遼寧省盤錦市（試點(diǎn)）2020年中考語文試題（解析版）

2/22020遼寧盤錦市中考語文試題（答案含解析）(試卷滿分150分考試時(shí)間150分鐘)一、積累與運(yùn)用（25分）1.請(qǐng)用正楷字將下面的漢字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）抄寫在方格中，要求書寫正確、端莊、整潔。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。【答案】少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。【解析】【詳解】用正楷書寫，要工整規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不要忘記。尤其注意“惰”字的正確字形。2.下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A.棧橋(zhàn)禁止(jīn)朗潤(rùn)(lǎng)見意思遷(yì）B.忌諱（huì）帷幕（wéi)隕石（yǔn）銷聲匿跡(xiāo)C化妝（zhuāng）校對(duì)(xiào)煩燥(zào）千鈞重負(fù)(jūn)D.渲染(xuàn)洗滌(dí）纖維(qiān）抑揚(yáng)頓措(cuò)【答案】B【解析】【分析】【詳解】A.禁止（jìn），見異思遷(yì）；C.校對(duì)(jiào)，煩躁(zào）；D.纖維(xiān），抑揚(yáng)頓挫(cuò)；故選B?！军c(diǎn)睛】3.依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！贝禾?，有一只風(fēng)箏，就能滿足一個(gè)孩子所有的快樂。高天上的風(fēng)箏，舞步，伴著風(fēng)兒輕點(diǎn)足尖。地上的人，看悠悠流云游走，看的風(fēng)箏漸漸高去?？吹镁昧?，有一種感覺：是風(fēng)箏在飛，也是自己在飛。A.只要翩翩搖曳油然而生 B.如果翩翩搖擺不期而至C.只要姍姍搖擺不期而至 D.如果姍姍搖曳油然而生【答案】A【解析】【詳解】只要……就：“只要”表限定,后面接的內(nèi)容限定這一種，就能有“就……”的結(jié)果；如果……就：“如果”表假設(shè),后面接的內(nèi)容是能有“就……”的結(jié)果的一種或多種條件之一；從句中來看，“有風(fēng)箏”是條件限定，故選“只要……就”好。翩翩：形容輕快地跳舞；姍姍：走路從容，不緊不慢的樣子；句中是用來形容風(fēng)箏“舞步”，因此用“翩翩”。搖曳：輕輕地?cái)[蕩，形容東西在風(fēng)中輕輕擺動(dòng)的樣子；搖擺：搖動(dòng)，擺動(dòng)，晃動(dòng)；句中用來形容風(fēng)箏，用“搖曳”好。油然而生：思想感情自然而然地產(chǎn)生；不期而至：事先沒有約定而意外到來，沒有預(yù)料的到來。句中用來形容“有一種感覺”，用“油然而生”正確。故選A。4.下列各項(xiàng)中分析正確的一項(xiàng)是（）中國(guó)園林又稱文人園林，因其主人多為文人士大夫，文人是造園的主體。若追溯中國(guó)園林的源流，則既非始于文人，亦不止于文人，而是上至帝王將相，下及庶民百姓，莫不有園。園林發(fā)展就融在中國(guó)人的生活里。園林設(shè)計(jì)也體現(xiàn)著中國(guó)人的審美：建筑散置在山水花木之間，墻體可有可無，空間可實(shí)可虛，與周國(guó)景致交匯為和諧的整體。中國(guó)人通過建筑的門窗接觸外面的大自然，從一門一窗體會(huì)到無限的空間、時(shí)間，由建筑的小空間，進(jìn)到自然的大空間。中國(guó)園林親近自然，但不控制自然。A.“追溯”是動(dòng)詞，“源流”是名詞，“帝王將相”“園林設(shè)計(jì)”都是并列短語。B.“園林發(fā)展就融在中國(guó)人的生活里?！边@個(gè)句子中，“發(fā)展”作謂語。C.“中國(guó)園林親近自然，但不控制自然。”這是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。D.畫線句子有語病，修改方法是：把“和諧”與“整體”互換位置。【答案】C【解析】【詳解】A.“園林設(shè)計(jì)”是偏正短語；B.“園林發(fā)展就融在中國(guó)人的生活里。”這個(gè)句子中，“融”作謂語；D.畫線句子有語病，修改方法是：把“交匯”改為“融匯”；故選C。5.文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(1)下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A.銘，古代刻在器物上用來警誡自己或者稱述功德的文字，后來成為一種文體?！堵毅憽纷髡呤翘拼膭⒂礤a。B.辛棄疾，南宋詞人?！赌相l(xiāng)子·登京口北固亭有懷》和《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》都是他的作品。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾在修建鐵路的過程中被匪徒襲擊，頭部受傷。D.《西游記》中，悟空在五莊觀推倒人參果樹，后來觀音菩薩用甘露救活此樹。(2)善良是生命的黃金，即便是小人物身上也閃耀著善良的光輝。請(qǐng)你從下人物中任選其一，概括作品中表現(xiàn)其良的一個(gè)情節(jié)。備選人物：祥子(《駱駝樣子》外祖母(《童年》)阿長(zhǎng)(《朝花夕拾》)簡(jiǎn)·愛（《簡(jiǎn)·愛》）人物：情節(jié)：【答案】（1）C（2）示例：祥子為饑餓的老馬祖孫買包子；外祖母收留無家可歸的小茨岡；阿長(zhǎng)為“我”買回期盼已久的《山海經(jīng)》；簡(jiǎn)?愛不計(jì)前嫌，在舅媽臨終前去探望她，并且?guī)兔α侠砗笫?。【解析】【分析】【詳解】?）在騎兵部隊(duì)服役時(shí)參加日托末爾戰(zhàn)役，炸彈在保爾身邊爆炸，保爾頭部受重傷；修建鐵路的工作，風(fēng)餐露宿、缺醫(yī)少藥，就在筑路工作即將完成時(shí)，保爾得了傷寒和肺炎，差點(diǎn)要了保爾的命。故C錯(cuò)誤，選C。（2）答題要點(diǎn)：選擇一個(gè)人物，結(jié)合作品具體內(nèi)容，概括表現(xiàn)其善良的一個(gè)情節(jié)，語言流暢。示例：祥子：祥子在曹府拉車，不小心翻了車，車給碰壞了，主人也給摔傷，他引咎辭工，情愿把工錢退給主人作為賠償；外祖母：兒子像對(duì)待仇人一樣對(duì)待外祖母，把她打傷了，可外祖母在關(guān)鍵時(shí)刻，提醒兒子快逃；阿長(zhǎng)：誰也沒有阿長(zhǎng)那樣知我心，誰也沒有阿長(zhǎng)熱心。