2025年北師大新版六年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年北師大新版六年級(jí)語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、依次填入空格中的詞語正確的一項(xiàng)是（）

（1）我們生活的地方遼闊_____，這里有的是溫暖、友誼和樂觀。（2）我在_____秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛。（3）他便_____地站了起來，失了色瑟縮著。（4）母親____地點(diǎn)點(diǎn)頭，便去拿外套。A.無限獲得驚異相信B.無垠破獲驚惶信服C.無邊獲取驚駭信任D.無窮捕獲驚愕信賴2、排列下列句子的順序；使語言連貫（）

①其實(shí)；這個(gè)難題并不難解決，這就是盡可能地掌握一些讀書的技巧。

②怎樣在有限的生命里更快；更好、更多地掌握知識(shí)。

③知識(shí)的海洋是無限的；而人的生命卻是有限的。

④這是擺在我們每個(gè)人面前的難題。A.③②④①B.②①③④C.②③④①D.④②③①3、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.人們提到他，總是說：“皇上在更衣室里．”B.她給她心愛的孩子取了一個(gè)名字，叫做“人”C.“是你嗎，螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著．D.“??！我的影子，是你嗎？我好像看見你了！真的，我看見你了！”4、下列文學(xué)常識(shí)，搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《走一步，再走一步》--美國--莫頓?亨特B.《生命，生命》--中國臺(tái)灣--杏林子C.《生命的意義》--前蘇聯(lián)--奧斯特洛夫斯基D.《童趣》--明代文學(xué)家--沈復(fù)5、下列各組詞語中加橫線字的讀音完全正確的一組是______A.野馬脫____（jiāng）吞____（shì）____漿(qóng)青面____牙（liáo）B.優(yōu)____游哉（zāi）招____（lái）隨心所____（yù）毫無____意（juàn）C.____堂大笑（hōng）結(jié)____（hù）行善____德（jī）雪____高原（yù）D.響____曠野（chè）婀____（nuó）贊嘆不____（yǐ）一鼓一____（bá）6、這本書描述了一場(chǎng)波瀾起伏，引人入勝的大冒險(xiǎn)，是一場(chǎng)關(guān)于精神和靈魂的冒險(xiǎn)和奇遇，如果你還沒讀過，那就失去一本充滿了冒險(xiǎn)、刺激和秘密的書。這本書是()。A.《毛毛》B.《洞》C.《草房子》D.《大草原上的小木屋》7、【甲】孫權(quán)勸學(xué)司馬光初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”____肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇坑嘟找攒妱?wù)倥傯①，寢食不安。吾家本詩禮門閥②，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中，尚日日寫字一頁，看書二十頁。看后，用朱筆圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗③，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可樸；亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。____。（節(jié)選自《清代四名人家書》）【注釋】①倥傯（kǒngzǒng）:事多，繁忙。②門閥：名門貴室。③事冗：事務(wù)繁忙復(fù)雜。下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）A.自/以為/大有所益B.肅/遂拜/蒙母C.有恒/又為/勤樸之根源D.日/必了此/功課為佳評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)8、辨字組詞。矣____曰____援____唉____日____緩____9、根據(jù)課文；理解詞語。

威風(fēng)凜凜：____

排山倒海：____

豪邁：____

泣不成聲：____10、填空。

不____不____不____不____不____不____

如____如____如____如____如____如____11、選擇正確答案；把序號(hào)填在橫線上。

①總理見了我；指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件?！?/p>

這里的“一尺來高的一疊文件”指____

A；用夸張的寫法；來說明總理一夜工作的辛勞。

B；總理工作辛勞的真實(shí)記錄。

②“花生米并不多；可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒有因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加分了分量?！?/p>

這句話的意思是____

A；即使多了一個(gè)人；花生米也沒有增加分量。

B；花生米雖然因?yàn)槎嗔艘粋€(gè)人而增加分量但仍然少的“數(shù)得清顆數(shù)”表現(xiàn)總理生活簡(jiǎn)樸。

③課文的中心句____

A；他是多么勞苦；多么儉樸。

B；我看見了他一夜的工作。

C、這就是我們的總理。12、寫出近義詞。

溫暖—____奇異—____精致—____溫和—____13、在熟悉課文的基礎(chǔ)上填空：

《最后的姿勢(shì)》是寫的____在四川汶川大地震中的一個(gè)老師：____。他在生死攸關(guān)的一刻，____，他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。人民贊頌他：____。評(píng)卷人得分三、問答題(共7題，共14分)14、閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》選段；回答。

我的發(fā)現(xiàn)起始于夢(mèng)中飛行。每天夜里做夢(mèng)我都飛；我對(duì)飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和清澈的湖面上空盤旋。我的身體是那樣輕盈，那樣隨心所欲，運(yùn)轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動(dòng)，似乎想去哪里，就能飛到那里。

小作者的發(fā)現(xiàn)始于哪里？15、我會(huì)找。

熟讀課文，說一說《姥姥的剪紙》一文的線索是什么？16、閱讀課文《尼爾斯騎鵝歷險(xiǎn)記》，給課文分層。17、閱讀短文；回答問題。

每逢這時(shí)；我就會(huì)不由自主的想起我的劉老師，想起他放上天空的風(fēng)箏。

劉老師個(gè)子不高；微微發(fā)胖的臉上有一雙時(shí)常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的頭發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿，而左腿，膝以下被全部截去了，靠一根已經(jīng)用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時(shí)候；為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講到女媧補(bǔ)天造人的傳說時(shí)，笑著對(duì)我們說：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被摔丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個(gè)學(xué)生心里都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增加了對(duì)劉老師的尊敬。

選文開頭說：“北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥。”你同意這種說法嗎？為什么？18、《楚王好細(xì)腰》講述了楚靈王喜歡細(xì)腰，大臣們束腰來討好楚靈王的故事，諷刺了什么現(xiàn)象？19、閱讀《竹石》，寫出譯文。20、閱讀課文《詹天佑》選段；回答問題。

