13橋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

13橋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材第13課《橋》的內(nèi)容。主要包括：1.理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)橋、對(duì)人民、對(duì)黨的深情；2.學(xué)習(xí)課文中的修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；3.通過朗讀、討論、寫作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下語(yǔ)文核心素養(yǎng)：1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和寫作實(shí)踐，提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知、理解和運(yùn)用能力；2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維；3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生理解作品所蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)文化自信；4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)其表達(dá)效果；

②感受作者對(duì)橋、對(duì)人民、對(duì)黨的深情，把握文章的中心思想；

③通過分析課文結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何布局謀篇，提升寫作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①理解課文中的象征意義，如“橋”作為生命和希望的象征，以及它所代表的精神力量；

②掌握通過環(huán)境描寫和人物對(duì)話展現(xiàn)人物性格和心理活動(dòng)的方法；

③在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)批判性思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《橋》這篇課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如橋梁的照片，以及視頻資料，如橋梁建設(shè)的紀(jì)錄片，以幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)句段和寫作技巧。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師展示橋梁圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論橋梁的特點(diǎn)和作用。隨后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為橋梁在人類歷史上有什么重要意義？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“橋梁不僅是交通的紐帶，更是人類智慧和力量的象征。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫橋梁的課文——《橋》。”（約3分鐘）

接著，教師簡(jiǎn)要介紹作者和寫作背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（約2分鐘）

2.講授新知（20分鐘）

a.自主閱讀，初步感知

教師指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文，要求學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、修辭手法和人物形象，初步感知課文內(nèi)容。（約5分鐘）

b.精讀課文，深入分析

①理解文章結(jié)構(gòu)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，找出文章的起承轉(zhuǎn)合，幫助學(xué)生理解文章的層次感。（約2分鐘）

②學(xué)習(xí)修辭手法

教師講解比喻、擬人等修辭手法，結(jié)合課文中的具體例子，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其表達(dá)效果。（約3分鐘）

③分析人物形象

教師引導(dǎo)學(xué)生分析主要人物的性格特點(diǎn)和情感變化，如老支書在洪水中展現(xiàn)出的英勇和無(wú)私。（約5分鐘）

c.小組合作，交流討論

教師將學(xué)生分成小組，要求小組合作完成以下任務(wù)：

①總結(jié)課文中的象征意義；

②分析作者在課文中的情感表達(dá)；

③思考課文對(duì)我們的啟示。（約5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

a.朗讀比賽

教師組織學(xué)生進(jìn)行朗讀比賽，要求學(xué)生選擇課文中的精彩段落進(jìn)行朗讀，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。（約5分鐘）

b.課堂小測(cè)驗(yàn)

教師出幾道與課文內(nèi)容相關(guān)的選擇題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文的理解程度。（約5分鐘）

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)課文的主題、人物形象和寫作手法，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（約2分鐘）

接著，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注橋梁建設(shè)，提高自己的審美和鑒賞能力。（約3分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①課后閱讀《橋》的相關(guān)資料，了解橋梁的歷史和文化；

②寫一篇關(guān)于橋梁的短文，表達(dá)自己的感受和思考；

③與家長(zhǎng)分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，增進(jìn)家庭親子關(guān)系。（約5分鐘）六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-橋梁歷史與文化：介紹不同類型橋梁的歷史背景，如石拱橋、懸索橋、梁橋等，以及它們?cè)谥袊?guó)乃至世界建筑史上的地位和影響。

-橋梁建筑技術(shù)：探討橋梁建筑的基本原理和關(guān)鍵技術(shù)，如材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、施工方法等。

-橋梁工程案例：分析著名橋梁的工程案例，如趙州橋、悉尼歌劇院等，了解其在建筑技術(shù)和設(shè)計(jì)理念上的創(chuàng)新。

-環(huán)境影響與保護(hù)：研究橋梁建設(shè)對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境保護(hù)措施，提高學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-推薦閱讀《中國(guó)古代橋梁史話》等書籍，了解中國(guó)古代橋梁的歷史和文化。

