2023七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第6章 一元一次方程6.2 解一元一次方程1等式的性質(zhì)與方程的簡單變形第2課時(shí) 方程的簡單變形說課稿 （新版）華東師大版

2023七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6章一元一次方程6.2解一元一次方程1等式的性質(zhì)與方程的簡單變形第2課時(shí)方程的簡單變形說課稿（新版）華東師大版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2023七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第6章一元一次方程6.2解一元一次方程1等式的性質(zhì)與方程的簡單變形第2課時(shí)方程的簡單變形說課稿（新版）華東師大版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年X月X日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理和數(shù)學(xué)建模等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)等式的性質(zhì)與方程的簡單變形，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)表達(dá)式的變換規(guī)則，提升對(duì)數(shù)學(xué)符號(hào)和方程式的敏感度。同時(shí)，通過實(shí)際問題的解決，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和解決問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的代數(shù)知識(shí)，包括變量的概念、代數(shù)式的運(yùn)算以及簡單的方程求解。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用加法、減法、乘法、除法等基本運(yùn)算規(guī)則，以及如何將運(yùn)算應(yīng)用于簡單的代數(shù)表達(dá)式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍抱有好奇心，但興趣點(diǎn)可能因人而異。部分學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)問題解決感興趣，而另一些學(xué)生可能對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解較為困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，有的學(xué)生邏輯思維能力強(qiáng)，能夠快速掌握數(shù)學(xué)規(guī)律；有的學(xué)生則需要更多的時(shí)間來消化和理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過直觀的圖形來理解抽象概念，而有的學(xué)生則更傾向于通過文字和符號(hào)來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)方程的簡單變形時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)等式性質(zhì)的理解不夠深入，導(dǎo)致在變形過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤；二是對(duì)于符號(hào)運(yùn)算的熟練度不足，容易在加減乘除的運(yùn)算中出錯(cuò)；三是缺乏實(shí)際問題背景，難以將方程的解法與實(shí)際問題相結(jié)合。為了克服這些困難，教師需要提供足夠的練習(xí)和反饋，以及通過實(shí)例幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《2023七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，如一元一次方程的示例圖和解題步驟圖，以及相關(guān)的數(shù)學(xué)動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生直觀理解方程的變形過程。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備足夠的計(jì)算器和白板，以便進(jìn)行現(xiàn)場演示和互動(dòng)練習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括清晰的黑板或白板，以及分組討論區(qū)，以促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)交流。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，那么你們能告訴我等式的基本性質(zhì)有哪些嗎？

2.學(xué)生回答：等式的性質(zhì)包括等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立；等式兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為零的數(shù)，等式仍然成立。

3.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們對(duì)等式的性質(zhì)掌握得很好。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)一元一次方程的解法，重點(diǎn)探究等式的性質(zhì)在解方程中的應(yīng)用。

二、新課講授

1.老師講解：一元一次方程的解法主要分為兩步，第一步是方程的變形，第二步是求解方程。今天我們主要學(xué)習(xí)方程的變形。

2.老師舉例：例如，有一個(gè)方程2x+5=19，我們要解這個(gè)方程，首先要把方程變形，使其變成x的形式。

3.老師演示：2x+5-5=19-5，化簡得2x=14，再除以2，得x=7。

4.老師提問：同學(xué)們，你們知道這個(gè)方程是如何變形的嗎？

5.學(xué)生回答：根據(jù)等式的性質(zhì)，我們可以同時(shí)減去5，再同時(shí)除以2。

6.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了方程的變形方法。接下來，我們來練習(xí)一些題目。

三、課堂練習(xí)

1.老師出示題目：3x-4=11，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，其他學(xué)生認(rèn)真聽講。

4.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們的解題過程很正確，大家要注意在變形過程中保持等式的性質(zhì)。

四、變式練習(xí)

1.老師出示變式題目：4(x-3)=8，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

2.學(xué)生練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

3.老師請(qǐng)部分學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，其他學(xué)生認(rèn)真聽講。

4.老師點(diǎn)評(píng)：同學(xué)們?cè)诮庾兪筋}目時(shí)要注意，首先要去掉括號(hào)，再進(jìn)行變形。

五、課堂小結(jié)

1.老師提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答：今天我們學(xué)習(xí)了方程的簡單變形，包括去括號(hào)、移項(xiàng)等。

3.老師總結(jié)：很好，同學(xué)們已經(jīng)掌握了方程的簡單變形方法。在解方程的過程中，我們要注意保持等式的性質(zhì)，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

六、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們課后完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.老師強(qiáng)調(diào)：完成作業(yè)時(shí)，要注意審題，嚴(yán)格按照等式的性質(zhì)進(jìn)行變形。

