Module1 Unit1 What's the weather like（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊

Module1Unit1What'stheweatherlike（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語二年級下冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以“Module1Unit1What'stheweatherlike”為題，以二年級下冊外研版《一起》英語教材為基礎(chǔ)，圍繞天氣主題展開教學(xué)。通過情景導(dǎo)入、趣味活動、歌曲演唱等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)單詞和句型，提高英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)天氣相關(guān)的詞匯和句型，學(xué)生能夠運用英語進行簡單的描述和交流，提升語言運用能力。同時，通過了解不同天氣的特點，學(xué)生能夠增強文化意識，理解不同文化對天氣的感知。此外，通過參與課堂活動，學(xué)生鍛煉思維能力，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的基礎(chǔ)英語詞匯和句型，對英語字母和基本的語音規(guī)則有一定了解。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能接觸過一些日常用品、顏色、動物等詞匯，以及簡單的詢問和回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)的興趣較高。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和記憶力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好直觀、互動和游戲化的教學(xué)方式，能夠在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運用英語。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語發(fā)音感到困難，尤其是元音和輔音的區(qū)分。此外，由于年齡特點，部分學(xué)生在理解長句和復(fù)合句時可能會遇到困難。此外，學(xué)生在表達時可能存在詞匯量不足的問題，影響語言表達的流利度。針對這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)策略，如通過實物、圖片和動作輔助教學(xué)，幫助學(xué)生克服發(fā)音和表達上的障礙。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實的天氣情境，如模擬戶外天氣變化，讓學(xué)生在具體情境中運用英語。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計“天氣預(yù)報員”任務(wù)，讓學(xué)生分組模擬預(yù)報天氣，鍛煉口語表達和團隊合作能力。

3.游戲教學(xué)法：運用“天氣接龍”等游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高詞匯和句型的運用頻率。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示天氣圖片和動畫，直觀呈現(xiàn)天氣現(xiàn)象，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動軟件：使用互動英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.實物教學(xué)：引入溫度計、雨傘等實物，讓學(xué)生通過實際操作感受天氣的變化。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示不同天氣的圖片，如晴天、雨天、雪天等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“What'stheweatherliketoday?”激發(fā)學(xué)生對天氣話題的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語和顏色詞匯，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯和句型，如“sunny”、“rainy”、“snowy”、“What'stheweatherlike?”等，并逐一講解其含義和用法。

-舉例說明：教師結(jié)合實際情境，如詢問天氣情況、描述天氣等，引導(dǎo)學(xué)生運用新學(xué)的詞匯和句型進行表達。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生嘗試用新學(xué)的詞匯和句型描述不同天氣下的活動，如“Let'sgooutforawalkwhenit'ssunny.”。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師布置任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容編寫簡單的天氣描述短文，如“Todayisasunnyday.Wecangototheparktoplay.”。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對學(xué)生的練習(xí)進行個別指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生積極參與。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型的運用。

-學(xué)生展示：請幾名學(xué)生分享他們編寫的天氣描述短文，教師給予點評和鼓勵。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)詞匯和句型描述自己的一天，如“Todayisasunnyday.Iplayedwithmyfriendsinthepark.”。

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)的書寫規(guī)范和語言表達的準確性。

教學(xué)過程（續(xù)）

6.拓展活動（約10分鐘）

-教師組織學(xué)生進行“天氣接龍”游戲，每組學(xué)生輪流描述一個天氣現(xiàn)象，下一個學(xué)生接著描述，以此類推，考察學(xué)生對天氣詞匯的掌握程度。

-學(xué)生表演：鼓勵學(xué)生分組表演一個與天氣相關(guān)的短劇，如“RainyDay”，通過表演加深對天氣話題的理解。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行課后反思，思考自己在課堂上的表現(xiàn)，以及如何改進學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生分享：請幾名學(xué)生分享自己的課后反思，教師給予點評和指導(dǎo)。

教學(xué)過程（續(xù)）

8.家庭作業(yè)輔導(dǎo)（約10分鐘）

-教師針對學(xué)生的作業(yè)情況進行個別輔導(dǎo)，解答學(xué)生在作業(yè)中遇到的問題。

-學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出自己在作業(yè)中遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

