2023七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第七章 人類活動對生物圈的影響第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例說課稿 （新版）新人教版

2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第七章人類活動對生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例說課稿（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析2023七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第七章人類活動對生物圈的影響第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例說課稿（新版）新人教版。本節(jié)課以人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響為切入點，通過分析實例，引導學生認識人類活動對生物圈的影響，提高學生的環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標1.環(huán)境意識：通過實例分析，培養(yǎng)學生對生態(tài)環(huán)境的關注和保護意識。

2.科學思維：引導學生運用科學方法分析人類活動與生態(tài)環(huán)境的關系。

3.人與自然：理解人類活動對生物圈的影響，樹立人與自然和諧共生的理念。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級下冊生物課程之前，已經(jīng)學習了基礎的生物知識，如生物的分類、生物的特征等。對于生態(tài)環(huán)境的概念也有初步的了解，但關于人類活動對生態(tài)環(huán)境的具體影響和實例，學生的知識儲備相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生正處于青春期，對自然界和人類社會的關系有較強的好奇心，對生態(tài)環(huán)境的保護也抱有積極的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過觀察、實驗等方式獲取新知識。學習風格上，學生既有獨立思考的能力，也愿意在小組合作中共同學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解人類活動對生態(tài)環(huán)境的復雜影響時可能遇到困難，因為這一主題涉及多個學科領域，如生物學、化學、地理等。此外，學生可能缺乏對具體實例的深入理解，難以將理論知識與實際生活相結合。此外，由于年齡和經(jīng)驗限制，學生對環(huán)境保護的意識和責任感可能尚未形成，這需要教師在教學中加以引導和培養(yǎng)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合實例，系統(tǒng)講解人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

2.討論法：組織學生分組討論，分析實例，提高批判性思維能力。

3.案例分析法：通過具體案例，引導學生深入理解人類活動與生態(tài)環(huán)境的關系。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示生態(tài)環(huán)境破壞的實例。

2.實驗模擬：通過模擬實驗，讓學生親身體驗人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，拓展學習內(nèi)容，增強實踐能力。教學過程一、導入新課

（教師）：同學們，今天我們要一起探討一個與我們息息相關的話題——人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。在座的各位，你們是否曾經(jīng)觀察到周圍的環(huán)境發(fā)生了變化？比如，森林變成了農(nóng)田，河流變得渾濁，這些變化背后隱藏著怎樣的故事呢？讓我們一起走進今天的課堂，揭開這個謎團。

二、新課講授

（教師）：首先，我們來回顧一下我們之前學過的關于生物圈的知識。生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體，它為生物提供了生存的基本條件。那么，人類作為生物圈中的一員，我們的活動對生物圈產(chǎn)生了哪些影響呢？

（學生）：老師，我知道人類活動會破壞生物的棲息地，導致生物多樣性減少。

（教師）：很好，你的回答非常準確。接下來，我們將通過幾個具體的實例來分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞。

1.森林砍伐

（教師）：首先，讓我們來看一下森林砍伐的例子。森林是地球上最重要的生態(tài)系統(tǒng)之一，它為生物提供了食物、庇護所和氧氣。然而，由于人類對木材的需求，大量的森林被砍伐。同學們，你們知道森林砍伐會帶來哪些后果嗎？

（學生）：老師，森林砍伐會導致生物失去棲息地，有些生物可能會滅絕。

（教師）：沒錯，森林砍伐不僅破壞了生物的棲息地，還會導致土壤侵蝕、水源污染等問題。接下來，我們通過一組圖片來更直觀地了解森林砍伐的影響。

（教師展示圖片，學生觀察并討論）

2.水污染

（教師）：除了森林砍伐，水污染也是人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞之一。水是生命之源，然而，由于工業(yè)廢水、生活污水等的排放，許多河流、湖泊和地下水都受到了污染。同學們，你們知道水污染會對生物和人類造成哪些危害嗎？

