Unit 3 Welcome to our school -further study 說課稿 2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3Welcometoourschool-furtherstudy說課稿2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容選自譯林版七年級英語上冊第三單元“Welcometoourschool-furtherstudy”，主要圍繞學校生活展開。內(nèi)容包括介紹學校設施、詢問他人校園生活、表達對校園生活的感受等。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握有關學校設施的詞匯，學會詢問和表達對校園生活的看法，提高實際交際能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習，學生能夠提高聽說讀寫技能，增強對西方學校文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提升自主學習能力和合作學習能力。學情分析本節(jié)課面向的是七年級的學生，他們剛剛接觸英語學習，正處于語言學習的初級階段。在知識層面，學生對英語字母、基礎詞匯和簡單的語法規(guī)則有一定了解，但詞匯量有限，語法運用能力較弱。在能力方面，學生的聽說能力相對較好，但寫作和閱讀能力有待提高。在素質(zhì)方面，學生的自主學習能力和合作學習意識逐漸增強，但部分學生由于缺乏英語學習背景，對英語學習的興趣和自信心有待提升。

從行為習慣來看，學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但部分學生存在注意力不集中、參與度不高的問題。這可能會影響他們對課堂內(nèi)容的理解和吸收。對課程學習的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和語法：由于詞匯量有限，學生在理解課文內(nèi)容時可能會遇到障礙，影響對文章主旨的把握。同時，語法知識的不足也會限制他們在寫作和口語表達中的準確性。

2.交際能力：學生在日常交流中能夠使用簡單的英語進行表達，但在面對較復雜的交際場景時，可能會出現(xiàn)語言表達不流暢、用詞不當?shù)那闆r。

3.學習興趣：由于英語學習初期較為枯燥，部分學生對英語學習缺乏興趣，這可能會影響他們的學習動力和效果。

針對以上學情，本節(jié)課將注重詞匯和語法的教學，通過豐富多樣的教學活動激發(fā)學生的學習興趣，同時加強聽說讀寫能力的培養(yǎng)，以適應學生進一步的學習需求。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學生理解和掌握學校設施的英語詞匯和表達方式。

2.討論法：組織學生就校園生活話題進行小組討論，提高他們的口語交際能力和思維品質(zhì)。

3.案例分析法：選取具體的校園生活場景，引導學生分析并模仿正確的英語表達。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示校園圖片和視頻，直觀展示學校設施，增強學生的學習興趣。

2.互動式教學軟件：運用教學軟件進行詞匯和語法練習，提高學生的實踐操作能力。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源提供額外的學習材料，如在線詞典、英語學習網(wǎng)站等，擴展學生的知識面。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于校園生活的英語視頻，讓學生初步感受校園生活的氛圍。

2.提出問題：引導學生思考視頻中的學生是如何介紹自己的學校和校園設施的。

3.小組討論：讓學生分組討論，根據(jù)視頻內(nèi)容，用英語描述自己學校的設施。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹學校設施的英語詞匯，如library,gym,canteen,classroom等。

2.語法講解：講解表示地點的介詞in，on，at的用法，以及一般現(xiàn)在時的構成。

3.互動練習：教師提問，學生回答，如“Whereisthelibrary?”等。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詞匯練習：通過卡片游戲，讓學生快速匹配學校設施詞匯。

2.句型練習：教師給出句型框架，學生填充相關詞匯，如“Igotothecanteenat12:00.”等。

3.小組合作：每組學生根據(jù)學校設施繪制一幅圖，并用英語描述。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提問學生，如“Whichisyourfavoriteschoolfacility?”等。

2.學生回答：鼓勵學生用英語回答問題，教師及時給予反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對課堂內(nèi)容，提出具有挑戰(zhàn)性的問題，如“Whydoyouthinkthelibraryisimportantinaschool?”等。

2.學生回答：鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

3.教師點評：對學生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)學校設施的重要性。

2.拓展活動：讓學生思考如何利用學校設施更好地學習，如“Howcanyouusethelibrarytoimproveyourstudyskills?”等。

3.學生分享：鼓勵學生分享自己的想法，教師給予肯定和指導。

教學時長：45分鐘

備注：本教案設計旨在通過創(chuàng)設情境、互動練習、課堂提問等多種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語交際能力。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-"MySchoolLife"：一篇關于學生校園生活的英語短文，描述了學生在學校的學習和課外活動。

