人教版八年級物理下冊《第八章運(yùn)動和力》單元檢測卷（含答案）

第第頁人教版八年級物理下冊《第八章運(yùn)動和力》單元檢測卷（含答案）學(xué)校:___________班級：___________姓名：___________考號：___________第1節(jié)牛頓第一定律1.靜止在水平面上的大石頭被另一塊小石頭水平撞擊而產(chǎn)生運(yùn)動，如果忽略一切阻力，大石頭的運(yùn)動情況是（）A.加速運(yùn)動 B.動了一點(diǎn)點(diǎn)，很快停下來C.撞擊時開始運(yùn)動，然后慢慢停下來 D.撞擊時開始運(yùn)動，然后做勻速直線運(yùn)動2.如圖所示，公交車上的乘客都拉好了扶手，當(dāng)車的運(yùn)動狀態(tài)突然發(fā)生改變時，乘客都向東傾，產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因可能是（）A.車由靜止突然向東啟動 B.車勻速前行時突然加速C.車勻速前行時突然減速 D.勻速倒車時突然減速3.物理知識滲透于我們的生活，下列關(guān)于慣性的說法中正確的是（）A.原本靜止的汽車突然向前開動，車內(nèi)的乘客在慣性力的作用下會向前傾B.為使飛機(jī)上的救災(zāi)物資準(zhǔn)確地落在投放目標(biāo)區(qū)域，應(yīng)在目標(biāo)正上方投放C.乘車要系安全帶是為了減小慣性來保護(hù)自己D.人不小心踩到沙堆里，通過跺腳清除鞋上的浮沙是利用了沙子的慣性4.如圖所示，將該小球由A點(diǎn)釋放，沿光滑的弧形軌道運(yùn)動到B點(diǎn)后，小球?qū)⒀刂鴪D中的軌跡運(yùn)動，這是由于受到了的作用，說明力可以改變物體的；若此時小球所受外力突然全部消失，由于小球具有，將沿著圖中的軌跡運(yùn)動。5.小宇利用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對物體運(yùn)動的影響。（1）如圖所示，每次使小車從同一斜面的同一高度由靜止下滑，目的是。（2）觀察小車在毛巾、棉布、木板表面滑行的距離，發(fā)現(xiàn)小車在表面滑行的距離最遠(yuǎn)，說明小車在此表面受到的阻力最小，速度減小得最。由此推理，若水平面絕對光滑，小車運(yùn)動時不受阻力，它將做。（3）本實(shí)驗(yàn)說明物體的運(yùn)動（選填“需要”或“不需要”）力來維持。第2節(jié)二力平衡1.重5N的物體除重力外，僅受到豎直向上大小為5N的拉力作用。物體的運(yùn)動狀態(tài)不可能的是（） A.勻速圓周運(yùn)動 B.靜止不動 C.豎直向上勻速直線運(yùn)動 D.斜向上勻速直線運(yùn)動2.關(guān)于運(yùn)動和力，下列說法中正確的是（）A.物體受到三個力的作用時無法處于平衡狀態(tài)B.正在勻速轉(zhuǎn)彎的汽車，其運(yùn)動狀態(tài)發(fā)生改變C.物體如果處于靜止?fàn)顟B(tài)，其一定沒有受到任何力的作用D.若物體只受兩個力的作用，且這兩個力的三要素完全相同，則該物體處于平衡狀態(tài)3.下列四個圖中，物體都只受到如圖所示的力的作用。此時可能正在向右做勻速直線運(yùn)動的是（） A B C D4.如圖所示，把甲、乙兩個物體靜止疊放在水平桌面上，以下說法正確的是（）A.乙受到的重力與地面對它的支持力是一對平衡力B.甲受到的重力與乙受到的壓力是同一個力C.甲受到的重力與乙對它的支持力是一對平衡力D.乙對地面的壓力大小等于乙所受的重力5.某小組用如圖所示裝置探究“二力平衡的條件”，每個鉤碼質(zhì)量均為50g。（1）如圖甲所示，小組同學(xué)在左邊和右邊各掛一個鉤碼，這時木塊保持靜止，說明相互平衡的兩個力大小，方向。細(xì)心的小明在實(shí)驗(yàn)時發(fā)現(xiàn)，若左邊掛一個鉤碼，右邊掛兩個鉤碼時，木塊仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)。經(jīng)過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是，這時木塊在水平方向受到的力（選填“平衡”或“不平衡”）。（2）經(jīng)過思考與交流后，實(shí)驗(yàn)小組決定改進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計，小明同學(xué)設(shè)計了如圖乙所示實(shí)驗(yàn)裝置，小麗同學(xué)設(shè)計了如圖丙所示實(shí)驗(yàn)裝置，你認(rèn)為（選填“乙”或“丙”）裝置更好，原因是。