(qǐng)你幫他把總結(jié)補(bǔ)充完整。（2分）共同的悲慘命運(yùn)拉近了小福子與祥子心與心的距離?；㈡に篮?，①。小福子的死，②。（3）如圖是小南同學(xué)根據(jù)祥子（兩個(gè)駝峰之間的人是祥子）的命運(yùn)畫的一幅畫。請(qǐng)你為這幅畫擬一個(gè)標(biāo)題，并簡(jiǎn)要說明你的理由。（2分）【答案】（1）AB（2）①小福子讓祥子對(duì)新生活又有了希望②讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪（3）《掙扎》。理由：祥子的生活經(jīng)歷了“三起三落”，畫面形象地揭示了祥子在起起落落中艱難掙扎的情狀。【解析】（1）本題考查名著情節(jié)。祥子怒辭楊宅后，去曹先生家拉包月，曹先生為躲避學(xué)生阮明的陷害而離開，祥子被孫偵探盯上，辛辛苦苦攢下想買第二輛的錢被孫偵探敲詐。后來，被迫與虎妞結(jié)婚，虎妞給祥子買了一輛車，祥子為了多掙錢在烈日和暴雨下拉車，大病一場(chǎng)。最后，虎妞因難產(chǎn)而死，祥子只好賣車葬妻。據(jù)此可確定答案。（2）本題考查名著人物評(píng)析。小福子是一個(gè)善良的、可悲的人物，先是被父親賣給了一個(gè)軍官，軍官被調(diào)走后她又回到了娘家，母親已被父親打死，父親又酗酒成性，家里沒有經(jīng)濟(jì)來源，看著兩個(gè)弟弟挨餓被迫走上了賣身的道路。最后被父親賣到了窯子里，等不到祥子接她，不堪非人的待遇，自己上吊自殺了。小福子是祥子喜歡的人，與祥子共同的悲慘命運(yùn)拉近了他們心與心的距離。虎妞死后，小福子讓祥子對(duì)新生活又有了希望。小福子的死，熄滅了他心中最后一朵希望的火花，他喪失了對(duì)于生活的任何乞求和信心，從上進(jìn)好強(qiáng)而淪為自甘墮落，他開始游戲生活，吃喝嫖賭，徹底墮落為城市的垃圾。據(jù)此，可確定答案：①小福子讓祥子對(duì)新生活又有了希望。②讓祥子的美好愿望再次破滅，最終徹底沉淪。（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。學(xué)生需根據(jù)畫面要素，結(jié)合名著內(nèi)容分析作答。畫面要素：一匹駱駝的兩個(gè)駝峰之間，弱小的祥子在艱難的前行。根據(jù)名著內(nèi)容，祥子的生活經(jīng)歷了“三起三落”，畫面形象地揭示了祥子在起起落落中艱難掙扎的情狀。因此，可擬題為：掙扎。（2023春·安徽省蚌埠市蚌山區(qū)期中）7．復(fù)興學(xué)校舉行“天下國(guó)家”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（12分）（1）孟晚舟歸國(guó)前發(fā)表的演講中語句“如果信念有顏色，那一定是中國(guó)紅”火遍全網(wǎng)。請(qǐng)你仿照該句式，再仿寫一個(gè)句子。（2分）（2）小亮同學(xué)參加學(xué)校舉辦的“愛國(guó)”主題演講，下面是演講稿的一部分，請(qǐng)你按照要求修改。（6分）??細(xì)微末節(jié)處，皆是真情流露?！炯住慨?dāng)我們聽到《中華兒女》《炎黃子孫》這樣的詞匯時(shí)內(nèi)心所有的歸屬感，【乙】當(dāng)我們?cè)谫悎?chǎng)上聽到五星紅旗冉冉升起時(shí)的心潮澎湃，當(dāng)我們看到祖國(guó)取得的成就時(shí)內(nèi)心不可遏制的自豪感，【丙】這些積極的感受、美好的情愫就是愛國(guó)?、佟炯住刻幃嬀€句子有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)?zhí)岢鲂薷囊庖?。②【乙】處畫線句子有語病，請(qǐng)修改。③把【丙】處畫線句子改為反問句。（3）在班級(jí)組織的“愛國(guó)”主題活動(dòng)分享中，同學(xué)們積極發(fā)言，請(qǐng)選出發(fā)言有誤的一項(xiàng)（）（2分）A．同學(xué)小張說：“我最喜歡的愛國(guó)人物是一群最可愛的人，他們就是中國(guó)人民志愿軍。當(dāng)我國(guó)的國(guó)家安全受到嚴(yán)重威脅時(shí)，他們英勇奔赴朝鮮，開始了‘抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)’的正義之戰(zhàn)。” B．同學(xué)小王說：“我最欣賞的愛國(guó)人物是端木蕻良。他在中學(xué)讀書時(shí)就從事進(jìn)步學(xué)生活動(dòng)，也曾參加‘一二?九’抗日救亡運(yùn)動(dòng)。他的小說《科爾沁旗草原》《呼蘭河傳》我都很喜歡?！盋．同學(xué)小李說：“我最喜歡的愛國(guó)名言是周恩來總理的‘為中華之崛起而讀書’。作為新時(shí)代的少年，我們要向周總理學(xué)習(xí)，少年當(dāng)立凌云志，報(bào)效祖國(guó)會(huì)有時(shí)?！?D．同學(xué)小趙說：“我最喜歡的愛國(guó)詩歌是《黃河頌》，它主要用直接抒情的方式抒發(fā)對(duì)黃河的熱愛，我們?cè)诶收b時(shí)要語調(diào)高昂，讀出氣勢(shì)，讀出對(duì)黃河的贊美之情?！保?）閱讀下面的兩幅統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)從中概括出兩條主要信息?！敬鸢浮浚?）示例：如果理想有色彩，那一定是中國(guó)紅。（2）①“中華兒女”“炎黃子孫”不能用書名號(hào)，應(yīng)改為引號(hào)。