（學生）：老師，水污染會導致生物死亡，人類飲用受污染的水也會生病。

（教師）：是的，水污染不僅威脅到生物的生存，還會影響人類的健康。接下來，我們將通過一組視頻來了解水污染的現(xiàn)狀。

（教師展示視頻，學生觀察并討論）

3.噪音污染

（教師）：除了水污染，噪音污染也是人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞之一。噪音污染會干擾生物的正常生活，甚至導致生物死亡。同學們，你們知道噪音污染會對哪些生物造成影響嗎？

（學生）：老師，噪音污染會影響鳥類的遷徙，導致它們無法找到合適的棲息地。

（教師）：是的，噪音污染對生物的影響非常嚴重。接下來，我們將通過一組音頻來感受噪音污染的影響。

（教師展示音頻，學生觀察并討論）

三、課堂活動

（教師）：同學們，剛才我們通過實例了解了人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞。接下來，讓我們來做一個小組討論，探討以下問題：

1.人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞有哪些具體表現(xiàn)？

2.我們應該如何減少人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞？

3.我們作為青少年，應該如何為保護生態(tài)環(huán)境做出貢獻？

（學生分組討論，教師巡視指導）

四、總結與反思

（教師）：同學們，通過今天的課堂學習，我們了解了人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞，以及我們作為青少年應該如何為保護生態(tài)環(huán)境做出貢獻。希望大家在今后的生活中，能夠關注生態(tài)環(huán)境，積極參與環(huán)保行動，共同守護我們美麗的家園。

（教師總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，并鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念）

五、課后作業(yè)

1.撰寫一篇關于人類活動對生態(tài)環(huán)境影響的調(diào)查報告。

2.設計一份環(huán)保宣傳海報，呼吁人們保護生態(tài)環(huán)境。

3.觀察并記錄一周內(nèi)你所看到的環(huán)境破壞現(xiàn)象，并思考如何解決這些問題。

（教師布置作業(yè)，并提醒學生按時完成）

六、板書設計

（教師）：為了方便同學們回顧本節(jié)課的內(nèi)容，我將板書設計如下：

人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

1.森林砍伐

2.水污染

3.噪音污染

4.保護措施

（教師展示板書，學生認真觀察）

七、教學反思

（教師）：本節(jié)課通過實例分析、小組討論等方式，讓學生了解了人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞，提高了學生的環(huán)保意識。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對生態(tài)環(huán)境問題非常關注，但在提出解決方案時，部分學生的思路還不夠開闊。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，讓他們在環(huán)保行動中發(fā)揮積極作用。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握情況：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確地描述人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞，如森林砍伐、水污染、噪音污染等實例。他們能夠理解這些活動對生物多樣性和生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響，并能夠識別出這些破壞的具體表現(xiàn)。

2.思維能力提升：

通過實例分析和小組討論，學生的批判性思維能力得到了提升。他們能夠從多個角度分析問題，提出自己的觀點，并能夠?qū)Σ煌挠^點進行合理的辯駁。

3.環(huán)保意識增強：

學生在了解人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞后，環(huán)保意識得到了顯著增強。他們開始關注日常生活中的環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，并在日常生活中實踐環(huán)保理念。

4.解決問題能力：

學生在討論如何減少人類活動對生態(tài)環(huán)境的破壞時，提出了許多切實可行的解決方案。這表明他們在面對問題時，能夠運用所學知識進行思考和解決。

5.合作能力：

在小組討論中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.情感態(tài)度與價值觀：

學生通過學習，對人與自然的關系有了更深刻的認識，他們開始樹立人與自然和諧共生的理念。這種理念將指導他們在未來的生活中做出更加負責任的選擇。

7.實踐能力：

學生在課后作業(yè)中，通過撰寫調(diào)查報告、設計環(huán)保海報等活動，將所學知識應用于實踐。這些實踐活動不僅加深了他們對知識的理解，也提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

8.終身學習能力：

通過本節(jié)課的學習，學生認識到學習是一個持續(xù)的過程。他們意識到，只有不斷學習，才能更好地了解和解決環(huán)境問題，為保護地球家園貢獻自己的力量。板書設計①本文重點知識點：

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