Unit 4 My home大單元整體（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊001

Unit4Myhome大單元整體（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、教學內容

本單元為PEP版英語四年級上冊第四單元，主題為"Myhome"。內容包括：介紹家庭成員、描述家庭環(huán)境和進行日常對話。通過學習，學生能夠掌握家庭成員的英語表達，如father,mother,brother,sister等；了解家庭環(huán)境的英語描述，如kitchen,livingroom,bedroom等；并能進行簡單的日常對話，如詢問家庭成員、描述家庭環(huán)境等。二、核心素養(yǎng)目標

本單元旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質。通過學習家庭成員的稱呼和家庭環(huán)境的描述，學生能夠提高聽說讀寫綜合運用能力，增強跨文化交流意識，同時鍛煉邏輯思維和問題解決能力。學生在學習過程中，將學會如何用英語描述自己的生活環(huán)境，表達對家人的情感，從而提升語言表達的準確性和流暢性。三、學習者分析

1.學生已經掌握的知識：四年級學生在進入本單元之前，已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的日常對話，認識一些基本的家庭成員名稱和日常用品。他們對英語字母、單詞和句型有一定的認知，但詞匯量有限，對家庭環(huán)境的描述能力尚需提高。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有一定的興趣。他們在學習過程中表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手實踐能力，喜歡通過游戲和互動活動來學習。學生的學習風格多樣，有的學生喜歡通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本單元時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員的稱呼和英語表達之間的對應關系較難記憶；二是家庭環(huán)境的描述需要學生具備一定的觀察力和想象力；三是日常對話的練習可能因為害羞或詞匯量不足而感到困難。針對這些挑戰(zhàn)，教師應設計多樣化的教學活動，幫助學生克服困難，提高學習效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都擁有人教PEP版英語四年級上冊教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與家庭成員和環(huán)境相關的圖片、圖表，以及描述家庭活動的視頻，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便于學生進行角色扮演和小組活動，同時設置一個展示區(qū)，用于展示學生的家庭介紹作品。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞"Myhome"課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能描述一下你的家嗎？”、“你最喜歡的家庭成員是誰？”等。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解家庭成員和環(huán)境的基本描述。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解"Myhome"課題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭圖片或播放家庭生活片段的視頻，引出"Myhome"課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英語表達和家庭環(huán)境的描述方法，結合實物或圖片進行講解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己家的照片或描述自己的家。

解答疑問：針對學生在描述家庭成員和環(huán)境時遇到的困難，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試用英語描述自己的家。

提問與討論：在描述過程中遇到困難時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解家庭成員和環(huán)境的基本描述。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解家庭成員和環(huán)境的基本描述，掌握用英語表達的能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述自己家的英語小作文，鞏固所學知識。

提供拓展資源：推薦與家庭相關的英語繪本或網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成英語小作文，嘗試用英語描述自己的家。

拓展學習：利用推薦的資源，學習更多關于家庭的英語表達。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的家庭成員和環(huán)境的基本描述，提高英語寫作能力。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六展與延伸

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-家庭故事書：《MyFamilyandMe》

-家庭生活場景繪本：《ADayintheLifeofaFamily》

-家庭角色扮演劇本：《MyFamilyRoles》

-家庭文化比較文章：《DifferentCultures,SimilarHomes》

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭調查：讓學生調查自己家庭成員的職業(yè)、興趣愛好等，并用英語記錄下來。

-家庭攝影展：鼓勵學生拍攝自己家庭的照片，并配上簡短的英文描述，進行家庭攝影展。

-家庭文化研究：引導學生了解不同文化背景下家庭的特點，如家庭結構、家庭關系等。

-家庭英語角：組織學生進行家庭主題的英語角活動，分享自己家庭的英語故事。

3.家庭英語角活動設計

-活動名稱：FamilyEnglishCorner

-活動目標：提高學生的英語口語表達能力，增進對家庭文化的理解。

-活動準備：

-準備相關話題的圖片和視頻，如家庭聚會、家庭旅行等。

-準備家庭角色扮演劇本，如家庭成員之間的對話。

-準備家庭英語游戲，如“家庭詞匯接龍”、“家庭猜謎語”等。

-活動流程：

-開場介紹：簡要介紹活動目的和規(guī)則。

-角色扮演：學生分組進行家庭角色扮演，用英語進行對話。

-圖片展示：學生展示自己拍攝的家庭照片，并用英語描述。

-家庭游戲：進行家庭英語游戲，活躍氣氛。

-總結分享：學生分享活動感受，總結所學。

-活動評價：

-觀察學生在活動中的參與度和表現(xiàn)，給予口頭或書面評價。

-收集學生的活動反饋，了解活動的效果，為后續(xù)活動提供改進方向。

4.家庭英語日記

-活動名稱：FamilyEnglishDiary

-活動目標：提高學生的英語寫作能力，記錄家庭生活點滴。

-活動準備：

-提供日記本和筆。

-設計日記模板，包括日期、天氣、家庭成員活動等欄目。

-活動流程：

-學生每天記錄家庭生活，包括家庭成員的活動、家庭聚會、家庭旅行等。

-學生定期分享自己的日記，互相學習和交流。

-活動評價：

-觀察學生的日記內容，評價學生的寫作能力和家庭生活觀察力。

-鼓勵學生用英語表達，提高英語寫作水平。

5.家庭英語海報

-活動名稱：FamilyEnglishPoster

-活動目標：提高學生的英語設計能力和表達能力，展示家庭文化。

-活動準備：

-提供海報紙、彩色筆、剪刀、膠水等材料。

-設計海報主題，如“我的家庭”、“家庭傳統(tǒng)”等。

-活動流程：

-學生分組，每組設計一個關于家庭的海報。

-學生用英語描述海報內容，包括家庭照片、家庭成員介紹、家庭傳統(tǒng)等。

-學生展示海報，進行講解和介紹。

-活動評價：

-觀察學生的海報設計，評價學生的創(chuàng)意和表達能力。

-鼓勵學生用英語進行海報介紹，提高英語口語水平。七、板書設計

①知識點：家庭成員的稱呼

-Father：爸爸

-Mother：媽媽

-Brother：哥哥/弟弟

-Sister：姐姐/妹妹

-Grandpa/Grandmother：爺爺/奶奶

-Aunt/Uncle：阿姨/叔叔

②詞：

-Home：家

-Room：房間

-Bed：床

-Table：桌子

-Chair：椅子