-閱讀橋梁建筑方面的科普文章，如《橋梁建筑的藝術(shù)與科學(xué)》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

b.觀看拓展：

-觀看橋梁紀(jì)錄片，如《橋梁的故事》、《建筑奇跡》等，直觀了解橋梁的建筑過程和工程成就。

-搜索網(wǎng)絡(luò)資源，觀看橋梁設(shè)計(jì)比賽的直播或回放，了解橋梁設(shè)計(jì)的最新趨勢(shì)。

c.實(shí)踐拓展：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)貥蛄海绺咚俟窐?、鐵路橋等，實(shí)地觀察橋梁結(jié)構(gòu)，并與課文中的描述進(jìn)行對(duì)比。

-開展橋梁設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一座具有創(chuàng)意的橋梁模型。

d.情感與價(jià)值觀拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生思考橋梁在人類歷史中的重要地位，以及它所代表的人類智慧和團(tuán)結(jié)精神。

-組織討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)橋梁的感悟，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

e.寫作拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生以橋梁為題材，寫一篇小故事或散文，表達(dá)自己對(duì)橋梁的理解和情感。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，以橋梁為對(duì)象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，展現(xiàn)橋梁的美麗和壯觀。

f.研究拓展：

-布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)貥蛄旱臍v史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，撰寫研究報(bào)告。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橋梁建設(shè)中的環(huán)保問題，探討如何在保證工程效益的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)《橋》這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

在《橋》這一課的教學(xué)中，我注意到學(xué)生的參與度較高，課堂氣氛活躍。但在深入分析課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)象征手法的理解不夠深入，對(duì)人物性格的把握也不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在講解修辭手法和人物形象分析時(shí)，可能沒有做到讓學(xué)生充分理解。

2.教學(xué)改進(jìn)措施：

a.豐富教學(xué)方法：

為了讓學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、情景模擬等，讓學(xué)生在互動(dòng)中體會(huì)課文內(nèi)容。

b.加強(qiáng)修辭手法教學(xué)：

我將重新設(shè)計(jì)修辭手法的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過具體實(shí)例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握比喻、擬人等修辭手法，并學(xué)會(huì)在寫作中運(yùn)用。

c.深入人物形象分析：

在講解人物形象時(shí)，我將結(jié)合具體情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析人物的性格特點(diǎn)和情感變化，提高學(xué)生對(duì)人物形象的理解能力。

d.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：

對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，我將安排課后輔導(dǎo)，針對(duì)他們的疑難問題進(jìn)行解答，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

e.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：

我將改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不僅關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，還要關(guān)注他們的課后作業(yè)和實(shí)際應(yīng)用能力，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.教學(xué)反思：

a.課堂互動(dòng)不足：

在《橋》這一課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂互動(dòng)方面做得不夠，部分學(xué)生參與度不高。為此，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

b.教學(xué)節(jié)奏把握不當(dāng)：

在講解課文內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)節(jié)奏把握得不夠好，有時(shí)過于急躁，有時(shí)又過于緩慢。為了改善這一點(diǎn)，我將在教學(xué)中更加注重節(jié)奏的把握，確保教學(xué)內(nèi)容既充實(shí)又輕松。

c.教學(xué)資源利用不足：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在利用教學(xué)資源方面做得不夠，如圖片、視頻等輔助材料運(yùn)用較少。為了提高教學(xué)效果，我將在未來(lái)的教學(xué)中更加注重教學(xué)資源的整合與利用。八、板書設(shè)計(jì)

1.課文標(biāo)題：《橋》

2.作者：XX

3.修辭手法：

①比喻：如“橋就像一條巨龍，橫臥在河面上?！?/p>

②擬人：如“橋在風(fēng)雨中屹立不倒，仿佛在訴說(shuō)著什么?！?/p>

4.人物形象：

①老支書：英勇、無(wú)私、堅(jiān)定

②