9.課堂評價（約5分鐘）

-教師對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進行評價，包括參與度、表達能力、合作精神等方面。

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生進行自我評價，認識自己的優(yōu)點和不足，為今后的學(xué)習(xí)制定改進計劃。

教學(xué)過程（續(xù)）

10.課堂延伸（約5分鐘）

-教師布置一些與天氣相關(guān)的課外閱讀材料，如科普書籍、繪本等，引導(dǎo)學(xué)生進一步了解天氣知識。

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己在課外閱讀中了解到的天氣知識，拓寬學(xué)生的視野。知識點梳理1.詞匯

-天氣相關(guān)詞匯：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、snowy（雪天的）、cloudy（多云的）、windy（有風(fēng)的）、hot（熱的）、cold（冷的）、warm（溫暖的）、cool（涼爽的）

-動詞：be（系動詞，表示狀態(tài)）、go（去）、play（玩）、wear（穿）、wearacoat（穿外套）、wearglasses（戴眼鏡）

-其他詞匯：sun（太陽）、rain（雨）、snow（雪）、clouds（云）、wind（風(fēng)）、hotsun（炎熱的太陽）、coldwind（冷風(fēng)）

2.句型

-描述天氣：What'stheweatherlike?It'ssunny/rainy/snowy/cloudy/windy/hot/cold/warm/cool.

-詢問天氣：Isitsunny/rainy/snowy/cloudy/windy/hot/cold/warm/cooltoday?

-表達活動：Wegooutforawalkwhenit'ssunny.Westayathomewhenit'srainy.

-描述穿著：Wewearacoatwhenit'scold.Wewearshortswhenit'shot.

3.語法

-系動詞的使用：在描述天氣時，使用be動詞作為系動詞，后面跟形容詞。

-一般現(xiàn)在時：描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣性動作，使用一般現(xiàn)在時態(tài)。

4.文化常識

-不同國家和地區(qū)的天氣特點：了解不同地區(qū)在不同季節(jié)的常見天氣現(xiàn)象。

-天氣對人們生活的影響：認識天氣對人們?nèi)粘Ｉ?、出行和活動的影響?/p>

5.交際功能

-描述天氣：能夠用英語描述不同天氣下的活動。

-詢問天氣：能夠用英語詢問他人的天氣情況。

-交流意見：能夠用英語表達對天氣的看法和感受。

6.學(xué)習(xí)策略

-通過圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生記憶和理解天氣相關(guān)詞匯。

-通過角色扮演、小組討論等活動，提高學(xué)生的口語表達能力。

-通過課后作業(yè)和拓展活動，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合運用能力。

7.情感態(tài)度

-培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

-培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識，通過小組活動共同完成任務(wù)。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注天氣變化，關(guān)心自然環(huán)境的意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在教學(xué)中，我嘗試通過模擬不同天氣情境，讓學(xué)生在實際環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計了一些與天氣相關(guān)的游戲，如“天氣接龍”，通過游戲的方式讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，增強了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時存在記憶困難，尤其是那些形近音近的詞匯，他們在區(qū)分時容易混淆。

2.互動不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對英語表達不夠自信，或者對活動設(shè)計不夠感興趣。

3.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能不夠全面，未能充分反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學(xué)改進：為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，我將嘗試使用圖片、卡片和故事等多元化的教學(xué)工具，同時結(jié)合游戲和競賽，提高學(xué)生記憶的趣味性和效率。

2.提高互動性：我會設(shè)計更多互動性強的活動，如小組合作、小組競賽等，鼓勵學(xué)生積極參與，同時加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，提高他們的英語表達信心。

3.豐富評價方式：我將嘗試采用多種評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自我評價和同伴評價等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給予他們更有針對性的反饋。

此外，我還計劃加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，鼓勵他們樹立自信，享受學(xué)習(xí)英語的過程。通過這些改進措施，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①天氣相關(guān)詞匯

-sunny

-rainy

-snowy

-cloudy

-windy

-hot

-cold

-warm

-cool

②動詞

-be(is/are)

-go

-play

-wear

③描述天氣的句型

-What'stheweatherlike?

-It's+形容詞.

-Isit+形容詞today?

④詢問天氣的句