詹天佑不怕困難；也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘測(cè)線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說∶“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎?！蟾拧畈欢唷?，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。”他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)；測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙漫天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖、計(jì)算。為了尋找一條合適的線路，他常常請(qǐng)教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。

找出文中的排比句評(píng)卷人得分四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)21、閱讀《生日》；完成各題。

（1）三十歲生日；我點(diǎn)燃了五十三支蠟燭。

（2）妻子邊找酒瓶邊嘮嘮叨叨地說：“沒聽說誰的生日得提前兩天過的；害得我啥也來不及準(zhǔn)備?！弊烂嫔蠑[著生日蛋糕；啤酒、果仁朱古力和許多帶殼的炒花生，這最后一樣是我母親生前十分喜愛的食物。

（3）屋里的電燈滅了；燭光的火一齊跳起了“迪斯科”，為它們伴奏的曲子，是我指定的一首由民歌改編的輕音樂曲《天女散花》．我的眼睛濕潤了

（4）母親穿著那件深藍(lán)色夾衣坐在藤椅中；她已經(jīng)病懨懨的，說話要強(qiáng)打起精神，只有臉上慈愛的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辯出來的。她說：“明天，是你二十九歲生日，過不過？”

（5）我的心不禁震顫不已。母子異地生活多年；我從來就沒有記住自己的生日，而它卻像______，定時(shí)在母親的胸懷里撞響。

（6）然而；我不忍心讓媽媽為此勞神，她患的是晚期肝癌，千里迢迢投奔到我所在的城市，唯一需要的是治療和休養(yǎng)。我說：“媽，這次不過了吧，已經(jīng)沒這習(xí)慣了?！?/p>

（7）母親的眼光停滯在我身上，良久，又停滯在自己的足尖上；最后她說：“不講究就算了?！痹捳Z里分明藏有嘆息和莫名的遺憾。

（8）我們大家對(duì)她隱瞞了病情；但是她有了預(yù)感，因此，她有遺憾，我們是理解的。在她病逝之后我才發(fā)現(xiàn)，母親深感遺憾的絕不限于這一點(diǎn)。給母親立墓碑時(shí)，查閱她的生卒歲月，我吃驚地看到一行字：“生于一九三四年十二月十四日。”假如我們也想著母親祝壽的話，每年母親的生日恰好是比我的早兩天!

（9）____。母親在最后的日子里惦記著兒子的生日；又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢？可是，兒子竟讓她帶著莫大的遺憾去了

（10）妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕。

（11）牧牧舉起酒杯；眨眨眼睛，大聲說：“爸爸，慶賀你的生日!”

（12）我百感交集；本來濕潤的眼神更無法睜開了，我將牧牧抱過來騎在膝上，和他頭碰頭地說“今天不是慶賀，是紀(jì)念。來，牧牧吹蠟燭?！?/p>

（13）牧牧吹一支數(shù)一個(gè)數(shù)；吹到二十支就發(fā)現(xiàn)了問題，“怎么這么多呀!”

（14）兒子和妻子都看看我，眸子里映出不同色調(diào)的燭輝。我對(duì)兒子說：“吹吧，吹完了講個(gè)____給你聽?！?/p>

（15）牧牧吹完了；我當(dāng)真講了一個(gè)“故事”，還告訴他別學(xué)“故事”里的那個(gè)人。他聽懂沒有很難說，但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的。

（1）從全文看文章的題目“生日”包含了兩方面的內(nèi)容：一是指______；一是指______。

（2）第（5）段的括號(hào)內(nèi)應(yīng)填入最恰當(dāng)?shù)脑~語是（）

A；神圣的使命B、神圣的鐘聲C、強(qiáng)烈的鼓聲D、強(qiáng)烈的音符。

（3）文中的幾個(gè)人物形象；都是美的。請(qǐng)各用一個(gè)詞（兩個(gè)字）概括母親；“我”、妻子三人的性格特點(diǎn)。

母親：______“我”：______妻子：______

（4）第（7）段____一句表現(xiàn)了母親怎樣的心理？

（5）簡(jiǎn)述第（9）段“我懂了，可是懂得太遲了”一句話的含義。22、閱讀下文；完成下列各題。

在那顆星子下。

--中學(xué)時(shí)代的一件事（節(jié)選）①

②第二天；我一覺醒來，天已大亮。老外婆舍不得開電燈。守著一盞捻小了的油燈打瞌睡，卻不忍叫醒我起來早讀。我跌足大呼，只好一路長(zhǎng)跑，幸好離上課時(shí)間還有10分鐘。

③翻開書，就像騎自行車在最擁擠的中山路，腦子立即作出判斷，哪兒人多，哪兒有空檔可以穿行，自然而然有了選擇。我先復(fù)習(xí)狀語、定語、謂語這些最枯燥的難點(diǎn)，然后是背單詞。上課鈴響了，b-e-a-u-t-i-f-u-l，beautiful；美麗的?！捌鹆?！”“坐下?！壁s快再背一個(gè)，老師講話都沒聽見，全班至少有一半人嘴里像我一樣咕嚕咕嚕。

④考卷發(fā)下來，我發(fā)瘋似的趕著寫，趁剛才從書上復(fù)印到腦子的字母還新鮮，把它們像活潑的鴨群全攆到紙上去。這期間；林老師在我身旁走動(dòng)的次數(shù)比往常多，停留的時(shí)間似乎格外長(zhǎng)。以致我和她，說不準(zhǔn)誰先抗不住，就那樣背過氣去。

⑤成績(jī)單發(fā)下來。你猜多少分？113分！真的，附加兩題，每題10分，我全都做出來了。雖然beautiful這個(gè)單詞還是錯(cuò)了；被狠狠扣了7分，但從此我也把這個(gè)叛逃的單詞狠狠地jiū住了。

