幼兒園書(shū)香校園建設(shè)材料

幼兒園書(shū)香校園建設(shè)材料幼兒園書(shū)香校園建設(shè)材料篇一一、建設(shè)目標(biāo)1.營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。2.提升教師的閱讀素養(yǎng)和指導(dǎo)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。3.引導(dǎo)家長(zhǎng)參與親子閱讀，共同營(yíng)造書(shū)香家庭，促進(jìn)家園共育。二、建設(shè)措施（一）環(huán)境創(chuàng)設(shè)1.打造溫馨的閱讀角落在班級(jí)和公共區(qū)域設(shè)置舒適的閱讀角，擺放柔軟的墊子、可愛(ài)的抱枕和豐富的圖書(shū)，為幼兒提供一個(gè)安靜、舒適的閱讀環(huán)境。2.創(chuàng)設(shè)主題閱讀墻根據(jù)不同的季節(jié)、節(jié)日或主題活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的閱讀墻，展示與主題相關(guān)的圖書(shū)、圖片、故事等，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。3.布置書(shū)香校園環(huán)境在校園內(nèi)懸掛名人名言、讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)，張貼幼兒的閱讀作品和親子閱讀照片，營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍。（二）圖書(shū)配備1.豐富班級(jí)圖書(shū)角定期更新班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇適合的繪本、故事書(shū)、科普讀物等，保證圖書(shū)的數(shù)量和質(zhì)量。2.建立幼兒園圖書(shū)室配備豐富的圖書(shū)資源，包括經(jīng)典繪本、兒童文學(xué)、科普讀物、教育書(shū)籍等，為教師和幼兒提供借閱服務(wù)。3.鼓勵(lì)幼兒自帶圖書(shū)開(kāi)展“圖書(shū)漂流”活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒將自己喜歡的圖書(shū)帶到幼兒園與同伴分享，增加圖書(shū)的流通量和閱讀機(jī)會(huì)。（三）活動(dòng)開(kāi)展1.幼兒閱讀活動(dòng)（1）每日閱讀時(shí)光：每天安排固定的閱讀時(shí)間，讓幼兒自主選擇圖書(shū)進(jìn)行閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀習(xí)慣。（2）故事大王比賽：定期組織故事大王比賽，鼓勵(lì)幼兒勇敢地站在舞臺(tái)上講述自己喜歡的故事，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。（3）繪本表演：選擇經(jīng)典的繪本故事，組織幼兒進(jìn)行繪本表演，讓幼兒在表演中深入理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。2.教師閱讀活動(dòng)（1）讀書(shū)分享會(huì)：定期組織教師讀書(shū)分享會(huì)，讓教師分享自己的閱讀心得和教育感悟，促進(jìn)教師之間的交流和學(xué)習(xí)。（2）專(zhuān)業(yè)書(shū)籍閱讀：鼓勵(lì)教師閱讀專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，提高教師的教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。（3）讀書(shū)筆記評(píng)選：開(kāi)展讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師認(rèn)真閱讀、積極思考，提高教師的閱讀質(zhì)量。3.親子閱讀活動(dòng)（1）親子閱讀打卡：開(kāi)展親子閱讀打卡活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)每天陪伴幼兒閱讀一定時(shí)間，記錄閱讀心得和成長(zhǎng)點(diǎn)滴。（2）親子故事表演：組織親子故事表演活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和幼兒一起表演繪本故事，增進(jìn)親子感情，提高幼兒的閱讀興趣。（3）家長(zhǎng)講座：邀請(qǐng)專(zhuān)家或優(yōu)秀家長(zhǎng)開(kāi)展親子閱讀講座，傳授親子閱讀的方法和技巧，提高家長(zhǎng)的指導(dǎo)能力。（四）評(píng)價(jià)激勵(lì)1.幼兒評(píng)價(jià)建立幼兒閱讀成長(zhǎng)檔案，記錄幼兒的閱讀情況和成長(zhǎng)足跡。根據(jù)幼兒的閱讀表現(xiàn)，評(píng)選“閱讀之星”“故事大王”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)幼兒積極參與閱讀活動(dòng)。2.教師評(píng)價(jià)將教師的閱讀活動(dòng)參與情況和閱讀成果納入教師績(jī)效考核，評(píng)選“書(shū)香教師”“優(yōu)秀讀書(shū)筆記”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)教師不斷提高自身的閱讀素養(yǎng)和指導(dǎo)能力。3.