2025年中圖版九年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內…………○…………裝…………○…………內…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年中圖版九年級語文上冊階段測試試卷378考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、下列加點字注音，全部正確的一組是（）A.折（cuò）獎（juàn）傷（chuāng）義憤填（yīn）B.板（mó）木（nè）內（jìu）銳不可（dāng）C.元（jiè）教（huì）子（chǔ）前后繼（pū）D.首（hán）穴（xué）寬（shù）滿而歸（zǎi）2、下列句子中加點的成語使用有誤的一項是（）A.我市的民俗節(jié)目《鼓盆歌》，在舉世矚目的上海世博會上亮相B.當西方世界還在經濟危機的迷霧中彷徨，生機勃勃的華夏大地，首先傳導出經濟復蘇的強烈信號C.登上市郊真武山，舉目遠眺，只見青山如屏，綠水如帶，令人D.在陽光明媚、春風和煦的時節(jié)，泛舟風光旖旎，的襄陽古護城河，那真是愜意無比??！3、下列各組詞語書寫全部正確的一項是（）（3分）A.妙手回春斷壁殘垣有例可援如座針氈B.榮膺榜首吹毛求疵奄奄一息不屑置辨C.頹唐不安萬惡不赦雞犬不寧睡眼惺忪D.鱗次櫛比通霄達旦頂禮膜拜望眼欲穿4、下列關于名著的表述，____的一項是（）。A.冰心一生信奉“愛的哲學”，《繁星》、《春水》是在印度詩人泰戈爾《飛鳥集》的影響下寫成的，集中表現了“母愛、童真、自然”三大主題。B.《水滸傳》中，武松血刃潘金蓮，斗殺西門慶，大鬧野豬林，血濺鴛鴦樓，是英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。C.《格列佛游記》中的大人國國王是一位博學、理智、仁慈、治國能力很強的開明國君。D.《西游記》是我國經典小說之一，是最成功的帶有童話神話色彩的文學巨著。5、對下面這段文字說明的內容，用表示較不穩(wěn)定和不穩(wěn)定的凍土區(qū)，用表示極不穩(wěn)定的凍土區(qū)，余下的用下列圖示中基本符合原文意思的一項是（）

青藏鐵路穿過的真正凍土區(qū)約有400公里．在這400公里中，屬于較不穩(wěn)定、不穩(wěn)定的凍土區(qū)不會超過190公里，其中極不穩(wěn)定的凍土區(qū)在100公里之內．A.B.C.D.6、下列字形和加點字注音全部正確的一項是（）A.寬敞（táng）媲（pì）美迥乎不同婦孺皆知（ruó）B.熾熱（chì）蔭（yìn）蔽怏怏不樂相形見絀（chù）C.禁錮（jìng）恣?。╯uī）因地置宜恪盡職守（kè）D.粲然（càn）闊綽（cuò）吹毛求呲面面相覷（qù）7、下列各句中加點成語使用正確的一句是（）A.李明的父母對他的關心真是無所不至，這不，昨天他媽媽又給他送衣服和牛奶來了．B.六千多個學生整整齊齊地站在操場上，真是鱗次櫛比，蔚為壯觀．C.老師家的藏書真多啊，偌大一個書房放得滿滿的，真可謂汗牛充棟．D.畫家以酣暢淋漓的筆墨，描繪出江南的一片新綠，真使人有妙手回春之感．8、下列詞語的意思，解釋不正確的一項是（）A.時不我與：時間不等待我．指要抓緊時間B.不可思議：道理神秘奧妙，不可想象，也不能理解C.蕩然無存：形容原有的東西都沒來得及保存D.一文不名：一個錢也沒有評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、誰能讓我忘記（侯德云）

說起來；已經是很多年前的事了．

怎么忘得了呢？

高考結束了；我閑在家里，苦苦地等待．我在等待大學的錄取通知．哪個大學無所謂，只要肯錄取我，它就是中國最好的大學．

我很焦急．比焦急更讓人鬧心的；是無聊．那可真叫無聊，連小說也讀不下去，心里有事嘛．

那個命根子一樣的錄取通知終于來了．

①我心里懸著的石頭落地了．我踏實了，舒服了，不知道自己姓啥了．我是早晨八九點鐘的太陽了，我將光芒萬丈懸掛在劉家莊的上空了．

我沒有急著回家．沒有．②我知道，我的父母也都在心急火燎地盼著這個好消息．我的想法是；反正他們已經盼了很久，再多盼一會兒也沒關系．

好消息傳到家里；家里的氣氛立刻就變了．

爹放下飯碗；怔怔地看著他的兒子．那不是一般的看，是發(fā)了狠的，是用目光在擰．

爹的目光把我的臉擰紅了．爹自己的臉也紅了，紅燒肉一樣閃著油光．③他忘記了午睡的習慣，背著手，身子一挺一挺地出了家門．

媽也放下了飯碗．她坐在炕沿上；一會兒撩起衣襟擦擦眼，一會兒又撩起衣襟擦擦眼．她說：“我的沙眼病又犯了．”

④爹把他的唾沫星子噴．遍了劉家莊的每一個角落，然后又興高采烈地接受著每一個角落里噴向他的唾沫星子．爹的得意忘形；讓我覺得有點不自在．

也不能全怪爹．劉家莊到地球上定居了上百年；什么時候長出過大學生？

⑤好在，兩天以后，爹就清醒過來了．

爹頻頻地到集市上賣西瓜．爹看西瓜的眼神很慈祥；很博愛，也很無恥．那是他兒子的路費；學費和生活費，不好好看看，行么？

我跟著爹；到集市上去賣過一次西瓜．

那天很熱；熱得很不要臉．我的手指甲都冒汗了．集市上的人，卻很少有來買西瓜的，好像吃了西瓜就會著涼似的．太可恨了．

我臉上的沮喪像汗水一樣歡快地流淌著．爹看見了．他皺了皺眉頭；彎下腰，從筐里挑出一只最小的西瓜，一拳砸開，遞給我．

我說：“爹；你也吃．”

爹說：“我不吃．我吃這東西拉肚子．你吃你吃．叫你吃你就吃；哈．”

西瓜有點生．不甜；有一股尿臊味．我吃得很潦草，匆匆忙忙就打發(fā)了．扔掉的瓜皮上帶著厚薄不均的一層淺粉色的瓜瓤．

爹狠狠地扎了我一眼；走過去，將瓜皮一塊一塊撿起來．他用手指頭彈彈瓜皮上的沙土，又輪流把它們壓到嘴巴上，像刨子一樣刨那些殘留的瓜瓤．

我的眼圈紅了．

那些日子；媽換了一個人似的．她很少說話，她喜歡盯著雞屁股看．不光看，還經常去摳，摳得一絲不茍．好像我要去的地方，不是大學，而是雞屁股．

爹說：“別理她；你媽跟雞屁股有仇．”

媽的確跟雞屁股有仇．那一天；她又去摳蘆花雞的屁股．按她的說法，這個挨千刀的貨，屁股里夾了一只蛋，兩天了，還沒生下來．是銹住了么？媽很生氣．她把自己的手指頭變成了挖掘機，在蘆花雞的屁股上開工了．她成功地從蘆花雞的屁股里挖出了一泡黃水和幾小片雞蛋皮．

我走出家門的那一天；可憐的蘆花雞死掉了．

公共汽車開出很遠了．我回過頭．我沒有看見爹媽．也沒有看見劉家莊．我看見的；只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞．