⑥那一天；別提走路時(shí)我的膝蓋抬得有多高。

⑦慢！

⑧過幾天是考后評(píng)卷；我那林老師先把我一通夸，然后要我到黑板示范，只答一題，我便像根木樁戳在講臺(tái)邊不動(dòng)了。她微笑著，驚訝地，仿佛真不明白似的，在50雙眼睛前面，把我剛剛得了全班第一名的考卷，重新逐條考過。你猜，重打的分?jǐn)?shù)是多少？47分。

⑨課后；林老師來教室門口等我，遞給我成績(jī)單，英語一欄上，仍然是叫人不敢正視的“優(yōu)”。

⑩____沉默了一會(huì)兒，只聽見一群相思鳥在教室外的老榕樹上xìng災(zāi)樂禍地鳴叫。____

?還是那條林陰道；老師纖細(xì)的手沉甸甸地?cái)R在我瘦小的肩上。她送我到公園那個(gè)拐彎處，我不禁回頭深深望了她一眼。星子正從她的身后川流成為夜空，最后她自己也成為一顆最亮的星星，永遠(yuǎn)閃爍在我記憶的銀河中。哦，我的林老師。

（1）根據(jù)拼音寫漢字：①jiū______?、趚ìng______災(zāi)樂禍。

（2）概括②-⑥段的主要內(nèi)容。______

（3）第④段中的“攆”字用得準(zhǔn)確傳神；好在哪里呢？______

（4）第⑩節(jié)劃線句運(yùn)用了______描寫；作用是______

（5）本文采用正副標(biāo)題相結(jié)合的方式，請(qǐng)說說它的表達(dá)效果：______。23、為什么蜂蜜能千年不腐？①2014年，考古學(xué)家在格魯吉亞發(fā)現(xiàn)了一個(gè)青銅器時(shí)代早期的墳?zāi)梗鐾廖奈镏?，最特別的是一罐野果子竟然保存完好，當(dāng)研究人員將這些至少有4000年歷史的野果子切開時(shí)，果子還散發(fā)出了新鮮水果的香氣。這些果子為什么能保存如此完好呢？答案就在于它們保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特別，因?yàn)樗强脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)的唯一過了幾千年仍然可直接食用的食物。③食物的變質(zhì)通常與微生物有關(guān)，細(xì)菌分解食物中的多糖、蛋白質(zhì)，然后產(chǎn)生一些低分子的物質(zhì)如氨、硫化氫、酮等，使食品變質(zhì)。蜂蜜是一種飽和的高滲高糖溶液。細(xì)菌和其他生物身體體液是低滲的，在高滲透壓的蜂蜜中，微生物會(huì)被吸走細(xì)胞體內(nèi)的水分，最后脫水而死。④同時(shí)，蜂蜜也非常酸。____病原菌生長(zhǎng)繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，而蜂蜜的PH值____介于3～4.5之間，蜂蜜這種酸度將殺死____想要在蜂蜜內(nèi)部生長(zhǎng)的細(xì)菌。⑤此外，蜂蜜的釀造者——蜜蜂，它有著特殊的“煉金術(shù)”。⑥在蜜蜂釀蜜前，需要采集植物蜜腺的花蜜，花蜜的主要成分為蔗糖與水，水分非常多，大概占到60%～80%。但是通過釀蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。當(dāng)采集蜂采蜜時(shí)，會(huì)將花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐給內(nèi)勤蜂繼續(xù)加工。內(nèi)勤蜂在加工中，先把蜜汁吸到自己的胃里和轉(zhuǎn)化酶進(jìn)行混合，然后再吐出去，再吸進(jìn)來，如此輪番吞吞吐吐要進(jìn)行100多次，同時(shí)其他蜜蜂還會(huì)用翅膀不斷扇風(fēng)，排出巢內(nèi)濕氣。這也就使得蜂蜜的水分非常少。⑦另一方面，蜜蜂胃中有一種叫做葡萄糖氧化酶的酶，當(dāng)蜜蜂從嘴里反芻花蜜到蜂巢釀蜜，這種酶會(huì)和花蜜發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，把花蜜分解成兩個(gè)副產(chǎn)品：葡萄糖酸和過氧化氫。過氧化氫，是一種氫的氧化物，可能聽起來有點(diǎn)陌生，但說到它的水溶液——雙氧水，可能大家都會(huì)非常熟悉。過氧化氫有很強(qiáng)的氧化性，且具弱酸性，這種化學(xué)物質(zhì)可以殺死可能在蜂蜜里生長(zhǎng)的所有細(xì)菌。⑧在古代，人們就發(fā)現(xiàn)蜂蜜是細(xì)菌“絕緣體”，有防止傷口感染等治療功效。____。⑨當(dāng)然了，雖然蜂蜜堪稱是不朽的食物，但如果沒有密封好，在潮濕的環(huán)境下還是會(huì)變質(zhì)的，而如果密封良好，蜂蜜真能做到永不變質(zhì)。（選自《大科技》2017年第4期，有刪改）(1)密封好的蜂蜜能夠千年不腐的原因有哪些？答：_______________________________________________________________________________________