有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方。誰能想到阿長(zhǎng)那樣為“我”費(fèi)心買來《山海經(jīng)》；簡(jiǎn)?愛：簡(jiǎn)?愛將叔叔贈(zèng)予她的遺產(chǎn)的一部分分給了她的表兄弟姐妹。【點(diǎn)睛】6.古詩(shī)文默寫。(請(qǐng)規(guī)范書寫)(1)不應(yīng)有恨，___________________________。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）(2)___________________________，壯士十年歸。（《木蘭詩(shī)》）(3)潭中魚可百許頭，___________________________。（柳宗元《小石源記》）(4)__________________________，千樹萬樹梨花開。(岑參(白雪歌送武判官歸京》)(5)_________________________，好之者不如樂之者。（《論語十二章》）(6)四面邊聲連角起，千嶂里，___________________________。（范仲淹《漁家傲·秋思》）(7)《使至塞上》言事寫景，傳達(dá)出詩(shī)人漂泊無定的內(nèi)心感受的句子是_________________________，___________________________。(8)有的詩(shī)詞能夠揭示氣候變化、動(dòng)植物生長(zhǎng)的規(guī)律?！都汉ルs詩(shī)》中的“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”反映了自然界物質(zhì)循環(huán)的過程；《錢塘湖春行)中“_________________________，___________________________”描繪了候鳥遷徙搭建新居的景象。【答案】(1).何事長(zhǎng)向別時(shí)圓(2).將軍百戰(zhàn)死(3).皆若空游無所依(4).忽如一夜春風(fēng)來(5).知之者不如好之者(6).長(zhǎng)煙落日孤城閉(7).征蓬出漢塞(8).歸雁入胡天(9).幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(10).誰家新燕啄春泥【解析】【詳解】特別注意以下詞語的字形容易寫錯(cuò)：何事、知之、好之、征蓬、歸雁、早鶯、暖、啄等。特別注意“蓬”與“篷”，“雁”與“燕”要區(qū)分開來；“早鶯”不要順手寫成“草鶯”；“暖”是“日”字旁，不是“目”字旁；“啄”的右邊“豕”帶一點(diǎn)等。二、古詩(shī)文閱讀(20分)（一）(3分)7.閱讀下面兩首詩(shī)，完成第下題。黃鶴樓崔顆昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。望海樓米芾云間鐵甕①近青天，縹緲飛樓百尺連。三峽江聲流筆底，六朝帆影落樽前。幾番畫角催紅日，無事滄州起白煙。忽憶賞心何處是？春風(fēng)秋月兩茫然。【注釋】①鐵甕：即鐵城，鎮(zhèn)江古有“鐵甕城”之稱。對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.《黃鶴樓》頸聯(lián)兩句對(duì)仗工整，各用一個(gè)疊詞，聲調(diào)鏗鏘有力，音韻清明，富于音樂美。B.《望海樓》頷聯(lián)兩句寫詩(shī)人登樓俯瞰的情景，以“三峽”“六朝”突出望海樓的高峻奇?zhèn)?。C.兩首詩(shī)尾聯(lián)都用問句，以抒情作結(jié)：《黃樓》抒發(fā)詩(shī)人思鄉(xiāng)之情，《望海樓》表露出詩(shī)人低沉而又傷感的情緒。D.兩首詩(shī)都寫登樓所見，詩(shī)句典雅凝練，寫景角度多變，現(xiàn)實(shí)遐想交織，時(shí)空大大擴(kuò)展，展現(xiàn)了雄渾闊大的境界?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和分析。B.頷聯(lián)兩句是寫詩(shī)人登樓俯瞰的情景。望海樓面臨大江，晝夜奔流著的濤聲傳人耳際，觸發(fā)了揮筆作詩(shī)的雅興，但詩(shī)人卻說是江聲流到了筆底；江上片片征帆映人眼簾，又引動(dòng)了舉樽飲酒的豪情，但詩(shī)人卻說是帆影落到樽前，可謂妙趣橫生。這本是詩(shī)人登臨后的親見親聞?dòng)H感，但在兩句之首分別冠以“山峽”、“六朝”二字，景與情就一下子脫開了眼前的實(shí)境，空間、時(shí)間大大擴(kuò)展。詩(shī)人馳騁想象，讓江聲帶著三峽的雄巍，讓帆影映著六朝的繁盛，這兩句以詩(shī)人的見聞感受突出望海樓高大久遠(yuǎn)。由此可知“三峽”“六朝”應(yīng)是突出望海樓的高大久遠(yuǎn)；故選B。（二）(17分)閱讀選文，完成下面小題。【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！【乙】景公問晏子曰：“蒞①國(guó)治民，善為國(guó)家者何如?”晏子對(duì)曰：“舉賢以臨國(guó)，官能②以敕民，則其道也?！惫唬骸半m有賢能，吾庸③知乎?”晏子對(duì)曰：“賢而隱，庸為賢乎?吾君亦不務(wù)④乎是，故不知也?！惫唬骸罢?qǐng)問求賢?”對(duì)曰“觀之以其游⑤，說⑥之以其行。君無以靡曼⑦辯辭定其行，無以毀譽(yù)非議定其身。如此則不為行以揚(yáng)聲⑧，不掩欲以榮⑨君。故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取。夫上士難進(jìn)而退也，其次易進(jìn)易退也，其下易進(jìn)難退也。以此數(shù)物者取人，其可乎！選自《晏子春秋》，有刪改）【注釋】①蒞：治理，下文的“臨”“敕”與此同義。②官能：授予有才能的人官職。③庸：怎么，哪里。④務(wù)：致力，專カ從事。⑤游：交游，交結(jié)的朋友。⑥說：評(píng)說，評(píng)論。⑦靡曼：指言辭華麗。⑧聲：名聲，聲譽(yù)。⑨榮：通“營(yíng)”，迷惑。8.下面句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）A.食不飽，力不足不足為外人道也(《桃花源記》)B.策之不以其道予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染(《愛蓮說》)C.善為國(guó)家者何如弗學(xué)，不知其善也（《雖有嘉肴》）D.