（有刪節(jié)）

（1）下列說法有誤的一項是____

A．文章畫線句子②中“煙熏火燎”寫出了父母等待錄取通知書時焦急難耐的心情．

B．文章畫線句子③中“背著手”；“一挺一挺”等動作寫出了父親的自豪與得意．

C．文章畫線句子①主要運用了神態(tài)描寫；文章畫線句子④運用的修辭手法是夸張．

D．文章畫線句子⑤中“清醒過來”的意思是：不能光想著高興；要為兒子籌措學費．這一句在結構上的作用是承上啟下．

（2）文中有兩處描寫父親看我的眼神；請找出來，結合重點動詞體味父親當時的內心世界．

①____

②____

（3）母親為我籌措學費摳雞屁股一段；幽默調侃，請分析作者當時的家庭經濟狀況和母親這一舉動的深刻內涵．

①____

②____

（4）作者在結尾說“我沒有看見爹媽．也沒有看見劉家莊．我看見的，只是幾塊西瓜皮和一只死去的蘆花雞”，你是怎樣理解這句話的內涵與作用的？____

（5）在我們的人生歷程中；一定會遇上許多讓人感動；令人難以忘懷的人和事，他們伴隨著我們健康成長．“感恩親人，感恩社會”應該成為當今社會的主旋律，請擬一條相關的公益廣告．（字數在10字左右）

____．10、下列詞語中有四個錯別字；劃出來并在畫線處改正。

人跡旱至步履蹣跚萬事如意____

執(zhí)干戚舞莫明其妙深不可測____

毫不相干十萬火急人聲頂沸____

大言不慚高枕而臥老樹寒鴨____。11、閱讀《雪一化就有路了》；回答下題。

雪一化就有路了。

張抗抗。

①每年下第一場雪時；我總會想起多年前一個雪天的經歷。

②那時我初涉文壇；很容易被一些閑言碎語所困擾。當我聽說有人搬弄是非，對我說三道四時，我異常激憤，心里頓時對此人充滿了惱恨。

③我決心要去當面質問她；為什么要這樣傷害我。

④很快便有了一個機會。我出差去外地；恰好要路過那人所在的城市。我向朋友要來了她的地址，決定在那個城市作短暫的停留，突然出現在她家門口，義正辭嚴地聲討她，然后拂袖而去。

⑤那天；從清晨開始，天空就陰沉沉的。風變得濕暖，悶得讓人透不過氣來?；疖囃睃c，到達那個城市已是傍晚時分。當我走出車站時，空中已飄起了雪花。

⑥我有些發(fā)蒙；心生膽怯和疑惑。但我只能繼續(xù)往前走，去尋找那個記錄著怨恨的紙條上的地址。

⑦雪下得越來越大；風也越發(fā)凜冽，雪片像是無數只海鷗扇著白色的翅膀，圍繞著我撲騰旋轉。四下皆白，分不清天上地下，我跌跌撞撞地朝前走著。在漫漫風雪中既尋不見街牌，也看不見門牌號碼。

⑧就在那個時候；我看見街邊有-間簡陋的平房，窗口露出一線微弱的燈光。我抱著疲倦的身軀敲響了那家的房門。

⑨門開了；燈光的暗影中，站著一位老大娘。她接過我那張寫著地址的紙條，瞇著眼將紙條舉在燈下看了看，又低頭仔細地打量著我，說：“那地方太難找，跟你說不明白，還是我領你去吧!”不容我謝絕，她已經邁出門檻，踩在了雪地里。

⑩“這大雪天兒出門；一定有要緊事吧？”她回過頭大聲說道。我含糊地應了一聲。

?“你是去看望病人吧？看把你累的急的!是親戚？朋友？”她放慢了腳步；拍打著肩上的雪花，等著我。

?我心里咯噔了一下。親戚？朋友？我沉默著；無言以對。我如何對她實言相告，自己其實是去找一個“仇人”興師問罪的!

?就在那一刻，我忽然對自己此行的目的和意義恍恍惚惚地發(fā)生了一絲懷疑和動搖。那個人似乎隱沒在漫天飄飛的雪花中，她之所以要傷害我，也許是隨波逐流，也許是由于無知，也許是出于一時的利益之需--她也許真的是一個需要救治而不是斥責的“病人”呢!

?腳底突然在一個雪窩里滑了一下；老大娘一把將我扶住?！斑@該死的雪，真討厭”我忍不住嘟噥著。

?“不礙事，不礙事，就快到了?！彼f，“前面那個電線桿子右拐，再往前數三個門就是?！币贿吿鹨恢皇?，擦著臉上的雪水。我看見她花白的頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。

?“大娘；請回吧，這回我認得路了”我說著，聲音忽然喑啞了。她又重復指點了一遍，便轉身往回走。剛走幾步，又回過頭，大聲說：“不礙事，明天太陽出來，雪一化，就有路了!”

?那個蒼老的聲音；被紛紛揚揚的雪花托起，在空蕩蕩的小街上蹣跚。

?我在雪地上久久佇立；任雪花落滿我的肩頭，任寒風吹打我的臉龐。濕重的背包；鞋和圍巾似乎一下子失去了分量

?雪一化；就有路了--那么，就把冷雪交給陽光去處理吧，雪不能永遠覆蓋道路，有陽光就會融化。雖然世上常有誤解和誹謗，但是充滿陽光的心靈卻能夠寬恕和融化它。

?那個風雪之夜；當我終于站在那費盡周折才到達的門牌下面時，我已經全然沒有了跳下火車時那種憤激的心情。我在那個破舊的大雜院門口平靜地站了一會兒，輕輕地將那張已被揉皺的紙條撕碎，心也隨之釋然了，然后慢慢地朝火車站方向走去。

（1）通讀全文，在下面橫線上填寫表現“我”心理變化的詞語。激憤惱恨→____→____→____

（2）選文中加著重號的“病人”一詞的含義是什么？

（3）結合具體語境；分析劃線句子的表達效果。

我看見她花白的頭發(fā)上；落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠。

（4）第?段“那個蒼老的聲音”具體指的是什么？這段話在文中的作用是什么？

（5）題目“雪一化就有路了”的含義是什么？12、經過一個學期的學習；你一定記住了不少好詞佳句。請根據前后所給詞語的提示，寫出每個詞中所缺的字。

人聲____沸撲____迷離婦____皆知。

鞠躬盡____可歌可________而不舍。

毛骨____然憂心____風____露宿。

疲憊不____。13、漢字與拼音（）（）lánzuò____而不舍深____痛絕斑（）愧（）14、請模仿上下節(jié)；把下面這首小詩補寫完整．

寄祖國。

你是一條大河；奔流不息；

在你的岸邊；我美好地生長．

我就是那羞澀的小花；

為你綻放是我的心愿．

你是一棵大樹；郁郁蔥蔥；

____，____．

____；

____．

你就是我的祖國；美麗富饒；

在你的懷抱；我美好地生長．

我就是那意氣風發(fā)的少年；

為你奮斗是我的心愿．15、語言運用——提取下面句子的主要信息。（4分）漫畫是一種以簡練的線條，運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果，常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌某些人和事，具有較強的社會性、幽默感和諷刺效果的繪畫。評卷人得分三、文言文閱讀(共7題，共14分)16、閱讀下面兩則古文；回答下面的問題：

