2017-2018學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市英德市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷

2017-2018學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市英德市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________題號(hào)一二三四五六七總分得分注意：本試卷包含Ⅰ、Ⅱ兩卷。第Ⅰ卷為選擇題，所有答案必須用2B鉛筆涂在答題卡中相應(yīng)的位置。第Ⅱ卷為非選擇題，所有答案必須填在答題卷的相應(yīng)位置。答案寫在試卷上均無(wú)效，不予記分。一、默寫1、根據(jù)課文默寫古詩(shī)文。（1）日月之行，若出其中；______，若出其里。（曹操《觀滄海》）（2）______，落花時(shí)節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）子夏曰：“______，______，仁在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)》十二章）（4）劉禹錫《秋詞》中，“______，______?！辈粌H展現(xiàn)了秋天的生

機(jī)和素色，更表達(dá)了高揚(yáng)的氣概和高尚的情操。（5）默寫王灣的《次北固山下》。客路青山外，行舟綠水前。______，______。______，______。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。二、填空題1、根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）我趴在巖石上，神情

huǎng

hū______，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。（2）只見(jiàn)這位老先生彎著身子，pán

shān______地走過(guò)來(lái)，兩手緊緊地抓住褲腰。（3）我什么也沒(méi)有看見(jiàn)！這可

hài

rén

tīng

wén______了。難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎？（4）那種清冷是柔和的，沒(méi)有北風(fēng)那樣

duō

duō

bī

rén______。三、選擇題1、下列各句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不正確的一項(xiàng)是（）A.看到媽媽找不到我時(shí)焦急的樣子，我大聲地匿笑起來(lái)。B.一頁(yè)，兩頁(yè)，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去。C.后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。D.最近美國(guó)爆炸槍擊案件接連不斷地發(fā)生。 2、下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.《新華字典》自

l953

年起，歷經(jīng)十余次大規(guī)模上百專家學(xué)者的修訂，成為迄今為止出

版史上發(fā)行量最高的字典。（把“上百專家學(xué)者”調(diào)到“歷經(jīng)”后面）B.近年來(lái)寬帶網(wǎng)成為人們生活中不可或缺的伙伴，它不僅可以用來(lái)瀏覽信息，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教育等智能化、個(gè)性化。（在句末加上“的服務(wù)”）C.為加大宣傳文化進(jìn)校園的力度，學(xué)校采取了豐富多彩的讀書活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中陶冶

了情操，領(lǐng)會(huì)了做人、修身的道理。（把“采取”改為“開展”）D.這次參加“神舟十號(hào)”研制的科研人員，大多以青年人為主，從而實(shí)現(xiàn)了“老一代”向“新一代”的過(guò)渡。（把“以”改為“是”） 四、語(yǔ)言表達(dá)1、仿照畫橫線的句子，在空白處填寫兩個(gè)句子，使之構(gòu)成排比句。歷經(jīng)七年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我逐漸喜歡上語(yǔ)文了。語(yǔ)文像滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮；______，______；______，______。語(yǔ)文豐富了我的生活，陶冶了我的情操，提高了我的思想。______五、文言文閱讀1、課內(nèi)文言文閱讀誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)，夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性，年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！（1）解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。①非淡泊無(wú)以明志______②險(xiǎn)躁則不能治性______③年與時(shí)馳______（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。（3）下面對(duì)這篇文章的分析有誤的一項(xiàng)是______A．《誡子書》闡述修身養(yǎng)性、治學(xué)做人的道理，也是諸葛亮對(duì)自己一生的總結(jié)。B．“學(xué)須靜也”的“學(xué)”已經(jīng)不只是一般的學(xué)習(xí)，而含有修養(yǎng)自己的人格和品德的意思，“靜”也不只是單純的寧?kù)o，而有淡泊名利的意味。C．本文語(yǔ)言整齊，語(yǔ)句勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。D．諸葛亮告誡自己的兒子，成才需要具備兩個(gè)條件：立志和學(xué)習(xí)。______2、課外文言文閱讀拾椹供親

蔡順少年孤，事母孝。歲荒①，糧食不足，順日拾桑椹②，以異器③盛之，赤眉賊④見(jiàn)而問(wèn)之。順曰：“黑者味廿，以供母；赤者味酸，以自食”賊憫其孝，以白米牛蹄贈(zèng)之。選自《后漢書》【注釋】①歲荒：年成不好。②桑椹：成熟時(shí)黑紫色或黑色，味甜，可食。③異器：不同的碗。④赤眉賊：即西漢末年樊崇等領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍?！百\”是封建統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)民起義軍的蔑稱。（1）下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是______

A．順日拾桑椹/日中不至B．以白米牛蹄贈(zèng)之/臨別贈(zèng)言C．賊憫其孝/悲天憫人D．糧食不足/足智多謀（2）下列對(duì)上文翻譯有錯(cuò)的一項(xiàng)是______A．歲荒，糧食不足（翻譯：年成不好，糧食不夠的時(shí)候）B．赤眉賊見(jiàn)而問(wèn)之（翻譯：農(nóng)民起義軍看見(jiàn)便問(wèn)其原因）C．黑者味甘，以供母（翻譯：黑色的桑椹味道甜，是給母親吃的）D．賊憫其孝（翻譯：山賊非常同情他）（3）文章通過(guò)哪些描寫來(lái)表現(xiàn)蔡順的孝行？______六、現(xiàn)代文閱讀1、課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀紀(jì)念白求恩（節(jié)選）