(2)第①段在文中有什么作用？答：______________________________________________________________________________________(3)從第④段中任選一個(gè)加點(diǎn)詞語，具體分析其語言特點(diǎn)。答：______________________________________________________________________________________(4)從說明方法的角度，分析第⑧段畫線句的表達(dá)作用。答：______________________________________________________________________________________24、金紫光祿①災(zāi)難發(fā)生前，周圍的一切都是那么寂靜和諧，沒有絲毫征兆。②滿載乘客的大巴緩緩行駛在一條高山公路上，她是其中的一位乘客，帶著五個(gè)月大的孩子去看望久別的丈夫。丈夫是一名邊防武警戰(zhàn)士，承擔(dān)著保衛(wèi)祖國的神圣職責(zé)和重任，每天站崗放哨，孩子出生時(shí)，他都沒能回去看一眼，只能在心里默默地期待和祈禱。這次，在上級(jí)的許可下，她可以帶著孩子來部隊(duì)探望，而這，讓他們夫妻興奮了整整幾天。③天山的雪美得出奇，純潔得沒有一點(diǎn)瑕疵。晨光放肆地灑向白色的細(xì)軟，大地熠熠生輝。天分外藍(lán)，不見一片浮云。還有那連綿起伏的山巒，無處不展現(xiàn)著大自然的雄奇和壯美。④車就像一位老態(tài)龍鐘的婦人，顫顫巍巍地行駛在積雪的道路上。乘客們一邊欣賞窗外的風(fēng)景，一邊談笑風(fēng)生。在這海拔幾千米的大山上，乘客們心里都有些害怕，但沒有人為生命擔(dān)憂。⑤司機(jī)師傅慎之又慎，兩眼緊盯著前方路面，小心駕駛?？擅\(yùn)還是和大家開了一個(gè)天大的玩笑。在一個(gè)大的轉(zhuǎn)彎處，汽車突然失控向公路外側(cè)滑去，司機(jī)師傅緊急剎車，最終，車卡在一塊巨石上停下來，車頭部分探出了路面。此情此景，讓所有人都驚魂動(dòng)魄，不知所措。司機(jī)師傅鎮(zhèn)定地說：“大伙千萬不要?jiǎng)?，一?dòng)就有危險(xiǎn)，我馬上打電話求援?！雹捃嚨钠胶庠僖步?jīng)不起一根發(fā)絲的重量，稍有不慎就會(huì)掉入萬劫不復(fù)的懸崖，生與死就在一線之間。車廂里安靜得可怕，能聽到心跳的聲音，每個(gè)人盡量屏住呼吸。⑦看著襁褓中的孩子，她不免心生愛憐，眼中浸滿了淚水。她死沒關(guān)系，孩子才剛剛來到這個(gè)世界上，還沒來得及看看世間的美好，他的爸爸還在不遠(yuǎn)的前方望眼欲穿⑧等待救援的時(shí)間，對(duì)每個(gè)人都是沉痛的煎熬。突然，不知誰喊了一句“逃命”，乘客們頓時(shí)騷動(dòng)起來，車也開始搖晃起來。她坐在最后面靠窗一側(cè)，千鈞一發(fā)之際，不知哪來的力氣和勇氣，她用頭猛地撞碎了堅(jiān)硬的玻璃，跳出窗外。⑨車開始慢慢下滑，最后伴著驚叫聲和絕望聲，消失在她的視線里。⑩她和孩子是跳窗而出的幸存者。她的頭在流血，但很快就被凜冽的寒風(fēng)凍住，感覺不到疼痛。此刻，她的心中只有悲痛和憐憫，為那些罹難的生命，為襁褓中的孩子，也為接下來那或生或死的未知。?海拔幾千米的公路上，沒有手機(jī)，方圓百里荒無人煙，能走到哪里呢！山上的空氣刺骨的寒冷，看不見飛鳥的影子，絕望開始在她腦海中蔓延。但她不能放棄，永遠(yuǎn)不能。她一直向前走，走到精疲力竭，終于停下來，她知道這一切都是徒勞。她把身上衣服一件件脫下來，嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地包裹在孩子身上，自己只剩一件單薄的內(nèi)衣，然后用僅剩的奶水喂著孩子。?堅(jiān)持到夜晚，饑寒交迫加上頭上的傷，讓她幾乎要昏厥過去。她最擔(dān)心的是，萬一自己虛脫過去，孩子就會(huì)掉在冰冷的雪地上，那樣幾乎再無生存的希望。?后來，她想到一個(gè)辦法：用自己的腰帶將孩子牢牢系在胸口，然后，慢慢挪到路邊，平躺在地上。或許因?yàn)楹ε?，胸前的孩子不停地哭鬧，但此時(shí)已氣若游絲的她，唯一能做的就是默默祈禱。如果不是強(qiáng)烈意識(shí)的支撐，一定堅(jiān)持不到現(xiàn)在。?時(shí)間一分一秒過去，她的意識(shí)開始慢慢渙散，直到最后徹底消失。?救援的直升機(jī)緩緩降落時(shí)，已過了半天加一夜。她安靜地躺在冰冷的雪地上，那樣平靜和安詳，沒有一絲恐懼，臉和周圍的雪同樣潔白，像在熟睡中一般。?孩子躺在她身上，已經(jīng)奄奄一息，身體尚有余溫。戰(zhàn)士上前準(zhǔn)備抱走孩子，卻怎么也抱不開。拿開棉衣外套，才發(fā)現(xiàn)一根腰帶緊緊把母子兩人捆縛著，幾名救援的戰(zhàn)士立刻明白了事情原委，他們不約而同地向這位媽媽敬了一個(gè)莊嚴(yán)的軍禮。?她永遠(yuǎn)地離開了深愛的孩子，離開了她的丈夫。天山上的銀裝素裹是送別的離幡，地上的萬丈冰雪是盛斂的棺木，呼嘯怒號(hào)的北風(fēng)是響奏的哀樂。這浩渺無疆的母愛感天動(dòng)地，征服了大自然，在巍峨的天上經(jīng)久回蕩。（選自《做人與處世》，有刪改）

(1)請(qǐng)把文章的故事補(bǔ)充完整。1、大巴側(cè)翻，所有乘客命懸一線，等待救援2、_____________________________________3、_____________________________________4、救援直升機(jī)到來，奄奄一息的孩子得到救援