甲文：幼時記趣。

余憶童稚時；能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。

夏蚊成雷；私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。

于土墻凹凸處；花臺小草叢雜處；常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。

一日；見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然驚恐；神定，捉蛤蟆，鞭數十，驅之別院。

（選自沈復《浮生六記》）

乙文：江淮之蜂蟹。

淮北蜂毒；尾能殺人；江南蟹雄，螯堪敵虎。然取蜂兒者不論斗，而捕蟹者未嘗血指也。

蜂窟于土或木石，人蹤跡①得其處，則夜持烈炬臨之，蜂空群赴焰，盡殪，然后連房刳?、凇?/p>

蟹處蒲葦間；一燈水滸，莫不郭索而來，悉可俯拾。惟知趨炎，而不能安其所，其殞也固宜。

（選自周密《齊東野語》）

注釋：①蹤跡：跟蹤尋找；動詞。②連房刳?。喊逊涑舱麄€割下來。刳，剖開刮取。

（1）解釋加點的詞：

。①明察秋毫____②舌一吐而二蟲盡為所吞____③悉可俯拾____④而捕蟹者未嘗血指也____（2）翻譯。

①昂首觀之；項為之強。

譯文：____

②惟知趨炎而不能安其所；其殞也固宜。

譯文：____

（3）選出下面“而”的用法相同的兩項，請將序號寫在后面的括號內：____

。A．而不能安其所B．拔山倒樹而來C．舌一吐而二蟲盡為所吞D．舟已行矣，而劍不行（4）分別說說甲乙兩文運用的主要寫作手法（各寫出一種即可）。

（5）甲乙兩文都寫到昆蟲動物，仔細想想：這兩篇文章作者寫動物的目的有何不同？17、閱讀下面的兩段文言文；完成下題。

【甲】普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。．他日補綴舊紙；復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

【乙】景公使圉人①養(yǎng)所愛馬，暴死，公怒，曰：“以屬②獄?！标套釉唬骸按瞬恢渥铮紴榫龜耽壑?，使知其罪，然后致之獄?！惫唬骸翱?。”晏子數之曰：“爾罪有三：公使汝養(yǎng)馬而殺之，當死罪一也；又殺公之所最善馬，當死罪二也；使公以一馬之故而殺人，百姓聞之，必怨吾君；諸侯聞之，必輕吾國。汝殺公馬，使怨積于百姓，兵弱于鄰國，汝當死罪三也。今以屬獄?！惫叭粐@曰：“夫子釋之!夫子釋之!勿傷④吾仁也?！?/p>

【注釋】①圉（yǚ）人：養(yǎng)馬的人。②屬：交給。③數：動詞；列舉。④傷：損害。

（1）解釋下列句子中的加點詞。

①嘗奏薦某人為某官____②普顏顏色不變____③卒用其人____④夫子釋之____（2）翻譯劃線的句子。

①雖多忌克；而能以天下事為己任。

②太祖怒；碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。

③使公以一馬之故而殺人。

（3）結合選文內容分別概括趙普和晏子的性格特征。

（4）趙普和晏子的進諫都成功了，但兩人所用的方式卻不同，請簡要分析。18、閱讀《小石潭記》的節(jié)選文字；回答下列問題．

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之．伐竹取道，下見小潭，水尤清．全石以為底，近岸，石底以出；為坻，為嶼，為嵁，為巖．青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂．

潭中魚百許頭；皆若空游無所依，日光下澈，影布石上．佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽．似與游者相樂．

潭西南而望；斗折蛇行，明滅可見．其岸勢犬牙差互，不可知其源．

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃．以其境過清，不可久居，乃記之而．

（1）下面句中的加點詞語的解釋，不正確的一項是____

A．水尤清冽：涼。

B.石底以出卷：彎曲。

C．潭中魚百許頭可：可以。

D．乃記之而．去：離開。

（2）下面句中的加點詞語的用法，與其他三項不同的一項是____

A.布石上。

B．潭南而望。

C.折蛇行；明滅可見。

D．其岸勢差互。

（3）下面對選文的分析，不正確的一項是____

A．作者寫隔竹林；聞水聲，“伐竹取道”才見小潭的經過，給文章增加了探奇的情趣．

B．作者描寫潭水的空明澄澈和游魚的形神姿態(tài)；二者相互映襯，具有畫面感．

C．小潭“不可久居”是因為“其境過清”；面對悄愴之景，作者心境不免凄寒悲涼．

D．作者將自己的情感融于山水的描繪之中，直抒胸臆，表達了被貶流放的憂傷怨憤．19、閱讀下面的文言文選段，完成各題。游之日，風日清和，湖平于熨，時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，雪山洶涌，震撼城郭。予始四望慘淡，投箸而起，愀然以悲，泫然不能自已也。1.解釋下列加點詞的意思。（1）予始四望慘淡予：（2）泫然不能自已也已：2.眼前的景物不同，作者的心情也不同，請根據上面語段加以概括。（1）風漸勁時：（2）猛風大起時：3.請用自己的語言描寫出“時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上”的景象。20、（2013秋?鄂托克旗期末）閱讀下面文言短文和古詩；完成下列各題。

（一）

高山流水。

伯牙子①鼓琴，其友鐘子期②聽之，方鼓而志在太山③，鐘子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山!”少選④之間，而志在流水，鐘子期復曰：“善哉乎鼓琴，湯湯⑤乎若流水!”鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足為鼓琴者。非獨鼓琴若此也，賢者亦然。雖有賢者，而無以接之，賢者奚由⑥盡忠哉!驥不自至千里者；待伯樂而后至也。

【注釋】①伯牙子：春秋時精于琴藝的音樂家。②鐘子期：春秋時精通音律的音樂鑒賞大師。③方鼓而志在太山：正彈奏到意在描繪泰山的樂曲。鼓；動詞，彈奏。太山，指泰山。④少選：一會兒。⑤湯湯（shāngshāng）：形容大水急流的樣子。⑥奚由：“由奚”的倒裝，即“由何”，從何。

（二）

野望。

[宋]翁卷。

一天秋色冷晴灣①；無數峰巒遠近間。

閑上山來看野水；忽于水底見青山。

【注釋】①灣：水流灣曲的地方。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①伯牙子鼓琴。

②以為世無足為鼓琴者。

②伯牙破琴絕弦。

（2）對下列句子中的語氣助詞“哉”的用法，理解正確的一項是____

①善哉乎鼓琴；湯湯乎若流水！

②賢者奚由盡忠哉!

。A．①表示感嘆，②表示反問。B．①表示感嘆，②表示設問。C．①表示設問，②表示感嘆。D．①表示設問，②表示反問。（3）翻譯選文（一）中畫橫線的句子。

（4）選文（二）第一；二句描繪了怎樣的畫面？

（5）選文（二）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？21、《孫權勸學》初；權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。

