2023七年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 3 雨的四季說課稿 新人教版

2023七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3雨的四季說課稿新人教版一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課內(nèi)容為人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第一單元第三課《雨的四季》。本課通過描寫雨的四季變化，展現(xiàn)了作者對(duì)自然之美的感悟。教材內(nèi)容包括對(duì)雨的四季特點(diǎn)的描繪，以及作者對(duì)雨的情感表達(dá)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過閱讀《雨的四季》，學(xué)生將學(xué)會(huì)欣賞自然之美，提升對(duì)語言文字的感知能力和表達(dá)能力；通過分析四季雨的特點(diǎn)，鍛煉邏輯思維和審美鑒賞能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者情感，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文基礎(chǔ)，包括漢字書寫、詞匯積累、基本的語法知識(shí)和閱讀理解能力。在閱讀方面，他們可能已經(jīng)接觸過一些描寫自然景物的文學(xué)作品，對(duì)四季變化的描述有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然景物和文學(xué)作品的興趣普遍較高，他們喜歡通過文字來感受自然之美。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力有所提高，但分析文學(xué)作品的能力尚需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好直觀感受，通過繪畫或表演來輔助理解；而另一部分學(xué)生則可能更傾向于深入思考，通過文字分析來探究作品的內(nèi)涵。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《雨的四季》時(shí)，可能難以完全理解作者通過四季雨的描繪所傳達(dá)的情感和哲理。此外，分析四季雨的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)在區(qū)分不同季節(jié)雨的細(xì)微差別上遇到困難。同時(shí)，對(duì)于語言表達(dá)和情感抒發(fā)，部分學(xué)生可能缺乏具體的寫作技巧，難以將個(gè)人的感受轉(zhuǎn)化為文字。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，培養(yǎng)他們的分析能力和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示四季雨的圖片，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受四季雨的不同特點(diǎn)，同時(shí)講解作者的寫作手法和情感表達(dá)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論四季雨的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.演示法：通過角色扮演或情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)不同季節(jié)雨中的生活場(chǎng)景，加深對(duì)文本的理解和情感共鳴。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示四季雨的圖片、視頻，以及相關(guān)的文學(xué)作品背景資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)文學(xué)作品評(píng)論和解析，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用寫作軟件幫助學(xué)生進(jìn)行文本分析和創(chuàng)作練習(xí)，提高寫作技能。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：通過展示四季雨的美麗圖片或播放雨聲背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受雨的多樣性和自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的自然景物描寫知識(shí)，如山川、植物等，為學(xué)習(xí)《雨的四季》做鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：詳細(xì)講解《雨的四季》的四季雨特點(diǎn)，如春雨綿綿、夏雨傾盆、秋雨綿綿、冬雨輕柔等。

2.舉例說明：通過展示不同季節(jié)雨的圖片和文字描述，讓學(xué)生直觀感受四季雨的差別，加深對(duì)文本的理解。

3.互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生分組討論四季雨的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

三、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，分別創(chuàng)作一段描寫春、夏、秋、冬雨的文字，要求突出季節(jié)特點(diǎn)。

2.教師指導(dǎo)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)季節(jié)特色。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季雨的特點(diǎn)和作者的寫作手法。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者要選擇雨作為描繪四季的媒介？這反映了作者怎樣的情感？

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.學(xué)生閱讀《雨的四季》全文，思考作者如何通過雨來表現(xiàn)四季之美。

2.請(qǐng)學(xué)生以“我心目中的四季雨”為題，寫一篇短文，要求不少于300字。

六、教學(xué)過程（詳細(xì)步驟）

1.導(dǎo)入階段：播放雨聲背景音樂，展示四季雨的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的自然景物描寫知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)階段：

a.講解四季雨的特點(diǎn)，如春雨綿綿、夏雨傾盆、秋雨綿綿、冬雨輕柔等。

b.通過展示圖片和文字描述，讓學(xué)生直觀感受四季雨的差別，加深對(duì)文本的理解。

c.組織學(xué)生分組討論四季雨的特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們提出自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.鞏固練習(xí)階段：

a.以小組為單位，分別創(chuàng)作一段描寫春、夏、秋、冬雨的文字，要求突出季節(jié)特點(diǎn)。

b.教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)季節(jié)特色。

4.課堂總結(jié)階段：

a.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季雨的特點(diǎn)和作者的寫作手法。

b.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者要選擇雨作為描繪四季的媒介？這反映了作者怎樣的情感？