(2)品析下面的句子，分析其表達(dá)效果。車就像一位老態(tài)龍鐘的婦人，顫顫巍巍地行駛在積雪的道路上。

(3)文章的第三段屬于什么描寫？有什么作用？

(4)文中的她是怎樣的一個(gè)人？評(píng)卷人得分五、名著導(dǎo)讀(共2題，共18分)25、文學(xué)常識(shí)和名著閱讀填空。

（1）《山市》選自______；作者是清代的______。

（2）學(xué)年開始就發(fā)生了意外的事情。今天早晨上學(xué)的時(shí)候；我正和父親正談著老師所說的話，忽然看見滿街都是人，都往學(xué)校門口擠去。父親說“出事故了！開學(xué)不順??！”

這段文字選自______，父親所說的“出事故”指的是______。26、名著閱讀。

大家都圍住他；對(duì)他說：“再見！再見！再見！”有的摸摸他，有的擁抱他，大家不約而同地要向這個(gè)勇敢而出色的少年告別，真是熱鬧極了！

這段文字選自______，作者是______。選文中“他”的名字是______。這部作品中，老師講的九則故事，愛國故事包括______、______、______三篇。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、B【分析】解答此題；可先通讀，大體了解句意，然后考慮詞語之間的搭配，如：“遼闊”和“無垠”搭配，“破獲”和“秘密”搭配；

第三題；根據(jù)句子的意思，“失了色瑟縮著”，應(yīng)該是驚惶，它的意思是指驚慌，驚恐，舉止失去常態(tài)；

第四題；信服表達(dá)的不僅僅是“相信；信任、依賴”等詞語表達(dá)的“相信”還有母親對(duì)兒子的“依賴”．

答案：B

此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力．解答此題；要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答．

解答此題要結(jié)合著詞語的搭配，結(jié)合對(duì)句子的意思的理解，結(jié)合對(duì)原文的掌握來判斷．【解析】B2、A【分析】讀各句可知③提了了問題；領(lǐng)起了各句，可作為第一句；

②④一問一答；構(gòu)成一個(gè)設(shè)問句；可作為二；三句；

①由“其實(shí)”一詞及句意可判斷；此為最后一句．

綜合以上分析；可排序?yàn)棰邰冖堍伲蔬xA．

答案：A

此題考查學(xué)生的句子排序能力．解答此類題；要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲．句段的表達(dá)順序主要有空間順序；時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系．

解答此題，可依據(jù)邏輯順序排序．【解析】A3、C【分析】A．正確．

B．正確．

C．“是你嗎；螢火蟲？”盲孩子向夜空大聲問著．標(biāo)點(diǎn)用錯(cuò)，應(yīng)該是，“是你嗎？螢火蟲．”盲孩子向夜空大聲問著．

D．正確．

故答案為：C．

本題考查了學(xué)生對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的掌握與應(yīng)用；根據(jù)平時(shí)所學(xué)標(biāo)點(diǎn)用法，結(jié)合具體句子分析判斷．

完成此類題目要熟知常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并熟練地使用．【解析】C4、D【分析】A；說法正確；

B；說法正確；

C；說法正確；

D；說法錯(cuò)誤；沈復(fù)（1763年--1825年），字三白，號(hào)梅逸，清乾隆二十八年生于長(zhǎng)洲（今江蘇蘇州）．清代文學(xué)家．著有《浮生六記?閑情記趣》．工詩畫、散文．

故選：D．

本題考查了學(xué)生對(duì)于文學(xué)常識(shí)中作品作家的了解與掌握情況；根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累對(duì)各選項(xiàng)中的內(nèi)容進(jìn)行分析完成．

在平時(shí)學(xué)習(xí)中要注意文學(xué)常識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，如作家作品、體裁知識(shí)等．【解析】D5、B【分析】【分析】這道題考查學(xué)生對(duì)字音的掌握。A瓊漿(qióng)瓊：美玉：瓊玉。瓊瑩。喻美好的：瓊瑤。瓊室。瓊姿。C結(jié)束（shù）束：捆住，系：束縛。束裝（整理行裝）。束發(fā)D一鼓一鈸（bó）鈸：銅質(zhì)圓形的打擊樂器；兩個(gè)圓銅片，中心鼓起成半球形，正中有孔。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)字音的掌握程度6、B【分析】【分析】依據(jù)作品內(nèi)容不難填出；這本書描述了一場(chǎng)波瀾起伏，引人入勝的大冒險(xiǎn)，是一場(chǎng)關(guān)于精神和靈魂的冒險(xiǎn)和奇遇，如果你還沒讀過，那就失去一本充滿了冒險(xiǎn)；刺激和秘密的書。這本書是《洞》。

【點(diǎn)評(píng)】主要考查學(xué)生對(duì)作品內(nèi)容的掌握情況。鍛煉了學(xué)生的閱讀能力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。7、D【分析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。讀是語言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓，特別是文言文中的閱讀停頓是閱讀能力的重要體現(xiàn)。有以下六種情況要注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。本題根據(jù)所給句子的意思判斷，D項(xiàng)應(yīng)為：日/必了此功課/為佳。故選D?！窘馕觥緿二、填空題(共6題，共12分)8、俱往矣名曰援助唉聲嘆氣日子緩慢【分析】【分析】本題主要考查學(xué)生對(duì)本課生詞的掌握情況；學(xué)生應(yīng)在區(qū)分形似字的基礎(chǔ)上熟記本課生字。①矣:文言助詞。部首：矢，組詞：俱往矣。④唉:嘆詞，表示傷感或惋惜。部首：口，組詞：唉聲嘆氣。②曰:說。部首：曰，組詞：名曰。⑤日:時(shí)候。部首：日，組詞：日子。③援:幫助，救助。部首：扌，組詞：援助。⑥緩:慢，與“急”相對(duì)。部首：纟，組詞：緩慢。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)形近字的掌握，從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，通過比較記憶生字，然后再用形近字組成詞。9、形容聲勢(shì)或氣派令人敬畏。推開高山，翻倒大海。比喻力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。氣度寬廣，灑脫豪放哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭?！痉治觥俊痉治觥客L(fēng)凜凜：形容聲勢(shì)或氣派令人敬畏。排山倒海：推開高山；翻倒大海。比喻力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。豪邁：氣度寬廣，灑脫豪放。泣不成聲：哭不出聲來。形容十分悲痛。泣，小聲哭。