（1）寫出下列詞語的含義。

①孤豈欲卿治經為博士邪____

②及魯肅過尋陽____

③但當涉獵，見往事耳____

（2）翻譯下列句子。

蒙辭以軍中多務。

卿今者才略；非復吳下阿蒙。

（3）請你寫出源于本文的兩個成語：____，____

（4）閱讀本文你，你認為呂蒙是怎樣的一個人？你從中得到哪些啟示？22、【乙文】

魏文候與虞人期獵。明日，會天疾風。左右止文候，不聽，曰：“____”遂自驅車往。

--選自《韓非子?外儲說左上》（1）對文中畫線句的停頓劃分分正確的一項是______

A．不/可以風疾之故/而失信吾不為也。

B．不可/以風疾之故而失信/吾不為也。

C．不可以/風疾之故/而失信吾/不為也。

D．不可以/風疾之故/而失信吾不為也。

（2）選文中魏文候是個______的人。評卷人得分四、默寫(共2題，共20分)23、用課文原句填空．（任選五題作答）

①沉舟側畔千帆過，____．（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

②____；恨別鳥驚心．（杜甫《春望》）

③我寄愁心與明月，____．（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

④潮平兩岸闊，____．（王灣《次北固山下》）

⑤《過零丁洋》中，表現作者舍生取義和民族氣節(jié)的兩句詩是____，____．

⑥白居易的《錢塘湖春行》中，通過植物來描寫初春景象的詩句是____，____．

⑦晏殊的《浣溪沙》中，對仗工整，情致纏綿的名句是____，____．24、古詩詞名句默寫。

（1）東臨碣石；以觀滄海。水何澹澹，______。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）無言獨上西樓；月如鉤。______。（李煜《相見歡》）

（3）______；一覽眾山小。（杜甫《望岳》）

（4）足蒸暑土氣；______。（白居易《觀刈麥》）

（5）關關雎鳩，______。窈窕淑女，______。（《詩經?關雎》）評卷人得分五、詩歌鑒賞(共3題，共27分)25、按提示填空（3分）詩歌中的意象是詩人借由景物的描寫來表情達意，抒發(fā)情感。如《大堰河，我的保姆》中，詩人借“草蓋的墳墓”、“枯死的瓦菲”等意象來表達對大堰河的痛悼和追懷之情；再如《____》中，詩人借由“____”等意象來抒發(fā)____。26、閱讀下面古詩詞；根據要求回答問題。

漁家傲。

范仲俺。

塞下秋來風景異；衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬里；燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

（1）下列對這首詞的理解和分析不正確的一項是______

A．“異”字統(tǒng)領全部景物特點；用近乎白描的方式描摹出一幅寥廓荒僻，笛瑟悲涼的邊塞風光圖。

B．“衡陽雁去無留意”是說一到秋天；衡陽的大雁奮翅南飛，毫無留戀之意，生動表現了征人的內心感受。

C．“將軍白發(fā)征夫淚”皆因“燕然未勒歸無計”；愛國熱情，濃重相思兼而有之，構成將軍；征夫復雜矛盾的情緒。

D．這首詞將寫景和抒情完美結合。意境開闊蒼涼；形象生動鮮明。反映出作者耳聞目睹，新身經歷的場景，讀來真實感人。

（2）品析“濁酒一杯家萬里”一句中“一杯”和“萬里”的妙處。27、閱讀下面這首樂府詩；完成下列各題。

木蘭詩（節(jié)選）

萬里赴戎機；關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子；天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強?？珊箚査咎m不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

（1）對上述節(jié)選部分有關句子的理解和分析不正確的一項是______

A；“萬里赴戎機；關山度若飛”用夸張手法描寫翻山越嶺奔赴戰(zhàn)場的情景。

B；“朔氣傳金柝；寒光照鐵衣”從聽覺和視覺的角度描寫邊塞軍用的生活。

C；“將軍百戰(zhàn)死；壯士十年歸”實寫將軍拼死作戰(zhàn)，壯士十年后歸來的情景。

D；“策勛十二轉；賞賜百千強”中的數字“十二”與“百千”都是表示多數。

（2）“可汗問所欲”時，木蘭表達了什么心愿？請用自己的話概括。評卷人得分六、寫作題(共1題，共8分)28、閱讀下面的材料，按照要求作文。青春，流露著濃濃的詩情畫意；青春，散發(fā)出淡淡的幽香含情。青春時代充滿著年少輕狂，充滿著無限生機，充滿著美麗自信。青春的步伐不會因困難而停止，青春的旋律不會因風雨而阻撓。青春是陽光，是自信的標志；青春是月光，是優(yōu)雅的代表；青春是星光，是引領時尚的先鋒。讓我們揚起青春的衣角，升起起航的風帆，讓生命在這里飛揚，讓青春在這里起航?！扒啻骸睍屇阆肫鹗裁礃拥慕洑v，會讓你產生什么樣的感想呢？請以“青春”為話題寫一篇文章，不少于600字。參考答案一、選擇題(共8題，共16分)1、C【分析】【分析】本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．【解析】【解答】A．“獎券”應讀作“jiǎngquàn”；“義憤填膺”應讀作“yìfèntiányīng”；

B．“內疚”應讀作“nèijiù”；

C．正確；

D．“頷首”應讀作“hànshǒu”；“載”是多音字，可讀作“zǎi，zài”，此處應讀作“zài”．

故選：C．2、B【分析】【分析】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力．要結合積累的成語來分析，適合用排除法，先縱觀全項，把明顯錯誤的先排除，縮小判斷范圍減輕判斷難度．在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納．成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等．【解析】【解答】A．短小精悍：形容人身軀短?。痪鲝姾罚残稳菸恼禄虬l(fā)言簡短而有力．來寫民俗節(jié)目《鼓盆歌》合乎題意，是正確的；

B．妙手回春：回春：使春天重返；比喻將快死的人救活．指醫(yī)生醫(yī)術高明．來寫經濟復蘇，不合乎題意，是錯誤的．

C．心曠神怡：曠：開闊；怡：愉快．心境開闊；精神愉快．來寫登上市郊真武山，舉目遠眺的心情，合乎題意，是正確的；

D．美不勝收：勝：盡．美好的東西很多；一時看不過來．．來寫美景襄陽古護城河，合乎題意，是正確的．

故選：B．3、C【分析】本題考查正確書寫漢字的能力。A項為“如坐針氈”，B項為“不屑置辯”，D項為“通宵達旦”?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、B【分析】【分析】“大鬧野豬林”的是魯智深。

【點評】文學常識，顧名思義，指涵蓋文化的各種常識，包括作家、年代、作品，文學中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學習慣。文學常識能提升人的文學素養(yǎng)，改善一個人的文化形象，而掌握更多的文學常識對于我們成為一個有文化素養(yǎng)的人很有意義。所以，多多儲備積累，有意識地積極主動地引用和運用文學常識，使得這些寶貴的民族文學精華融進自己的血液之中，成為自己的情感態(tài)度價值觀的一部分。平時學習的過程中，對文學作品的作者、體裁、主人公等可以進行分類，以防混淆。對著名篇章的內容熟讀并熟記。5、A【分析】【分析】本題考查學生文章主旨的把握，注意首先要理解文意，把握主要內容，結合選項分析正誤．【解析】【解答】經分析；“屬于較不穩(wěn)定；不穩(wěn)定的凍土區(qū)不會超過190公里”占總數的近二分之一；“極不穩(wěn)定的凍土區(qū)在100公里之內”占總數的四分之一，所以A的表示合適．

故選：A．6、B【分析】【分析】本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音，要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字、形近字、形聲字要能準確辨析．【解析】【解答】A．錯誤．寬敞（cháng），婦孺皆知（rú）；

B．正確．

C．錯誤．禁錮（jìn）；因地制宜；

D．錯誤．闊綽（chuò）；吹毛求疵；

故選B．7、C【分析】【分析】本題考查的是成語的正確使用，要從成語的意思、感情色彩、修飾對象、使用范圍等角度考慮，同時結合語境從詞語與語境的語意關系、搭配關系等方面篩選．【解析】【解答】A：無所不至：指沒有不到的地方．也指什么壞事都做絕了．貶義；與語境不符，成語使用不正確；