家長(zhǎng)評(píng)價(jià)對(duì)積極參與親子閱讀活動(dòng)的家長(zhǎng)進(jìn)行表彰，評(píng)選“書(shū)香家庭”“優(yōu)秀親子閱讀打卡”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，激勵(lì)家長(zhǎng)更加重視親子閱讀，共同營(yíng)造書(shū)香家庭。三、實(shí)施步驟1.第一階段：宣傳啟動(dòng)（1）制定書(shū)香校園建設(shè)方案，召開(kāi)全體教職工會(huì)議，進(jìn)行宣傳動(dòng)員。（2）進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，打造溫馨的閱讀角落和主題閱讀墻。（3）開(kāi)展圖書(shū)捐贈(zèng)活動(dòng)，豐富班級(jí)圖書(shū)角和幼兒園圖書(shū)室的圖書(shū)資源。2.第二階段：活動(dòng)實(shí)施（1）按照建設(shè)方案，組織開(kāi)展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，定期進(jìn)行檢查和指導(dǎo)。（2）開(kāi)展教師培訓(xùn)，提高教師的閱讀指導(dǎo)能力。（3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與親子閱讀活動(dòng)，共同營(yíng)造書(shū)香家庭。3.第三階段：總結(jié)評(píng)估（1）對(duì)書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，展示活動(dòng)成果。（2）對(duì)幼兒、教師和家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)選出各類(lèi)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。（3）根據(jù)總結(jié)評(píng)估情況，提出改進(jìn)措施，為下一輪書(shū)香校園建設(shè)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。四、保障措施1.組織保障成立書(shū)香校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各成員的職責(zé)分工，確保建設(shè)活動(dòng)順利開(kāi)展。2.制度保障建立健全書(shū)香校園建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，如圖書(shū)借閱制度、閱讀活動(dòng)管理制度等，保證建設(shè)活動(dòng)的規(guī)范化和常態(tài)化。3.經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立書(shū)香校園建設(shè)專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于圖書(shū)購(gòu)置、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展等方面，確保建設(shè)活動(dòng)的順利進(jìn)行。幼兒園書(shū)香校園建設(shè)材料篇二隨著科技的不斷進(jìn)步和發(fā)展，智慧校園正在成為各個(gè)學(xué)校的熱點(diǎn)話(huà)題。幼兒園作為學(xué)前教育的重要階段，在智慧校園建設(shè)中也扮演著重要的角色。本文將會(huì)介紹幼兒園智慧校園建設(shè)的方案。一、智能化教育設(shè)施幼兒園是兒童的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)基地，為實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)，可以在教學(xué)設(shè)施中植入智能化技術(shù)。例如，智能化大屏幕課堂、智能化自動(dòng)門(mén)禁系統(tǒng)、智能化自動(dòng)化環(huán)境檢測(cè)系統(tǒng)和家長(zhǎng)通過(guò)手機(jī)查看孩子養(yǎng)成日常習(xí)慣情況等。同時(shí)也可以利用VR和AR技術(shù)，創(chuàng)造出更具趣味性的愉悅體驗(yàn)。二、電子化教學(xué)管理系統(tǒng)幼兒園涉及到很多的事項(xiàng)，例如：日?？记?、食品管理、課程安排、家長(zhǎng)溝通等。傳統(tǒng)的記錄方式容易出現(xiàn)漏寫(xiě)、丟失等問(wèn)題，那么為此，我們需要借助電子化教學(xué)管理系統(tǒng)，不僅可以提高管理效率，而且還可以提高信息的準(zhǔn)確性和可靠性。三、智能化安全管理在幼兒園智慧校園建設(shè)中，安全管理尤為關(guān)鍵。為確保幼兒園的安全，需在校園內(nèi)部和外部安裝高清晰度監(jiān)控系統(tǒng)，并利用現(xiàn)代化的尋跡技術(shù)和人臉識(shí)別技術(shù)，實(shí)現(xiàn)權(quán)威和及時(shí)的安全警報(bào)。同時(shí)，還可以配置鑰匙管理系統(tǒng)，保障物品的安全。四、智慧化教育體驗(yàn)為了提高幼兒園的教育品質(zhì)，可以通過(guò)智能化技術(shù)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)。例如，可以利用智能化互動(dòng)投影系統(tǒng)，為幼兒提供更加豐富、新穎的環(huán)境體驗(yàn)，幫助他們更好地學(xué)習(xí)和感受。