1 古詩詞三首 清平樂·村居（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

1古詩詞三首清平樂·村居（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《古詩詞三首清平樂·村居》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的鑒賞能力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習《清平樂·村居》，學(xué)生能夠領(lǐng)略古典詩詞的韻律美和意境美，增強語言文字運用的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛，培養(yǎng)他們的審美情趣和文化自信，提升文化傳承與理解的核心素養(yǎng)。學(xué)情分析四年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年紀，他們對文學(xué)作品有較強的興趣，但閱讀和鑒賞能力尚在培養(yǎng)階段。在知識層面，學(xué)生對古詩詞的了解有限，對詩詞的韻律、意境、情感表達等理解較為淺顯。在能力方面，學(xué)生的語言表達能力有待提高，尤其是在運用古詩詞進行創(chuàng)作和表達個人情感時，往往缺乏靈感和技巧。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美情趣和文化自信需要進一步培養(yǎng)。部分學(xué)生可能對鄉(xiāng)村生活缺乏直觀體驗，難以深刻理解《清平樂·村居》所描繪的田園意境。此外，學(xué)生的課堂參與度和合作學(xué)習的能力也有待加強。

行為習慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂紀律意識不強等問題，這可能會影響他們對古詩詞的學(xué)習效果。針對這些情況，教學(xué)過程中需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，通過多種教學(xué)手段提高他們的參與度，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《古詩詞三首清平樂·村居》的學(xué)習資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的鄉(xiāng)村生活圖片、古詩詞背景音樂、相關(guān)歷史視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習；準備書寫板和粉筆，以便板書詩詞內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段鄉(xiāng)村風光視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述畫面，激發(fā)學(xué)生對鄉(xiāng)村生活的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考，鄉(xiāng)村生活與城市生活有什么不同？激發(fā)學(xué)生探索古詩詞中鄉(xiāng)村生活的魅力。

3.引出課題：《清平樂·村居》

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹作者：講解辛棄疾的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩人及其作品。

2.題目解讀：分析《清平樂·村居》的題目，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌的主題。

3.詩詞朗讀：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，感受詩詞的韻律美。

4.詩詞解析：逐句解析詩詞內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句含義。

5.情感體會：引導(dǎo)學(xué)生體會詩詞所表達的作者情感，培養(yǎng)審美情趣。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.詩詞背誦：學(xué)生分組背誦《清平樂·村居》，教師巡視指導(dǎo)。

2.詩詞接龍：學(xué)生分組進行詩詞接龍游戲，鞏固對詩詞的理解。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生分享自己對詩詞的理解和感受。

2.討論交流：引導(dǎo)學(xué)生討論詩詞中的鄉(xiāng)村生活，激發(fā)學(xué)生的想象力。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師扮演詩人，學(xué)生扮演聽眾，進行角色扮演。

2.互動提問：教師提問，學(xué)生回答，加深對詩詞的理解。

六、創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

1.詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首以鄉(xiāng)村生活為主題的詩詞。

2.課堂展示：學(xué)生展示自己的作品，教師點評。

七、總結(jié)提升（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)《清平樂·村居》的主題和情感。

2.強調(diào)詩詞鑒賞的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化自信。

教學(xué)時間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：20分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環(huán)節(jié)：5分鐘

創(chuàng)新教學(xué)：5分鐘

總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-辛棄疾生平與作品介紹：搜集辛棄疾的其他詩詞作品，如《青玉案·元夕》、《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等，讓學(xué)生了解辛棄疾的詩歌風格和情感表達。

-古代鄉(xiāng)村生活圖片：收集古代鄉(xiāng)村生活的圖片資料，如農(nóng)具、民居、鄉(xiāng)村風光等，幫助學(xué)生直觀感受古代鄉(xiāng)村生活的情景。

-古代農(nóng)業(yè)知識普及：介紹古代農(nóng)業(yè)知識，如農(nóng)作物的種植、農(nóng)具的使用、農(nóng)業(yè)節(jié)氣等，豐富學(xué)生對古代鄉(xiāng)村生活的認識。

2.拓展建議：

-閱讀辛棄疾的其他詩詞作品，對比閱讀，分析其詩歌風格和情感變化。

-收集有關(guān)古代鄉(xiāng)村生活的書籍或文章，深入了解古代鄉(xiāng)村生活的習俗和風貌。

-觀看古代農(nóng)業(yè)知識的紀錄片或講座，增加對古代農(nóng)業(yè)的認識。

-組織學(xué)生進行鄉(xiāng)村生活主題的繪畫或?qū)懽骰顒樱瑢⑺鶎W(xué)知識運用到實踐中。

-邀請當?shù)剞r(nóng)民或農(nóng)業(yè)專家來校講座，讓學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展情況。

-組織學(xué)生參觀農(nóng)業(yè)科技園區(qū)或鄉(xiāng)村博物館，親身體驗農(nóng)業(yè)科技和鄉(xiāng)村文化。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，查找古代詩詞的演唱或朗誦視頻，感受古詩詞的音樂美。

-設(shè)計關(guān)于古代鄉(xiāng)村生活的角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習歷史知識。

-組織學(xué)生參加詩詞創(chuàng)作比賽，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作自己的詩詞作品。

-結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，開展鄉(xiāng)村文化保護與傳承的實踐活動。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我總體感覺挺滿意的。孩子們對《清平樂·村居》這首詩興趣挺高的，課堂上互動挺積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能可以做得更生動一些。雖然我嘗試了播放鄉(xiāng)村風光視頻，但感覺還是有點單調(diào)。也許可以嘗試引入一些更貼近孩子生活的元素，比如讓他們分享自己見過的鄉(xiāng)村景色，或者講述自己家附近的鄉(xiāng)村故事，這樣可能更能激發(fā)他們的興趣。

講授新課的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子對詩詞的韻律和節(jié)奏理解得不是特別到位。這可能是因為他們對古詩詞的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實。所以，我可能在以后的教學(xué)中要加強對古詩詞基礎(chǔ)知識的教學(xué)，比如詩詞的平仄、對仗等。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了詩詞背誦和接龍游戲，但發(fā)現(xiàn)有些孩子不太擅長這種形式的練習。這說明我在設(shè)計練習環(huán)節(jié)時，需要更加注重學(xué)生的個體差異，設(shè)計更多樣化的練習方式，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習需求。

課堂提問環(huán)節(jié)，雖然孩子們都能回答上來，但回答的內(nèi)容往往比較表面，缺乏深度。這提示我在以后的教學(xué)中，要引導(dǎo)孩子們深入思考，鼓勵他們提出自己的見解。

在師生互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在提問時有時過于直接，可能沒有給孩子們足夠的時間去思