B：鱗次櫛比：櫛：梳篦的總稱．象魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著．多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊．學生站的整齊不能說“鱗次櫛比”成語使用不正確；

C：汗牛充棟：棟：棟宇；屋子．書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂．形容藏書非常多．符合句意，成語使用正確；

D：妙手回春：回春：使春天重返；比喻將快死的人救活．指醫(yī)生醫(yī)術高明．與句意不符，成語使用不正確．

故選：C．8、C【分析】【分析】本題考查成語的意思，解答時需要回顧所學完成作答．【解析】【解答】A．正確；

B．正確；

C．有誤；蕩然無存：蕩：洗滌；蕩然：干凈的樣子，完全空無．全都毀壞，消失盡凈．空蕩蕩的什么東西也不存在了．形容東西完全失去，一點沒有留下．

D．正確．

故選：C．二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】文章主要記敘了“我”考上大學后，父親冒著酷暑賣西瓜，母親摳雞屁股攢錢湊學費的事，寫出了家庭生活的貧困，表現了父母對我深沉的愛意和濃厚的恩情．【解析】【解答】（1）本題考查對文中重點句子的理解分析能力．

C項；文章畫線句子①中“我心里懸著的石頭落地了．我踏實了，舒服了，不知道自己姓啥了”，是對心理狀態(tài)和內心活動的描寫，運用的描寫手法不是神態(tài)描寫，而是心理描寫．選項說法有誤．A；B、D項說法正確．

本題要求選擇說法有誤的一項．

故選：C項．

（2）本題考查對故事情節(jié)與關鍵詞語含義的理解概括能力．解答時；應在把握全文的基礎上，找出描寫父親兩次看我的眼神的句子，再結合句中的重點動詞進行具體分析．

閱讀文章可知；父親看我的眼神一共有兩處，第一處是“那不是一般的看，是發(fā)了狠的．是用眼光在擰”，這句中的亮點在于動詞“擰”，父親的眼神是“擰”著的，表現出父親的狂喜和對兒子的贊許．第二處是“爹狠狠地扎了我一眼”，重點動詞是“扎”，父親用眼神無聲地“扎”了兒子，寫出了父親對兒子浪費行為的不滿與憤怒．

綜合上述分析；整理得出答案．

（3）本題考查對故事情節(jié)的概括歸納能力．解答時；在把握全文的基礎上，應結合具體的上下文和題干要求，站在文章中設定的“我”的視角，去分析母親的舉動的內涵．

母親整天盯著雞生蛋；以至于想要去摳雞屁股，這表明母親對雞蛋的渴望，繼而表現出家庭生活的貧困．因為家庭貧困，而我又需要學費上學，母親不得已才會去摳雞屁股，這表明她愛子心切，為兒子籌措學費幾乎是費盡心機，不擇手段．

綜合上述分析；整理得出答案．

（4）本題考查對重點句子含義及其作用的理解能力．解答時；應結合全文運用的敘事邏輯和情感表達方法，全面理解這句話，并聯系文章結構分析其作用．

這句話是文章敘事的結尾；“沒看見”和“我看見的，只是”看似在形式上矛盾，但實際上并不矛盾，我沒有看見爹媽和家鄉(xiāng)，但卻看見了西瓜皮和蘆花雞，而西瓜皮和蘆花雞所代表的，恰好是父母對我深沉的愛意和濃厚的恩情，作者借助這種表達形式上的矛盾性，加強了情感的表達，使得表達更加豐富；感人．此外，這句話也照應了開頭“怎么忘得了呢”，更加深化了主題．

綜合上述分析；言之有理即可．

（5）本題考查語言綜合運用能力．解答時；需把握廣告語的簡潔易懂；瑯瑯上口、新穎獨特以及主題突出的特征．本題要求以“感恩親人，感恩社會”為主題擬寫廣告語，作答時要緊扣“感恩”的主題，宣揚感恩傳統(tǒng)即可，注意語句通順，字數控制在10個以內．

答案：

（1）C

（2）①“那不是一般的看；是發(fā)了狠的．是用眼光在擰”，“擰”一詞寫出了父親的狂喜以及對兒子的贊許．②“爹狠狠地扎了我一眼”，“扎”一詞寫出了父親對兒子浪費行為的不滿與憤怒．

（3）①寫出了家庭生活的貧困

②愛子心切；為兒子籌措學費費盡心機，不擇手段。

（4）“沒看見”和“我看見的；只是”并不矛盾，“賣西瓜”和“摳雞屁股”濃縮了父母對“我”最深沉的愛，“我看見的”意思是說我會永遠記得父母的恩情．（意近即可）這句話照應文章開頭，深化了主題．

（5）提示：符合主題即可；若能使用一些修辭手法或較有文采更好．

示例：①滴水之恩，涌泉相報．②常懷感恩之心，善做點滴之事．③幸福之花，開在感恩的枝頭．10、罕名鼎鴉【分析】【分析】本題考查學生常見易錯字的把握，注意平時的積累．【解析】【解答】“人跡罕至”的“罕”是少的意思；不能寫作“旱”；“莫名其妙”的“名”是說出的意思，不能寫作“明”；“人聲鼎沸”的“鼎”是古代煮食器，不能寫作“頂”；“老鼠寒鴉”的“鴉”是烏鴉的意思，不能寫作“鴨”．

答案：罕名鼎鴉11、膽怯懷疑懷疑動搖平靜釋然【分析】【分析】本文通過記敘我坐火車打算去“討伐”別人，卻被陌生人給我?guī)返呐e動感動，讓我意識到世上常有誤解和誹謗，充滿陽光的心靈能夠寬恕和融化它．【解析】【解答】（1）本題是對文章內容和感情的考查．按順序找到相應段落；結合人物的語言；動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答．從文中可以找到：膽怯懷疑、懷疑動搖、平靜釋然．

（2）本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內容+情感．方法：聯系詞語本義；結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．結合上文“她之所以要傷害我，也許是隨波逐流，也許是由于無知，也許是出于一時的利益之需”可以明確“病人”這里是指搬弄是非；給|“我”造成心靈傷害的人，但也是可以原諒的人．

（3）本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情．動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情．（1）比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點，分析表達效果．“頭發(fā)上，落滿了一粒粒珍珠般晶瑩的水珠”運用比喻，生動形象地寫出了她頭發(fā)上水珠晶瑩、美麗的特點，表現了我此刻內心對大娘的感激與感動．

（4）本題的考點是代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內容；這種情況，指代的內容一般出現在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤．在上文可以找到“不礙事，明天太陽出來，雪一化，就有路了”．這句話含比喻義，寓意一個人應心存善念，容得下別人，能夠寬恕和原諒別人的過錯，前方的路就一片光明，生動形象寫出了大娘的話一直在我內心深處回響，對我內心的觸動；也為后文我沒有進去質問那個人，而是又回到了火車站這一情節(jié)作鋪墊．

（5）本題是對題目含義的理解和文章主旨的概括．結合文章內容；在首段與末段，尋找對題目的解釋與深化，議論抒情性的句子，同時注意題目的雙關含義，分析表面含義即是標題的字面意義；深層含義即引申義；比喻義、象征義．題目的表層含義從句子“第二天，太陽一出來，雪就融化了”來體會；深層含義從“雪不能永遠覆蓋道路，有陽光就會融化．雖然世上常有誤解和誹謗，但是充滿陽光的心靈卻能夠寬恕和融化它”來體會：一個人應心存善念，容得下別人，能夠寬恕和原諒別人的過錯，前方的路就一片光明．