同時(shí)，也可以利用人工智能技術(shù)，推薦和分配更具針對(duì)性的教育資源，幫助孩子提升認(rèn)知水平和智能素質(zhì)。五、家校互聯(lián)家校聯(lián)系是幼兒園家長(zhǎng)與教育者之間溝通交流的重要橋梁。運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的智慧，可以將家?；ヂ?lián)化，如：通過(guò)手機(jī)短信、語(yǔ)音、視頻等不同渠道，了解孩子在校表現(xiàn)、活動(dòng)安排和日常表現(xiàn)等信息，也為家長(zhǎng)們提供了與園方溝通的便利途徑。總之，幼兒園智慧校園建設(shè)的成本相對(duì)來(lái)說(shuō)大多數(shù)較高，但在效益上也是相當(dāng)可觀的。在未來(lái)，智慧校園建設(shè)勢(shì)必成為幼兒園的必要發(fā)展趨勢(shì)和一個(gè)有效的競(jìng)爭(zhēng)手段，提升其品質(zhì)和效益，為幼兒的未來(lái)成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒園書(shū)香校園建設(shè)材料篇三一、指導(dǎo)思想校園文化建設(shè)是全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體，大力加強(qiáng)和建設(shè)校園文化是幼兒園管理的一個(gè)重要內(nèi)容。以孩子全面發(fā)展為核心，以孩子快樂(lè)一生為宗旨，突出“以人為本、和諧發(fā)展”的教育理念，以奠定孩子成長(zhǎng)的基石為目的，立足實(shí)際，突出特色，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和文化建設(shè)，努力構(gòu)建并不斷完善與時(shí)俱進(jìn)的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學(xué)特色的校園文化體系，使我園成為師幼身心愉悅的多彩成長(zhǎng)樂(lè)園。二、創(chuàng)建目標(biāo)幼兒園文化是指在整個(gè)幼兒園生活中所形成的具有獨(dú)特凝聚力的園風(fēng)園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵(lì)全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續(xù)性發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力?，F(xiàn)根據(jù)辦園理念及幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求，確定我園的創(chuàng)建目標(biāo)為：五彩童年快樂(lè)一生。力求使身處我園的的每一個(gè)師幼都天天能有五彩的知識(shí)，五彩的活動(dòng)，五彩的生活。三、目標(biāo)闡釋情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能方面全面發(fā)展是幼兒教育的核心，也是我園所要培養(yǎng)孩子的“五彩”，其根本目的是關(guān)注兒童，尊重兒童，遵循幼兒生理心理發(fā)展規(guī)律，以五大領(lǐng)域教育內(nèi)容，滿(mǎn)足幼兒愛(ài)動(dòng)，愛(ài)想，愛(ài)問(wèn)的生理特點(diǎn)，滿(mǎn)足他們求知好問(wèn)的愿望，拓展他們的思維，教會(huì)他們學(xué)習(xí)，做事的方法，給每一個(gè)孩子五彩斑斕的童年，把孩子培養(yǎng)成為全面發(fā)展、自主、健康的人。1、關(guān)注幼兒人格的生長(zhǎng)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)共處我園的教師職責(zé)制度中有一條是“蹲下來(lái)，聽(tīng)孩子說(shuō)”。從細(xì)節(jié)做起，尊重幼兒人格，培養(yǎng)幼兒友好相處的生活習(xí)慣是貫穿我園養(yǎng)成教育的一條主線(xiàn)。我國(guó)古代教育強(qiáng)調(diào)的“教子當(dāng)在幼”，“少若成天性，習(xí)慣成自然”均體現(xiàn)了古人對(duì)孩童人格教育的關(guān)注。培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人，珍惜親情和友情，并承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)是我園培養(yǎng)的主要目標(biāo)。2、注重教育活動(dòng)內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)求知。學(xué)習(xí)是幼兒生長(zhǎng)的途徑，注重知識(shí)的系統(tǒng)化，多元化，整合化是我園教育教學(xué)活動(dòng)的特色，一個(gè)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)多種活動(dòng)形式開(kāi)展，讓幼兒從生活中多層面探索，掌握觀察，思考，邏輯探究的解決問(wèn)題方法，從而達(dá)到掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)求知途徑，也是我園的的培養(yǎng)目標(biāo)。3、注重教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)生存。