②“當(dāng)我們?cè)谫悎?chǎng)上聽到五星紅旗冉冉升起時(shí)的心潮澎湃”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“聽到”改為“看到”。③難道這些積極的感受、美好的情愫不就是愛國(guó)？（3）B（4）中學(xué)生了解英雄人物的途徑主要事社會(huì)、學(xué)校和家庭。大部分中學(xué)生對(duì)英雄人物的態(tài)度都很熱情?！窘馕觥浚?）本題考查仿寫。學(xué)生需根據(jù)主題“天下國(guó)家”、示例“如果信念有顏色，那一定是中國(guó)紅”和要求“仿照該句式，再仿寫一個(gè)句子”分析作答。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、病句修改和句式轉(zhuǎn)換。①“中華兒女”“炎黃子孫”是名詞，這里加引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)，不能用書名號(hào)。②“當(dāng)我們?cè)谫悎?chǎng)上聽到五星紅旗冉冉升起時(shí)的心潮澎湃”搭配不當(dāng)，應(yīng)把“聽到”改為“看到”。③“這些積極的感受、美好的情愫就是愛國(guó)”是肯定句，改為反問句時(shí)可在句首加上“難道”，在謂語“就是”前加否定詞“不”，并把句末標(biāo)點(diǎn)改為問號(hào)。（3）B.有誤，《呼蘭河傳》是蕭紅的作品。故選B。（4）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達(dá)能力。根據(jù)第一幅圖中學(xué)生了解英雄人物的途徑依次是：社會(huì)占比56%，學(xué)校占比21%，家庭占比17%，其他占比6%?？傻贸鼋Y(jié)論：中學(xué)生了解英雄人物的途徑主要事社會(huì)、學(xué)校和家庭。根據(jù)第二幅圖中學(xué)生對(duì)英雄人物的態(tài)度依次為：熱情很高占比67%，熱情不高占比29%，無所謂占比4%?？傻贸鼋Y(jié)論：大部分中學(xué)生對(duì)英雄人物的態(tài)度都很熱情。二、閱讀理解（42分）（2023春·北京二中教育集團(tuán)期中）（一）閱讀下面的古詩，完成問題。（5分）木蘭詩（節(jié)選）萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？塞上曲兩首?其二（唐）戴叔倫漢家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還。愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)①。注：①[生入玉門關(guān)]原本是班超的句子，是說班超出使西域30多年，老時(shí)思?xì)w鄉(xiāng)里，上書言“臣不敢望到九泉郡，但愿生入玉門關(guān)”。8.下列選項(xiàng)中對(duì)詩歌的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《木蘭詩》（節(jié)選）以排比、對(duì)偶、互文等手法描述人物情態(tài)，刻畫人物心理，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力，極具匠心。B.《木蘭詩》（節(jié)選）以比喻作結(jié)，用雙兔奔跑難辨雌雄，對(duì)木蘭女扮男裝、代父從軍未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答。C.《塞上曲兩首?其二》中“滿”字有“布滿”之意，寫出大唐旌旗布滿陰山的景象，突出其兵多將廣。D.兩首詩都善于描繪作戰(zhàn)場(chǎng)面，《木蘭詩》（節(jié)選）表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)爭(zhēng)的持久慘烈，《塞上曲兩首?其二》突出了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的浩大。9.兩首詩歌同是抒發(fā)家國(guó)之情?！赌咎m詩》敘述了木蘭替父從軍的故事，刻畫了木蘭既，又的形象；《塞上曲兩首?其二》尾句運(yùn)用，抒發(fā)作者將生死置之度外、以死報(bào)國(guó)的愛國(guó)之情。（3分）【答案】8.C9.勇敢善良、不慕榮利典故【解析】8.本題考查對(duì)詩歌的理解。C.有誤，“滿”字有“布滿”之意，表現(xiàn)了唐軍漫山遍野，銳不可當(dāng)。故選C。9.本題考查對(duì)詩歌的理解?！赌咎m詩》是一首長(zhǎng)篇敘事詩，講述了一個(gè)叫木蘭的女孩，女扮男裝，替父從軍，在戰(zhàn)場(chǎng)上建立功勛，回朝后不愿作官，只求回家團(tuán)聚的故事，熱情贊揚(yáng)了這位女子勇敢善良的品質(zhì)、保家衛(wèi)國(guó)的熱情和不慕名利的精神?！度锨住肺猜?lián)“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)”意思是作為漢家戰(zhàn)士，本就懷著誓死報(bào)國(guó)的信念守衛(wèi)和開拓邊疆，何必像定遠(yuǎn)侯班超一樣，一定要生前回到玉門關(guān)內(nèi)呢。“愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)”，是每個(gè)戍邊將士發(fā)自肺腑的聲音。這里的“長(zhǎng)”字富有表現(xiàn)力，生動(dòng)地寫出了將士永遠(yuǎn)忠于祖國(guó)的赤子之心。