11 對人有禮貌 說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

11對人有禮貌說課稿-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容11對人有禮貌——2024-2025學(xué)年道德與法治一年級上冊統(tǒng)編版

本節(jié)課主要圍繞禮貌這一主題展開，通過學(xué)習(xí)如何尊敬他人、使用禮貌用語、遵守公共秩序等內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際交往習(xí)慣。教材內(nèi)容主要包括：禮貌的定義、禮貌的表現(xiàn)形式、如何做到禮貌待人等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到禮貌的重要性，提升自我修養(yǎng)，增強人際交往能力。具體目標包括：1.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、關(guān)愛他人的良好品質(zhì)；2.培養(yǎng)學(xué)生使用禮貌用語、遵守社會規(guī)范的意識；3.培養(yǎng)學(xué)生自我反思、不斷改進的能力，以實現(xiàn)個人品德的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生剛步入小學(xué)，他們已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗和基本的社交禮儀知識，如知道要說“謝謝”、“請”等禮貌用語。然而，他們對禮貌的深度理解和在實際情境中運用禮貌的技能還比較欠缺。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新知識充滿好奇心，他們喜歡通過游戲、故事和互動來學(xué)習(xí)。學(xué)生的認知能力正處于快速發(fā)展階段，他們能夠通過視覺和聽覺來獲取信息，同時通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學(xué)生喜歡聽故事，有的則更傾向于動手操作和角色扮演。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解禮貌的概念時可能遇到困難，因為他們可能缺乏足夠的認知經(jīng)驗來理解禮貌背后的深層次含義。此外，將禮貌運用到實際生活中時，學(xué)生可能會遇到遵守規(guī)則和自我約束的挑戰(zhàn)。如何幫助學(xué)生將禮貌的行為內(nèi)化為日常習(xí)慣，是本節(jié)課需要特別關(guān)注的點。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《道德與法治》一年級上冊統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準備與禮貌相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及展示禮貌用語的圖表。

3.教學(xué)互動：準備卡片，用于角色扮演游戲，幫助學(xué)生練習(xí)禮貌用語和社交行為。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行互動和分享，同時確保教學(xué)環(huán)境整潔，便于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程設(shè)計**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段溫馨的校園生活片段，展示學(xué)生在校生活中相互禮貌相待的場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的禮貌行為，并提出問題：“同學(xué)們，你們知道什么是禮貌嗎？你們在校園里見過哪些禮貌的行為？”

3.學(xué)生分享：請學(xué)生分享自己看到的禮貌行為，并簡要描述。

4.總結(jié)導(dǎo)入：教師總結(jié)禮貌的基本含義，引出本節(jié)課的主題——“對人有禮貌”。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.教學(xué)目標：

-讓學(xué)生了解禮貌的基本概念和重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、使用禮貌用語、遵守公共秩序的意識和能力。

2.教學(xué)重點：

-禮貌的定義和表現(xiàn)方式。

-如何做到禮貌待人。

3.教學(xué)步驟：

-介紹禮貌的定義：禮貌是指在與他人交往過程中，尊重他人、關(guān)心他人、寬容他人的行為。

-禮貌的表現(xiàn)方式：

-使用禮貌用語：如“請”、“謝謝”、“對不起”等。

-保持良好的儀態(tài)：如站姿端正、面帶微笑、目光友好等。

-尊重他人的意見和感受。

-如何做到禮貌待人：

-培養(yǎng)良好的習(xí)慣：如按時到校、遵守紀律、不吵鬧等。

-關(guān)注他人的感受：如主動幫助他人、關(guān)心他人的困難等。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在日常生活中如何做到禮貌待人。

-分享交流：請每個小組分享他們的討論成果。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.練習(xí)情境模擬：

-教師設(shè)置幾種日常生活情境，如排隊、借東西、遇到困難等，請學(xué)生扮演不同角色，運用禮貌用語和儀態(tài)。

-學(xué)生在模擬練習(xí)中，教師觀察并給予個別指導(dǎo)。

2.角色扮演游戲：

-分組進行角色扮演游戲，如“小小禮儀員”等，讓學(xué)生在實際操作中鞏固禮貌知識。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.教師提問：

