2024秋五年級英語上冊 Module 6 Unit 1 You can play football well說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module6Unit1Youcanplayfootballwell說課稿外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2024秋五年級英語上冊Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"，主要內(nèi)容圍繞學生描述他人運動能力展開。教材通過對話、詞匯和句型，引導學生學會運用一般現(xiàn)在時態(tài)表達對他人運動技能的評價。重點詞匯包括：playfootball,well,playbasketball,runfast等，句型包括：Youcanplayfootballwell./He/Shecanplaybasketballwell./He/Sherunsfast.核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生用英語進行日常交流的能力，提高口語表達能力。

2.增強學生對不同運動項目的了解，提升跨文化交際意識。

3.培養(yǎng)學生積極評價他人，尊重不同運動技能的良好品質(zhì)。教學難點與重點1.教學重點

-核心內(nèi)容：正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述他人運動能力。

-具體細節(jié)：

-理解并運用句型"Youcanplayfootballwell./He/Shecanplaybasketballwell./He/Sherunsfast."

-識別并使用表示運動技能的詞匯，如"playfootball","playbasketball","runfast"等。

-在實際情境中運用句型進行交流，如詢問他人的運動能力。

2.教學難點

-難點內(nèi)容：正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動作的頻率和可能性。

-具體細節(jié)：

-理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，尤其是在描述習慣性動作和一般事實時。

-區(qū)分can和can't在表達能力時的區(qū)別，例如："Hecanplayfootballwell."與"Hecan'tplayfootball."

-在語境中正確使用can表示能力，如："Canyouplayfootball?"（詢問對方是否能夠踢足球）

-在語境中正確使用can't表示否定能力，如："Shecan'tplaybasketball."（說明她不會打籃球）

-在實際對話中靈活運用句型，如："Whatcanyoudo?"（詢問對方能做什么）和"Icanplaytheguitar."（回答自己會彈吉他）教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)

-課程平臺：班級英語學習平臺、在線教學資源庫

-信息化資源：英語教學視頻、音頻材料、互動學習軟件

-教學手段：實物教具（足球、籃球等運動器材模型）、圖片卡片、角色扮演道具教學過程設(shè)計總用時：45分鐘

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪足球比賽的圖片，引導學生觀察并討論。

-提出問題：Whataretheydoing?(他們正在做什么？)

-學生回答：Theyareplayingfootball.

-引入新課：今天我們要學習如何用英語描述別人的運動能力。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入一般現(xiàn)在時態(tài)（5分鐘）

-教師展示一般現(xiàn)在時態(tài)的標志，如is,are,have等。

-舉例說明一般現(xiàn)在時態(tài)的用法，如："Igotoschooleveryday."（我每天上學。）

-學生跟讀并模仿。

2.學習描述運動能力的句型（5分鐘）

-教師展示句型："Youcanplayfootballwell."（你踢足球很厲害。）

-解釋句型結(jié)構(gòu)，強調(diào)can表示能力。

-學生跟讀并模仿。

3.詞匯教學（5分鐘）

-教師展示與運動相關(guān)的詞匯，如"playfootball","playbasketball","runfast"等。

-學生通過游戲或活動學習新詞匯。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.完成練習題（5分鐘）

-學生完成教材中的練習題，鞏固句型和詞匯。

-教師巡視指導，及時糾正錯誤。

2.角色扮演（5分鐘）

-學生分組，每組選擇一個運動項目，用所學句型和詞匯進行角色扮演。

-教師巡回觀察，提供幫助。

3.小組討論（5分鐘）

-學生分組討論，分享自己擅長或喜歡的運動，并用英語描述。

-教師引導討論，鼓勵學生用所學知識進行交流。

四、課堂提問（5分鐘）

-教師提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-學生回答問題，教師點評并給予反饋。

五、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容（2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如一般現(xiàn)在時態(tài)、描述運動能力的句型和詞匯。

2.拓展活動（3分鐘）

-學生回家后，用所學知識描述家人的運動能力，如："Mymothercanswimverywell."（我媽媽游泳很厲害。）

-教師布置作業(yè)，并鼓勵學生在家庭中進行實踐。

六、教學反思（課后進行）

-教師反思教學過程中的亮點和不足，針對學生的反饋進行調(diào)整和改進。學生學習效果1.語言知識掌握：

-學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述動作的頻率和可能性。

-學生掌握了描述運動技能的詞匯，如"playfootball","playbasketball","runfast"等。

-學生能夠識別并使用句型"Youcanplayfootballwell./He/Shecanplaybasketballwell./He/Sherunsfast."來描述他人的運動能力。

2.語言技能提升：

-學生在口語表達方面有所提高，能夠用英語進行簡單的日常交流。

-學生在聽力理解方面有所增強，能夠聽懂教師和同伴的英語指令和描述。

-學生在閱讀理解方面有所進步，能夠閱讀并理解教材中的相關(guān)內(nèi)容。

3.文化意識增強：

-學生對不同的運動項目有了更深入的了解，認識到不同文化背景下運動的重要性。

-學生在跨文化交際方面有所提高，能夠尊重他人的運動技能和興趣。

4.學習策略培養(yǎng)：

-學生在詞匯學習方面學會了通過游戲和活動來記憶和鞏固新詞匯。

-學生在句型學習方面學會了通過模仿和跟讀來提高語音語調(diào)的準確性。

-學生在練習和討論中學會了如何運用所學知識進行實際交流。

5.情感態(tài)度價值觀：

-學生在評價他人時能夠用積極的語言，培養(yǎng)了對他人能力的尊重和認可。

-學生在課堂活動中表現(xiàn)出積極參與的態(tài)度，增強了自信心和合作意識。

-學生在拓展活動中能夠主動運用所學知識，培養(yǎng)了自主學習的能力。板書設(shè)計①知識點

-一般現(xiàn)在時態(tài)

-描述運動能力的詞匯

-句型結(jié)構(gòu)

②詞匯

-playfootball

-playbasketball

-runfast

-well

-can

③句型

-Youcanplayfootballwell.

-He/Shecanplaybasketballwell.

-He/Sherunsfast.教學反思與改進今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W習了五年級英語上冊Module6Unit1"Youcanplayfootballwell"?；仡櫼幌拢矣X得有幾個方面做得還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示足球比賽的圖片，激發(fā)了學生的學習興趣。學生們都很興奮，積極參與討論，這讓我感到很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片中的細節(jié)描述不夠準確，這說明我在圖片展示和問題引導上還需要更加細致和具體。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了練習題、角色扮演和小組討論等活動，讓學生在互動中運用所學知識。從學生的表現(xiàn)來看，他們能夠完成練習題，但在角色扮演和討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生還是不太敢開口說英語。這可能是由于他們的自信心不足或者害怕犯錯。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生開口說，減少他們的恐懼感。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生在閱讀理解方面存在困難，他們對于教材中的內(nèi)容理解不夠深入。這可能是因為他們的詞匯量有限，或者對于句型的理解不夠透徹。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加詞匯學習和句型練習的環(huán)節(jié)，同時結(jié)合閱讀材料，提高學生的閱讀理解能力。

在教學反思中，我還注意到一些細節(jié)問題。比如，在課堂提問時，有的學生回答得很好，但我沒有給予足夠的肯定和鼓勵。這可能會影響他們的學習積極性。因此，我需要在今后的教學中，更加注重對學生的正面反饋，提高他們的學習動力。

1.在導入環(huán)節(jié)，我會更加注重圖片的細節(jié)展示和問題的引導，確保學生能夠準確理解圖片內(nèi)容并積極參與討論。

2.在講授新課時，我會加強對can和can'