正是因?yàn)閷⑹總冇辛诉@樣的愛國(guó)之心，才發(fā)出“何須生入玉門關(guān)”這樣不可動(dòng)搖的豪壯誓言?！昂雾毶胗耖T關(guān)”用的是東漢名將班超的典故。班超戎馬一生，戰(zhàn)功赫赫，鞏固了漢王朝在西域的統(tǒng)治，保護(hù)了當(dāng)?shù)馗髯迦嗣?，晚年上書乞歸：“臣不敢望到酒泉郡，但愿生入玉門關(guān)。”此詩反其意而用之，并無貶低班超之意，而是借此表達(dá)慷慨獻(xiàn)身、立志報(bào)國(guó)的堅(jiān)定信念，是對(duì)典故的活用。【譯文】木蘭詩（節(jié)選）不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場(chǎng)，飛一樣跨過一道道的關(guān)隘，越過一座座的山峰。夜晚北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照在將士們的鎧甲上。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)有的為國(guó)捐軀，有的轉(zhuǎn)戰(zhàn)多年得勝歸來。勝利歸來朝見天子，天子坐在殿堂論功行賞。給木蘭記了很大的功勛，賞賜了很多的財(cái)物。天子問木蘭想要什么，木蘭說不愿做尚書郎，希望能騎著千里馬，快馬加鞭送我回故鄉(xiāng)。父母聽說女兒回來了，互相攙扶著到城外迎接她；姐姐聽說妹妹回來了，對(duì)著門戶梳妝打扮起來；弟弟聽說姐姐回來了，忙著霍霍地磨刀殺豬宰羊。開我東閣、西閣的門，坐在我的床上，脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前的女兒裝，面對(duì)窗戶和鏡子梳理像云一樣柔美的頭發(fā)，額上貼上花黃。出門去見一起打仗的伙伴，伙伴們都很吃驚，征戰(zhàn)同行這么多年，竟然不知木蘭是個(gè)女子。雄兔兩只腳時(shí)常動(dòng)彈，雌兔兩只眼時(shí)常瞇著。雄雌兩只兔子一起并排著跑時(shí)，怎能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔？塞上曲朝廷的軍旗已經(jīng)插遍了陰山前線，對(duì)于胡人南侵的騎兵一個(gè)都不能放過。作為漢家戰(zhàn)士，本就懷著誓死報(bào)國(guó)的信念守衛(wèi)和開拓邊疆，何必像定遠(yuǎn)侯班超一樣，一定要生前回到玉門關(guān)內(nèi)呢?！军c(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。（2023春·福建省莆田市涵江區(qū)期中）（二）閱讀下面的材料，完成各題。（8分）材料一：??閱讀是兒童智力發(fā)展的重要因素，成年人也可從閱讀中受益。??多項(xiàng)研究表明，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。這項(xiàng)重要的大腦鍛煉能主要幫助我們集中注意力。??眾多有關(guān)嬰兒期閱讀益處的研究表明，讀書對(duì)兒童的大腦發(fā)育有好處。例如，西班牙兒童發(fā)育研究協(xié)會(huì)發(fā)表的一項(xiàng)研究指出，從較低年齡段開始閱讀的孩子在一些智力測(cè)試中的得分會(huì)更高，掌握的詞匯量也更大。（選自《閱讀為何能提高情商智商》，有刪改）材料二：??如果把閱讀分開來說，一般科學(xué)的教科書應(yīng)該偏重于閱，語言文字的教科書應(yīng)該偏重在讀。一般科學(xué)的教科書雖也用了文字寫著，但我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)并不在文字上，譬如說，我們學(xué)地理，不必專從文字上記憶揣摩，只要從文字中求得內(nèi)容就夠了。但是如果我們讀韓愈的《畫記》，這時(shí)我們不但該知道韓愈這個(gè)人、理解這篇《畫記》的內(nèi)容，還該有別的目標(biāo)，如文章的結(jié)構(gòu)、句式的式樣、描寫表現(xiàn)的方法等，都得加以研究。（選自《怎樣閱讀》，有刪改）材料三：??閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法：例如，讀實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把握概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；讀文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。再如，理解性、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評(píng)價(jià)性、探究性閱讀，可以采取評(píng)點(diǎn)批注的方法；消遣娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（選自《讀書方法指導(dǎo)》，有刪改）材料四：第二單元閱讀5黃河頌/光未然6老山界/陸定一7誰是最可愛的人/魏巍8*土地的誓言/端木蕻良9木蘭詩寫作學(xué)習(xí)抒情本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)精讀，應(yīng)注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象。要把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。10.