-禮貌的重要性體現(xiàn)在哪些方面？

-我們應(yīng)該如何在日常生活中做到禮貌待人？

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，教師給予及時反饋。

**五、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.總結(jié)：

-回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)禮貌的重要性。

-呼吁學(xué)生在日常生活中運用禮貌待人。

2.作業(yè)布置：

-角色扮演：回家后，與家長或兄弟姐妹進行禮貌用語和儀態(tài)的角色扮演，實踐所學(xué)知識。

-家長反饋：請家長在下次課開始時，反饋學(xué)生在家的禮貌表現(xiàn)。

**教學(xué)時長：45分鐘**

備注：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，確保教學(xué)效果。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮貌知識。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-禮貌文化：介紹我國傳統(tǒng)禮貌文化，如“禮儀之邦”的歷史淵源，以及古代禮儀規(guī)范。

-禮貌故事：收集一些體現(xiàn)禮貌精神的經(jīng)典故事，如《孔融讓梨》、《程門立雪》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生理解禮貌的內(nèi)涵。

-社會實踐：關(guān)注社會生活中的禮貌現(xiàn)象，如公共交通、公共場所等，引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典讀物，了解古代禮儀規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

-角色扮演：組織學(xué)生進行家庭、學(xué)校、社會等不同場景的禮貌角色扮演，提高學(xué)生的實踐能力。

-社會調(diào)查：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活中的禮貌現(xiàn)象，如公共場所的文明行為，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：鼓勵學(xué)生回家后，與家長一起討論家庭中的禮貌規(guī)范，共同營造和諧的家庭氛圍。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、公益活動等，讓學(xué)生在實踐中體驗禮貌的重要性。

-親子互動：家長與孩子共同學(xué)習(xí)禮貌知識，共同制定家庭禮貌規(guī)范，增進親子關(guān)系。

-校園文化建設(shè)：鼓勵學(xué)生參與校園文化建設(shè)，如設(shè)計校園文明標語、開展文明禮儀宣傳等，營造良好的校園氛圍。

-禮貌知識競賽：組織學(xué)生參加禮貌知識競賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)禮貌知識的興趣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

-禮貌行為觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)身邊的禮貌行為，學(xué)會欣賞和贊揚他人的禮貌。

-禮貌習(xí)慣養(yǎng)成：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中的小事做起，養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣，如排隊、讓座、不插隊等。七、板書設(shè)計①本文重點知識點：

-禮貌的定義

-禮貌的表現(xiàn)形式

-如何做到禮貌待人

②關(guān)鍵詞：

-尊重

-禮貌用語

-儀態(tài)

-自我約束

③重點句子：

-禮貌是與人交往的通行證。

-禮貌的表現(xiàn)體現(xiàn)在日常生活的方方面面。

-做到禮貌待人，首先要尊重他人。八、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞“對人有禮貌”這個主題，通過多種教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生理解和實踐禮貌的重要性?，F(xiàn)在，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我注重了情境創(chuàng)設(shè)，通過播放視頻、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。孩子們在輕松愉快的氛圍中，對禮貌有了更直觀的認識。這讓我意識到，情境教學(xué)對于低年級學(xué)生來說是非常有效的。

其次，我在講授新課的過程中，盡量將抽象的概念具體化，比如通過圖片、故事等形式，讓學(xué)生更容易理解禮貌的內(nèi)涵。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于與生活緊密相關(guān)的內(nèi)容更感興趣，這也提醒我在今后的教學(xué)中，要更加注重與實際生活的結(jié)合。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了角色扮演和情境模擬，讓孩子們在實際操作中體驗禮貌。這不僅能提高他們的實踐能力，還能讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，我覺得這是一個很好的教學(xué)策略。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在實際操作中，對禮貌的理解還不夠深入，有時候還是會忘記使用禮貌用語。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，讓他們在日常生活中不斷練習(xí)和鞏固。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生回答問題時不夠自信，這可能是因為他們對問題的理解不夠透徹。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力，讓他們能夠更加自信地表達自己的觀點。

教學(xué)總結(jié)方面，我認為這節(jié)課取得了較好的效果。學(xué)生們對禮貌有了更深入的理解，能夠在日常生活中運用禮貌用語，遵守公共秩序。在情感態(tài)度方面，他們更加懂得尊重他人，關(guān)心他人。

針對教學(xué)中