夫上土難進(jìn)而易退也是進(jìn)亦憂，退亦憂(《岳陽樓記》)9.請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。(1)且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?(2)以此數(shù)物者取人，其可乎!10.請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。(斷三處)故通則視其所舉窮則視其所不為富則視其所分貧則視其所不取11.閱讀【甲】【乙】?jī)晌模瓿尚☆}。(1)【甲】文中“千里馬”喻指“伯樂”喻指?！疽摇课闹?，晏子向景公建議的治國(guó)方法是“”(用原文回答)。(2)在對(duì)待“賢能”的問題上，景公與“食馬者”的做法有什么不同?【答案】8.D9.(1)想要跟普通的馬相等尚且辦不到，怎么能要求它日行千里呢?(2)憑著這幾種情況來選拔人才，大概就可以了吧!10.故通則視其所舉/窮則視其所不為/富則視其所分/貧則視其所不取11.(1)人才善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人舉賢以臨國(guó)，官能以敕民(2)景公：有求賢的主觀愿望，虛心求教。食馬者：埋沒人才，摧殘人オ?！窘馕觥俊?題詳解】A.足：足夠、充足/值得；B.之：指代馬/用于主謂之間，取消句子的獨(dú)立性，不譯；C.善：善于/好；D.進(jìn)：在朝堂作官/在朝堂作官；故選D?！?題詳解】本題考查句子翻譯。注意重點(diǎn)詞語要翻譯準(zhǔn)確。(1)且：尚且。欲：想要。等：等同。安：怎么。(2)以：憑著。數(shù)：幾。取人：選拔人才。其：大概?！?0題詳解】本題考查句子斷句。依據(jù)句意“所以，通達(dá)時(shí)看他都做些什么事，困頓時(shí)看他不做什么事，富有時(shí)看他向外分放什么，貧窮時(shí)看他不要什么”，可斷句為：故通則視其所舉/窮則視其所不為/富則視其所分/貧則視其所不取?！?1題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解與分析。(1)甲文以馬為喻，談的是人才問題，流露出作者憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情。表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒人才的強(qiáng)烈憤慨。故“千里馬”喻指人才，“伯樂”喻指善于發(fā)現(xiàn)和選用人才的人。乙文中，從“景公問晏子曰：‘蒞國(guó)治民，善為國(guó)家者何如?’晏子對(duì)曰：‘舉賢以臨國(guó)，官能以敕民，則其道也’”可知晏子向景公建議的治國(guó)方法。(2)在對(duì)待“賢能”的問題上，景公：“雖有賢能，吾庸知乎?”“請(qǐng)問求賢?”表明他有求賢的主觀愿望，虛心向晏子求教。食馬者：不知其能千里而食也；策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”可見，他們不識(shí)人才，埋沒人才，摧殘人才，有眼無珠?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：世上有了伯樂，然后才會(huì)有千里馬。千里馬經(jīng)常有，可是伯樂卻不會(huì)經(jīng)常有。因此即使有千里馬，也只能在仆役的手里受屈辱，和普通的馬并列死在馬廄里，不能以千里馬著稱。一匹日行千里的馬，一頓有時(shí)能吃一石食。喂馬的人不懂得要根據(jù)它的食量多加飼料來喂養(yǎng)它。這樣的馬即使有日行千里的能力，卻吃不飽，力氣不足，它的才能和好的素質(zhì)也就不能表現(xiàn)出來，想要和一般的馬一樣尚且辦不到，又怎么能要求它日行千里呢？鞭策它，卻不按照正確的方法，喂養(yǎng)它，又不足以使它充分發(fā)揮自己的才能，聽它嘶叫卻不能通曉它的意思。反而拿著鞭子走到它跟前時(shí)，說：“天下沒有千里馬!”唉！難道果真沒有千里馬嗎？恐怕是他們真不識(shí)得千里馬吧！乙：齊景公問晏子說：“統(tǒng)治國(guó)家治理民眾，善于治理國(guó)家的人怎樣行事?”晏子回答說：“任用賢人治理國(guó)家，任用有才能之人治理百姓，就是他的辦法。”景公說：“即使有賢能之人，我怎么能發(fā)現(xiàn)呢??”晏子回答說：“有賢能而隱居，怎么能算做賢人呢?您也沒有努力做這個(gè)，所以沒有發(fā)現(xiàn)。”景公說：“請(qǐng)教求賢的方法?！被卮鹫f：“從他交游的人觀察他，從他的行為來品評(píng)他。君王不要以美妙動(dòng)人的夸飾之詞判定他的品行，也不要以毀謗非議判定他的品性。像這樣，就不會(huì)故意做出某種舉動(dòng)來揚(yáng)名，也不會(huì)掩蓋自己的目的來迷惑君王了。所以，通達(dá)時(shí)看他都做些什么事，困頓時(shí)看他不做什么事，富有時(shí)看他向外分放什么，貧窮時(shí)看他不要什么。最賢能的人，不輕易進(jìn)身為官而容易引退；次一等的人，能輕易為官也輕易引退；再次的人，能輕易為官而不容易引退。憑著這幾種情況來選拔人才，大概就可以了吧!”三、現(xiàn)代文閱讀(45分)(一)(8分)閱讀選文，完成下面小題?！静牧弦弧咳耖喿x共享書香2020年4月23日是世界讀書日，以“讀遼寧，愛遼寧”為主題的遼寧者第九屆全民讀書節(jié)正式開幕。與往屆相比，此次開幕式首次采用“云”開幕形式，在全省14個(gè)市的官方視頻賬號(hào)聯(lián)動(dòng)直播。閱讀點(diǎn)亮人生，書香潤(rùn)澤心靈。近年來，我省致力于書香遼寧建設(shè)，營(yíng)造出發(fā)讀書、善讀書、讀好書的濃厚氛。讀書節(jié)期間，主辦方將聯(lián)合省內(nèi)部分實(shí)體書店，向讀者提供各類熱點(diǎn)圖書書單。(選自《遼寧日?qǐng)?bào)》)【材料二】【材料三】學(xué)人薦書書籍中的人生、思想和知識(shí)，遠(yuǎn)非任何個(gè)人經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)可以替代：書籍能在歷史、現(xiàn)實(shí)和未來三個(gè)維度豐富人的自我認(rèn)識(shí)和存在感一一這便是好書何以為人的良師益友的根據(jù)。推薦閱讀：《少年讀中國(guó)簡(jiǎn)史》《新中國(guó)極簡(jiǎn)史)(《學(xué)者的人間情懷》作家、茅盾文學(xué)獎(jiǎng)得主梁曉聲讀書養(yǎng)靜氣，讀書有底氣，讀書生勇氣。