11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊主備人備課成員教材分析《我是一只小蟲子》選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，本課以童話的形式，生動地描繪了一只小蟲子的生活。通過學習，學生可以了解小蟲子的生活習性，感受大自然的奇妙，培養(yǎng)關愛生命的情感。課文語言優(yōu)美，富有童趣，適合二年級學生閱讀。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和想象能力，通過閱讀理解小蟲子的生活。

2.培養(yǎng)學生語言表達和審美能力，感受童話故事的趣味性。

3.增強學生關愛生命、尊重自然的情感，樹立正確的生態(tài)觀。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，把握小蟲子的生活特點。

2.感受童話故事的趣味性，激發(fā)閱讀興趣。

難點：

1.深入體會小蟲子生活的獨特性，培養(yǎng)學生的想象力。

2.將對小蟲子的關愛轉化為對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀展示小蟲子的生活場景，幫助學生理解。

2.引導學生展開想象，續(xù)編故事，提升學生的創(chuàng)造性思維。

3.結合生活實際，引導學生討論如何保護自然環(huán)境，增強學生的環(huán)保意識。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我是一只小蟲子》課文教材。

2.輔助材料：準備與小蟲子相關的圖片、視頻，以及童話故事的音頻資料。

3.教學工具：準備放大鏡、采集盒等，用于觀察小蟲子的特征。

4.教室布置：設置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境；準備黑板或投影儀，用于展示教學內(nèi)容。教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《我是一只小蟲子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道小蟲子嗎？你們見過哪些小蟲子？”

展示一些關于小蟲子的圖片或視頻片段，讓學生初步感受小蟲子的多樣性和生活習性。

簡短介紹小蟲子在自然界中的作用，為接下來的學習打下基礎。

二、小蟲子基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解小蟲子的基本概念、種類和生態(tài)環(huán)境。

過程：

講解小蟲子的定義，包括其主要特征和分類。

詳細介紹不同種類小蟲子的特點，使用圖片或模型幫助學生理解。

三、小蟲子案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解小蟲子的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的小蟲子案例進行分析，如螞蟻、蜜蜂、蝴蝶等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解小蟲子的多樣性和生態(tài)價值。

引導學生思考這些案例對人類生活的影響，以及如何保護小蟲子及其生態(tài)環(huán)境。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個小蟲子種類進行深入研究。

小組內(nèi)討論該小蟲子的生活習性、生態(tài)環(huán)境和面臨的威脅。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括發(fā)現(xiàn)的問題和可能的解決方案。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對小蟲子的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括小蟲子的特點、生態(tài)環(huán)境和面臨的挑戰(zhàn)。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調小蟲子的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括小蟲子的基本概念、種類、生態(tài)環(huán)境和案例分析。

強調小蟲子在自然界中的重要作用，以及保護小蟲子生態(tài)環(huán)境的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察家中或學校附近的小蟲子，記錄其生活習性，并撰寫觀察日記。

七、課后延伸活動

目標：拓展學生的知識面，提高實踐能力。

過程：

組織學生參加戶外觀察活動，實地觀察小蟲子的生活狀態(tài)。

鼓勵學生參與校園綠化活動，為小蟲子提供更好的生存環(huán)境。

引導學生利用網(wǎng)絡資源，了解更多關于小蟲子的知識，豐富學習內(nèi)容。學生學習效果學習《我是一只小蟲子》后，學生在以下方面取得了顯著的效果：

1.閱讀理解能力提升：通過閱讀童話故事，學生提高了對文字的敏感度和理解能力，能夠更好地把握故事情節(jié)和人物形象。

2.詞匯積累增加：學生在學習過程中接觸到了許多與小蟲子相關的詞匯，如“甲殼”、“觸角”、“翅膀”等，豐富了詞匯量。

3.觀察能力增強：學生通過觀察小蟲子的圖片和視頻，學會了如何細致地觀察和描述自然界的生物，提高了觀察能力。

4.想象力得到激發(fā)：童話故事中的奇幻元素激發(fā)了學生的想象力，他們在續(xù)編故事或創(chuàng)作相關作品時，能夠發(fā)揮創(chuàng)意，進行豐富的想象。

5.生態(tài)意識培養(yǎng)：通過對小蟲子生活的了解，學生認識到生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，增強了環(huán)保意識和關愛生命的情感。

6.合作能力提高：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務，提高了團隊合作能力。

7.語言表達能力增強：學生在課堂展示中，需要用語言清晰地表達自己的觀點和想法，這有助于提高他們的語言表達能力。

8.解決問題的能力提升：學生在討論小蟲子面臨的問題時，能夠提出自己的見解和解決方案，鍛煉了他們的邏輯思維和問題解決能力。

9.創(chuàng)新意識培養(yǎng)：通過續(xù)編故事或提出改進方案，學生學會了如何運用已有知識進行創(chuàng)新，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

10.終身學習習慣的養(yǎng)成：學生在學習過程中，逐漸養(yǎng)成了自主學習、探究學習的好習慣，為今后的終身學習奠定了基礎。板書設計①

-小蟲子的特點：甲殼、觸角、翅膀等

-生活習性：食性、繁殖、棲息地

②

-童話故事主題：《我是一只小蟲子》

-人物形象：小蟲子、大自然、人類

③

-生態(tài)環(huán)境：生物多樣性、生態(tài)平衡

-保護意識：關愛生命、保護環(huán)境反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的積極性。

2.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的生物學知識更加直觀，幫助學生更好地理解小蟲子的生活習性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對主題不感興趣或缺乏自信。

2.教學方法單一：雖然采用了多媒體教學，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)還是過于依賴教師的講解，學生的自主學習能力沒有得到充分鍛煉。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生，缺乏多元化的評價方式，不能全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多有趣的活動，如小蟲子觀察比賽、故事接龍等，激發(fā)學生的學習興趣。

2.豐富教學方法：除了多媒體教學，我還將嘗試使用游戲化教學、項目式學習等方法，讓學生在“做中學”，提高他們的自主學習能力。

3.多元化評價方式：引入過程性評價，關注學生在學習過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、小組合作、作