生活是幼兒學(xué)習(xí)的大課堂，我園的主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)就是以生活為教學(xué)場(chǎng)所，鍛煉幼兒自理能力，幼兒生存能力。如：我園多年來(lái)一直堅(jiān)持的城鄉(xiāng)幼兒互動(dòng)活動(dòng)，讓城市的孩子到農(nóng)村的田間地頭感受農(nóng)作物的＇成長(zhǎng)，體驗(yàn)農(nóng)民的艱辛。讓農(nóng)村幼兒到城市來(lái)體驗(yàn)我園的教育內(nèi)容。讓幼兒知綠，愛(ài)綠，護(hù)綠。通過(guò)實(shí)踐性活動(dòng)，讓幼兒在親身體驗(yàn)中歷練成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)生存。四、創(chuàng)建策略1、優(yōu)化校園內(nèi)部環(huán)境。不斷營(yíng)造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時(shí)時(shí)處處充滿(mǎn)濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導(dǎo)美的行為、得到美的升華，強(qiáng)化校園文化在素質(zhì)教育中的隱性教育功能。校園環(huán)境規(guī)劃要體現(xiàn)一定的文化內(nèi)涵，巧妙設(shè)計(jì)各景點(diǎn)，做到花草樹(shù)木布局錯(cuò)落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過(guò)；校園環(huán)境寧?kù)o優(yōu)美，樹(shù)木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內(nèi)電線(xiàn)、電話(huà)線(xiàn)等各種管線(xiàn)統(tǒng)一規(guī)劃，合理鋪設(shè)，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見(jiàn)垃圾、無(wú)衛(wèi)生死角；活動(dòng)室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園廣播系統(tǒng)不斷優(yōu)化，結(jié)合重大事件進(jìn)行溫馨提示，入園、離園時(shí)間播放《幼兒園園歌》及輕松歡快的輕音樂(lè)，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，達(dá)到陶冶情操之目的。2、優(yōu)化形象標(biāo)識(shí)（1）園徽設(shè)計(jì)：右圖為我園園徽，五顆手拉手的五彩星，既代表一組歡樂(lè)游戲的孩子，又代表著孩子們情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能五面面面出彩，五大教學(xué)領(lǐng)域（語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、健康）各各有成，同時(shí)還表達(dá)著幼兒在合作的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存。同時(shí)，五星也代表了我園保教“愛(ài)心”“用心”“耐心”“真心”“誠(chéng)心”的五心教育。表達(dá)了我園師幼聚合成團(tuán)的凝聚力和張力。五色也成為我園校園建筑外觀的主打色調(diào)。（2）校園內(nèi)各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報(bào)欄、圖書(shū)架；教學(xué)與研究宣傳欄；校務(wù)公開(kāi)宣傳欄；身心健康宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫(huà)等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學(xué)思想和人文特色。3、每一面墻壁會(huì)說(shuō)話(huà)各班都為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境，與課程相適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充足的活動(dòng)區(qū)，使幼兒在玩中發(fā)展。活動(dòng)室的每一個(gè)角落和每一面墻壁都得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氛圍或展示其學(xué)習(xí)成果的有用之處；寬闊的長(zhǎng)廊墻壁上，有許多可看之處：“爸爸媽媽看過(guò)來(lái)”“留心語(yǔ)”等家園共建欄，向家長(zhǎng)宣傳了了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點(diǎn)一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語(yǔ)句如同一面面鏡子，激勵(lì)著每一名教師和家長(zhǎng)時(shí)刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒生活展示欄，展示了幼兒在園的豐富多彩生活，表現(xiàn)了幼兒園的教育特點(diǎn)：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機(jī)的濃厚育人氛圍。使整個(gè)校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書(shū)。