Unit 4 Time Lesson 2（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊

Unit4TimeLesson2（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本課旨在幫助學生掌握時間詞匯和句型，通過游戲和實際操作活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中運用所學知識，提高英語聽說能力。同時，通過情境創(chuàng)設，培養(yǎng)學生珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言實踐能力，通過日常時間表達，提高英語口語交流技能。

2.增強學生的文化意識，理解不同文化中對時間的重視和表達方式。

3.提升學生的思維品質(zhì)，通過時間管理活動，培養(yǎng)學生的時間觀念和自我管理能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

二年級學生已經(jīng)初步接觸了英語字母和簡單的單詞，對于顏色、數(shù)字等基礎詞匯有一定了解。在本單元之前，他們可能已經(jīng)學習了時間的簡單表達，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

二年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力強，善于模仿，通過歌曲、游戲等活動能夠快速吸收新知識。學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀教學，如通過圖片、動作等輔助教學手段。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在發(fā)音上可能存在困難，特別是對于英語中的元音和輔音發(fā)音規(guī)則掌握不夠熟練。此外，對于時間概念的理解可能存在困難，特別是在進行具體時間表達時，如“halfpast”或“quarterto”等表達方式。學生在組織語言進行時間描述時，可能遇到句子結構復雜、詞匯選擇不當?shù)葐栴}。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教新起點版英語二年級下冊教材，以便課堂學習。

2.輔助材料：準備與時間相關的圖片、圖表，以及相關的視頻和音頻材料，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.教學工具：準備鐘表模型或?qū)嵨镧?，幫助學生直觀理解時間概念。

4.教室布置：布置一個溫馨的學習環(huán)境，包括時間相關的裝飾品，以及分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動。教學過程一、導入新課

1.老師走進教室，微笑著與學生打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師出示一個鐘表，詢問學生：“同學們，你們知道這個是什么嗎？”

3.學生回答：“鐘表?！?/p>

4.老師接著問：“那么，你們能告訴我鐘表上有什么嗎？”

5.學生回答：“有數(shù)字和指針。”

6.老師總結：“是的，鐘表上有數(shù)字和指針，它們可以幫助我們了解時間。今天，我們就來學習關于時間的英語知識?！?/p>

二、新課呈現(xiàn)

1.老師展示本節(jié)課的課文內(nèi)容，引導學生閱讀并朗讀。

2.學生跟讀課文，注意發(fā)音和語調(diào)。

3.老師提問：“同學們，課文中有哪些時間詞匯？”

4.學生回答：“morning、afternoon、evening、halfpast、quarterto等?！?/p>

5.老師總結：“很好，這些都是關于時間的詞匯。接下來，我們將學習如何用英語表達具體的時間?！?/p>

三、詞匯學習

1.老師出示時間詞匯卡片，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，引導學生認讀。

2.學生跟讀詞匯，注意發(fā)音和拼寫。

3.老師提問：“同學們，這些詞匯分別表示什么時間？”

4.學生回答：“morning表示早上，afternoon表示下午，evening表示晚上?！?/p>

5.老師進一步解釋：“除了這些，我們還可以用halfpast和quarterto來表示具體的時間?！?/p>

四、句型練習

1.老師出示時間句型，如“Whattimeisit?It’shalfpastthree.”，引導學生跟讀并模仿。

2.學生分組練習，互相提問時間，并用所學句型回答。

3.老師巡視指導，糾正學生的發(fā)音和語法錯誤。

4.學生展示練習成果，老師給予表揚和鼓勵。

五、實際應用

1.老師創(chuàng)設情境，如：“假設現(xiàn)在是早上7點，你能用英語告訴別人嗎？”

2.學生根據(jù)情境，運用所學知識進行表達。

3.老師提問：“同學們，你們知道如何用英語詢問別人時間嗎？”

4.學生回答：“Whattimeisit？”

5.老師總結：“很好，詢問時間的方法就是用Whattimeisit？”

六、游戲活動

1.老師組織“時間猜猜樂”游戲，讓學生根據(jù)老師提示的情境，猜測時間。

2.學生積極參與游戲，鍛煉時間表達能力。

3.老師給予學生反饋，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生。

七、總結與作業(yè)

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學生復述時間詞匯和句型，鞏固所學知識。

3.老師布置作業(yè)：讓學生用所學知識描述一天中的不同時間，如“早上7點起床，上午8點上學，下午3點放學”等。

八、課后反思

1.老師對本節(jié)課的教學效果進行反思，總結優(yōu)點和不足。

2.老師針對學生的反饋，調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生們在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.時間詞匯掌握：

2.時間表達技能提升：

學生在課堂上通過跟讀、模仿和實際應用，提高了用英語表達具體時間的能力。他們能夠運用所學句型，如“Whattimeisit?It’shalfpastthree.”，來詢問或告知他人時間。

3.時間觀念增強：

4.語言交際能力提高：

學生在課堂上的游戲活動和實際應用中，鍛煉了英語口語交際能力。他們能夠與同伴進行時間相關的對話，提高了解決實際問題的能力。

5.詞匯運用能力增強：

學生在本節(jié)課中學習了多個時間相關的詞匯，如o'clock、minute、hour等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯融入句子中，進行更豐富的表達。

6.學習興趣激發(fā)：

7.團隊合作意識培養(yǎng)：

在小組活動中，學生們學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

8.自主學習能力提升：

學生在課堂上通過自主學習，發(fā)現(xiàn)了時間表達中的規(guī)律和技巧。他們能夠獨立完成課后作業(yè)，并在課外時間主動復習鞏固所學知識。

9.語音語調(diào)改善：

在老師的指導下，學生們注意到了時間表達中的語音語調(diào)，并努力模仿正確的發(fā)音。他們的語音語調(diào)得到了明顯的改善，發(fā)音更加準確。

10.課堂參與度提高：

本節(jié)課的教學活動豐富多樣，學生們積極參與其中，課堂氛圍活躍。他們的課堂參與度得到了提高，學習效果更加顯著。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試通過創(chuàng)設真實的生活情境，讓學生在具體的語境中學習時間表達，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了語言的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，來展示時間的不同表達方式，幫助學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在時間表達方面存在較大差異，有的學生掌握得很好，而有的學生則較為吃力。我沒有針對不同層次的學生進行差異化教學，導致部分學生進步不明顯。

2.課堂互動不夠充分：雖然我努力營造了活躍的課堂氛圍，但發(fā)現(xiàn)課堂互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富，有些學生參與度不高，這可能影響了他們的學習效果。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習情況，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生個體差異，我將采用分層教學的方法，為不同層次的學生提供適合他們的學習材料和練習，確保每個學生都能有所收獲。

2.豐富課堂互動：我會設計更多互動性強的教學活動，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與，提高他們的學習積極性。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學生的學習