1 挑戰(zhàn)第一次（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

1挑戰(zhàn)第一次（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“挑戰(zhàn)第一次”以二年級下冊道德與法治課程內(nèi)容為依據(jù)，通過引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識第一次嘗試的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和自信。通過案例分析、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極面對生活中的第一次挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識生活中的第一次挑戰(zhàn)，增強(qiáng)勇敢嘗試的勇氣，樹立自信。通過活動(dòng)體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德判斷能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度，形成良好的道德品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：二年級學(xué)生已初步了解生活中的挑戰(zhàn)和嘗試，具備一定的道德認(rèn)知基礎(chǔ)。他們能認(rèn)識到嘗試新事物的重要性，但在面對具體挑戰(zhàn)時(shí)，可能缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)和應(yīng)對策略。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對道德與法治課程有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和觀察，但注意力易分散。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，而另一部分學(xué)生可能更偏好理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解挑戰(zhàn)的含義時(shí)，部分學(xué)生可能難以區(qū)分“挑戰(zhàn)”與“困難”之間的區(qū)別；在參與實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，部分學(xué)生可能會因?yàn)楹ε率《艞墖L試；在討論和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生可能缺乏自信，難以充分表達(dá)自己的看法。針對這些問題，教師需適時(shí)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的勇氣和自信。四、教學(xué)資源-教材：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級下冊

-教學(xué)課件：PPT課件，包含圖片、視頻等輔助材料

-互動(dòng)游戲卡片：設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的卡片，用于課堂活動(dòng)

-學(xué)生活動(dòng)手冊：包含課堂練習(xí)和反思欄目

-互聯(lián)網(wǎng)資源：道德與法治相關(guān)教育網(wǎng)站，用于拓展知識

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響等，用于展示教學(xué)資源

-課堂互動(dòng)工具：計(jì)時(shí)器、白板、彩筆等，用于輔助教學(xué)活動(dòng)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放動(dòng)畫短片《小豬佩奇第一次騎自行車》，引導(dǎo)學(xué)生觀看并思考：佩奇第一次騎自行車時(shí)遇到了什么困難？她是如何克服的？

2.提問：你們在生活中遇到過第一次嘗試的事情嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎么做的？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享第一次嘗試的經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹“挑戰(zhàn)”的含義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到挑戰(zhàn)是成長的一部分。

2.分析挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，如：不確定性、困難性、成長性等。

3.講解如何面對挑戰(zhàn)，包括：制定計(jì)劃、勇敢嘗試、尋求幫助等。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組活動(dòng)：每組學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行一次模擬挑戰(zhàn)。

2.活動(dòng)要求：每組學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成挑戰(zhàn)，并分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感受。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：在挑戰(zhàn)過程中，你們遇到了哪些困難？如何解決的？

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)面對挑戰(zhàn)的方法和技巧。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師與學(xué)生互動(dòng)：教師提問，學(xué)生回答，共同探討面對挑戰(zhàn)的策略。

2.學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價(jià)，分享彼此在挑戰(zhàn)過程中的成長和收獲。

六、課堂總結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)勇敢嘗試的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極面對挑戰(zhàn)，勇于嘗試新事物。

七、課后作業(yè)（5分鐘）

1.讓學(xué)生課后思考：自己生活中的一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷，并寫下自己的感受和收獲。

整個(gè)教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-挑戰(zhàn)的含義（2分鐘）

-挑戰(zhàn)的特點(diǎn)（3分鐘）

-面對挑戰(zhàn)的方法（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

7.課后作業(yè)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解“挑戰(zhàn)”的含義，認(rèn)識到挑戰(zhàn)是成長過程中不可避免的一部分。他們能夠區(qū)分挑戰(zhàn)與困難，明白面對挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和方法。

2.道德認(rèn)知：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對勇敢嘗試、積極面對困難等道德觀念有了更深入的認(rèn)識。他們能夠從正面的角度看待挑戰(zhàn)，樹立正確的價(jià)值觀。

3.情感態(tài)度：學(xué)生通過參與課堂活動(dòng)和分享個(gè)人經(jīng)歷，培養(yǎng)了自信、勇敢、樂觀等積極情感。他們在面對挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂練習(xí)和課后作業(yè)中，學(xué)會了制定計(jì)劃、勇敢嘗試、尋求幫助等行為習(xí)慣。這些習(xí)慣將有助于他們在生活中更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

5.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作、互相幫助。他們能夠尊重他人意見，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)精神。

6.創(chuàng)新思維：學(xué)生在面對挑戰(zhàn)時(shí)，能夠發(fā)揮自己的想象力，尋找解決問題的方法。這種創(chuàng)新思維有助于他們在未來遇到類似問題時(shí)，能夠快速找到解決方案。

7.實(shí)踐能力：通過模擬挑戰(zhàn)活動(dòng)，學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實(shí)際生活中。他們在實(shí)踐中不斷調(diào)整策略，提高解決問題的能力。

8.自我反思：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠反思自己在挑戰(zhàn)過程中的表現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種自我反思能力有助于他們在今后的人生道路上不斷成長。

9.社會適應(yīng)能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠更好地適應(yīng)社會環(huán)境。他們在面對挑戰(zhàn)時(shí)，能夠保持冷靜、理智，具備較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力。

10.終身學(xué)習(xí)意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的意識。他們明白學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步。七、教學(xué)反思今天上了“挑戰(zhàn)第一次”這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，下面我想結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，談?wù)勎业姆此肌?/p>

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。我選擇了《小豬佩奇第一次騎自行車》的動(dòng)畫短片，孩子們都很喜歡，通過佩奇的例子，他們能夠直觀地感受到挑戰(zhàn)的意義。在提問環(huán)節(jié)，孩子們紛紛分享了自己的第一次嘗試經(jīng)歷，這讓我看到了他們對這個(gè)話題的興趣和參與度。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了挑戰(zhàn)的特點(diǎn)和面對挑戰(zhàn)的方法。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在課堂上用實(shí)例和故事來講解時(shí)，孩子們更容易理解和接受。比如，我提到了一些名人面對挑戰(zhàn)的故事，孩子們聽得津津有味，并且能夠從中得到啟發(fā)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了模擬挑戰(zhàn)的活動(dòng)，讓孩子們分組進(jìn)行。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們在活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極。他們不僅勇敢地嘗試，還學(xué)會了在遇到困難時(shí)互相幫助。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@是道德與法治課程所倡導(dǎo)的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生雖然能夠回答問題，但表達(dá)不夠自信。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以準(zhǔn)備更多與挑戰(zhàn)相關(guān)的圖片或視頻，讓孩子們在視覺上也能得到更