根據(jù)材料，下列作品和閱讀方法搭配不合理的一項(xiàng)是（）（2分）A.《西游記》——冷讀B.《木蘭詩》——默讀C.《黃河頌》——熱讀D.《駱駝祥子》——評(píng)點(diǎn)批注11.閱讀能給人們帶來哪些益處？請(qǐng)根據(jù)材料一簡(jiǎn)要概括。（2分）12.請(qǐng)你結(jié)合材料二、材料三，談?wù)剬W(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第二單元為什么“要把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注”？（4分）【答案】10.A11.①閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。②從嬰兒期開始閱讀可以促進(jìn)大腦發(fā)育，提高智力和詞匯量。12.七年級(jí)下冊(cè)第二單元的作品為文學(xué)作品，需要采取熱讀方法，調(diào)動(dòng)感情，產(chǎn)生共情，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。做批注可以幫助學(xué)生更深入地理解作品，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)?！窘馕觥?0.A.有誤，結(jié)合“讀文學(xué)作品則可以采取‘熱讀’的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動(dòng)感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果”可知，《西游記》屬于文學(xué)作品采取熱讀方法更為合適；故選A。11.結(jié)合“多項(xiàng)研究表明，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。這項(xiàng)重要的大腦鍛煉能主要幫助我們集中注意力”可知，閱讀是一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。結(jié)合“眾多有關(guān)嬰兒期閱讀益處的研究表明，讀書對(duì)兒童的大腦發(fā)育有好處?！莆盏脑~匯量也更大”可知，從嬰兒期開始閱讀可以促進(jìn)大腦發(fā)育，提高智力和詞匯量。12.材料二中指出，對(duì)于一般科學(xué)的教科書，閱讀時(shí)的目標(biāo)并不在文字上，而是從文字中獲取內(nèi)容；而對(duì)于語言文字的教科書，則需要更加注重在讀，例如要學(xué)習(xí)文學(xué)作品時(shí)，需要體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。材料三中也強(qiáng)調(diào)了不同文本需要采取不同的閱讀方法，例如閱讀文學(xué)作品需要采取“熱讀”的方法，調(diào)動(dòng)感情，產(chǎn)生共情，而閱讀實(shí)用文體則需要采取“冷讀”的方法，冷靜理性地把握概念和要點(diǎn)。因此，學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第二單元的作品為文學(xué)作品，需要采取熱讀方法，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。做批注可以幫助學(xué)生更深入地理解作品，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)，提高閱讀理解能力和文學(xué)素養(yǎng)。（2023·四川遂寧中考）（三）閱讀下面文章，完成下面小題。（14分）懷念一位志愿軍老戰(zhàn)士徐魯①前不久，省作家協(xié)會(huì)安排去嘉魚采風(fēng)，我首先想到這次應(yīng)該有機(jī)會(huì)看一看多年未見的老朋友、老前輩、民間文藝專家謝忠告先生了。不料，一到嘉魚就得到謝老幾年前就去世的消息，我難過了好些日子。②一個(gè)動(dòng)人的畫面，常常在我腦海浮現(xiàn)：狹窄的斗室里，一蓋小小的臺(tái)燈下，數(shù)疊高聳的稿件夾縫中，一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了。鐵劃銀鉤、字斟句酌、一絲不茍……③這位深情而執(zhí)著的老人，這位從朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上走過來的志愿軍老兵，這位從此以后孜孜不倦地從事群眾文化工作的“老文化戰(zhàn)士”，就是常年居住在嘉魚縣的謝忠告。我們都稱他為“老謝”。④老謝是湖北省民間文藝界出了名的“機(jī)智人物”，這得益于他三十多年的民間文化的濡染。20世紀(jì)八九十年代，湖北各地市的群藝館和各縣文化館，都接受了采集民間文學(xué)“三大集成”的任務(wù)?！叭蠹伞狈謩e是民間故事集成、民間歌謠集成、民間諺語集成。⑤我當(dāng)時(shí)在陽新縣文化館工作，也全力參與了“三大集成”的采集和編輯工作。老謝當(dāng)時(shí)是嘉魚縣文化館副館長(zhǎng)，當(dāng)“三大集成”的主編任務(wù)落到他肩上時(shí)，他已是年逾花甲的人了。但他像一個(gè)老兵接到上級(jí)命令一樣，二話沒說，打起背包就下鄉(xiāng)去了。⑥那些年里，有好幾次，我去嘉魚看他，有如“松下問童子”“云深不知處”一樣，文化館的人，誰也不知他在哪一帶“打游擊”，很難找到他。有一次，好不容易找到了老謝，他給我講了一些他的趣事，我記憶尤深。