推薦閱讀：《論語》《紅樓夢(mèng)》《給孩子的歷史地理》中國(guó)民族大學(xué)教授蒙曼(選自《光明日?qǐng)?bào)》）【材料四】隨著5G、人工智能、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)快速發(fā)展，并融入日常生活，人們對(duì)技術(shù)推動(dòng)下的數(shù)字閱讀有了更多體驗(yàn)。對(duì)于一些熱衷數(shù)字閱讀的人來說，如果電子閱讀器不再只顯示黑灰白色，而是呈現(xiàn)更加豐富的色彩，閱讀體驗(yàn)會(huì)大不一樣。如今，這一題望已經(jīng)不難實(shí)現(xiàn)。2020年3月，國(guó)內(nèi)某電子書閱讀器品牌發(fā)布一款彩色墨水屏電子閱讀器。這款閱讀器可顯示4096種色彩，可以更好地閱讀兒童繪本、藝術(shù)畫集、帶圖解的專業(yè)書籍和文獻(xiàn)資料等。在數(shù)字技術(shù)推動(dòng)下，電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動(dòng)等閱讀形式發(fā)展迅速，讓讀書變得更加生動(dòng)高效。(選自《人民日?qǐng)?bào)》)12.對(duì)以上四則材料內(nèi)容理解分析有誤的一項(xiàng)是（）A.2020年，遼寧省第九屆全民讀書節(jié)開幕式首次采用“云”開幕形式。B.據(jù)調(diào)查，全國(guó)人均圖書擁有量2017年是6.49冊(cè)，2018年是6.85冊(cè)。C.梁曉聲認(rèn)為，好書能豐富人的自我認(rèn)識(shí)和存在感，能成為人的良師益友。D.數(shù)字技術(shù)、電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動(dòng)等閱讀形式，讓讀書更生動(dòng)13.近幾年來我國(guó)國(guó)民的閱讀呈現(xiàn)出哪些特點(diǎn)?請(qǐng)根據(jù)【材料二】【材料四】回答。14.在遼寧省全民讀書節(jié)期間，某班級(jí)召開了以“少年正是讀書時(shí)”為主題討論會(huì)。請(qǐng)結(jié)合以上材料，補(bǔ)全下面的討論發(fā)言。主持人：同學(xué)們都想多讀幾本好書，但書店和圖書館的書太多了不知道怎樣選擇，大家能提一些建議嗎?曉慧：_________________________________________________________________。佳明：曉慧說得很好，我還有一個(gè)建議，_____________________________________________。主持人：感謝兩位同學(xué)的發(fā)言?！敬鸢浮?2.D13.全國(guó)人均圖書擁有量逐年增加；全國(guó)公共圖書館總流通人次逐年增加；人們對(duì)數(shù)字閱讀有了更多體驗(yàn)，讀書變得更生動(dòng)高效。14.(1).我們可以多關(guān)注最近讀書主辦方提供的圖書書單。(2).我發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上“學(xué)人薦書”欄目，作家、學(xué)者推薦的書目也很好?！窘馕觥俊?2題詳解】考查對(duì)材料內(nèi)容理解分析的能力。D.結(jié)合“數(shù)字技術(shù)推動(dòng)下，電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動(dòng)等閱讀形式發(fā)展迅速，讓讀書變得更加生動(dòng)高效”可知數(shù)字技術(shù)電子閱讀器閱讀、聽書、AR互動(dòng)等閱讀形式發(fā)展迅速，讓讀書變得更加生動(dòng)高效。D項(xiàng)表述內(nèi)容與原文不符；故選D?！?3題詳解】考查信息的提取與概括。本題的解答要結(jié)合材料二的圖表與材料四的內(nèi)容進(jìn)行概括，從材料二的圖表來看，可以得出：全國(guó)人均擁有圖書的量在逐年緩慢上升，圖書館總流通人次也在逐年不斷增長(zhǎng)。而在材料四中，結(jié)合“人們對(duì)數(shù)字閱讀有了更多體驗(yàn)，讀書變得更生動(dòng)高效”“讓讀書變得更加生動(dòng)高效”等語句可概括出人們對(duì)數(shù)字閱讀有了更多體驗(yàn)，讀書變得更生動(dòng)高效?！?4題詳解】考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與運(yùn)用能力。根據(jù)題干要求，需要對(duì)怎樣選擇書籍提出建議。解答此題，可以結(jié)合材料的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。材料一中主辦方為讀者提供各類熱點(diǎn)圖書書單，據(jù)此可以建議大家多關(guān)注讀書主辦方提供的圖書書單。材料三中是兩位著名學(xué)者的閱讀推薦等內(nèi)容，據(jù)此也可以建議大家根據(jù)“學(xué)人薦書”中著名學(xué)者推薦的書單進(jìn)行選擇。(二)(22分)閱讀選文，完成下面小題。趕鳥的孩子曉寒①有時(shí)候，我似乎回到了過去，又成了那個(gè)趕鳥的孩子。②老屋對(duì)面有一塊菜地，那是一家人的菜籃子。從夏往秋走的時(shí)節(jié)，母親會(huì)在那里陸續(xù)種下蘿ト、白萊，還有香菜和蒜。秋漸漸轉(zhuǎn)身，第一場(chǎng)霜降臨，到處一片白，看上去毛毛茸茸的，但菜地好像忽略了寒冷，蘿上纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個(gè)勁地脹起來。那旺盛的綠色，像片濃縮的春天。③這時(shí)候，一群鳥如約而來，有二十多只。這是一群與眾不同的鳥，鮮紅的嘴和爪子，腹部有一小塊黑色，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色尾巴。我們不認(rèn)識(shí)，把它們稱為長(zhǎng)尾巴鳥。它們盯上了我家的菜地，專吃菜葉子，菜長(zhǎng)成了，它們就來；菜沒了，它們就走。我不得不相信鳥是有靈性的，要不它們?cè)趺茨馨褧r(shí)間掐得那么準(zhǔn)呢？④起先，母親并沒怎么在意，說弄個(gè)稻草人嚇一嚇吧。父親費(fèi)了番心思，稻草人弄得有模有樣，戴了帽子，穿了衣服，一只手里還舉著根細(xì)細(xì)的竹竿，竹竿另一頭吊著塊小石頭，風(fēng)一吹來回?cái)[動(dòng)，像誰的手在不停地?fù)]舞。剛開始似乎管點(diǎn)用，那群鳥圍著稻草人飛來繞去，就是不敢落下?？