20《“精彩極了”和“糟糕透了”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

20《“精彩極了”和“糟糕透了”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《“精彩極了”和“糟糕透了”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用多種表達(dá)方式，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析人物情感，培養(yǎng)學(xué)生的思維敏捷性和批判性；通過(guò)欣賞作品的情感色彩，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解家庭教育的深刻內(nèi)涵，增強(qiáng)文化傳承與理解意識(shí)。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和表達(dá)能力，能夠獨(dú)立閱讀簡(jiǎn)單的文章，并能夠運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)和句型進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。然而，在閱讀理解和情感體驗(yàn)方面，學(xué)生之間存在一定的差異。部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的人物情感和故事背景理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系和親子溝通有一定的認(rèn)識(shí)，但可能缺乏系統(tǒng)性的理解和深入的思考。

在能力上，學(xué)生的思維能力和審美鑒賞能力正在逐漸形成，能夠?qū)ψ髌分械男蜗?、語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)等進(jìn)行初步分析。但在批判性思維方面，學(xué)生可能較為缺乏，需要教師引導(dǎo)他們從不同角度審視作品和現(xiàn)實(shí)生活。

從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生的行為習(xí)慣各不相同，部分學(xué)生可能在課堂上較為活躍，但注意力容易分散；而另一部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，參與課堂互動(dòng)的積極性不高。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定的影響，教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

總體而言，五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上具備一定的潛力，但也存在個(gè)體差異。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞文學(xué)作品，提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語(yǔ)文教材配套教學(xué)資源庫(kù)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品、家庭親子溝通案例、多媒體課件。

4.教學(xué)手段：圖片、視頻、角色扮演、小組討論、思維導(dǎo)圖等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于家庭親子溝通的小故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系的思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于家庭、親情等方面的課文，幫助學(xué)生建立知識(shí)間的聯(lián)系。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、主題等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一些具體的例子，幫助學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)和人物心理變化。

-互動(dòng)探究：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討家庭親子溝通的重要性，以及如何建立良好的親子關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，分組進(jìn)行角色扮演，模擬親子溝通的場(chǎng)景，加深對(duì)課文的理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)家庭親子溝通的重要性，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)改善家庭關(guān)系。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭親子溝通的短文，分享自己的感悟和體會(huì)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

（一）導(dǎo)入

1.教師講述小故事，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭關(guān)系。

2.回顧舊知，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的關(guān)于家庭、親情等方面的課文。

（二）新課呈現(xiàn)

1.講解《“精彩極了”和“糟糕透了”》課文的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、主題等。

2.通過(guò)展示具體例子，幫助學(xué)生理解課文中的情感表達(dá)和人物心理變化。

3.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，探討家庭親子溝通的重要性，以及如何建立良好的親子關(guān)系。

（三）鞏固練習(xí)

1.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬親子溝通的場(chǎng)景。

2.教師巡視課堂，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)指導(dǎo)和幫助。

（四）課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲。

2.強(qiáng)調(diào)家庭親子溝通的重要性，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)改善家庭關(guān)系。

（五）作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家庭親子溝通的短文。

2.學(xué)生分享自己的感悟和體會(huì)，促進(jìn)對(duì)家庭關(guān)系的深入思考。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文的主要內(nèi)容，包括人物、情節(jié)、主題等。學(xué)生對(duì)家庭關(guān)系和親子溝通有了更深刻的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)生活中類似的家庭關(guān)系問(wèn)題。

2.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，同時(shí)也能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，進(jìn)行有效的溝通。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析課文中的情感表達(dá)和人物心理變化，學(xué)生培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力。他們能夠從不同角度審視作品和現(xiàn)實(shí)生活，提高了解決問(wèn)題的能力。

4.審美鑒賞：學(xué)生對(duì)課文中的情感色彩和藝術(shù)手法有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞文學(xué)作品的美。這有助于提高學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)美的感知和鑒賞能力。

5.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了親情、友情等美好情感，增強(qiáng)了情感共鳴。這有助于學(xué)生形成健康、積極的人生觀和價(jià)值觀。

6.親子溝通：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生意識(shí)到家庭親子溝通的重要性，學(xué)會(huì)了如何與父母進(jìn)行有效溝通。這有助于改善家庭關(guān)系，提高家庭成員之間的和諧度。

7.自我反思：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自身在家庭中的角色和表現(xiàn)進(jìn)行了反思，明確了如何改進(jìn)自己的行為。這有助于學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，提高自我管理能力。

8.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。

9.文化傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家庭觀念和親子關(guān)系，增強(qiáng)了文化傳承意識(shí)。

10.終身學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)了終身學(xué)習(xí)的興趣。他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索、成長(zhǎng)的過(guò)程，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我有一些感想和反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)講述小故事的方式，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到他們聽(tīng)得津津有味，眼神中閃爍著好奇和期待。這讓我意識(shí)到，一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)于整節(jié)課的順利進(jìn)行至關(guān)重要。

接著，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了課文內(nèi)容，并舉例說(shuō)明，幫助學(xué)生理解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于人物的情感變化和故事背景有了更深入的理解。這讓我很高興，說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，這個(gè)活動(dòng)不僅讓學(xué)生加深了對(duì)課文的理解，還鍛煉了他們的合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我也注意到，有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)活動(dòng)不太熟悉，或者是對(duì)自己的角色定位不夠清晰。我需要在今后的教學(xué)中，更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地參與到課堂活動(dòng)中。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我總結(jié)了本節(jié)課的主要內(nèi)容和收獲，強(qiáng)調(diào)了家庭親子溝通的重要性。學(xué)生的反響很好，他們表示這節(jié)課讓他們受益匪淺。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解課文時(shí)，可能過(guò)于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的情感投入，引導(dǎo)他們從內(nèi)心去感受和理解課文。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于家庭關(guān)系的理解還不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄兊纳罱?jīng)驗(yàn)有限。我打算在今后的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，設(shè)計(jì)一些更具針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助他們更好地理解家庭關(guān)系。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物：父親、母親、孩子

-情節(jié)：孩子的詩(shī)歌被父母評(píng)價(jià)，父母表達(dá)不同的情感

-主