⑦東吳古鎮(zhèn)陸溪口，有位民間老藝人叫楊鵬，老謝常常和他結(jié)伴采風(fēng)。兩人湊在一起，一對(duì)“半瞎子”，兩個(gè)“老頑童”。夜里走路，一根繩子上拴著兩人，活像“耍猴兒”。⑧有一天采風(fēng)歸來，天色已晚，老謝要趕回縣城去。楊鵬勸阻說：“黑燈瞎火，明天再走吧！”⑨老謝卻堅(jiān)持說：“約好了今晚有作者來談稿子的?！睏铢i只好執(zhí)手相送。⑩兩個(gè)老頑童在夜晚布滿泥濘的田埂上邊走邊談，興之所至，禁不住手舞足蹈。但樂極生悲，老謝一步踩空，整個(gè)人摔進(jìn)水溝里，眼鏡沒了，頭部也摔傷了。楊鵬急著大聲喊叫著，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到滿身泥漿、滿臉是血的老謝。天寒地凍，夜色漆黑。楊鵬趕緊為老友包扎傷口，老謝套上透濕的棉鞋，磕磕碰碰連夜步行20多里，總算趕回了縣城。也正是這一次，他收集到了《長(zhǎng)毛港》等幾個(gè)很有價(jià)值的民間故事。?同志們得知老謝受傷的消息，紛紛前來探望，老謝竟樂樂呵呵地說：“這有什么呢？打從抗美援朝起，我不就是這樣泥里雪里、摸著滾著走過來的嗎？有什么值得大驚小怪的！”?按說，快要邁入古稀之年，又孤身一人，應(yīng)該坐下來享享清福，可他偏不服老。有時(shí)開會(huì)見面，我問他：“尊體近來可好？”他眨巴著眼睛，似乎要咂摸出某種“潛臺(tái)詞”來，笑著說：“托福，托福，昨天沒死，就意味著今天還好好活著?！?為了使三套民間文學(xué)集成早日出版，老謝可謂殫精竭慮。他說，有一天，他半夜里睡不著，爬起來給縣委劉書記寫了一封長(zhǎng)信，訴說出版經(jīng)費(fèi)的艱難。劉書記看完老謝懇切的長(zhǎng)信，當(dāng)即批了字，讓財(cái)政局予以支持。劉書記還拿著他批了字的長(zhǎng)信，對(duì)老謝說：“老謝，你眼睛不好使，我念給你聽聽吧?！眱H僅這一句話，就把老謝感動(dòng)得眼眶里噙出了淚水。他拿著批示，恭恭敬敬地給劉書記鞠了一躬。?后來，當(dāng)三大本厚厚實(shí)實(shí)、散發(fā)著墨香的新書送到全縣各界的手上，老謝喜笑顏開。他說，捧著墨香撲鼻的新書，那些耿耿難眠的夜晚，那些鼻青臉腫的摔打，又算得了什么呢？?這是一位老戰(zhàn)士的華發(fā)雅歌，是一位“最可愛的人”的黃昏之獻(xiàn)。我想，一個(gè)人生命的魅力，也正如太陽的光輝，不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的，它在正午和黃昏，同樣也噴射出迷人的光華。（節(jié)選自《文藝報(bào)》，有刪改）為了向“最可愛的人”致敬，電視臺(tái)計(jì)劃拍一部關(guān)于“老謝”的紀(jì)錄片。13.編劇為了塑造“老謝”的形象，采選出下列拍攝鏡頭。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，補(bǔ)充兩個(gè)鏡頭。（2分）鏡頭一：年逾花甲，承擔(dān)收集任務(wù)鏡頭二：收集故事，到處“打游擊”鏡頭三：_______________________鏡頭四：_______________________鏡頭五：書籍出版，“老謝”喜笑顏開14.主演為了演好角色，正在揣摩劇本。請(qǐng)抓住下句中的關(guān)鍵詞，從人物描寫角度分析“老謝”形象。（4分）一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了。15.在片尾，導(dǎo)演做了如下設(shè)計(jì)：（5分）（1）導(dǎo)演圍繞?段劃線句，設(shè)計(jì)了片尾鏡頭，請(qǐng)說說你的理解。（3分）（2）在片尾畫面中，導(dǎo)演準(zhǔn)備用兩句話來評(píng)價(jià)“老謝”光輝的一生，請(qǐng)補(bǔ)充完整。（2分）抗美援朝，志愿軍戰(zhàn)士胸懷赤誠(chéng)保家衛(wèi)國(guó)；___________，__________。16.紀(jì)錄片播出后，作為觀眾，請(qǐng)你結(jié)合影片內(nèi)容，談?wù)勑聲r(shí)代青年如何成為“最可愛的人”。（3分）【答案】13.堅(jiān)持赴約，受傷嚴(yán)重毫不在意殫精竭慮，尋求經(jīng)費(fèi)支持。14.“滿頭華發(fā)”“全神貫注”等詞是對(duì)老謝的外貌和神態(tài)描寫，形象刻畫出老謝校閱稿件時(shí)的專注認(rèn)真，一絲不茍，體現(xiàn)出了他對(duì)工作的敬業(yè)態(tài)度；”190度宛如酒瓶底般的鏡片“運(yùn)用比喻修辭，寫出了老謝的鏡片之厚，同時(shí)也刻畫出了他忘我工作的狀態(tài)，畫面生動(dòng)傳神。15.（1）句子中把“生命魅力”比作“太陽光輝”，“黎明”指“青春年少時(shí)”，“正午”指“壯碩中年時(shí)”，“黃昏”指垂垂暮年時(shí)，而無論出于何種階段，人們都能散發(fā)出自己的能量，如同老戰(zhàn)士一般，即使年歲已高，卻依然堅(jiān)持編寫民間故事，為當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒凶鲐暙I(xiàn)。（2）改革開放，文藝?yán)媳帉懷鸥鑲鞒形幕?6.新時(shí)代青年要想成為新時(shí)代最可愛的人，就要胸懷大我、放下小我、拒絕自我，積極涵養(yǎng)“自身的家國(guó)情懷，讓人生純粹起來，讓生命高尚起來，讓青春激揚(yáng)起來，在黨和人民最需要的地方綻放出絢麗之花?！窘馕觥?3.本題考查梳理故事情節(jié)。