【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)詞語的理解。10、折扣三四知覺泣訴火荼癡醉【分析】【分析】不折不扣：折；扣:出售商品時(shí)；按定價(jià)減去的成數(shù)。沒有折扣，表示完全、十足的意思。不三不四：指不正派，也指不象樣子。不知不覺：知:知道；覺:覺查。沒有意識(shí)到，沒有覺查到?，F(xiàn)多指未加注意。如泣如訴：好像在哭泣，又象在訴說。形容聲音悲切。如火如荼：荼：茅草的白花。像火那樣紅，像荼那樣白。原比喻軍容之盛。如醉如癡：形容神態(tài)失常，失去自制。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)成語的積累11、BBA【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。12、暖和奇怪精巧和藹【分析】【分析】溫暖：“暖和”都是指天氣不冷不熱的意思。此外，“溫暖”還有使人感到有溫情的意思。精致：精巧細(xì)致。奇異：奇特、驚異、不平常。溫和：意思是指不嚴(yán)厲；不粗暴;平和不猛烈。和藹：性情溫和；態(tài)度可親，讓人心里感到溫暖。

【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解13、2008年5月12日14時(shí)28分譚千秋用自己的身體守護(hù)四名學(xué)生的感人事跡英雄不死，精神千秋！【分析】【分析】《最后的姿勢(shì)》記敘了在教學(xué)樓即將坍塌的時(shí)候；譚千秋老師用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生，獻(xiàn)出了自己的生命的故事。他用自己51歲寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂。

【點(diǎn)評(píng)】本題培養(yǎng)了學(xué)生熟讀課文，能夠抓住文章的主要詞語和句子進(jìn)行總結(jié)的能力。三、問答題(共7題，共14分)14、夢(mèng)中飛行【分析】【分析】小作者的發(fā)現(xiàn)始于夢(mèng)中飛行；只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會(huì)了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和清澈的湖面上空盤旋。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。15、剪紙。【分析】【分析】《姥姥的剪紙》一課中；“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索，也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美，情感飽滿，姥姥對(duì)“我”的深情以及“我”對(duì)姥姥的思念。在課文中的插圖，也形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”相處時(shí)融融的親情。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解與把握，讓學(xué)生能縱觀全文，從總體上來把握文章的脈絡(luò)。16、第本課分三層，第一段（第1自然段）寫小男孩兒尼爾斯非常調(diào)皮，經(jīng)常捉弄他放牧的鵝。

第二段（第2—16自然段）寫尼爾斯被小精靈變成了拇指大的小人兒。他騎著大公鵝馬丁跟隨一群野鵝到拉普蘭去。夜里；尼爾斯勇斗前來偷襲的狐貍，救下了一只野鵝，贏得了野鵝們的信任。

第三段（第17自然段）尼爾斯騎著馬丁和野鵝們一起向拉普蘭飛去的故事。【分析】【分析】本題涉及課文的理解；包括課文脈絡(luò)；作者的思想感情以及重點(diǎn)句子的理解等，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課文中作者的感情，就會(huì)不難填出正確答案。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。17、我同意。因?yàn)樵诙鞜o法放風(fēng)箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長(zhǎng)?！痉治觥俊痉治觥窟@都奧體考察的是選文開頭說：“北方的冬季漫長(zhǎng)而枯燥?！睂W(xué)生對(duì)這種說法的砍伐。

【點(diǎn)評(píng)】因?yàn)樵诙鞜o法放風(fēng)箏，那曾今在空中神氣活現(xiàn)的“小燕子”也飛不起來了。毫無絲毫蓬勃的生命力。所以顯得枯燥又漫長(zhǎng)。18、諷刺了那些盲目諂媚、投上所好者的可悲下場(chǎng)?！痉治觥俊痉治觥俊冻鹾眉?xì)腰》講述了楚靈王喜歡細(xì)腰；大臣們束腰來討好楚靈王的故事，諷刺了那些盲目諂媚；投上所好者的可悲下場(chǎng)。

【點(diǎn)評(píng)】整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)古漢語的特點(diǎn)，初步了解古代文化。19、竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都經(jīng)受得住，仍然堅(jiān)韌挺拔，頑強(qiáng)地生存著?！痉治觥俊痉治觥窟@首詩的翻譯是；竹子抓住青山一點(diǎn)也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷成千上萬次的折磨和打擊，不管是酷暑的東南風(fēng)，還是嚴(yán)冬的西北風(fēng)，它都經(jīng)受得住，仍然堅(jiān)韌挺拔，頑強(qiáng)地生存著。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)古詩進(jìn)行翻譯，要逐字逐句的進(jìn)行，特別注意關(guān)鍵詞的翻譯，只有關(guān)鍵詞解釋正確了，詩句就翻譯通順了。20、哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測(cè)，進(jìn)行周密計(jì)算?！痉治觥俊痉治觥孔鲱}時(shí)一定要準(zhǔn)確把握整體語段的基本內(nèi)容；找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。

【點(diǎn)評(píng)】排列句子順序時(shí)，一要理清思路，二要抓語言標(biāo)志，如關(guān)聯(lián)詞、關(guān)鍵詞、相同句式等。從方法上講要先確定首句和尾句，然后再排列中間句。也可從局部入手，然后再向整體擴(kuò)展。四、現(xiàn)代文閱讀(共4題，共24分)21、略