答案。

（1）本題是對文章內容和感情的考查．按順序找到相應段落；結合人物的語言；動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答．從文中可以找到：膽怯懷疑、懷疑動搖、平靜釋然．

（2）本題的考點是詞語的含義．解答思路：解詞+內容+情感．方法：聯系詞語本義；結合語境分析詞語的含義，以及表達的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結合語境及課文內容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．務必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．結合上文“她之所以要傷害我，也許是隨波逐流，也許是由于無知，也許是出于一時的利益之需”可以明確“病人”這里是指搬弄是非；給|“我”造成心靈傷害的人，但也是可以原諒的人．

（3）比喻；生動形象地寫出了她頭發(fā)上水珠晶瑩；美麗的特點，表現了我此刻內心對大娘的感激與感動．

（4）不礙事；明天太陽出來，雪一化，就有路了；生動形象寫出了大娘的話一直在我內心深處回響，對我內心的觸動；也為后文我沒有進去質問那個人，而是又回到了火車站這一情節(jié)作鋪墊．

（5）第二天，太陽一出來，雪就融化了；一個人應心存善念，容得下別人，能夠寬恕和原諒別人的過錯，前方的路就一片光明．12、鼎朔孺瘁泣鍥悚忡忡餐堪【分析】【分析】做好本題需要做個有心人，平時學習時需要對文章中出現的詞語進行積累．【解析】【解答】本題考查的是對字形的識記能力．解答時要認真審題；對成語中的一些形近字要做到準確辨析，明確它們的異同及用法．可以結合他們的含義來記憶．

答案：鼎朔孺；瘁泣鍥；悚忡餐；堪13、略

【分析】此題考查學生根據拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此題；需要學生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字；形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。注意此題中的“斑斕”的“斕”的正確書寫。

【解析】qièwù斕怍。

14、略

【分析】【分析】本題考查學生詩句的仿寫，注意結合上下詩句的語句，注意字數、詞性、句式的一致．【解析】【解答】根據例句；明確要填寫的第一句格式是：在你的+地點，我美好地生長．仿寫的第二句格式是：我就是那+對象，為你+干什么．

答案：

在你的枝頭；我美好地生長；

我就是那快樂的小鳥；

為你歌唱是我的心愿．15、略

【分析】此題考查句子主干的提煉。要求學生平時對句子構成爛熟于心，能合理分析句子成分，恰當提煉句子成分和信息。善于閱讀，學會分析總結應是學生平時訓練的基礎。修改后：此題考查句子主干的提煉。要求學生平時對句子構成爛熟于心；能合理分析句子成分，恰當提煉句子成分和信息。善于閱讀，學會分析總結應是學生平時訓練的基礎。

【解析】漫畫是一種繪畫修改后：漫畫是一種繪畫。

三、文言文閱讀(共7題，共14分)16、眼力被全，完全使出血抬頭看它們（或蚊子），脖子因此（變得）僵硬了．只知奔向火光而不能規(guī)規(guī)矩矩地呆在它所應當呆的地方，落得個死亡的下場是理所當然的事．A、D【分析】【分析】譯文：

甲文：我回憶兒童時；可以張開眼睛看著太陽，能看清最細微的東西．我看見細小的東西，一定會去仔細地觀察它的紋理，因此常有超出事物本身的樂趣．

夏天蚊子發(fā)出雷鳴般的聲響；我暗自把它們比作群鶴在空中飛舞，心里這么想，那成千成百的蚊子果然都變成仙鶴了；我抬著頭看它們，脖頸都為此僵硬了．我又將幾只蚊子留在素帳中，用煙慢慢地噴它們，讓它們沖著煙霧邊飛邊叫，我把它當做一幅青云白鶴的景觀，果然像仙鶴在青云中鳴叫，我為這景象高興地拍手叫好．

我常在土墻高低不平的地方；在花臺雜草叢生的地方，蹲下身子，使自己和花臺相平，聚精會神地觀察，把草叢當做樹林，把蟲子；螞蟻當做野獸，把土塊凸出部分當做山丘，凹陷的部分當做山谷，我在其中游玩，覺得非常安閑舒適．

有一天；我看見兩只小蟲在草間相斗，蹲下來觀察它們，興趣正濃厚，忽然有個極大的家伙，掀翻山壓倒樹而來了，原來是一只癩蛤蟆，舌頭一吐，兩只蟲子全被它吃掉了．我那時年紀很小，正看得出神，不禁‘呀’的一聲驚叫起來．待到神情安定下來，捉住癩蛤蟆，鞭打了幾十下，把它驅趕到別的院子里去了．

乙文：淮河的毒蜂，它的尾部能蟄死人；江南一帶有一種蟹很厲害，（它的）螯可以跟老虎相敵．但是拿取蜂蛹的人不須與毒蜂爭斗，捕捉螃蟹的人從不傷指．蜜蛹的蜂窩（一般筑）在地上或樹木石頭上，人們跟蹤尋找到它所在之處，就在夜晚拿著燃燒的火把靠近它，蜜蜂傾巢而出撲向火焰，全部燒死了．然后（人們）把蜂巢整個割下來．螃蟹呆在蒲草或蘆葦之間，（人們）在水邊上放一盞燈，（沒有一只螃蟹）不急速爬行過來的，（人們）都可以撿起來抓住它們．（蜜蜂和螃蟹）只知道奔向火焰，卻不能安于居住的地方，它們的死是本該如此．【解析】【解答】（1）本題考查對常見文言詞（實；虛詞）意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要詞語在句子里的意思；詞義可根據知識的積累結合原句進行推斷．

①句意為：形容視力好．明：眼力．

②兩只蟲子全被它吃掉了．為：被；

③都可以撿起來抓住它們．悉：全；完全；

④捕捉螃蟹的人從不傷指．血：使出血．

（2）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔．并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順．

①句中重點詞語有：“觀”；看；“強”，通假字，通“僵”，僵硬．句意為：抬頭看它們（或蚊子），脖子因此（變得）僵硬了．

②句中重點詞語有：“惟”；只；“殞”，死亡；“固”，理所當然．句意為：只知奔向火光而不能規(guī)規(guī)矩矩地呆在它所應當呆的地方，落得個死亡的下場是理所當然的事．

（3）本題考查對文言虛詞“而”一詞的用法的辨析能力．要求學生在了解課文大意的基礎上理解詞語的含義；并且能辨析詞語在不同語境中的用法．

A：卻不能安于居住的地方．而：表轉折；卻，但是；

B：掀翻山壓倒樹而來了．而：表修飾；

C：舌頭一吐；兩只蟲子全被它吃掉了．而：表順承；

D：已經在前行了；但劍是不會前進的．而：表轉折，卻，但是．

故選：A；D．

（4）本題是對寫作手法的考查；要掌用握常的寫作手法．常用的寫作手法有：象征；襯托、對比、借景抒情、借物喻人、揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）、烘托、伏筆鋪墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫．

