4 田家四季歌 說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊

4田家四季歌說課稿-2024-2025學年統(tǒng)編版語文二年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《田家四季歌》。本節(jié)課內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文二年級上冊，主要圍繞田家四季的景色和生活展開，讓學生感受鄉(xiāng)村生活的美好。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：二年級學生對自然、生活等主題已有初步的認識，本節(jié)課內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密相連，有助于學生將所學知識遷移到實際生活中。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言文字積累與運用能力，通過朗讀、背誦，讓學生感受詩歌的韻律美。

2.培養(yǎng)學生的審美能力，引導學生欣賞自然景色，感受鄉(xiāng)村生活的和諧。

3.培養(yǎng)學生的文化自信，讓學生了解我國鄉(xiāng)村文化的獨特魅力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解和背誦《田家四季歌》中的詩句，把握詩歌的韻律和意境。

2.通過詩歌學習，體會作者對鄉(xiāng)村四季的喜愛之情。

難點：

1.理解詩歌中蘊含的鄉(xiāng)村文化內(nèi)涵。

2.將詩歌中的景物描寫與學生的生活實際相聯(lián)系，提升學生的審美體驗。

解決辦法與突破策略：

1.采用多種朗讀方式，如分組朗讀、角色扮演等，幫助學生理解詩句。

2.通過圖片展示和視頻播放，讓學生直觀感受鄉(xiāng)村四季的景色，加深對詩歌意境的理解。

3.設計討論環(huán)節(jié)，引導學生結合自己的生活經(jīng)驗，分享對詩歌中景物的感受，促進學生對鄉(xiāng)村文化的理解。

4.通過課后作業(yè)，如繪制四季景色圖、創(chuàng)作自己的小詩等，鞏固學習成果，提高學生的審美能力和創(chuàng)作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統(tǒng)編版語文二年級上冊教材，包括《田家四季歌》的詩歌文本。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的鄉(xiāng)村四季景色圖片、圖表以及與詩歌相關的動畫視頻，以豐富教學手段。

3.教學工具：準備彩色粉筆、黑板或電子白板，用于板書和展示。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的桌子椅子和書寫材料，以便學生進行小組活動和創(chuàng)作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示鄉(xiāng)村四季的圖片，引導學生觀察并說出自己熟悉的季節(jié)特點。

-提問：你們知道哪些關于鄉(xiāng)村四季的詩歌嗎？

-引出課題《田家四季歌》，激發(fā)學生學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師帶領學生朗讀《田家四季歌》，注意節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌中的景物描寫，如“春種一粒粟，秋收萬顆子”，引導學生體會四季的變化。

-邀請學生分享自己熟悉的鄉(xiāng)村生活場景，與詩歌中的描寫進行對比。

-介紹詩歌的背景和作者，讓學生了解鄉(xiāng)村文化的魅力。

-通過朗讀、背誦，讓學生熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：學生分組討論詩歌中的景物描寫，分享自己的感受。

-創(chuàng)作環(huán)節(jié)：學生根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作自己的小詩，展現(xiàn)對鄉(xiāng)村四季的理解。

-教師點評：對學生的創(chuàng)作進行點評，鼓勵學生發(fā)揮想象力。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)詩歌中的景物描寫和鄉(xiāng)村文化。

-學生分享自己在課堂上的收獲，表達對鄉(xiāng)村四季的喜愛。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后背誦《田家四季歌》。

