2024秋九年級語文上冊 第三單元 13《詩詞三首》說課稿 新人教版

2024秋九年級語文上冊第三單元13《詩詞三首》說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024秋九年級語文上冊第三單元13課《詩詞三首》，包括杜甫的《登高》、李商隱的《無題》和辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元所選詩詞均為經(jīng)典之作，學生在之前的學習中已接觸過古詩詞，具備一定的古詩詞鑒賞能力。本節(jié)課通過學習這三首詩詞，進一步加深學生對古詩詞的理解和鑒賞，提高學生的文學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)和審美情趣。通過學習《詩詞三首》，學生能夠提升對古典詩詞的鑒賞能力，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。同時，引導學生體會詩人情感，培養(yǎng)他們的文化自信和批判性思維，促進學生語言表達和審美創(chuàng)造能力的提升。教學難點與重點1.教學重點

-理解詩詞內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容在于引導學生深入理解杜甫的《登高》、李商隱的《無題》和辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》三首詩詞的內(nèi)容，包括詩歌的意象、情感和主題。

-鑒賞詩詞技巧：重點在于讓學生學會如何鑒賞古詩詞，包括對詩句的節(jié)奏、韻律、用典和修辭手法的分析。

2.教學難點

-情感體驗的共鳴：對于九年級的學生來說，理解詩人復雜而微妙的情感是難點。例如，杜甫《登高》中的憂國憂民之情，學生可能難以完全共鳴。

-詩歌意象的解讀：如李商隱《無題》中的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，學生可能難以把握“春蠶”和“蠟炬”的象征意義。

-詩歌風格的把握：辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》的豪放風格，學生可能難以與傳統(tǒng)的婉約風格區(qū)分開來。

-文學素養(yǎng)的提升：將詩詞學習與學生的文學素養(yǎng)相結(jié)合，如如何將詩詞中的情感、意象運用到自己的寫作中，是提升學生文學素養(yǎng)的難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合詩詞內(nèi)容，教師進行系統(tǒng)講解，幫助學生把握詩歌的主題和情感。

2.討論法：組織學生就詩詞中的意象、情感進行小組討論，培養(yǎng)合作學習和批判性思維。

3.演示法：通過多媒體展示詩詞的背景資料和作者生平，增強學生對詩歌的理解。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示詩詞原文、作者圖片和背景音樂，營造良好的學習氛圍。

2.網(wǎng)絡資源利用：引導學生查閱相關詩詞鑒賞資料，拓展學習渠道。

3.實物教學：如條件允許，可展示與詩詞相關的實物或模型，加深學生的直觀感受。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對古詩詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有自己喜歡的詩人或詩作？”

展示一些關于古詩詞的圖片或視頻片段，如山水畫、書法作品或著名詩人的雕像，讓學生初步感受古詩詞的魅力或特點。

簡短介紹古詩詞的基本概念和重要性，如“古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它蘊含著豐富的情感和哲理，對提高我們的文學素養(yǎng)有著重要作用?！?/p>

2.古詩詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解古詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如詩、詞、賦等。

詳細介紹古詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解，例如詩的平仄、詞的韻律等。

3.古詩詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解古詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇杜甫的《登高》、李商隱的《無題》和辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》作為案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解古詩詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用古詩詞中的情感和意象。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一首詩詞進行深入討論，如分析詩詞的意象、情感和藝術(shù)特色。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何更好地鑒賞古詩詞。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對古詩詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)古詩詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括古詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)古詩詞在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用古詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于古詩詞的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞古詩詞的美。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的自主學習興趣，拓展知識面。

過程：

介紹一些與古詩詞相關的書籍、網(wǎng)站或APP，鼓勵學生在課外進行自主學習。

提出一些思考題，如“你認為古詩詞在現(xiàn)代社會還有什么作用？”引導學生進行深入思考。

8.教學反思（課后）

目標：教師對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓。

過程：

教師對教學過程中的亮點和不足進行總結(jié)，思考如何改進教學方法，提高教學效果。

記錄學生在課堂上的表現(xiàn)，分析學生的學習需求和興趣點，為今后的教學提供參考。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確理解和背誦《登高》、《無題》和《西江月·夜行黃沙道中》三首詩詞的原文。