蓻]過兩天，它們就識(shí)破了這個(gè)招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵頤。群鳥過后，菜葉到處是洞，七零八落。⑤【A】看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已。假人沒用，母親就催我“親自下場(chǎng)”。我很樂意領(lǐng)受這個(gè)任務(wù)，就趕個(gè)鳥嘛，又輕松又好玩，比在家掃地或去外面扯豬草舒服多了。我在屋角的竹林里折了根竹丫，抓在手里，滿懷信心地去了菜地。⑥我剛一出現(xiàn)，它們就發(fā)現(xiàn)了我，呼地一下全飛走了，落在旁邊的一棵楓樹上，沖著我叫個(gè)沒停。我心里高興，它們到底還是怕我的，果然不用費(fèi)什么力氣。我朝它們揮了下手里的竹丫：你們就大聲地叫吧，我來了，再也別想吃我家的菜了。⑦菜地狹長(zhǎng)，有好幾十米。那群鳥叫了一會(huì)，見我沒有進(jìn)一步行動(dòng)，便從樹上飛下來，到菜地的另一頭去了。它們扇動(dòng)著翅膀，邊吃邊嘰嘰喳喳地叫著，我不知道在說什么，但那聲音聽起來充滿了快樂，像在慶祝什么，又像在向我挑釁。我揮動(dòng)起竹丫，嘴里吆喝著追了過去。它們見了，呼的一聲，一齊飛回到楓樹上。我剛喘口氣，它們又伺機(jī)飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場(chǎng)游戲。⑧霜還沒有化，風(fēng)一陣比一陣硬，但我的額頭上還是冒出了細(xì)密的汗珠。折騰了一陣，我累了，一屁股坐在田埂上。我生自己的悶氣，也生那群鳥的氣。我隨手摳了把泥土，朝那群鳥扔去。它們抬起頭對(duì)著我喳喳地叫了幾聲，聲音干澀，好像比我還氣。⑨那段時(shí)間，我天天守在菜地里，一邊徒勞地追趕那些長(zhǎng)尾巴的鳥，一邊想著該如何對(duì)付它們。我煩它們，把我家好好的菜弄得亂七八糟；我知道，它們可能也煩我，我的到來，阻礙了它們心無旁騖地享受盛宴。在這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人。⑩我把這事跟哥哥說了，哥哥幫我出了個(gè)主意。他說，抓兩把谷，拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個(gè)也逃不掉。我一聽，覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)，簡(jiǎn)單省事，一了百了。?可不知怎么的，事情被母親知道了。母親指著我倆厲聲責(zé)問，聲音比哪一次都大：它們就吃了一點(diǎn)菜葉子，趕一趕就行了，你們卻想下這樣的手？鳥的命也是命啊!我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會(huì)招來母親的盛怒。?我倆低著頭杵在那里，別說回話，連大氣都不敢喘。停了一會(huì)兒，【B】母親對(duì)我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。?事后才知道，最后那句是母親的氣話。第二天一早，她拿著鐮刀去了菜地，一連干了好幾天，在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘。那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了，它們雖然膽大，但也不敢鉆到那些荊棘里面去。?再后來，我們搬走了，老屋也拆掉了，那片菜地成了荒地，那群鳥兒也不知所終。但母親的那番教訓(xùn)，這么多年始終在我腦海中，不時(shí)浮現(xiàn)，難以忘記。?前些日子，我回老家，又看到了一群同樣的鳥，鮮紅的嘴和爪子，拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的藍(lán)色尾巴，在哥哥家菜地的上空盤旋。我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）15.閱讀選文第④--?段，按照時(shí)間順序，圍繞“趕鳥”這一事件，將情節(jié)補(bǔ)充完整。16.選文第②段中畫線的句子運(yùn)用了什么描寫方法?有什么作用?17.請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子?？蓻]過兩天，它們就識(shí)破了這個(gè)招數(shù)，把稻草人晾在一邊，毫無顧忌地飛到地里大快朵顧。18.請(qǐng)分析選文第⑧段中“我生自己的氣，也生那群鳥的氣”的原因。19.品析選文第①段中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。我和哥哥一下子蒙了，沒想到這樣一件小事，竟然會(huì)招來母親的盛怒。20.選文第⑤?段中A、B兩句是否矛盾?為什么?【A】看到好好的菜被鳥糟蹋了，母親心疼不已。【B】母親對(duì)我說，你也不用去管了，菜葉子吃光了算了。21.選文結(jié)尾寫道：“我相信，這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著?！边@句話有豐富的內(nèi)涵，結(jié)合全文，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫??！敬鸢浮?5.（1）“我”用竹丫趕鳥，和鳥成了敵人。（2）母親用荊棘防鳥，鳥不那么放肆了。16.環(huán)境描寫，描繪了秋霜降臨、蔬菜長(zhǎng)勢(shì)旺盛的景色，表現(xiàn)了母親的勤勞能干，為下文寫鳥飛下來吃菜的情節(jié)做鋪墊。17.擬人，生動(dòng)形象地寫出了鳥聰明、膽大，吃得非常痛快。18.“生自己的悶氣”一是因?yàn)橼s鳥失敗，既對(duì)自己失望，又不肯服輸；二是沒能完成母親交代的任務(wù)，怕母親失望?！吧B的氣”是因?yàn)轼B狡猾，不把“我”放在眼里。19.“蒙”在這里指頭腦昏亂，表現(xiàn)了“我”和哥哥被責(zé)問時(shí)不明原因、不知所措的狀態(tài)，側(cè)面烘托了母親的嚴(yán)厲。20.不矛盾，A句表現(xiàn)了母親對(duì)菜的愛惜；B句是母親的氣話，是對(duì)“我”和哥哥傷鳥行為的責(zé)怪，表現(xiàn)了母親的善良、質(zhì)樸。21.對(duì)童年生活的回憶，對(duì)母親的懷念，是“我”的美好愿望，期待那群鳥能夠一直快樂地生活、相信人與自然能夠和諧共處?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查故事內(nèi)容概括。