幼兒園書(shū)香校園建設(shè)材料篇四一、活動(dòng)意義書(shū)籍是人類(lèi)文化遺產(chǎn)的結(jié)晶，是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富。讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，它是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。為大力弘揚(yáng)優(yōu)秀的讀書(shū)傳統(tǒng)，廣泛傳播讀書(shū)學(xué)習(xí)理念，興起讀書(shū)學(xué)習(xí)熱潮，通過(guò)開(kāi)展積極有效的校園閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步提升我校師生的綜合素養(yǎng)，努力打造“書(shū)香校園”，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明、品位高雅的校園文化，決定開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)。二、活動(dòng)要求(一)、教師讀書(shū)活動(dòng)1、建立“書(shū)香校園”，加強(qiáng)圖書(shū)室、閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺(tái)。2、鼓勵(lì)教師廣泛訂閱報(bào)刊雜志，每位教師每年至少訂閱1～2份教育類(lèi)刊物。3、倡導(dǎo)教師樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。4、建立教師月讀書(shū)制度，每位教師每月至少讀一本好書(shū)。所讀書(shū)籍可以是學(xué)校推薦的，也可以是個(gè)人自選。5、提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。6、加強(qiáng)教師讀書(shū)成果展示交流，積極開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典型事跡宣講等活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。7、開(kāi)展與學(xué)生“同過(guò)一個(gè)節(jié)”(閱讀節(jié))、“同讀一本書(shū)”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。語(yǔ)文教師要充分利用晨會(huì)課、讀書(shū)課為學(xué)生朗讀經(jīng)典書(shū)籍，每學(xué)期1―2本。(二)、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)1、建立班級(jí)圖書(shū)角，專(zhuān)門(mén)配備班級(jí)兼職圖書(shū)管理員，定期組織向?qū)W校圖書(shū)室借取圖書(shū)，并負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的出借、登記、歸還等工作。2、實(shí)行“三讀”(早讀、午讀、晚讀)，設(shè)置“讀書(shū)課”，大力開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)。“早讀”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“晚讀”時(shí)間為放學(xué)后的20分鐘?！白x書(shū)課”則從綜合實(shí)踐課中抽出一節(jié)，由語(yǔ)文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班要選好小助手，組織好班級(jí)晨間、午間及下午放學(xué)后的閱讀活動(dòng)。讀書(shū)內(nèi)容為學(xué)校推薦的100本書(shū)目以及學(xué)生在老師、家長(zhǎng)指導(dǎo)下購(gòu)買(mǎi)的書(shū)籍。3、以“每日一詩(shī)”為主要形式，廣泛開(kāi)展“走近經(jīng)典”誦讀活動(dòng)。一二年級(jí)要求熟讀背誦比較簡(jiǎn)單、易理解的詩(shī)詞20首;三四年級(jí)要求熟讀背誦經(jīng)典詩(shī)詞40首;五六年級(jí)要求熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典古詩(shī)文60首。學(xué)校將組織詩(shī)朗比賽。4、加強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽與交流，組織開(kāi)展經(jīng)典誦讀展示、賞詩(shī)會(huì)、誦讀比賽等系列活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。5、學(xué)校每周組織編輯校報(bào)、班報(bào)，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的文學(xué)活動(dòng)，以寫(xiě)作促進(jìn)閱讀，形成讀書(shū)、寫(xiě)作齊頭并進(jìn)的良好局面。三、活動(dòng)策略1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境對(duì)“書(shū)香校園”活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳和發(fā)動(dòng)，注重以“書(shū)香班級(jí)