-學生掌握了古詩詞的基本格律，如平仄、韻腳等，能夠辨識和判斷詩詞的格律特點。

-學生了解了杜甫、李商隱、辛棄疾三位詩人的生平背景和創(chuàng)作風格，能夠結(jié)合詩人的生平和風格來理解詩詞的內(nèi)容和情感。

2.鑒賞能力提升

-學生能夠運用詩詞鑒賞的方法，如意象分析、情感分析、修辭手法分析等，對詩詞進行深入解讀。

-學生能夠識別和分析詩詞中的象征意義和比喻手法，提高對詩詞語言美感的感知能力。

-學生能夠結(jié)合時代背景和詩人的思想情感，理解詩詞的深層含義和社會意義。

3.思維能力發(fā)展

-學生通過分析詩詞中的意象和情感，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在小組討論中學會了如何表達自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，提升了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

-學生通過對比分析不同詩人的風格和作品，發(fā)展了比較思維和創(chuàng)造性思維。

4.文化素養(yǎng)增強

-學生對中華傳統(tǒng)文化的了解和認同感得到增強，對中國古典詩詞有了更深的認識和熱愛。

-學生通過學習古詩詞，了解了我國歷史、地理、風俗等方面的知識，拓寬了文化視野。

-學生在日常生活中能夠運用古詩詞中的表達方式，提升自己的語言表達能力和文化修養(yǎng)。

5.實踐能力提高

-學生能夠?qū)⑺鶎W詩詞中的情感和意象運用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學生在日常生活中嘗試用古詩詞來表達自己的情感和思想，鍛煉了實際運用語言的能力。

-學生在參與詩詞朗誦、創(chuàng)作等活動中，提高了自己的藝術(shù)欣賞和創(chuàng)作能力。板書設計①杜甫《登高》

-詩題：《登高》

-作者：杜甫

-主題：抒發(fā)詩人憂國憂民、孤獨凄涼的情感

-意象：秋江、風急、天高、猿嘯、鳥飛、白發(fā)、衰骨

-關鍵句：萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

②李商隱《無題》

-詩題：《無題》

-作者：李商隱

-主題：抒發(fā)詩人愛情、理想與現(xiàn)實之間的矛盾與痛苦

-意象：春蠶、蠟炬、月華、蝴蝶、錦瑟

-關鍵句：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

③辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

-詩題：《西江月·夜行黃沙道中》

-作者：辛棄疾

-主題：抒發(fā)詩人愛國之情、對戰(zhàn)亂時期生活之艱辛的感嘆

-意象：明月、驚鵲、清風、半夜鳴蟬、稻花香里說豐年

-關鍵句：明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。

④古詩詞格律

-格律類型：五言絕句、七言絕句、五言律詩、七言律詩、詞、賦等

-格律要素：平仄、韻腳、對仗

-詩歌手法：借景抒情、托物言志、比喻、擬人等

⑤古詩詞鑒賞方法

-理解詩意：分析意象、揭示主題

-欣賞語言：品味韻律、修辭手法

-把握風格：了解作者生平、時代背景

-鑒賞價值：理解文化內(nèi)涵、提升審美情趣反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景教學法：在講解詩詞時，嘗試結(jié)合詩人的生平和創(chuàng)作背景，創(chuàng)設情景，讓學生身臨其境地感受詩人的情感和意境。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體展示詩詞的圖片、音樂等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對古詩詞的理解不夠深入：部分學生在理解詩詞內(nèi)容時，容易停留在表面，缺乏對詩詞深層含義的挖掘。

2.教學方法單一：目前的教學方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，難以激發(fā)學生的學習興趣。

3.課堂互動不足：課堂討論環(huán)節(jié)不夠活躍，學生參與度不高，影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.深入挖掘詩詞內(nèi)涵：在講解詩詞時，引導學生關注詩詞中的意象、情感和哲理，提高學生的鑒賞能力。

2.豐富教學方法：嘗試采用多種教學方法，如角色扮演、小組討論、詩詞創(chuàng)作等，激發(fā)學生