【分析】（1）本題考查理解題目的含義。根據(jù)文中內(nèi)容“妻子和牧牧笑咧咧地入席就座；一個(gè)為我斟酒，一個(gè)為我切蛋糕”可以看出，是妻兒為我過生日；“沒聽說誰的生日得提前兩天過的”“每年母親的生日恰好是比我的早兩天”，由此可知是為母親過生日。（2）本題考查詞語的正確使用。根據(jù)后文語境“撞響”來分析，“響”就要發(fā)出聲音而且是“撞”發(fā)出“響”。A．“神圣的使命”跟聲音沒有關(guān)系，錯(cuò)誤；

B．“神圣的鐘聲”；鐘是撞擊發(fā)出聲音的，正確；C．“強(qiáng)烈的鼓聲”，鼓聲是敲擊發(fā)出的聲音，不是“撞”；D．“強(qiáng)烈的音符”也不是撞擊發(fā)出的，錯(cuò)誤。故選：B。

（3）本題考查概括人物形象特點(diǎn)的能力；分析時(shí)依據(jù)人物的言行舉止。“只有臉上慈愛的神色是兒子每時(shí)每刻都能從愁容中分辯出來的”體現(xiàn)了母親的“慈愛”；“我不忍心讓媽媽為此勞神”體現(xiàn)了“我”的“孝順”；“但垂頭啜泣的妻子肯定是聽懂了的”體現(xiàn)了妻子的善良。（4）本題考查分析人物的心理，注意前后文的語境。根據(jù)前文“明天，是你二十九歲生日，過不過”，母親希望為兒子再過一次生日；“話語里分明藏有嘆息和莫名的遺憾”；“母親在最后的日子里惦記著兒子的生日，又何嘗不希望兒子關(guān)切地問一句，頭一次也是最后一次為她的生日作些許表示呢”，根據(jù)這兩句可知，母親也希望兒子為她過一次生日。劃線句的神態(tài)、動(dòng)作都是母親想說又不愿說的復(fù)雜心理的體現(xiàn)。（5）本題考查句子的含義，注意抓住句中的關(guān)鍵詞語理解?！拔叶恕保乾F(xiàn)在懂了，言外之意就是之前沒有懂，根據(jù)前文，是指當(dāng)時(shí)不能理解母親的心情；“太遲了”，雖然懂了，但是沒有辦法彌補(bǔ)了，母親已經(jīng)不在了，表現(xiàn)了我的遺憾、內(nèi)疚與懺悔。答案：（1）一是為母親過生日，二是妻兒為我過生日。

（2）B

（3）母親：慈愛“我”：孝順妻子：善良。

（4）母親既希望為兒子再過一次生日；也希望兒子為她過一次生日，而這一心愿又說不出的或不愿明說的復(fù)雜心理。（細(xì)節(jié)描寫）

（5）反映了當(dāng)時(shí)我無法彌補(bǔ)的遺憾；內(nèi)疚與懺悔?；诤蕻?dāng)時(shí)竟未能理解母親的心情；讓母親未能了卻自己的心愿?，F(xiàn)在雖然理解了卻又永不能補(bǔ)救。

本題由我過三十歲生日的事件；引發(fā)我對(duì)往事的回憶，回憶了母親最后的歲月，表達(dá)了我對(duì)母親的深深的思念之情和我的遺憾；內(nèi)疚與懺悔。

句子賞析的答題方法：

一；可以從修辭手法角度賞析。賞析一般格式為：修辭+修辭特點(diǎn)+內(nèi)容+中心比喻形象生動(dòng)；擬人生動(dòng)形象；排比整齊；有氣勢(shì)；夸張突出特點(diǎn)；反問加強(qiáng)語氣；反語增加諷刺意味表述形式：運(yùn)用了的修辭手法，描寫了，表達(dá)了

二；從描寫的角度賞析。

1；人物描寫格式：人物描寫方法+內(nèi)容+中心表述形式：通過對(duì)人物的描寫；寫出了表達(dá)了

2、景物描寫格式：描寫內(nèi)容+作用（渲染氣氛，烘托人物心情等）表述形式：通過描寫烘托了【解析】神圣的鐘聲；為母親過生日；妻兒為我過生日；慈愛；孝順；善良22、略

【分析】（1）考查根據(jù)拼音寫漢字．漢字中形異音同的很多；學(xué)習(xí)中要注意區(qū)分，有些字字形相差很大，但讀音相同，要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注重積累，還要注意結(jié)合具體的語境，難度不大．

（2）考查對(duì)文章內(nèi)容的理解歸納能力．解答時(shí)；在通讀全文的基礎(chǔ)上，依據(jù)作者的行文思路去分析，在文中找到題干信息，將相關(guān)內(nèi)容概括出來．概括主要內(nèi)容格式：誰+做什么．選文②-⑥段就是敘述中學(xué)時(shí)代的那件事，概括的時(shí)候要注意事件的起因；經(jīng)過、結(jié)果．

原因：面對(duì)英語考試；“我”臨陣磨槍，突擊復(fù)習(xí)；經(jīng)過：憑借超強(qiáng)記憶，緊張應(yīng)考；結(jié)果：僥幸考取全班第一，“我”驕傲得意．

（3）考查詞語的賞析．分析某個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果．答題方法：①了解用詞之美動(dòng)詞形容詞精辟準(zhǔn)確；把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)．②掌握答題技巧：把握詞語的比喻義；引申義、雙關(guān)義．

（4）考查人物描寫的具體方法及作用．

肖像（外貌）描寫；包括神態(tài)描寫，描寫人物容貌；衣著、神情、姿態(tài)等：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況．語言描寫和動(dòng)作描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理，并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)．有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展．心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)．

劃線的句子是語言描寫；生動(dòng)形象的表現(xiàn)了林老師對(duì)我的循循善誘和殷切希望．

（5）考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解；對(duì)于文章標(biāo)題的分析，要揭示標(biāo)題的特點(diǎn)和內(nèi)容，正標(biāo)題運(yùn)用了比喻的修辭，新穎生動(dòng)，副標(biāo)題限制了故事發(fā)生的時(shí)間，虛實(shí)相生，相得益彰．