-搜集關于鄉(xiāng)村四季的圖片或視頻，下節(jié)課與同學們分享。

-家長協(xié)助，了解孩子對鄉(xiāng)村生活的認識，引導孩子關注自然和傳統(tǒng)文化。知識點梳理1.詩歌內(nèi)容理解：

-理解《田家四季歌》中描繪的春、夏、秋、冬四季的景色和生活場景。

-把握詩歌中蘊含的自然規(guī)律和季節(jié)變化。

2.詩歌朗讀技巧：

-學習詩歌的朗讀節(jié)奏和韻律，體會詩歌的音韻美。

-通過分組朗讀、角色扮演等方式，提高學生的朗讀興趣和表達能力。

3.鄉(xiāng)村文化認知：

-了解鄉(xiāng)村生活的基本特點，如農(nóng)耕文化、田園風光等。

-認識鄉(xiāng)村文化在歷史和文化傳承中的重要性。

4.詩歌創(chuàng)作方法：

-學習詩歌的基本結構，如起、承、轉、合。

-通過模仿和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的詩歌創(chuàng)作能力。

5.審美能力培養(yǎng)：

-通過欣賞詩歌中的景物描寫，提高學生的審美感受能力。

-引導學生關注自然和生活中的美好，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

6.文化自信增強：

-通過學習鄉(xiāng)村文化，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

-了解鄉(xiāng)村文化在現(xiàn)代社會中的價值，培養(yǎng)學生的社會責任感。

7.語文素養(yǎng)提升：

-通過詩歌學習，提高學生的語言文字積累與運用能力。

-培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。

8.課堂互動與交流：

-學會傾聽他人意見，積極參與課堂討論。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

9.課后拓展與延伸：

-課后搜集與鄉(xiāng)村文化相關的資料，拓寬知識面。

-通過繪畫、寫作等方式，將課堂所學應用于實際生活。

10.評價與反思：

-學會自我評價，反思學習過程中的優(yōu)點和不足。

-教師對學生的學習情況進行評價，給予鼓勵和指導。板書設計①《田家四季歌》詩歌內(nèi)容摘要

-春季：春種一粒粟，秋收萬顆子

-夏季：田家少閑月，五月人倍忙

-秋季：稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片

-冬季：夜來南風起，小麥覆隴黃

②詩歌關鍵詞匯

-春種、秋收、人倍忙、稻花香、蛙聲、南風、小麥覆隴

③詩歌韻律特點

-押韻：一、二、三、四句押韻

-節(jié)奏：每句七個字，四句為一節(jié)

④鄉(xiāng)村四季特點

-春：播種、希望

-夏：忙碌、收獲

-秋：豐收、喜悅

-冬：收獲、寧靜

⑤詩歌創(chuàng)作手法

-描寫：景物描寫、生活描寫

-感受：對自然和生活的熱愛

⑥課堂活動提示

-朗讀

-分組討論

-創(chuàng)作小詩

-分享感受教學反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《田家四季歌》，通過這首詩歌，孩子們對鄉(xiāng)村四季的景色和生活有了更深的理解。在這節(jié)課中，我覺得有幾個方面做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我在導入新課的時候，用了鄉(xiāng)村四季的圖片和視頻，這些直觀的素材讓孩子們很快就被吸引住了。他們看到那些熟悉的場景，興趣馬上就被調(diào)動起來，這讓我覺得教學導入是挺成功的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于詩歌中的意象理解不夠深入，他們在朗讀時，對于一些關鍵詞匯的理解還不夠到位。這可能是因為他們對農(nóng)村生活的體驗不夠豐富，所以我在接下來的教學中，可能會更多地結合實際生活，讓他們通過自己的經(jīng)驗去感受詩歌。

在講授新知的過程中，我采用了多種教學方法，比如讓學生分組討論、角色扮演等，這樣可以激發(fā)他們的學習興趣，也讓他們在互動中更好地吸收知識。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時，表達自己的觀點不夠清晰，這可能是因為他們平時不太習慣于公開表達自己的看法。所以，我會在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)言，提高他們的語言表達能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我布置了一些創(chuàng)作小詩的作業(yè)，這有助于孩子們將所學知識內(nèi)化為自己的東西。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生的創(chuàng)作內(nèi)容比較單一，缺乏創(chuàng)意。這可能是因為他們對詩歌的積累還不夠，所以在創(chuàng)作時，思路受到了限制。因此，我打算在今后的教學中，加強詩歌的積累和閱讀，讓孩子們有更多的素材可以借鑒。

課堂小結時，我讓學生們分享了自己的學習心得，這讓我看到了他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲。他們的表達更加流利，對詩歌的理解也更加深刻。這讓我感到非常欣慰。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有些學生紀律性不夠強，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。此外，我在講解詩歌時，可能有些急于求成，沒有給學生們足夠的時間去思考和消化，這也是我需要改進的地方。

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