4 三月桃花水（說課稿）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊

4三月桃花水（說課稿）2023-2024學年-部編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容部編版語文四年級下冊《三月桃花水》

本課選自部編版語文四年級下冊第四單元，課文以生動形象的語言描繪了春天的美麗景色，引導學生感受大自然的神奇與美好。主要內(nèi)容包括：課文朗讀、生字詞教學、段落大意、課文背誦等。通過學習，使學生了解課文大意，掌握生字詞，提高閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。通過學習《三月桃花水》，學生能夠感受自然之美，提高語言表達能力；通過分析課文結(jié)構(gòu)，發(fā)展邏輯思維能力；通過品味文字，提升審美情趣；通過了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強文化自信。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內(nèi)容，體會作者對春天的熱愛之情。

2.運用多種朗讀技巧，提高朗讀效果。

難點：

1.理解課文中的比喻、擬人等修辭手法，體會其表達效果。

2.學習作者觀察自然的方法，提高學生的觀察力和表達能力。

解決辦法：

1.通過分段朗讀、集體朗讀、分組朗讀等形式，引導學生理解課文內(nèi)容，感受作者情感。

2.結(jié)合課文注釋和課后練習，講解修辭手法，讓學生舉例說明其在課文中的應(yīng)用，加深理解。

3.組織學生進行戶外觀察活動，引導學生學習作者觀察自然的方法，并在課堂上分享觀察結(jié)果，提高學生的觀察力和表達能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過多媒體展示春天的圖片和視頻，營造課文所述的情境，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用合作學習法，將學生分成小組，討論課文中的修辭手法和觀察方法，促進同伴間的交流和思維碰撞。

3.實施任務(wù)驅(qū)動法，布置寫作任務(wù)，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇關(guān)于春天景色的短文，提高學生的實際寫作能力。

4.利用信息技術(shù)，播放課文朗讀音頻，指導學生模仿朗讀，提升學生的朗讀技巧。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組春天的圖片，引導學生描述自己見過的春天景色，激發(fā)學生對春天的好奇心和興趣。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關(guān)于春天的詩詞或課文，引導學生回顧春天相關(guān)的知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細講解《三月桃花水》的背景、作者及課文大意，引導學生理解課文的基本內(nèi)容。

-舉例說明：選取課文中的關(guān)鍵句子，如“桃花笑開了臉”，通過講解句子的修辭手法，幫助學生理解比喻的運用。

-互動探究：組織學生討論課文中的修辭手法，如擬人、排比等，并舉例說明其在課文中的應(yīng)用。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：分組進行角色扮演，學生扮演課文中的角色，通過對話和表演，加深對課文內(nèi)容的理解。

-教師指導：對學生的表演進行點評，指導學生如何更好地運用修辭手法，提高表演效果。

4.朗讀與背誦（約15分鐘）

-學生朗讀：指導學生朗讀課文，注意語氣、語調(diào)的變化，引導學生感受課文的語言美。

-背誦練習：組織學生進行課文背誦，檢查學生對課文內(nèi)容的掌握程度。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)課文內(nèi)容：回顧課文中的主要知識點，如春天的美景、作者的觀察方法等。

-強調(diào)學習方法：鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，提高自己的觀察力和表達能力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-閱讀拓展：要求學生課后閱讀與春天相關(guān)的其他文學作品，如詩詞、散文等。

-寫作練習：根據(jù)課文內(nèi)容，要求學生寫一篇關(guān)于春天的短文，表達自己對春天的熱愛之情。

7.課堂延伸（約10分鐘）

-組織學生進行戶外觀察活動，讓學生在現(xiàn)實生活中尋找春天的足跡，并記錄下來。

-學生分享觀察心得，教師點評并總結(jié)，提高學生的觀察力和表達能力。

教學過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學生的學習情況，適時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作精神，提高學生的綜合素質(zhì)。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《春》朱自清

這篇散文是朱自清的經(jīng)典之作，通過對春天的細致描繪，表達了作者對春天的熱愛之情。學生可以閱讀這篇散文，進一步體會春天的美好，并與《三月桃花水》進行對比閱讀，分析兩位作者在描寫春天時的不同手法和情感表達。

2.《春夜喜雨》杜甫

杜甫的這首詩通過對春夜雨景的描繪，表達了詩人對春天的喜悅和對生活的熱愛。學生可以閱讀這首詩，了解古代詩人對春天的獨特感悟，同時學習如何通過詩歌來抒發(fā)情感。

3.《春日》朱熹

朱熹的這首詩通過對春天景色的描繪，表達了詩人對大自然的敬畏之情。學生可以閱讀這首詩，學習如何通過自然景物來寄托情感，并嘗試用詩歌的形式表達自己的情感。

二、課后自主學習和探究

1.觀察日記：鼓勵學生觀察身邊的春天，如植物的生長、動物的活動等，并記錄下來，形成自己的觀察日記。通過觀察日記，學生可以更加細致地感受春天的變化，提高觀察能力和寫作能力。

2.春天植物研究：學生可以選取一種或幾種春天的植物，了解它們的生長習性、生態(tài)功能等，并通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等渠道查閱相關(guān)資料，完成一份研究報告。

3.春天故事創(chuàng)作：學生可以根據(jù)自己的想象，創(chuàng)作一個以春天為主題的短故事，可以是童話、科幻、冒險等多種類型。通過創(chuàng)作故事，學生可以發(fā)揮自己的想象力，同時提高語言表達能力和創(chuàng)造力。

4.春天攝影展：鼓勵學生利用周末時間，外出拍攝春天的美景，如花朵、昆蟲、風景等。拍攝完成后，學生可以將照片進行后期處理，并在班級內(nèi)舉辦一個小型的攝影展，分享自己的攝影作品。

5.春天詩詞朗誦會：組織學生進行春天詩詞朗誦活動，選取幾首經(jīng)典的春天詩詞，進行朗誦和表演。通過朗誦會，學生可以加深對春天詩詞的理解，同時提高自己的朗誦能力。板書設(shè)計①課文標題：《三月桃花水》

②作者：XXX（作者名）

③生字詞：桃花、水、笑開了臉、柳枝、細雨

④修辭手法：比喻、擬人

⑤段落大意：

-第一段：描繪春天來臨，桃花盛開的景象。

-第二段：描述細雨中的柳