答案。

（1）①揪②幸；

（2）面對(duì)英語考試；“我”臨陣磨槍，突擊復(fù)習(xí)，憑借超強(qiáng)記憶，僥幸考取全班第一，“我”驕傲得意．

（3）“攆”是驅(qū)逐；趕走的意思；準(zhǔn)確傳神地寫出“我”應(yīng)考時(shí)的著急狼狽．

（4）語言描寫；生動(dòng)形象的描寫了林老師希望“我”能好好運(yùn)用自己的天賦，踏實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要虛度了美好年華的心理，表現(xiàn)了林老師是一個(gè)理解學(xué)生；善于教導(dǎo)學(xué)生的好老師．

（5）正標(biāo)題運(yùn)用了新穎的比喻；將林老師比作一顆璀璨的明星，永遠(yuǎn)留在了“我”記憶的銀河中；

副標(biāo)題則揭示了文章的內(nèi)容；并限定了故事發(fā)生的時(shí)間，虛實(shí)結(jié)合，相得益彰．

文章以真切傳神又滲透著童心的筆觸；著重記敘了中學(xué)時(shí)代的一件小事，第二天，英語考試“我”憑強(qiáng)記意外得高分，可是被老師點(diǎn)破，重考不及格，但老師還是給“我”評(píng)了“優(yōu)”，并教育“我”不該糟蹋自己的天賦，由此“我”對(duì)老師肅然起敬．表現(xiàn)了“我”調(diào)皮貪玩的性格，更表現(xiàn)了對(duì)林老師這位既嚴(yán)格又親切的老師的崇敬與眷戀．

人物描寫的具體方法及作用．

肖像（外貌）描寫；包括神態(tài)描寫，描寫人物容貌；衣著、神情、姿態(tài)等：交代了人物的××身份、××地位、××處境、經(jīng)歷以及××心理狀態(tài)、××思想性格等情況．

語言描寫和動(dòng)作描寫：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的××心理；并反映了人物的××性格特征或××精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展．

心理描寫：形象生動(dòng)地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品質(zhì)．【解析】揪；幸；面對(duì)英語考試；“我”臨陣磨槍，突擊復(fù)習(xí)，憑借超強(qiáng)記憶，考取全班第一，“我”驕傲得意．；“攆”是驅(qū)逐；趕走的意思，準(zhǔn)確傳神地寫出“我”應(yīng)考時(shí)的著急狼狽．；語言描寫；生動(dòng)形象的描寫了林老師希望“我”能好好運(yùn)用自己的天賦，踏實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，不要虛度了美好年華的心理，表現(xiàn)了林老師是一個(gè)理解學(xué)生、善于教導(dǎo)學(xué)生的好老師．；正標(biāo)題運(yùn)用了新穎的比喻，將林老師比作一顆璀璨的明星，永遠(yuǎn)留在了“我”記憶的銀河中；

副標(biāo)題則揭示了文章的內(nèi)容，并限定了故事發(fā)生的時(shí)間，虛實(shí)結(jié)合，相得益彰．23、略

【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)說明內(nèi)容的分析概括能力。做此題的關(guān)鍵在于認(rèn)真閱讀文本，準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容，并根據(jù)題意，閱讀重點(diǎn)段落，仔細(xì)分析，用簡(jiǎn)潔的語言，概括出來即可。閱讀第③、④段，可概括出蜂蜜的酸度足以殺死病原菌；閱讀第⑤、⑥段的內(nèi)容，可概括出蜜蜂有著特殊的“煉金術(shù)”，使蜂蜜中的水分非常少；閱讀v第⑦段內(nèi)容，可概括出蜜蜂胃中的葡萄糖氧化酶與花蜜反應(yīng)，生成的過氧化氫可殺死細(xì)菌。

（2）本題考查學(xué)生理解關(guān)鍵段落作用的能力。說明文中的關(guān)鍵段落一般有開頭、結(jié)尾及中間過渡性段落。而開頭段落的作用從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面回答。通讀文章，本文第①段引出說明對(duì)象——蜂蜜；激發(fā)讀者閱讀興趣。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)說明文語言的準(zhǔn)確性的把握。這是中考常考的題型。所給加點(diǎn)（或劃線）的詞語大多都是副詞，一般都表示“范圍、程度、時(shí)間、頻率、數(shù)量”等，所以，答這類題，首先要從副詞本身的作用方面來考慮，然后再結(jié)合語境分析，最后還要強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞語體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。示例一：“大多數(shù)”指大部分，說明大部分病原菌生長(zhǎng)繁殖的適宜PH值在7.2～7.4之間，但不排除特殊情況，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。示例二：“大約”表示估計(jì)（不確定），說明蜂蜜的PH值介于3～4.5之間是估計(jì)范圍，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。示例三：“任何”表示所有（一切），說明所有細(xì)菌都將被殺死，沒有例外，語言準(zhǔn)確、嚴(yán)密。（4）本題考查常用的說明方法及其作用。解題時(shí)要熟練掌握常用的說明方法以及其作用。常見的說明方法有：①舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn)。②分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征（或事理）分門別類加以說明，使說明更有條理性。③打比方：生動(dòng)形象地說明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性。④列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的××特點(diǎn)。使說明更有說服力。⑤作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。⑥下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語言對(duì)說明的對(duì)象（或科學(xué)事理）加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征（或事理）。⑦作詮釋：是說明文章中對(duì)事物的性質(zhì)和特征進(jìn)行解釋的一種說明方法。作用是具體形象地說明了事物的特點(diǎn)，便于讀者理解。依據(jù)以上分析解答即可。第⑧段畫線句運(yùn)用舉例子的說明方法，列舉了古今中外的四個(gè)事例，說