甲文：動作描寫；想象、夸張等；乙文：對比、借物寓理等（有道理即可）

（5）本題考查兩篇文章的主旨．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可．

甲文借動物表現童趣；童真、童心；乙文借動物的悲劇闡明趨炎附勢者下場的可悲．（大意對即可）

答案：

（1）①眼力；②被；③全；完全；④使出血．

（2）①抬頭看它們（或蚊子）；脖子因此（變得）僵硬了．

②只知奔向火光而不能規(guī)規(guī)矩矩地呆在它所應當呆的地方；落得個死亡的下場是理所當然的事．

（3）A；D．

（4）甲文：動作描寫；想象、夸張等；乙文：對比、借物寓理等（有道理即可）

（5）甲文借動物表現童趣、童真、童心；乙文借動物的悲劇闡明趨炎附勢者下場的可悲．（大意對即可）17、曾經臉色最終釋放【分析】【分析】參考譯文：

【甲】趙普性情沉著且為人嚴肅剛正；雖然對人忌妒刻薄，但是他能夠以天下大事作為自己的責任．宋朝初年，在宰相職位上的人，大多過分謹慎拘于小節(jié)，按常規(guī)辦事，不多言語，趙普卻剛毅果斷，沒有誰能和他比的．他曾經上奏推薦某人擔任某個官職，太祖不用這個人．趙普第二天又上奏請這個人（擔任某官），太祖還是不用．第三天，趙普又把這個人（擔任某官的事）上奏太祖，太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家．過了些日子趙普把撕碎的舊紙片修補連接起來，又像當初一樣上奏．太祖這才清醒過來，終于任用了那個人．

【乙】齊景公派一個養(yǎng)馬的人飼養(yǎng)所愛的馬，馬得急病死了，景公很生氣，命令人拿刀肢解養(yǎng)馬的人．這時，晏子在景公面前陪著，身邊的人拿著刀進來了，晏子制止他們，然后問景公說：“古時候堯、舜肢解人，從軀體的什么地方開始？”景公驚恐地說：“堯、舜不肢解人，肢解人從我開始．”于是不肢解養(yǎng)馬的人了．景公說：“把他關進監(jiān)獄．”晏子說：“這樣做使得他不知道自己的罪行就死了，我請求替您歷數他的罪行，使他知道自己的罪行，然后把他送進監(jiān)獄．”景公說：“可以．”晏子一件一件地列舉說：“你的罪行有三條：景公要你喂馬而你讓馬死了，是判處死罪的第一條；你所飼養(yǎng)死的馬又是景公認為最好的馬，這是判處死罪的第二條；使得景公由于一匹馬的緣故而殺人，百姓聽了后，必定怨恨我們的國君，諸侯聽了后，必定輕視我們齊國．你飼養(yǎng)死景公一匹馬，使百姓對景公積聚怨恨，使軍隊被鄰國削弱，這是判處死罪的第三條．現在把你關進監(jiān)獄．”景公感慨地說：“您把他放了吧，您把他放了吧，不要損傷我的仁愛之心了!”【解析】【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①他曾經上奏推薦某人擔任某個官職．嘗：曾經；

②趙普臉色不變．顏色：臉色；

③終于任用了那個人．卒：最終；

④您把他放了．釋：釋放．

（2）本題考查的是理解并翻譯句子的能力；解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．

①句中重點詞有：雖：雖然；忌克：忌妒刻?。湟鉃椋弘m然對人忌妒刻薄；但是他能夠以天下大事作為自己的責任．

②句中重點詞有：碎：使碎；撕碎；顏色：臉色．句意為：太祖發(fā)怒了，把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家．

③句中重點詞有：使：讓；以：因為．句意為：讓景公因為一匹馬的緣故而殺人．

（3）本題考查概括人物形象特點的能力．了解甲文內容；抓住關鍵語句“普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任”，概括為：他剛毅果斷；鎮(zhèn)靜從容、堅韌執(zhí)著；乙文主要是通過語言刻畫人物．晏子是想讓齊景公認識到自己的錯誤，釋放養(yǎng)馬人，但是他沒有直說，而是列舉養(yǎng)馬人的罪狀，最終然齊景公認識到自己的錯誤，表現了他的機智和善辯．綜述是：趙普：剛毅果斷，為國為民，執(zhí)著堅毅，以天下事為己任；晏子：聰明機智，能言善辯．

（4）本題考查的是對文本內容理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可．

趙普是當面向太祖舉薦；并堅持不懈，最后獲得成功；晏子是以退為進的方法，表面上是列舉圉人的罪狀，實際上是暗示景公殺圉人的嚴重后果，使景公幡然醒悟．

答案：

（1）曾經；臉色；最終；釋放．

（2）①雖然對人忌妒刻?。坏撬軌蛞蕴煜麓笫伦鳛樽约旱呢熑危?/p>

②太祖發(fā)怒了；把奏章撕碎了扔在地上，趙普臉色不變，跪在地上把撕碎的奏章拾起來回到家．

③讓景公因為一匹馬的緣故而殺人．

（3）趙普：剛毅果斷；為國為民，執(zhí)著堅毅，以天下事為己任；晏子：聰明機智，能言善辯．

（4）趙普是當面向太祖舉薦，并堅持不懈，最后獲得成功；晏子是以退為進的方法，表面上是列舉圉人的罪狀，實際上是暗示景公殺圉人的嚴重后果，使景公幡然醒悟．18、略

【分析】【分析】譯文：

從小丘向西走一百二十多步；隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的佩環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，（我）心里感到高興．砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清澈．小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面．成為了坻．嶼．堪．巖等各種不同的形狀．青翠的樹木，碧綠的藤蔓，覆蓋纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風飄拂．

潭中的魚大約有一百來條；都好像在空中游動，沒有任何依靠．陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上．魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠處游去，來來往往，輕快敏捷的樣子，好像和游玩的人互相取樂．向小石潭的西南方望去，看到溪身像北斗星那樣曲折，水流像蛇一樣蜿蜒前行，時隱時現．兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭．

我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜凄清很少有人來．使人心情凄涼，寒氣入骨，寂靜而且幽深，彌漫著憂傷的氣息．因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是就把當時的情景記下來便離去了．【解析】【解答】（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思．

A項；句意為：潭水格外清涼．冽，涼．選項加點詞語的解釋正確．

B項；句意為：底部有些部分翻卷過來露出水面．卷，彎曲．選項加點詞語的解釋正確．

C項；句意為：潭中的魚大約有一百來條．可，大約．選項加點詞語的解釋不正確．

D項；句意為：于是記下了這里的情景就離開了．去，離開．選項加點詞語的解釋正確．本題要求選擇加點詞語的解釋不正確的一項．

故選：C．

（2）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據句子的翻譯推斷詞語的意思．

A項；句意為：魚的影子映在水底的石上．影，影子．

B項；句意為：向小石潭的西南方望去．西南，名詞作狀語，向西南．

C項；句意為：像北斗七星那樣曲折，像蛇爬行那樣彎曲，或隱或現．斗，名詞作狀語，像北斗七星那樣．蛇，名詞作狀語，像蛇爬行那樣．

D項；句意為：兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯．犬牙，名詞作狀語，像狗的牙齒那樣．本題要求選擇加點詞語的用法與其他三項不同的一項．綜上，本題答案為A項．

（3）本題考查對文章內容的理解．

D項；《小石潭記》描繪了小石潭的石；水、魚、樹，著意渲染了寂寥無人、凄神寒骨、悄愴幽邃的氣氛，抒發(fā)了作者被貶在寂寞處境中悲涼凄愴的心緒．這是借景抒情的手法，通過描寫景物來含蓄地表達作者自己的情感．文中作者并沒有“直抒胸臆”．選項對選文的分析不正確．A、B、C項對選文的分析正確．本題要求選擇對選文的分析不正確的一項．