（3）如圖丙所示裝置中，在左邊和右邊各掛一個鉤碼后，將小卡片轉(zhuǎn)動一小角度，松手后，小卡片旋轉(zhuǎn)后又恢復(fù)原狀，這表明相互平衡的兩個力需要作用在上。（4）為了探究猜想“只有作用在同一物體上的兩個力才能平衡”，如果利用如圖丙所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，下一步的操作是。第3節(jié)摩擦力1.假如物理課上摩擦力突然消失，以下現(xiàn)象不可能發(fā)生的是（）A.吸附在黑板上的板刷保持靜止 B.板刷擦不了黑板的字C.靜止在水平桌面上的書保持靜止 D.粉筆寫不了字2.如圖所示，手握瓶子在空中靜止不動，下列說法正確的是（）A.手對瓶子的握力和瓶子的重力大小相等B.增大握力時，手對瓶子的摩擦力增大C.向瓶中加水，手依然握著瓶子保持靜止，瓶子受到的摩擦力變大D.戴上有顆粒的防滑手套并用同樣大小的力握住瓶子，瓶子受到的摩擦力變大3.如圖所示，水平桌面上的甲、乙兩物體分別在水平拉力作用下處于靜止?fàn)顟B(tài)，m甲＝2m乙，甲受到的摩擦力（）A.大于10N B.等于0NC.與乙受到的摩擦力大小相等 D.與乙受到的摩擦力的方向相反4.如圖所示是運(yùn)動員比賽時的場景，其中屬于減小摩擦的是（）A.圖甲：足球比賽守門員戴有花紋的手套B.圖乙：單杠運(yùn)動員比賽過程中握緊單杠C.圖丙：體操運(yùn)動員比賽前在手上涂鎂粉D.圖?。罕鶋剡\(yùn)動員用冰刷不斷地刷冰面5.小昕發(fā)現(xiàn)汽車剎車時在晴天的柏油路上容易停下來，雨天的柏油路上不容易停下來。（1）由此小昕猜想：滑動摩擦力的大小可能跟有關(guān)。于是她在家找來長木板、棉布、木塊、砝碼和彈簧測力計進(jìn)行了如圖實(shí)驗(yàn)。（2）實(shí)驗(yàn)時用彈簧測力計水平拉動木塊，使其做運(yùn)動，根據(jù)的知識，得出滑動摩擦力的大小。（3）小昕通過比較兩圖的彈簧測力示數(shù)，可以驗(yàn)證她的猜想。第4節(jié)同一直線上二力的合成1.關(guān)于同一條直線上的兩個分力F1、F2，以及它們的合力F，下列說法正確的是（）A.合力和分力可能是實(shí)際存在的力B.合力F一定大于F1和F2中的任何一個力C.兩個分力F1、F2的作用效果一定和合力F的作用效果相同D.分力與合力是等效替代關(guān)系，是物體同時受到的力2.四個力的大小如表所示，以下選項(xiàng)分別是鐵塊同時受到兩個或三個力的作用，其作用效果與圖中的力F的作用效果相同的是（）力F1F2F3F4力的大小1N3N5N5N A B C D3.F1、F2是同一水平直線上的兩個力，它們的合力大小為30N，方向向左，F(xiàn)1的大小是10N，則關(guān)于F2的大小和方向，下列說法中正確的是（）A.F2的大小一定是20N B.F2的大小一定是40NC.F2的方向一定沿水平向左 D.F2的方向可能向左，也可能向右4.一輛重力為10000N的汽車，在平直公路上行駛，已知汽車的牽引力為3000N且保持不變。（1）當(dāng)汽車受到地面的摩擦力為2300N時，求此時汽車在水平方向上的合力大小為多少N？（2）當(dāng)汽車在水平方向所受的合力為600N時，求汽車受到地面的摩擦力的大小為多少N？5.探究同一直線上二力的合成的實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：（1）該實(shí)驗(yàn)應(yīng)用了力能使物體的道理。圖中AE表示橡皮筋原來的長度，EE'表示的長度，三次實(shí)驗(yàn)中力對橡皮筋的作用所產(chǎn)生的相同。（2）通過比較和（選填“a”“b”或“c”）兩種情況，可知同一直線上方向相同的兩個力的合力大小，等于這兩個力大小，方向跟這兩個力的方向相同。（3）通過比較和兩種情況，可知同一直線上方向相反的兩個力的合力大小，等于這兩個力大小，方向跟較大的那個力的方向相同。參考答案第1節(jié)牛頓第一定律1.D2.C3.D4.b重力運(yùn)動狀態(tài)慣性c5.（1）使小車到達(dá)水平面的速度相等（2）木板慢勻速直線運(yùn)動（3）不需要第2節(jié)二力平衡1.A2.B3.B4.C5.（1）相等相反木塊與桌面之間有摩擦力平衡（2）丙可以排除摩擦力對實(shí)驗(yàn)的影響（3）同一直線（4）剪開卡片，并觀察卡片運(yùn)動情況第3節(jié)摩擦力1.A2.C3.D4.D5.（1）接觸面的粗糙程度（2）勻速直線二力平衡（3）甲、丙第4節(jié)同一直線上二力的合成1.C2.D