七、課后反思

1.老師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了方程的簡單變形，同學(xué)們表現(xiàn)得很積極，但部分同學(xué)在解題過程中還是出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的解題能力。

2.老師反思：在課堂練習(xí)和變式練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)去括號(hào)和移項(xiàng)的順序掌握得不夠熟練，今后在教學(xué)過程中，我要加強(qiáng)對(duì)這部分知識(shí)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握方程的解法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過積極參與和互動(dòng)，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.理解并掌握了等式的性質(zhì)：學(xué)生能夠清晰地理解等式的基本性質(zhì)，包括等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立；等式兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為零的數(shù)，等式仍然成立。這種理解能力的提升，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)方程的解法奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.掌握了方程的簡單變形技巧：學(xué)生在課堂上通過實(shí)例演示和練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何將一元一次方程進(jìn)行變形，使其成為求解x的形式。他們能夠熟練地應(yīng)用去括號(hào)、移項(xiàng)等技巧，將方程轉(zhuǎn)化為簡單的形式。

3.提高了邏輯推理能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在解題過程中運(yùn)用邏輯推理，判斷變形的正確性。他們能夠識(shí)別出哪些變形是合法的，哪些是不合法的，從而避免了在解題過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4.增強(qiáng)了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠?qū)⒎匠痰慕夥ㄅc實(shí)際問題相結(jié)合。他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決生活中的簡單問題，如計(jì)算商品的價(jià)格、計(jì)算距離等。

5.提升了合作學(xué)習(xí)的能力：在課堂練習(xí)和變式練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人合作完成題目。通過這種合作，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，并在討論中共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的能力對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。

6.培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要遵循等式的性質(zhì)進(jìn)行變形，這要求他們?cè)诮忸}過程中保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。他們學(xué)會(huì)了在解題過程中仔細(xì)檢查每一步的計(jì)算，確保最終結(jié)果的正確性。

7.增強(qiáng)了自信心：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決方程問題時(shí)取得了明顯的進(jìn)步。這種進(jìn)步使他們?cè)诿鎸?duì)類似問題時(shí)更加自信，相信自己能夠獨(dú)立解決問題。

8.培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力：在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要獨(dú)立完成教材中的練習(xí)題。這要求他們具備自主學(xué)習(xí)的能力，能夠根據(jù)教材和課堂所學(xué)知識(shí)，自行解決問題。七、板書設(shè)計(jì)①一元一次方程的解法

-方程的簡單變形

-去括號(hào)

-移項(xiàng)

-合并同類項(xiàng)

-解方程的步驟

-寫出方程

-化簡方程

-解出未知數(shù)x

②等式的性質(zhì)

-等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數(shù)，等式仍然成立

-等式兩邊同時(shí)乘以或除以同一個(gè)不為零的數(shù)，等式仍然成立

③解一元一次方程的關(guān)鍵點(diǎn)

-正確應(yīng)用等式的性質(zhì)進(jìn)行變形

-注意變形過程中的符號(hào)變化

-保持等式兩邊的平衡

④實(shí)際應(yīng)用舉例

-列出實(shí)際問題中的方程

-運(yùn)用所學(xué)方法解方程

-得出實(shí)際問題的答案

⑤課堂練習(xí)提示

-注意題目中的關(guān)鍵信息

-確保每一步變形正確

-檢查最終答案的合理性八、教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我?guī)е鴮?duì)學(xué)生的期待和對(duì)知識(shí)的傳遞，開始了“一元一次方程的解法”的教學(xué)?；仡欉@節(jié)課，我想從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。我注意到，在講解等式的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)得比較活躍，能夠積極回答問題。這讓我意識(shí)到，通過提問和互動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在講解方程的變形時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生顯得有些迷茫，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一部分內(nèi)容還不夠熟悉。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地采用直觀的教學(xué)方法，比如使用圖形、動(dòng)畫等，來幫助學(xué)生更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)對(duì)于鞏固知識(shí)非常關(guān)鍵。在練習(xí)過程中，我注意到一些學(xué)生在去括號(hào)和移項(xiàng)時(shí)容易出錯(cuò)。這讓我意識(shí)到，對(duì)于這些基礎(chǔ)技能，我們需要進(jìn)行更多的練習(xí)和復(fù)習(xí)。在接下來的教學(xué)中，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上反復(fù)練習(xí)，直到他們能夠熟練掌握。

再者，我在課堂上嘗試了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同解決問題。這種方法的效果出乎我的意料，學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H解決了問題，還互相學(xué)習(xí)了對(duì)方的方法。這讓我認(rèn)識(shí)到，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)策略，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

此外，我也反思了自己的教學(xué)語言。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己講得過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。因此，我決定在今后的教學(xué)中，盡量使用簡潔明了的語言，避