5.作業(yè)布置階段：

a.學(xué)生閱讀《雨的四季》全文，思考作者如何通過雨來表現(xiàn)四季之美。

b.請(qǐng)學(xué)生以“我心目中的四季雨”為題，寫一篇短文，要求不少于300字。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

a.學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述四季雨的特點(diǎn)，如春雨的細(xì)密、夏雨的猛烈、秋雨的連綿、冬雨的輕柔等。

b.學(xué)生理解并掌握了作者通過四季雨的描繪所表達(dá)的自然之美和對(duì)生活的熱愛。

c.學(xué)生能夠區(qū)分不同季節(jié)雨的細(xì)微差別，提高對(duì)自然現(xiàn)象的觀察和分析能力。

2.閱讀理解能力：

a.學(xué)生在閱讀《雨的四季》時(shí)，能夠抓住文章的主旨，理解作者的寫作意圖。

b.學(xué)生能夠從文章中提取關(guān)鍵信息，如四季雨的特點(diǎn)、作者的情感等。

c.學(xué)生在閱讀其他文學(xué)作品時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)到的閱讀技巧，提高閱讀理解速度和深度。

3.表達(dá)與寫作能力：

a.學(xué)生能夠運(yùn)用豐富的詞匯和生動(dòng)的描寫手法，創(chuàng)作出具有季節(jié)特色的雨的描寫文。

b.學(xué)生在寫作中能夠注意句子結(jié)構(gòu)，提高寫作的條理性和邏輯性。

c.學(xué)生在寫作時(shí)能夠運(yùn)用修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

4.思維與審美能力：

a.學(xué)生在分析四季雨的特點(diǎn)時(shí)，能夠運(yùn)用比較、歸納等思維方法，提高思維品質(zhì)。

b.學(xué)生在欣賞《雨的四季》時(shí)，能夠體會(huì)到作者對(duì)自然之美的贊美和對(duì)生活的熱愛，培養(yǎng)審美情趣。

c.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自然與生活的聯(lián)系，提高對(duì)生活的感悟和熱愛。

5.合作與交流能力：

a.在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，傾聽他人意見，提出自己的觀點(diǎn)。

b.學(xué)生在討論過程中，能夠尊重他人，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高溝通能力。

c.學(xué)生在完成寫作任務(wù)時(shí)，能夠與他人合作，共同完成作品，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a.學(xué)生在學(xué)習(xí)《雨的四季》的過程中，能夠體會(huì)到作者對(duì)自然的熱愛，培養(yǎng)對(duì)大自然的敬畏之心。

b.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠樹立積極向上的人生態(tài)度，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛和追求。

c.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠認(rèn)識(shí)到人與自然的和諧共生，樹立生態(tài)文明觀念。七、板書設(shè)計(jì)

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春雨：細(xì)密、滋潤(rùn)、生機(jī)

-夏雨：猛烈、傾盆、熱烈

-秋雨：連綿、深沉、豐收

-冬雨：輕柔、靜謐、純潔

②重點(diǎn)詞句：

-春雨：“如絲如縷，如煙如霧”

-夏雨：“翻江倒海，傾盆而下”

-秋雨：“綿綿不絕，如愁似怨”

-冬雨：“輕如羽毛，靜如止水”

③四季雨特點(diǎn)對(duì)比：

-春雨：細(xì)膩、生機(jī)勃勃

-夏雨：猛烈、熱烈

-秋雨：連綿、深沉

-冬雨：輕柔、靜謐

④作者情感：

-對(duì)自然的熱愛與贊美

-對(duì)生活的感悟與思考

⑤寫作手法：

-描寫手法：擬人、比喻、排比等

-情感表達(dá)：借景抒情、情景交融等八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課上完之后，我進(jìn)行了一些反思和總結(jié)，以下是我的心得體會(huì)。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。比如，我嘗試了多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和視頻讓學(xué)生更直觀地感受到四季雨的不同特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們對(duì)四季雨的印象變得更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的紙質(zhì)教材，對(duì)多媒體的依賴程度較高，這在一定程度上削弱了他們的自主學(xué)習(xí)能力。

其次，我在課堂管理上也有了一些體會(huì)。在討論環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言，鼓勵(lì)他們提出自己的看法。這樣做的好處是，學(xué)生們?cè)谡n堂上更加積極，課堂氛圍也變得更加活躍。但是，我也注意到，有些學(xué)生可能在討論中過于激動(dòng)，影響了課堂紀(jì)律。因此，我需要在今后的教學(xué)中更好地平衡課堂活躍度和紀(jì)律性。

再來說說學(xué)生的收獲。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)四季雨的特點(diǎn)有了更深入的理解，他們能夠準(zhǔn)確描述四季雨的不同特點(diǎn)，并且在創(chuàng)作描寫四季雨的短文時(shí)，也能較好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)自然之美有了更深的感悟，對(duì)生活也充滿了熱愛。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在分析四季雨的特點(diǎn)時(shí)，仍然難以區(qū)分細(xì)微差別，這說明我在教學(xué)過程中對(duì)這一環(huán)節(jié)的講解還不夠深入。此外，部分學(xué)生的寫作技巧還有待提高，他們?cè)?/p>