Unit 4 Bobby's House Lesson2 (說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊002

Unit4Bobby'sHouseLesson2(說課稿)-2024-2025學年北師大版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4Bobby'sHouseLesson2”為主題，結(jié)合北師大版四年級上冊英語教材，圍繞“詢問他人住所”這一話題展開。通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和小組合作等教學手段，引導(dǎo)學生運用所學詞匯和句型進行實際對話，提高學生的英語口語表達能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言能力，通過實際對話練習，提高學生運用英語詢問和描述住所的能力。

2.增強學生的文化意識，引導(dǎo)學生了解不同文化背景下的居住習慣。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過合作學習，提升學生的批判性思維和解決問題的能力。

4.提升學生的學習能力，通過自主學習，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和策略。教學難點與重點1.教學重點：

-確保學生能夠正確運用關(guān)鍵句型“Whereis…?It's…/It'sin/on…”，進行住所位置的詢問和描述。

-通過角色扮演活動，讓學生熟練運用“Bobby'shouseis…”等句型來介紹Bobby的家的具體位置和特點。

-教授學生如何使用形容詞來描述住所，如“big”、“small”、“nice”等，并讓學生將這些形容詞與具體的住所特征相結(jié)合。

2.教學難點：

-幫助學生理解并運用介詞“in”、“on”、“under”等在不同語境中的正確使用，以準確描述住所的位置。

-引導(dǎo)學生克服語言表達上的困難，特別是在復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)中正確使用形容詞和副詞。

-培養(yǎng)學生通過圖片或?qū)嵨飦砺?lián)想和描述住所的能力，特別是對于非母語學生來說，這一能力是突破語言障礙的關(guān)鍵。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設(shè)真實的詢問住所的情境，如角色扮演、游戲等，讓學生在實際交流中運用語言。

2.任務(wù)型教學法：設(shè)計一系列任務(wù)，如尋找特定物品、描述房屋特征等，引導(dǎo)學生完成語言實踐活動。

3.合作學習法：組織小組討論，讓學生在小組中共同解決問題，提高交流能力和團隊合作精神。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示圖片和視頻，直觀展示住所的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境。

2.實物教學：引入模型房屋或?qū)嵨飯D片，幫助學生直觀理解空間關(guān)系和方位詞的使用。

3.互動平臺：利用在線平臺進行實時互動，鼓勵學生在線上進行問答和討論，提高學習參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周，通過在線平臺發(fā)布關(guān)于住所描述的PPT和視頻，要求學生觀察不同房屋圖片，并思考如何用英語描述。

設(shè)計預(yù)習問題：提出如“你能描述一下你的家嗎？”等問題，引導(dǎo)學生思考如何使用所學詞匯和句型。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過平臺查看學生的預(yù)習筆記和提問情況，確保學生有針對性地預(yù)習。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生通過PPT和視頻，了解住所描述的基本句型和詞匯。

思考預(yù)習問題：學生嘗試用英語描述自己的家，并記錄下遇到的困難。

提交預(yù)習成果：學生將描述家的英語句子和遇到的困難提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺收集學生的預(yù)習成果，便于教師監(jiān)控和反饋。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以“Bobby'sHouse”故事為引，展示Bobby家的圖片，引導(dǎo)學生猜測Bobby的家在哪里。

講解知識點：講解“in”、“on”、“under”等介詞的用法，并通過實例讓學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計“尋找Bobby的家”游戲，讓學生在游戲中運用所學知識。

解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解介詞的用法。

參與課堂活動：學生在游戲中積極參與，運用所學知識描述Bobby的家。

提問與討論：學生就游戲中的問題進行提問和討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握介詞的用法。

游戲教學法：通過游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生用英語描述自己家的一個房間，并嘗試使用新學的介詞。

提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學習網(wǎng)站和書籍，供學生課后學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，并提供個性化反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，描述自己家的房間，并嘗試使用新學的詞匯和句型。

拓展學習：學生利用拓展資源，進一步學習英語描述住所的知識。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)學習經(jīng)驗，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高自主學習能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學生認識到自己的不足，并尋找改進方法。學生學習效果學生學習效果是教學過程的重要反饋，以下是本節(jié)課結(jié)束后學生在學習后取得的預(yù)期效果：