故選：D．

答案：

（1）C

（2）A

（3）D19、略

【分析】我們游覽的這一天，風和日麗，湖面像熨燙過一樣平坦。不時有小船來來往往，如蠅頭小字寫在白色溪水的絹上。舉酒同飲，意趣閑淡。中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來，景色雄壯讓人愉快。傍晚時分，狀如炮車般的云升騰起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，白色的波浪如雪山洶涌起伏，震撼城郭。我這時環(huán)顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制了?！窘馕觥俊敬鸢浮?.（1）我（2）停止2.亦甚雄快（愉快）愀然以悲，泫然不能自已（悲傷，淚流不止）3.抓住特征描寫，語言優(yōu)美20、A．【分析】【分析】參考譯文：

（一）伯牙子彈琴；鐘子期聽他彈琴，伯牙子在彈琴時想著泰山，鐘子期說：“彈得好呀，就像那巍峨的泰山．”一會，伯牙子又想到流水．鐘子期說“彈得好呀，就像那浩浩湯湯的流水．”鐘子期死了以后，伯牙子摔琴斷弦，終生不再彈琴，認為世上沒有值得他為之彈琴的人．不僅彈琴是這樣，賢者也是這樣．雖然有賢者，但是沒有人與之交接，賢者又能通過什么（路徑）來盡忠呢．良馬不是自己變成千里馬的，要等待伯樂來之后才能變成千里馬呀．

（二）無邊秋色，森森寒意透露在晴日照耀著的水灣；遠遠近近，映入眼中的是無數層疊起伏的峰巒．我閑來登上山頂想好好觀賞一下山下的湖水，卻沒想到，低頭一看，又在水底看見了青山．【解析】【解答】（1）本題考查理解文言實詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．

①句意為：伯牙子彈琴．鼓：彈奏；

②句意為：認為世上沒有值得他為之彈琴的人．足：能夠；值得；

③句意為：伯牙子摔琴斷弦．絕：斷；

（2）本題考查理解文言虛詞含義的能力．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．

①句意為：彈得好呀；就像那浩浩湯湯的流水．哉：表示感嘆．

②句意為：賢者又能通過什么（路徑）來盡忠呢．哉：表示反問．

故選：A．

（3）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時要忠于原文；不遺漏；不隨意增減內容，譯文要通暢．注意重點字詞以及常見句式的翻譯，特別是文言特殊句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

句重點詞語有：“善”；好；“鼓”，彈奏；“若”，好像．句意為：琴彈奏得真好啊!好像看到了巍巍的泰山．

（4）本題考查的是對文本內容理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可．

描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊；山清水秀；水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫．

（5）本題考查的是對文本內容理解與分析能力．解答此題的關鍵是在理解課文內容的基礎上；根據題目的要求和提示的信息梳理內容，找出相關的語句，概括即可．

抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅；喜愛大自然）之情．

答案：

（1）①彈奏；②能夠；值得；③斷．

（2）A．

（3）琴彈奏得真好啊!好像看到了巍巍的泰山．

（4）描繪了一幅滿天秋色（江天寥闊；山清水秀；水波清冷）、峰巒疊嶂的富有詩意的山水畫．

（5）抒發(fā)了作者悠閑（閑適）驚喜（喜悅、喜愛大自然）之情．21、邪通“耶”，語氣詞到了的時候只歷史吳下阿蒙刮目相待【分析】【分析】參考譯文：

當初；孫權對呂蒙說：“你現在當權管事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多來推托．孫權說：“我難道想要你研究儒家經典，成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了．你說軍務繁多，誰比得上我（事務多）呢？我經常讀書，自己覺得獲益很多．”呂蒙于是開始學習．

當魯肅到尋陽的時候，魯肅和呂蒙一起談論議事，魯肅十分吃驚地說：“你現在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個吳縣的（沒有學識的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長兄你認清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結為朋友后分別了．【解析】【解答】解析：

（1）本題考查對常見文言詞實詞本意義的理解及知識的遷移能力．解答本題要借助于平時的知識積累；因此平時要對文言詞語歸類記憶．如文言實詞可從詞類活用；古字通假、古今異義、一詞多義等方面歸類．解答此類題目時，如遇到課本中學過的，可運用聯想法，結合語境，分析比較，做出選擇．

①句意為：我難道想要你研究儒家經典；成為博士（專掌經學傳授的學官）嗎？邪：邪通“耶”，語氣詞．

②句意為：當魯肅到尋陽的時候．及：到了的時候．

③句意為：我只是讓你粗略地閱讀；了解歷史罷了．但：只．往事：歷史．

（2）本題考查學生翻譯文言句子的能力．翻譯文言文句子要遵循“一一對應；字字落實”的原則，把文言文句子對換成符合現代漢語表達習慣的句子，注意翻譯出來的句子要做到字字準確，忠于原文，通順規(guī)范．

①重點詞：辭：推脫．以：用．句意為：呂蒙把軍中的事務繁忙作為推脫的理由．

②重點詞：卿：你．才略：才干和謀略．復：再．句意為：你今天的才干和謀略；不再是（當初）吳縣的阿蒙了．

（3）本題參考文言文流傳下來的成語；這需要熟練掌握文言文的內容，熟知文章中內容深刻的成語．

本文流傳下來的成語有：吳下阿蒙；刮目相待、士別三日、開卷有益．

（4）本題考查對文言文中人物形象的分析；解答時要在讀懂原文的基礎上明確文章的內容，能夠根據具體內容具體分析人物性格．

當孫權勸呂蒙學習后；呂蒙認識到自己的不足，努力學習，所以他是個知錯就改的人．魯肅對贊嘆呂蒙充分說明了呂蒙成為一個善于學習，勤奮聰明的人．

答案：

（1）①邪通“耶”；語氣詞②到了的時候③只歷史。

（2）①呂蒙把軍中的事務繁忙作為推脫的理由．

②你今天的才干和謀略；不再是（當初）吳縣的阿蒙了．

（3）吳下阿蒙刮目相待。

（4）知錯就改，勤奮聰明，善學22、略

【分析】（1）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據。一般來說；主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。句意為：不可因風大的緣故而失掉信用，我不能那樣處身行事。停頓為：不可/以風疾之故而失信/吾不為也。

故選：B。

（2）本題考查理解內容和分析人物形象。解答此題的關鍵是在了解課文內容的基礎上；結合題目的提示，從文中找出正確的答案即可；分析人物形象時，要抓住關鍵語句來理解。由關鍵語句“不可以風疾之故而失信吾不為也”來分析可知魏文候是個“守信或誠實”的人。

答案：

1．B

2．守信或誠實。

譯文參考：

魏文侯和守山的人約定了打獵時間。第二天；正巧碰上天刮大風，近侍勸阻文侯不要再去，文侯不聽，說：“不可因風大的緣故而失掉信用，我不能那樣處身行事?！庇谑怯H自駕車前去。

將。

則命一上將將荊州之軍（將領；名詞；率領）

公將戰(zhàn)（將要）

出郭相扶將（挽扶）

宮使驅將惜不得（無實在意義）【解析】B；守信或誠實四、默寫(共2題，共20分)23、略

【分析】【分析】本題要結合古詩文名句作答．①-④為直接默寫，⑤-⑦為理解默寫．在平時的學習中，對于要求背誦的篇目一定要熟練背誦，做到不添字、不漏字，并且能準確默寫、不出現錯別字．【解析】【解答】①病樹前頭萬木春；

②感時花濺淚詩中“濺”容易寫成“漸”；需要重點記憶；

③隨君直到夜郎西詩中“郎”容易寫成“朗”；需要重點記憶；

④風正