①空：結(jié)合第⑨段“老謝卻堅(jiān)持說：‘約好了今晚有作者來談稿子的。’楊鵬只好執(zhí)手相送”，第⑩段“兩個(gè)老頑童在夜晚布滿泥濘的田埂上邊走邊談，興之所至，禁不住手舞足蹈。但樂極生悲，老謝一步踩空，整個(gè)人摔進(jìn)水溝里，眼鏡沒了，頭部也摔傷了。楊鵬急著大聲喊叫著，摸索了半天，先摸到一只棉鞋，然后才摸到滿身泥漿、滿臉是血的老謝。天寒地凍，夜色漆黑。楊鵬趕緊為老友包扎傷口，老謝套上透濕的棉鞋，磕磕碰碰連夜步行20多里，總算趕回了縣城”，第?段“同志們得知老謝受傷的消息，紛紛前來探望，老謝竟樂樂呵呵地說：‘這有什么呢？打從抗美援朝起，我不就是這樣泥里雪里、摸著滾著走過來的嗎？有什么值得大驚小怪的’”可知，這里講述了老謝堅(jiān)持赴約，受傷嚴(yán)重毫不在意；②空：第?段“為了使三套民間文學(xué)集成早日出版，老謝可謂殫精竭慮。他說，有一天，他半夜里睡不著，爬起來給縣委劉書記寫了一封長(zhǎng)信，訴說出版經(jīng)費(fèi)的艱難。劉書記看完老謝懇切的長(zhǎng)信，當(dāng)即批了字，讓財(cái)政局予以支持。劉書記還拿著他批了字的長(zhǎng)信，對(duì)老謝說：‘老謝，你眼睛不好使，我念給你聽聽吧?！瘍H僅這一句話，就把老謝感動(dòng)得眼眶里噙出了淚水。他拿著批示，恭恭敬敬地給劉書記鞠了一躬”可知，這里講述了老謝殫精竭慮，尋求經(jīng)費(fèi)支持。14.本題考查從描寫角度分析人物形象。結(jié)合“一位滿頭華發(fā)的孤身老人，正躬著脊背，全神貫注地校閱著一篇篇稿件。190度宛如酒瓶底般的鏡片，幾乎是貼在稿紙上了”可知，這里運(yùn)用了外貌和神態(tài)描寫，“滿頭華發(fā)”寫出了老謝年齡大，“全神貫注”體現(xiàn)了老謝校閱稿件非常的認(rèn)真，老謝不顧自身年條件全身心埋頭工作，由此可看出他是一位愛崗敬業(yè)的人；“190度宛如酒瓶底般的鏡片”運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了老謝所戴的眼鏡度數(shù)很深，“幾乎是貼在稿紙上了”也進(jìn)一步反映了老謝的視力不好，在這樣的情況下，他依舊堅(jiān)持工作在第一線，體現(xiàn)了他忘我的工作狀態(tài)和積極向上的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對(duì)老謝的高度贊美之情。15.本題考查理解句子。（1）本題考查理解句子。結(jié)合第?段劃線句“一個(gè)人生命的魅力，也正如太陽的光輝，不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的，它在正午和黃昏，同樣也噴射出迷人的光華”可知，這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“人生命的魅力”比作“太陽的光輝”，將人生的三個(gè)階段分別比作“黎明”“正午”和“黃昏”，“不僅在黎明時(shí)是絢麗多彩的，它在正午和黃昏，同樣也噴射出迷人的光華”意味著人生的每個(gè)階段都有著不同的能量，正如老謝，他作為志愿軍老戰(zhàn)士，盡管年逾花甲，當(dāng)“三大集成”的主編任務(wù)落到他肩上時(shí)，他像一個(gè)老兵接到上級(jí)命令一樣，絲毫不推脫，而是將工作做得非常出色，為當(dāng)?shù)匚幕瘋鞒凶龀隽朔浅４蟮呢暙I(xiàn)，奉獻(xiàn)出了自己的余熱。（2）本題考查評(píng)價(jià)人物和補(bǔ)寫句子。結(jié)合上句話“抗美援朝，志愿軍戰(zhàn)士胸懷赤誠(chéng)保家衛(wèi)國(guó)”可知，這是將人物置身于一個(gè)大的環(huán)境“抗美援朝”，然后來分析人物所做的貢獻(xiàn)。這篇文章主要講述了老謝在抗美援朝之后，不辭辛勞編寫民間故事，為祖國(guó)的文化傳承做出自己的貢獻(xiàn)。再結(jié)合第?段“這是一位老戰(zhàn)士的華發(fā)雅歌，是一位‘最可愛的人’”的黃昏之獻(xiàn)”即可概括為：改革開放，文藝?yán)媳帉懷鸥鑲鞒形幕?6.本題考查理解文章內(nèi)容和拓展運(yùn)用。老謝之所以被稱為“最可愛”的人，是因?yàn)樗麑⒆约旱囊簧挤瞰I(xiàn)給了祖國(guó)，為了祖國(guó)的事業(yè)，他不顧個(gè)人的安危；對(duì)待工作，毫不含糊，做到了嚴(yán)于律己，一絲不茍。在他人生的每一個(gè)階段，他都綻放出不同的光彩，令人動(dòng)容。作為新時(shí)代的青年，也應(yīng)胸懷大志，愛祖國(guó)愛人民，要為祖國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)出自己的力量，更要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)和愛崗敬業(yè)精神，成為祖國(guó)的棟梁。（四）閱讀下面語段，完成下面小題。（15分）菜虎孫犁①東頭有一個(gè)老漢，個(gè)兒不高，膀闊腰圓，賣菜為生。人們都叫他菜虎，真名字倒被人忘記了。這個(gè)虎字，并沒有什么惡意，不過是說他以菜為衣食之道罷了。他從小就干這一行，頭一天推車到滹沱（hūtuó）河北種菜園的村莊躉（dǔn）菜，第二天一早，又推上車子到南邊的集市上去賣。因?yàn)槟线叾际呛档胤N莊稼，青菜很缺。②那時(shí)用的都是獨(dú)木輪高脊手推車，車兩旁捆上菜，青枝綠葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)活的菜畦。③一車水菜分量很重，天暖季節(jié)他總是脫掉上衣，露著油黑的身子，把絆帶套在肩上。