第④段寫父親弄了個(gè)稻草人嚇鳥，被鳥識(shí)破；第⑤——⑨段寫“母親就催我‘親自下場(chǎng)’”“我在屋角的竹林里折了根竹丫”“左追右趕，像在和它們做一場(chǎng)游戲”“在這場(chǎng)拉鋸戰(zhàn)中，我和這群鳥兒不知不覺成了敵人”可以概括出，我去趕鳥，和鳥成了敵人。第⑩——?段寫哥哥教我藥鳥，“拌上農(nóng)藥往菜地里一撒，那些鳥兒一個(gè)也逃不掉”，結(jié)果“招來母親的盛怒”。第?段寫母親“在菜地里支起一些樹枝，樹枝上面搭滿了荊棘”，結(jié)果“那群鳥照舊來，只是沒原來那么放肆了”?！?6題詳解】本題考查描寫方法及其作用。劃線句描寫了媽媽種的菜園子里的景色，是環(huán)境描寫，寫“第一場(chǎng)霜降臨”，菜地里的“蘿上纓子似漲潮般覆蓋了裸露的泥土，白菜身子也一個(gè)勁地脹起來”的繁茂景象，側(cè)面寫出了母親把菜園侍弄得很好，表現(xiàn)了母親的勤勞能干，為下文一群長(zhǎng)尾巴鳥“盯上了我家的菜地，專吃菜葉子”埋下了伏筆?！?7題詳解】本題考查句子賞析。句子明明寫的是鳥，可是用“識(shí)破”“晾”“毫無顧忌地飛到地里大快朵顧”，這些寫人的詞語，是運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了這些鳥的聰明、膽大、毫無顧忌?！?8題詳解】本題考查文章內(nèi)容理解。我接受母親的命令，去菜園趕鳥，但“我剛喘口氣，它們又伺機(jī)飛向菜地的另一頭。我只能左追右趕，像在和它們做一場(chǎng)游戲”“折騰了一陣，我累了”，母親交待的任務(wù)沒有完成，鳥沒有被趕跑，我累了，但我不服氣，從“我隨手摳了把泥土，朝那群鳥扔去”可以看出。而鳥“那聲音聽起來充滿了快樂，像在慶祝什么，又像在向我挑釁”，不把我放在眼里，所以，“我生自己的氣，也生那群鳥的氣”?！?9題詳解】本題考查詞語的表達(dá)效果。蒙：頭腦混亂，想不清楚事情的原因。寫出了“我”和哥哥的迷茫狀況，在我們看來理所當(dāng)然的小事情竟招來母親的盛怒，從側(cè)面表現(xiàn)了母親對(duì)生命的呵護(hù)。【20題詳解】本題考查對(duì)句子內(nèi)容的理解。A句“母親心疼不已”表現(xiàn)了母親對(duì)自己的勞動(dòng)果實(shí)的珍惜。B句中的“菜葉子吃光了算了”從?段可知“最后那句是母親的氣話”，她仍然想辦法制止了鳥的肆無忌憚的破壞，她氣的是我和哥哥要把鳥藥死，趕盡殺絕的做法讓母親盛怒，表現(xiàn)了母親的善良，對(duì)生命的呵護(hù)。所以二者并不矛盾。【21題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。也許鳥的生命沒有那么長(zhǎng)久，但我仍然相信“這就是我趕過的那群鳥，它們至今還快樂地活著”，是因?yàn)槟赣H教會(huì)了“我”和哥哥對(duì)生命的尊重，我期待那群鳥能夠一直快樂地生活，它們承載著我對(duì)童年中“趕鳥”生活的回憶、對(duì)母親的懷念，我相信像我母親這樣善良的人很多，人與自然能夠和諧相處。(三)(15分)閱讀選文，完成下面小題。詩(shī)中有畫不是圖①我們常用“詩(shī)中有畫”來形容那些形象生動(dòng)的詩(shī)句。于是，有人喜歡輔以圖片來幫助理解詩(shī)歌。例如，讀李白的《望廬山瀑布》，配上廬山瀑布的圖片，把凝練的詩(shī)向具體化，把文字的表述形象化。但事實(shí)上，這樣做的后果是，我們可能滯于膚淺，不能切實(shí)有效地理解詩(shī)作。這里，我們或許錯(cuò)誤地理解了“詩(shī)中有畫”的本意。因?yàn)?，?shī)中有畫，強(qiáng)調(diào)的是一首詩(shī)自成的藝術(shù)境界。②詩(shī)中有畫，源自對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入理解。從“詩(shī)中有畫”一語的出處來看，蘇東坡在評(píng)價(jià)王維的作品(《藍(lán)田煙雨圖》時(shí)說：“觀摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫;觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)。”在字面義上，蘇軾的確是形容王維的詩(shī)繪聲繪色，吟罷讓人置身畫中。但實(shí)際上，蘇軾眼中的畫不是西方繪畫，更不是我們?nèi)粘Ｅ臄z的照片，而是我們傳統(tǒng)的中國(guó)畫。中國(guó)古典詩(shī)歌與中國(guó)傳統(tǒng)畫在氣質(zhì)、品格和精神上具有同一性，它們都承我著中國(guó)人的審美方式和生命精神。中國(guó)的文化傳統(tǒng)注重的是精神、內(nèi)蘊(yùn)、風(fēng)骨等。在中國(guó)傳統(tǒng)文化的背景下，無論是詩(shī)中還是畫中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣的?？梢姡?shī)中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。③詩(shī)中有畫，源自對(duì)詩(shī)歌意境的品味。前面談的是古典詩(shī)，再來看現(xiàn)代詩(shī)中的“畫”：閱讀《再別康橋》這首詩(shī)時(shí)，我們會(huì)用“繪畫美”來形容這首詩(shī)的藝術(shù)特色，這本身沒有問題。但詩(shī)中所寫的“云彩”“波光”“全柳”“青荇”包含著詩(shī)人特的情感，這是多么真實(shí)、精美的圖片都無法取代的。因?yàn)樵?shī)中之景不是一般的景，而是意象。所謂意象，簡(jiǎn)単地說就是融入了詩(shī)人情思的形象，是心與物的融合與統(tǒng)一。這些意象的交織，共同構(gòu)成了康河河畔靜謐秀美的風(fēng)光，同時(shí)蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)景物的陶醉、對(duì)人生理想的逐夢(mèng)和對(duì)離別時(shí)分的留戀。即便是單一的意象，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越圖片的信息量。在這首詩(shī)中，由多個(gè)意象共同構(gòu)成的動(dòng)人意境，其表達(dá)效果，圖片就更難以企及了。④為什么一樣的廬山瀑布，孟浩然看到了，會(huì)寫出“香爐初上日，瀑水噴成虹”;李白看到了，會(huì)寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”;張繼看到了，會(huì)寫成“花映新林岸，云開瀑布泉”;我們看了，卻往往想到的是舉起相機(jī)或手機(jī)來拍照。如果我們不能從景物中見情、見理、見精神，或者通俗點(diǎn)講就是“不走心”，那我們的詩(shī)心就永遠(yuǎn)不能喚醒。⑤綜上所述，當(dāng)我們說“詩(shī)中有畫”，是說這首詩(shī)具有自成的藝術(shù)境界，而不是說，我們看到詩(shī)就看到了真實(shí)的景物。(選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改)22.選文的中心論點(diǎn)是什么?23.閱讀選文第②段，理清論證思路，補(bǔ)全表格。提出觀點(diǎn)A分析論述從“詩(shī)中有畫”的出處，分析出蘇東坡所說的畫應(yīng)指?jìng)鹘y(tǒng)的中國(guó)畫.B得出結(jié)論C