-"SchoolFacilitiesandTheirUses"：一篇介紹學校設施及其用途的文章，包括圖書館、體育館、食堂等。

-"ADayintheLifeofaStudent"：通過一天中不同時間段的描述，展示學生如何在校園中利用各種設施。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試閱讀上述拓展閱讀材料，了解不同學校的生活方式和設施。

-引導學生思考自己學校的特色設施，并嘗試用英語撰寫一篇短文，介紹自己學校的某個設施及其重要性。

-組織學生進行小組討論，分享各自學校的校園生活，并用英語提出改進學校設施的建議。

-布置作業(yè)：讓學生在家中調(diào)查家庭成員或朋友所在學校的設施，并制作一份展示板，用英語介紹這些設施。

-開展英語角活動：鼓勵學生利用課余時間參與英語角，練習用英語描述自己的校園生活，提高口語表達能力。

3.結(jié)合實際生活的拓展活動：

-角色扮演：模擬校園場景，如圖書館借書、食堂用餐等，讓學生用英語進行對話。

-制作校園地圖：學生可以設計一張自己學校的地圖，并用英語標注各個重要設施的位置。

-校園攝影比賽：鼓勵學生用相機記錄自己學校的美麗瞬間，并用英語撰寫照片說明。

4.知識點拓展：

-詞匯拓展：除了本節(jié)課學習的關鍵詞匯外，還可以學習更多與學校生活相關的詞匯，如classroom,laboratory,playground,auditorium等。

-語法拓展：學習如何描述地點和設施，以及如何使用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述日?；顒印?/p>

-文化拓展：通過閱讀和討論，了解不同國家的學校文化和校園生活差異。

5.實用性強的實踐活動：

-組織校園參觀：邀請學生參觀學校的不同設施，如圖書館、體育館等，并要求他們用英語記錄參觀感受。

-校園英語角：定期舉辦校園英語角活動，讓學生在真實的語境中練習英語交流。

-校園廣播站：鼓勵學生參與校園廣播站的工作，用英語報道校園新聞和活動。板書設計①本文重點知識點：

-學校設施詞匯：library,gym,canteen,classroom,playground,auditorium

-介詞：in,on,at

-時態(tài)：一般現(xiàn)在時

②重點詞：

-SchoolFacilities

-Location(介詞：in,on,at)

-Activities(如：study,read,exercise,eat)

③重點句型：

-"Whereisthelibrary?"

-"Igotothecanteenat12:00."

-"Thereisabigplaygroundinfrontofourschool."

-"Wehaveclassesintheclassroomeveryday."教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W生們學習了“Unit3Welcometoourschool-furtherstudy”，通過這節(jié)課的教學，我有以下幾點反思和總結(jié)。

首先，我在教學方法上做了一些嘗試。比如，我使用了多媒體輔助教學，通過展示校園設施的圖片和視頻，讓學生直觀地感受校園生活的氛圍。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學方法很受學生歡迎，他們對于學校設施的詞匯和表達有了更直觀的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于新詞匯的記憶不夠牢固，我在課堂上需要花更多的時間來幫助他們鞏固。

其次，我在課堂互動方面也做了一些調(diào)整。我鼓勵學生們分組討論，用英語描述自己學校的設施。這樣的活動不僅提高了他們的口語表達能力，還讓他們在合作中學會了如何傾聽和尊重他人的意見。但是，我也注意到，部分學生在討論時顯得有些拘謹，可能是因為他們對于英語表達的自信心不足。

在教學策略上，我嘗試了多種練習方式，如詞匯卡片游戲、句型練習等，這些練習有效地幫助學生鞏固了新學的知識。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些學生對于練習的參與度不高，可能是由于他們對英語學習的興趣不夠濃厚。

在課堂管理方面，我努力營造一個積極、和諧的學習氛圍。我鼓勵學生們積極參與，給予他們充分的肯定和鼓勵。但是，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如如何更好地管理課堂紀律，確保每個學生都能集中注意力。

然而，也存在一些不足之處。首先，部分學生的英語基礎相對薄弱，他們在學習新知識時遇到了困難。其次，課堂互動中，部分學生的參與度不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不夠濃厚