2024秋八年級道德與法治上冊 第一單元 學習文明禮儀 第1課 以禮相待 第1框《知儀識禮》說課稿 蘇教版

2024秋八年級道德與法治上冊第一單元學習文明禮儀第1課以禮相待第1框《知儀識禮》說課稿蘇教版一、設計思路

本課《知儀識禮》圍繞八年級道德與法治上冊第一單元“學習文明禮儀”展開，旨在引導學生認識禮儀的重要性，掌握基本的禮儀規(guī)范。通過案例分析、小組討論等形式，激發(fā)學生參與熱情，培養(yǎng)良好的文明禮儀素養(yǎng)。教學過程注重理論與實踐相結合，提高學生的道德實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本課旨在培養(yǎng)學生的道德修養(yǎng)和社會實踐能力。學生通過學習，將提升文明禮儀意識，形成尊重他人、遵守社會規(guī)范的良好習慣，增強法治觀念，提高人際交往能力，促進個體全面發(fā)展。具體目標包括：增強學生的社會責任感，培養(yǎng)良好的公民素養(yǎng)；提高學生的道德判斷力，形成正確的價值觀；增強學生的實踐能力，能夠在日常生活中踐行文明禮儀。三、學習者分析

1.學生已經掌握了哪些相關知識：八年級學生已具備一定的道德常識和社會交往經驗，對基本的禮儀規(guī)范有所了解，但系統(tǒng)性和深入性不足。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對人際交往和自我提升有較高興趣，但部分學生可能對理論性的內容感到枯燥。學生具備一定的分析問題和解決問題的能力，學習風格多樣，部分學生偏好通過實踐和互動學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解禮儀規(guī)范背后的文化內涵和道德價值時可能存在困難，同時，將禮儀規(guī)范內化為自身行為習慣的過程可能較為挑戰(zhàn)。此外，學生在面對不同情境時，如何靈活運用禮儀規(guī)范，避免尷尬和沖突，也是學習中的一個難點。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解禮儀的歷史淵源、文化內涵，幫助學生理解禮儀的重要性。

2.討論法：組織學生圍繞具體禮儀案例進行討論，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

3.演示法：通過角色扮演，讓學生親身體驗禮儀規(guī)范的實際應用，增強學習效果。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示禮儀規(guī)范，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：運用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.實物演示：引入實物道具，如傳統(tǒng)服飾、禮儀用品等，增強學生的直觀感受。五、教學過程設計

教學過程設計如下，總用時45分鐘。

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于公共場所不文明行為的視頻，引導學生思考禮儀的重要性。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學生：“你們認為在公共場所不文明行為的原因是什么？我們應該如何做到文明禮儀？”

3.學生回答：邀請學生分享自己的觀點，教師進行簡要點評。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解禮儀的歷史淵源和文化內涵，用時5分鐘。

2.介紹禮儀的基本原則和規(guī)范，用時5分鐘。

3.結合實際案例，分析禮儀在實際生活中的應用，用時5分鐘。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論如何在實際生活中踐行文明禮儀，用時5分鐘。

2.案例分析：展示不同情境下的禮儀案例，讓學生判斷哪些行為是文明禮儀的，哪些是不文明的，用時5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生：在公共場所，如何做到文明禮儀？

2.學生回答：邀請學生回答問題，教師進行點評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師和學生共同進行角色扮演，模擬實際生活中的禮儀情境，讓學生在實踐中學習禮儀。

2.學生分享：邀請學生分享在角色扮演中的體會，教師進行點評。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：文明禮儀與個人修養(yǎng)、社會道德的關系。

2.學生討論：讓學生討論如何將文明禮儀內化為自身的行為習慣，用時5分鐘。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調文明禮儀的重要性。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于文明禮儀的短文，用時5分鐘。

教學重難點：

1.重點：掌握禮儀的基本原則和規(guī)范，學會在實際生活中踐行文明禮儀。

2.難點：將禮儀規(guī)范內化為自身行為習慣，提高文明禮儀素養(yǎng)。

教學雙邊互動：

1.教師通過提問、引導、點評等方式，與學生進行互動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生通過討論、分享、角色扮演等方式，積極參與課堂，提高學習效果。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-禮儀知識小冊子：收集整理關于禮儀的基本原則、規(guī)范和常識，制作成小冊子，方便學生課后查閱。

-禮儀故事集：選取具有教育意義的禮儀故事，如《孔子見南子》、《孟母三遷》等，以故事的形式傳授禮儀知識。

-禮儀規(guī)范視頻：收集國內外優(yōu)秀的禮儀規(guī)范教學視頻，如公共場所禮儀、餐桌禮儀等，供學生在課堂或課后觀看學習。

-禮儀知識競賽：設計禮儀知識競賽題目，包括選擇題、判斷題、填空題等，用于課堂或課外活動，提高學生學習興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀禮儀相關書籍，如《禮儀之道》、《現(xiàn)代禮儀》等，了解禮儀的起源和發(fā)展。

-建議學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的禮儀培訓課程，提高自身的禮儀素養(yǎng)。

-建議學生在家庭中實踐禮儀，如孝敬父母、尊重長輩等，培養(yǎng)良好的家庭禮儀。

-建議學生在學校中積極參與文明禮儀宣傳活動，如舉辦禮儀知識講座、開展禮儀知識競賽等，營造良好的校園禮儀氛圍。

-建議學生關注國內外禮儀發(fā)展趨勢，了解不同文化背景下的禮儀規(guī)范，拓寬視野。

-建議學生通過觀察、模仿、實踐等方式，不斷提高自身的禮儀素養(yǎng)，成為文明禮儀的傳播者。

-建議學生結合自身實際情況，制定個人禮儀提升計劃，有針對性地進行學習和實踐。

-建議學生關注禮儀在職場、社交、家庭等不同場合的應用，提高適應各種社交場合的能力。

-建議學生通過參加志愿者活動、社區(qū)服務等，將禮儀知識運用到實際行動中，為社會貢獻力量。

-建議學生關注禮儀在公共安全、環(huán)境保護等方面的作用，培養(yǎng)良好的社會責任感。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-禮儀的定義和作用

-禮儀的基本原則

-禮儀在人際交往中的重要性

-禮儀規(guī)范的具體內容

②本文重點詞：

-禮儀：指人們在社交活動中遵循的行為規(guī)范，體現(xiàn)個人修養(yǎng)和社會道德。

-尊重：禮儀的核心原則，指對他人的尊重和自我尊