24.選文第③段主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?25.對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)古典詩(shī)歌承載著中國(guó)人的審美方式和生命精神。B.“云彩波光”“金柳”“青荇”是蘊(yùn)含詩(shī)人特別情感的形象。C.《再別康橋》是一首具有“繪畫美”藝術(shù)特色的現(xiàn)代詩(shī)歌D.面對(duì)著廬山瀑布，李白和張繼有著完全相同的體驗(yàn)和感受。26.請(qǐng)賞讀《新月》這首小詩(shī)，并結(jié)合“閱讀提示”，寫出你看到的“圖”和“畫”分別是什么?新月彎彎/像一條小船/我乘船歸去/越過萬水千山/花香，夜暖/故鄉(xiāng)正是春天……(何其芳《新月》)閱讀提示：這首小詩(shī)，借助“新月”“小船”“花香”等意象，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。“圖”是：“畫”是：【答案】22.詩(shī)中有畫，強(qiáng)調(diào)的是一首詩(shī)自成的藝術(shù)境界。23.A：詩(shī)中有畫，源自對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化深入理解，B：從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度，分析中國(guó)古典詩(shī)歌與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的共性。C：詩(shī)中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。24.舉例論證，具體有力地論證了“詩(shī)中有畫源自對(duì)詩(shī)歌意境的品味”的觀點(diǎn)。25.D26.“圖”是：新月、小船、花、夜等圖片?！爱嫛笔恰靶略隆薄靶〈薄盎ㄏ恪薄耙古钡纫庀?。蘊(yùn)含著作者思鄉(xiāng)之情，構(gòu)成了美好的意境?！窘馕觥俊?2題詳解】本題考查中心論點(diǎn)的歸納。從文章第①段“因?yàn)?，?shī)中有畫，強(qiáng)調(diào)的是一首詩(shī)自成的藝術(shù)境界”，和第⑤段“綜上所述，當(dāng)我們說‘詩(shī)中有畫’，是說這首詩(shī)具有自成的藝術(shù)境界，而不是說，我們看到詩(shī)就看到了真實(shí)的景物”，可歸納出本文的中心論點(diǎn)：詩(shī)中有畫，強(qiáng)調(diào)的是一首詩(shī)自成的藝術(shù)境界?！?3題詳解】本題考查論證思路。第②段開頭提出觀點(diǎn)：詩(shī)中有畫，源自對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的深入理解?！皬摹?shī)中有畫’一語的出處來看……”分析得出“蘇軾眼中的畫不是西方繪畫，更不是我們?nèi)粘Ｅ臄z的照片，而是我們傳統(tǒng)的中國(guó)畫”；然后用“中國(guó)古典詩(shī)歌與中國(guó)傳統(tǒng)畫在氣質(zhì)、品格和精神上具有同一性，它們都承我著中國(guó)人的審美方式和生命精神?！保瑥闹袊?guó)傳統(tǒng)文化的角度，分析中國(guó)古典詩(shī)歌與中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的共性；最后，得出結(jié)論：可見，詩(shī)中的“畫”，不僅在于見“形”，更在于見“意”。【24題詳解】本題考查論證方法及其作用。第③段“前面談的是古典詩(shī)，再來看現(xiàn)代詩(shī)中的‘畫’”，然后用“閱讀《再別康橋》這首詩(shī)”的感受與理解分析，是舉例論證，具體有力地論證了本段開頭提出的分論點(diǎn)“詩(shī)中有畫，源自對(duì)詩(shī)歌意境的品味”?！?5題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。D.面對(duì)著廬山瀑布，李白看到了，會(huì)寫出“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”，表現(xiàn)了李白對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛，更表現(xiàn)了詩(shī)人的壯志豪情;張繼看到了，會(huì)寫成“花映新林岸，云開瀑布泉”，表現(xiàn)了詩(shī)人的小清新，對(duì)眼前美景的喜愛之情。他們的思想感情并不完全一致。故選D。【26題詳解】本題考查閱讀遷移能力。從文中第②段“無論是詩(shī)中還是畫中，景物早已不是自然之景，而是融入了人的情感、理趣和氣的?？梢?，詩(shī)中的‘畫’，不僅在于見‘形’，更在于見‘意’”。第③段“詩(shī)中之景不是一般的景，而是意象。所謂意象，簡(jiǎn)単地說就是融入了詩(shī)人情思的形象，是心與物的融合與統(tǒng)一”，可知，圖指的是眼前的一般的景，而畫指的是意象構(gòu)成的意境，因此，何其芳小詩(shī)中的“新月”“小船”“花”“夜”等就是“圖”；而“畫”就是蘊(yùn)含著詩(shī)人思鄉(xiāng)之情的“新月”“小船”“花香”“夜暖”等意象組合在一起，展現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)思念的美好意境。四、寫作（60分）請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。27.作文。起初，只是一點(diǎn)點(diǎn)啊……請(qǐng)以“微光成炬”為題目，寫一篇文章。