25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）25《慢性子裁縫和急性子顧客》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊教材分析《慢性子裁縫和急性子顧客》選自統(tǒng)編版語文三年級下冊，本課以寓言故事的形式呈現(xiàn)，通過講述慢性子裁縫和急性子顧客的故事，教育學(xué)生要懂得尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀寓言故事，理解故事寓意，提升對語言文字的敏感度和鑒賞力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)知，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到尊重他人、換位思考的重要性，形成正確的價(jià)值觀。

3.提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享故事感受，鍛煉學(xué)生的語言組織和溝通能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解寓言故事《慢性子裁縫和急性子顧客》的寓意，體會(huì)故事中人物的性格特點(diǎn)。

2.通過分析故事，培養(yǎng)學(xué)生的換位思考能力。

難點(diǎn)：

1.將寓言故事中的道德寓意與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

2.在課堂上引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和思維敏捷性。

解決辦法：

1.通過分組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，體會(huì)人物性格。

2.設(shè)計(jì)生活化的情景，讓學(xué)生將故事中的道德教育內(nèi)化為自身的行為準(zhǔn)則。

3.運(yùn)用提問、引導(dǎo)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便進(jìn)行課堂閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《慢性子裁縫和急性子顧客》相關(guān)的圖片、圖表，以及與故事背景相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)和理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備故事卡片，用于角色扮演活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入故事情境。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供充足的討論空間，并準(zhǔn)備黑板或白板，以便展示討論要點(diǎn)和故事情節(jié)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寓言故事的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有聽說過有趣的寓言故事？它們有什么特別的地方？”

展示一些經(jīng)典的寓言故事圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寓言故事的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寓言故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、寓言基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寓言故事的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寓言故事的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如故事情節(jié)、角色、寓意等。

詳細(xì)介紹寓言故事的組成部分或功能，使用簡單的圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寓言故事的特性和重要性。

過程：

選擇《慢性子裁縫和急性子顧客》這個(gè)寓言故事進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹故事的背景、主要角色和情節(jié)發(fā)展，讓學(xué)生全面了解寓言故事的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)故事如何通過對比人物性格，教育我們要學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組討論如何在實(shí)際生活中運(yùn)用寓言故事中的道德教育。

小組內(nèi)討論如何將寓言故事中的道理轉(zhuǎn)化為自己的行為準(zhǔn)則，以及如何在日常生活中踐行這些道理。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括小組成員的觀點(diǎn)和行動(dòng)計(jì)劃。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寓言故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寓言故事的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寓言故事的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寓言故事在培養(yǎng)道德觀念、提高認(rèn)知能力方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多閱讀寓言故事。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家長分享一個(gè)自己最喜歡的寓言故事，并談?wù)勥@個(gè)故事給自己帶來的啟示。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《伊索寓言全集》：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言全集》，這是經(jīng)典的寓言故事集，包含了豐富的道德教育內(nèi)容，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步了解寓言故事的魅力。

-《中國古代寓言故事》：收集一些中國古代的寓言故事，如《守株待兔》、《畫蛇添足》等，這些故事不僅有趣，而且富含哲理，適合三年級學(xué)生閱讀。

-《安徒生童話》：雖然安徒生童話中包含許多童話元素，但其中也不乏寓意深刻的寓言故事，如《賣火柴的小女孩》等，可以作為閱讀拓展。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找更多寓言故事，了解不同文化背景下的寓言故事。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫寓言故事，可以是原創(chuàng)，也可以是對已有故事的改編，以此鍛煉自己的創(chuàng)造性思維。

-組織學(xué)生進(jìn)行寓言故事角色扮演活動(dòng)，通過表演來深入理解故事情節(jié)和人物性格。

-設(shè)計(jì)“寓言故事解讀”小論文，要求學(xué)生選擇一個(gè)寓言故事，分析其寓意，并聯(lián)系實(shí)際生活談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注寓言故事中的比喻手法，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用比喻來增強(qiáng)表達(dá)效果。

-探討寓言故事中的道德教育，如誠信、勇敢、勤奮、合作等價(jià)值觀。

-分析寓言故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如故事的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局，以及人物塑造的方法。

-研究寓言故事在不同文化中的表現(xiàn)形式和寓意，了解寓言故事的多樣性。

4.實(shí)用性強(qiáng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-舉辦“寓言故事創(chuàng)意大賽”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，將寓言故事改編成劇本或漫畫。

-開展“寓言故事講解員”活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的寓言故事，進(jìn)行講解和分享。

-組織“寓言故事主題班會(huì)”，讓學(xué)生圍繞一個(gè)寓言故事的主題展開討論，提高班級凝聚力。

-設(shè)計(jì)“寓言故事與生活”實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論寓言故事中的道理如何應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)反思今天上了《慢性子裁縫和急性子顧客》這節(jié)課，心里有些感觸。首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是挺成功的，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對寓言故事的理解也很到位。

課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論，大家都很踴躍地參與到討論中，這讓我看到了他們合作學(xué)習(xí)的能力。在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對故事中的人物性格有了自己的理解，并且能夠結(jié)合實(shí)際生活，談?wù)勛约旱南敕?。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@正是我想要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)之一。

然而，反思起來，也有一些不足之處。比如，在講解寓言故事的基本概念和組成部分時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寓言故事的結(jié)構(gòu)和寓意理解得不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)，沒有用足夠生動(dòng)形象的語言和例子來幫助他們理解。接下來，我打算在教學(xué)中更加注重這一點(diǎn)，通過更多的生活實(shí)例和故事來幫助學(xué)生更好地理解。

另外，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的參與度很高，但也存在一些問題。比如，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢在小組中發(fā)言，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。在今后的教學(xué)中，我打算更加關(guān)注這些學(xué)生的表現(xiàn)，創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓他們參與到討論中來，增強(qiáng)他們的自信心。

還有一點(diǎn)，我覺得課堂上的時(shí)間分配還不夠合理。有些環(huán)節(jié)可能講得過多，導(dǎo)致其他環(huán)節(jié)的時(shí)間不足。例如，在講解故事背景和人物關(guān)系時(shí)，我可能花了一些額外的時(shí)間，而留給案例分析的時(shí)間就相對較少。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更好地把握時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

此外，我也注意到，部分學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)并不理想。這讓我意識(shí)到，課后作業(yè)的設(shè)計(jì)和反饋也非常重要。我