遇見沙土道路或是上坡，他兩條腿叉開，弓著身子，用全力往前推，立時(shí)就是一身汗水。但如果前面是硬整的平路，他推得就很輕松愉快了，空手走路的人沒法趕過他去。④A也不知道他怎么弄的，那車子發(fā)出連續(xù)的有節(jié)奏的悠揚(yáng)悅耳的聲音，——吱扭——吱扭——吱扭扭——吱扭扭。他的臀部也左右有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著。這種手推車的歌，在我幼年的記憶中，留下了深刻的印象。⑤這是田野里的音樂，是道路上的歌，是充滿希望的歌。有時(shí)這種聲音，從幾里地以外就能聽到。他的老伴，坐在家里，這種聲音從離村很遠(yuǎn)的路上傳來。有人說，菜虎一過河，離家還有八里路，他的老伴就能聽見他推車的聲音，下炕給他做飯，等他到家，飯也就熟了。在黃昏炊煙四起的時(shí)候，人們一聽到這聲音，就說：“菜虎回來了。”⑥有一年七月，滹沱河決口，這一帶發(fā)了一場(chǎng)空前的洪水，莊稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都沖倒在地里，被泥水浸泡著。直到九、十月間，已經(jīng)下過霜，地里的水還沒有退完，什么晚莊稼也種不上，種冬麥都有困難。這一年的秋天，顆粒不收，人們開始吃村邊樹上的殘葉，剝下榆樹的皮。到泥里水里撈泥高粱穗來充饑，有很多小孩到退過水的地方去挖地梨，還挖一種泥塊，叫做“膠泥沉兒”，是比膠泥硬、顏色較白的小東西，放在嘴里吃。這原是營(yíng)養(yǎng)植物的，現(xiàn)在用來營(yíng)養(yǎng)人。⑦人們很快就干黃干瘦了，年老有病的不斷死亡，也買不到棺木，都用席子裹起來，找干地方暫時(shí)埋葬。⑧那年我七歲，剛上小學(xué)，小學(xué)也因?yàn)樗疄?zāi)放假了，我也整天和孩子們到野地里去撈小魚小蝦，捕捉螞蚱、蟬和它的原蟲，尋找野菜，尋找所有綠色的、可以吃的東西。跟我們常在一起的，就有菜虎家的一個(gè)小閨女，叫做盼兒的。因?yàn)樗赣H有癆病，長(zhǎng)年喘咳，這個(gè)小姑娘長(zhǎng)得很瘦小，可是她很能干活，手腳利索，眼快；在這種生活競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所，她常常大顯身手，得到較多較大的收獲，這樣就會(huì)有爭(zhēng)奪，比如一個(gè)螞蚱、一棵野菜，是誰先看見的。⑨孩子們不懂事，有時(shí)問她：⑩“你爹叫菜虎，你們家還沒有菜吃？還挖野菜？”?她手腳不停地挖著土地，回答：“你看這道兒，能走人嗎？更不用說推車了，到哪里去躉菜呀？一家人都快餓死了！”?孩子們聽了，一下子就感到確實(shí)餓極了，都一屁股坐在泥地上，不說話了。忽然在遠(yuǎn)處高坡上，出現(xiàn)了幾個(gè)外國(guó)人，有男有女，男的穿著中國(guó)式的長(zhǎng)袍馬褂，留著大胡子，女的穿著裙子，披著金黃色的長(zhǎng)發(fā)。?“鬼子來了。”孩子們站起來。?作為庚子年這一帶義和團(tuán)抗擊洋人失敗的報(bào)償，外國(guó)人在往南八里地的義里村，建立了一座教堂，但這個(gè)村莊沒有一家入教。?又過了不久，傳說菜虎一家入了教。?又有一天，母親回到家來對(duì)我說：“菜虎家把閨女送給了教堂，立時(shí)換上了洋布衣裳，也不愁餓死了。”?我當(dāng)時(shí)聽了很難過，問母親：“還能回來嗎？”?“人家說，就要帶到天津去呢，長(zhǎng)大了也可以回家。”母親回答。?可是直到我離開家鄉(xiāng)，也沒見這個(gè)小姑娘回來過。我也不知道外國(guó)人一共收了多少小姑娘，但我們這個(gè)村莊確實(shí)就只有她一個(gè)人。?菜虎和他多病的老伴早死了。?B現(xiàn)在農(nóng)村已經(jīng)看不到菜虎用的那種小車，當(dāng)然也就聽不到它那種特有的悠揚(yáng)悅耳的聲音了?，F(xiàn)在的手推車都換成了膠皮轱轆，推動(dòng)起來，是沒有多少聲音的。（節(jié)選自一九八〇年·孫犁《鄉(xiāng)里舊聞》，有刪改）17.請(qǐng)根據(jù)下表提示，對(duì)文章進(jìn)行梳理，概括。（3分）故鄉(xiāng)平凡的小人物瑣碎的生活細(xì)節(jié)令人唏噓的命運(yùn)故事（結(jié)局）相似的形象特征菜虎菜虎推車賣菜、菜虎的老婆為菜虎做飯……（2）_________________聰明靈活（3）__________盼兒（1）____________被送去教堂18.散文多于細(xì)微處見傳情達(dá)意。請(qǐng)依據(jù)表格提示，完成批注。（4分）詞標(biāo)點(diǎn)例句有人說，菜虎一過河，離家還有八里路，他的老伴就能聽見他推車的聲音，下炕給他做飯，等他到家，飯也就熟了。你看這道兒，能走人嗎？更不用說推車了，到哪里去夏菜呀？一家人都快餓死了！批注加點(diǎn)的字用得好，好在：（1）____________________________________（2）兩個(gè)連續(xù)問號(hào)和句末嘆號(hào)的使用，妙在_________。19.文中劃線的A、B句子都寫到“悠揚(yáng)悅耳的聲音”，請(qǐng)從內(nèi)容的角度分別談?wù)勂浔磉_(dá)作用。（4分）A．也不知道他怎么弄的，那車子發(fā)出連續(xù)的有節(jié)奏的悠揚(yáng)悅耳的聲音，——吱扭——吱扭——吱扭——吱扭扭。B．現(xiàn)在農(nóng)村已經(jīng)看不到菜虎用的那種小車，當(dāng)然也就聽不到它那種特有的悠揚(yáng)悅耳的聲音了。20.