要求：①除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見解等；②字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；④文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料?！敬鸢浮糠段模何⒐獬删娓有履?，注定非同尋常。一種新型冠狀病毒從武漢開始悄無聲息地蔓延，疫情猶如暗夜幽靈般四處涌現(xiàn)，緊接著就是武漢封城、學(xué)校停課……一場(chǎng)全民抗擊新冠狀病毒的戰(zhàn)“疫”也拉開了序幕。陰霾來勢(shì)洶洶，但黑暗中的點(diǎn)點(diǎn)微光正在閃閃發(fā)亮……“生命不息，沖鋒不止”，這微光初現(xiàn)是李蘭娟院士，她古稀之年毅然前往武漢進(jìn)行疫情調(diào)研防控工作，展現(xiàn)出真正的“不忘初心”?！芭R危授命，鞠躬盡瘁”，這微光驟現(xiàn)是鐘南山院士，已經(jīng)84歲高齡的他依然奮戰(zhàn)在抗擊疫情的最前線，為大眾解讀最新疫情戰(zhàn)報(bào)，一遍遍叮囑人民群眾做好防控工作。17年前他領(lǐng)軍抗擊非典，帶領(lǐng)人們跨越重重險(xiǎn)阻；17年后仍舊砥礪前行，在病毒面前從不退縮。他磊落平生無限愛，一片丹心照汗青，他是當(dāng)之無愧的時(shí)代英雄。國(guó)之有你，何其有幸！“白衣天使，救死扶傷”，這微光漸燃是奮戰(zhàn)在抗疫前線的醫(yī)護(hù)人員。疫情所在之地就是他們的主戰(zhàn)場(chǎng)。他們與時(shí)間賽跑，與生命角逐，帶給患者戰(zhàn)勝疫情的堅(jiān)強(qiáng)信心，他們又背負(fù)了多少不為人知的傷痛！那浮現(xiàn)在我眼中的是毅然剪掉長(zhǎng)發(fā)后逆行的背影；是脫下面罩后那一道道深入皮膚的勒痕和一張張憔悴的面容；更是凌晨三四點(diǎn)仍然支撐在病房的落寞身影?！安挥?jì)報(bào)酬，無論生死”，這鮮紅的誓言，溫暖了多少中華兒女的心。他們的這股決心，令世人感動(dòng)；他們的這份勇敢，定能守護(hù)中國(guó)，如炬火一般沖破黑暗，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)?！吧酱ó愑颍L(fēng)月同天”，這微光頻閃是眾多關(guān)愛人類命運(yùn)共同體的國(guó)際友人。災(zāi)情面前，不分國(guó)界，不分種族。柬埔寨首相洪森在中國(guó)疫情最嚴(yán)重時(shí)期冒著巨大風(fēng)險(xiǎn)來北京訪問，他是在疫情期間首位訪問中國(guó)的外國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人；蒙古國(guó)總統(tǒng)巴特圖勒嘎代表蒙方向中國(guó)贈(zèng)送三萬只羊；日本政府多次包機(jī)為武漢市民運(yùn)來由日本各界捐贈(zèng)的支援物資；俄羅斯在疫情期間也向中國(guó)捐贈(zèng)了大量的物資……中國(guó)與友好鄰邦守望相助，同舟共濟(jì)?！耙环接须y，八方支援”，迸發(fā)出奪目的萬丈光芒的是千千萬萬的中國(guó)人民?！澳嫘小钡闹驹刚唢L(fēng)雨無阻，奔忙于武漢的大街小巷；一位農(nóng)民捐款15000個(gè)口罩；一位環(huán)衛(wèi)大爺捐款12000元；許多愛心企業(yè)紛紛捐款捐物；身居海外的游子包機(jī)運(yùn)回了大量的口罩和防護(hù)服；韓紅基金會(huì)馬不停蹄運(yùn)送物資……愛心如潮涌，譜寫了一曲曲大愛無疆的樂章。此時(shí)，14億中國(guó)人民用一束束愛的微光集聚起熊熊燃燒的火炬，形成抗擊疫情的磅礴力量，燒向新冠病毒惡魔，驅(qū)散籠罩在天空的毒霾。中華大地終將守得云開見日出，迎來一片生機(jī)盎然的明媚春光！【解析】【詳解】這是一則命題作文。1.審題與立意。微光成炬：微弱的光匯聚成了火炬。號(hào)召大家人人盡責(zé)，發(fā)光發(fā)熱，溫暖彼此。千萬不要只寫我，不要側(cè)重寫我。我應(yīng)該隱身，我看到無數(shù)人奉獻(xiàn)溫暖，贊美的同時(shí)，呼吁更多的人從他們身上汲取力量，人人擔(dān)當(dāng)，才能眾志成城！寫你看到或記住的默默無聞甚至有缺點(diǎn)的普通人，在災(zāi)難面前，他們挺身而出，盡己所能，不計(jì)生死，不求回報(bào)。只因?yàn)槊總€(gè)人都知道，有難大家都扛一點(diǎn)，就能渡過難關(guān)；只因?yàn)樗麄冎?，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐，沒人能做空祖國(guó)而存在；只因?yàn)樗麄冎?，?guó)家有難，不能置身事外，有多大力，就要出多大力，是之謂國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)。普通人點(diǎn)點(diǎn)微光，匯聚成中國(guó)形象、中國(guó)力量的璀璨星光，讓我們真真切切感受到實(shí)實(shí)在在的祖國(guó)，愿意也必須為之付出和擔(dān)當(dāng)。2.選材與構(gòu)思。寫成記敘文或散文，選材要小而深，拒絕大和空；有細(xì)節(jié)自能真實(shí)動(dòng)人；注意選擇自己感興趣的人，寫真的能觸動(dòng)你，讓你有自己的想法的多人，不要滿紙只有兩三個(gè)人；點(diǎn)面結(jié)合，既寫一個(gè)典型的代表，也寫代表的這一類人；議論一定要獨(dú)特而深刻，不要只是敘述。寫成議論文，要有豐富的事例，能夠有各種論證方法，恰當(dāng)引用古詩(shī)文，增添文化底蘊(yùn)?！拔⒐獬删妗笨挂卟牧涎a(bǔ)充：“我沒有錢，所以我只能捐菜，我有什么就捐什么。”——河南信陽菜農(nóng)李俊和家人計(jì)劃將自家菜地75-80噸蔬菜全部捐出，用于支援疫區(qū)一線醫(yī)護(hù)人員，其中50噸運(yùn)到武漢。這幾乎是他半年全部收成，而他去年才把種菜的貸款還清。急轉(zhuǎn)武漢防控中心，為白衣天使加一點(diǎn)油！我的一點(diǎn)心意。東港環(huán)衛(wèi)?！照帐袞|港環(huán)衛(wèi)工人袁兆文走進(jìn)派出所，扔下12000元，匆匆離去，17秒鐘，感動(dòng)國(guó)人。記者找到他，他說：“孫女的書包、衣服,都是學(xué)校資助的。每年還有位好心人給大孫女捐助善款。”這世上可能確實(shí)沒有超級(jí)英雄，不過是無數(shù)人都在發(fā)一分光，然后螢火匯成星河。28.作文。賽場(chǎng)，無處不在；拼搏，贏得喝彩。哨音未響，勝負(fù)未定，信心仍在，奔跑不停