1.語言技能提升

-學生能夠正確運用“Whereis…?It's…/It'sin/on…”等句型進行詢問住所位置。

-學生能夠描述住所的特點，如“big”、“small”、“nice”等，并能夠結(jié)合具體位置使用介詞。

-學生在角色扮演和小組討論中能夠流利地進行對話，提高了口語表達能力。

2.文化意識增強

-學生通過學習不同文化背景下的住所描述，對不同的居住習慣有了更深入的了解。

-學生能夠意識到語言與文化之間的聯(lián)系，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)培養(yǎng)

-學生在解決問題和完成任務(wù)時，能夠運用批判性思維，分析并解決問題。

-通過小組合作，學生學會了如何傾聽、表達和合作，提高了團隊協(xié)作能力。

4.學習能力提升

-學生能夠自主閱讀預(yù)習資料，理解并掌握所學知識點。

-學生能夠運用思維導(dǎo)圖等工具，對所學內(nèi)容進行整理和總結(jié)。

-學生在反思總結(jié)中，學會了如何發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進建議。

5.交際策略掌握

-學生在課堂上通過互動和合作，學會了如何使用交際策略，如提問、回答、澄清等。

-學生能夠根據(jù)語境選擇合適的語言表達方式，提高交際效果。

6.個性化學習

-學生能夠根據(jù)自身特點，選擇適合自己的學習方法，提高學習效率。

-學生在拓展學習中，能夠根據(jù)自己的興趣和需求，選擇學習內(nèi)容，拓寬知識視野。

7.自我管理能力

-學生能夠合理安排時間，完成作業(yè)和預(yù)習任務(wù)。

-學生在反思總結(jié)中，學會了如何自我管理，提高學習效果。

8.價值觀塑造

-學生在學習過程中，培養(yǎng)了尊重他人、關(guān)愛家庭、關(guān)注社會等價值觀。

-學生能夠認識到語言學習的重要性，激發(fā)學習動力。教學反思與總結(jié)哎，這節(jié)課下來，感覺既有得又有失，想和大家分享一下我的思考和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了情境教學法，通過Bobby的故事引入課題，學生們參與度挺高的?？吹剿麄兡芨鶕?jù)圖片描述Bobby的家，我心里挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于介詞的用法還是不太熟練，我在講解時可能需要更細致一些，通過更多的實例來強化他們的記憶。

然后，我用了任務(wù)型教學法，設(shè)計了尋找Bobby家的游戲，這個活動挺受歡迎的。但我也發(fā)現(xiàn)，游戲過程中，部分學生過于依賴同伴，自己思考的少。這可能是因為我對游戲規(guī)則講解不夠清晰，或者是對學生的引導(dǎo)不夠。所以，我覺得以后在設(shè)計游戲時，要更注重規(guī)則講解和引導(dǎo)學生獨立思考。

再說到課堂管理，我覺得自己做得還算可以。學生們在課堂上都比較遵守紀律，但偶爾也有分心的現(xiàn)象。我注意到，當我在黑板上寫單詞或句子時，有些學生就會開始小動作。這可能是因為他們對我的板書不感興趣，或者是因為他們覺得這個環(huán)節(jié)不重要。所以，我打算在接下來的教學中，嘗試將板書內(nèi)容與學生的實際活動相結(jié)合，讓他們在參與中學習。

教學總結(jié)嘛，我覺得學生們在知識層面掌握得還不錯。他們能夠運用新學的詞匯和句型進行簡單的對話，對于住所的描述也能做到基本正確。在技能方面，他們的口語表達能力有所提高，特別是在小組討論和角色扮演中。情感態(tài)度方面，學生們對英語學習有了更濃厚的興趣，他們愿意參與課堂活動，提出問題，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，對于一些復(fù)雜句型的講解，我覺得可能還不夠深入，有些學生理解起來有困難。此外，對于課堂上的個別學生，我可能還需要更多的關(guān)注，以確保他們能夠跟上教學進度。

針對這些問題，我打算采取以下改進措施：

-在講解復(fù)雜句型時，我會增加更多的實例，讓學生在實際語境中理解。

-對于課堂上的個別學生，我會進行個別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學節(jié)奏。

-在課堂管理方面，我會嘗試更多的互動方式，提高學生的參與度，減少分心現(xiàn)象。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-住所位置的詢問和描述

-介詞的用法：in,on,under

-形容詞描述住所特點：big,small,nice

②關(guān)鍵詞匯：

-house,room,door,window,bed,table,chair,bookshel