回憶平凡的小人物，魯迅帶著懷念，楊絳帶著愧疚……本文作者孫犁可能帶著特有的態(tài)度；溫情、悲憫、贊許、冷靜……到底是哪一種或幾種？請(qǐng)聯(lián)系上文內(nèi)容及以下兩則材料，談?wù)勀愕目捶?。?分）材料一：他為鄉(xiāng)里這些終生默默無聞、自生自滅的共共眾生留下了一鱗半爪、咫聞管見，讓子孫后代窺視他們的先人是怎樣度過或淡然超脫、或痛苦悲涼的一生?！詫O犁《鄉(xiāng)里舊聞》簡(jiǎn)介材料二：凡是偉大的作家，都是偉大的人道主義者?！獙O犁【答案】17.①找野食時(shí)很能干（意對(duì)即可）②因洪災(zāi)而無法躉菜失業(yè)（與老伴早死了）③勤勞質(zhì)樸勤勞能干樂觀開朗心靈手巧（以上任意一點(diǎn)都可）18.①“一……就……就”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞，把菜虎和老伴的活動(dòng)緊密地聯(lián)系在了一起?！耙弧睂懗霾嘶⑹滞栖嚨穆曇羰且环N特有的信息，告訴老伴，他快到家了。兩個(gè)“就”寫出菜虎老伴對(duì)菜虎回家的信息和時(shí)間掌握得恰到好處，寫出了他們之間的默契和依賴，也可看出他們看似平淡的生活，也充滿美好和幸福。②兩個(gè)連續(xù)問號(hào)，帶著強(qiáng)烈的反問語氣，突出洪災(zāi)后當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，老百姓生活的悲慘現(xiàn)狀；再用嘆號(hào)結(jié)尾，加強(qiáng)了控訴語氣，表現(xiàn)出盼兒對(duì)生活的無助和強(qiáng)烈的不滿。19.①第一次，表現(xiàn)菜虎心情輕松愉快，對(duì)生活充滿希望；以及菜虎一家祥和、自足的生活狀態(tài)。②第二次，表達(dá)作者對(duì)菜虎和家鄉(xiāng)生活的深切懷念。20.示例：作者在回憶菜虎一家水災(zāi)前的生活時(shí)，是充滿溫情的。他將菜虎運(yùn)菜時(shí)車輪發(fā)出的聲音，比喻為“音樂”、“歌”，并記錄了菜虎妻子為他做飯的溫馨細(xì)節(jié)。水災(zāi)發(fā)生后，菜虎一家陷入困境，對(duì)盼兒的開朗能干，作者也暗含贊許之情。然而，故鄉(xiāng)這些默默無聞的小人物，撲朔的命運(yùn)卻令人唏噓。晚年的作者寫作《鄉(xiāng)里舊聞》，為他們留下了只言片語，讓我們見到了生命凱歌的轉(zhuǎn)瞬落幕，是站在人道主義的高度去思考的，冷靜的筆觸后，有巨大的悲憫與同情?！窘馕觥?7.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。由第⑧段“這個(gè)小姑娘長(zhǎng)得很瘦小，可是她很能干活，手腳利索，眼快；在這種生活競(jìng)爭(zhēng)的場(chǎng)所，她常常大顯身手，得到較多較大的收獲，這樣就會(huì)有爭(zhēng)奪，比如一個(gè)螞蚱、一棵野菜，是誰先看見的”可知，第一空應(yīng)填：找野食時(shí)很能干；由第?段“菜虎和他多病的老伴早死了”可知，第二空應(yīng)填：因洪災(zāi)而無法躉菜失業(yè)；由文章第③段“天暖季節(jié)他總是脫掉上衣，露著油黑的身子，把絆帶套在肩上。遇見沙土道路或是上坡，他兩條腿叉開，弓著身子，用全力往前推，立時(shí)就是一身汗水”可知，菜虎勤勞能干；由第⑧段“這個(gè)小姑娘長(zhǎng)得很瘦小，可是她很能干活，手腳利索，眼快”和第?段“她手腳不停地挖著土地”可知，盼兒勤勞能干、質(zhì)樸。由此第三空應(yīng)填：勤勞能干。18.本題考查文章批注。（1）“一……就……就”這幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞，寫出了菜虎與老伴的生活軌跡，“菜虎一過河”，他的老伴就能聽見聲音，這是一種特殊的信號(hào)；再結(jié)合兩個(gè)“就”寫出了老伴對(duì)菜虎的生活習(xí)慣和回家信息都了如指掌，兩人之間已有很強(qiáng)的默契，也體現(xiàn)兩人平凡生活中的美好與恩愛幸福，過好了自己的小日子。（2）兩個(gè)問號(hào)都是表示反問語氣，“能走人嗎？更不用說推車了，到哪里去夏菜呀？”意思是不能走人，更不用說推車去找夏菜了；結(jié)合第⑥段“有一年七月，滹沱河決口，這一帶發(fā)了一場(chǎng)空前的洪水，莊稼全都完了，就是半生半熟的高粱，也都沖倒在地里，被泥水浸泡著”可知，這里寫出洪水災(zāi)害后的環(huán)境相當(dāng)惡劣，突出普通百姓生活的艱難。尾句再加一個(gè)感嘆號(hào)，表達(dá)了盼兒對(duì)生活的得不到著落的強(qiáng)烈控訴和不滿。19.本題考查畫線句子作用的分析。結(jié)合第⑤段“這是田野里的音樂，是道路上的歌，是充滿希望的歌”可知，第一次寫這種聲音，表現(xiàn)了菜虎對(duì)生活充滿著樂觀和積極的心態(tài)；結(jié)合第⑤段“有人說，菜虎一過河，離家還有八里路，他的老伴就能聽見他推車的聲音，下炕給他做飯，等他到家，飯也就熟了”可知，第一次聲音也體現(xiàn)了菜虎一家祥和、幸福的生活狀態(tài)；結(jié)合第?段“菜虎和他多病的老伴早死了”和第?段“現(xiàn)在的手推車都換成了膠皮轱轆，推動(dòng)起來，是沒有多少聲音的”可知，第二次聲音表達(dá)了作者對(duì)菜虎和家鄉(xiāng)生活的深深想念。20.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與拓展延伸。由文章第③段“天暖季節(jié)他總是脫掉上衣，露著油黑的身子，把絆帶套在肩上。遇見沙土道路或是上坡，他兩條腿叉開，弓著身子，用全