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。每個(gè)共產(chǎn)黨員都要學(xué)習(xí)他。不少的人對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺(jué)得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對(duì)同志對(duì)人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。這種人其實(shí)不是共產(chǎn)黨員，至少不能算一個(gè)純粹的共產(chǎn)黨員。從前線回來(lái)的人說(shuō)到白求恩，沒(méi)有一個(gè)不佩服，沒(méi)有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。晉察冀邊區(qū)的軍民，凡親身受過(guò)白求恩醫(yī)生的治療和親眼看過(guò)白求恩醫(yī)生的工作的，無(wú)不為之感動(dòng)。每一個(gè)共產(chǎn)黨員，一定要學(xué)習(xí)白求恩同志的這種真正共產(chǎn)主義者的精神。

②白求恩同志是個(gè)醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精；在整個(gè)八路軍醫(yī)務(wù)系統(tǒng)中，他的醫(yī)術(shù)是很高明的。這對(duì)于一班見(jiàn)異思遷的人，對(duì)于一班鄙薄技術(shù)工作以為不足道、以為無(wú)出路的人，也是一個(gè)極好的教訓(xùn)。

③我和白求恩同志只見(jiàn)過(guò)一面。后來(lái)他給我來(lái)過(guò)許多信。可是因?yàn)槊?，僅回過(guò)他一封信，還不知他收到?jīng)]有。對(duì)于他的死，我是很悲痛的?，F(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見(jiàn)他的精神感人之深。我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神。從這點(diǎn)出發(fā)，就可以變?yōu)榇笥欣谌嗣竦娜恕Ｒ粋€(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（1）對(duì)第一段文字的要點(diǎn)歸納正確的是______A．從前線回來(lái)的人都被白求恩的精神所感動(dòng)。B．指出不少自私自利的共產(chǎn)黨員至少不能算真正的共產(chǎn)黨員。C．贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。D．白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現(xiàn)在他對(duì)工作的極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民的極端的熱忱。（2）下列選項(xiàng)中，對(duì)選文分析不正確的一項(xiàng)是______A．選文夾敘夾議，敘得簡(jiǎn)明扼要，議得精當(dāng)懇切。B．選文第①段中劃線句子從正面贊揚(yáng)了白求恩的精神感人之深。C．選文第②段通過(guò)對(duì)比來(lái)幫助某些同志認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，從而更好地向白求恩學(xué)習(xí)。D．選文第③段的“從這點(diǎn)出發(fā)”中的“這”是指代“我們大家要學(xué)習(xí)他毫無(wú)自私自利之心的精神”。（3）選文中第一段和第二段都談到白求恩同志的工作，是否重復(fù)？為什么？______2、文學(xué)類文本閱讀剩下半碗飯王韭

①14歲那年，父親給我找了個(gè)繼母。繼母帶來(lái)了一個(gè)男孩，比我大幾個(gè)月，我叫他“喂”。

②家里陡然増加了兩張嘴與“喂”的學(xué)費(fèi)，父親的臉開始陰沉起來(lái)。每到吃飯時(shí)，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯，吃完了也不敢再去盛第二碗，因?yàn)楦赣H在旁邊冷眼瞪著只有等我和父親先后離開桌子后，繼母才會(huì)趁我們不注意，迅速將我剩下的那半碗飯倒進(jìn)“喂的碗里。

③一天，我照例剩下半碗飯，但我卻悄悄溜進(jìn)廚房，舀了一勺鹽倒進(jìn)碗里，然后回到桌邊，裝作若無(wú)其事的樣子放下碗筷。等我走后，繼母照例將那半碗飯給了“喂”。這一幕被幸災(zāi)樂(lè)禍的我，躲在一旁看得清清楚楚。不知有詐的“喂”，猛扒了一大口飯，沒(méi)嚼幾下，就表情痛苦地吐個(gè)不停。“哈哈哈!”我終于忍不住笑出聲來(lái)。然而上了當(dāng)?shù)摹拔埂?，卻并不生氣，只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來(lái)。

④高中時(shí)，我的數(shù)理化成績(jī)非常差，排名落到班上的最后幾名。我開始頹廢起來(lái)，索性連寫文章的愛(ài)好也放棄了。父親很著急，卻毫無(wú)辦法。

⑤就在這時(shí)，一個(gè)報(bào)社的編輯寫信給我，告訴我他接到了幾個(gè)學(xué)生的來(lái)信，說(shuō)很喜歡我不久前發(fā)表的某篇文章，鼓勵(lì)我多寫。我迅速振作起來(lái)，成績(jī)好了，人也開朗起來(lái)。我再度趾高氣揚(yáng)，每天都與父親高談闊論，成心要?dú)鈿鈹?shù)理化比我好的“喂喂”，不過(guò)“喂”并不在意。

⑥一個(gè)周日，“喂”在學(xué)校打籃球，我無(wú)意中走進(jìn)他的房間里，發(fā)現(xiàn)他的書桌上散落著幾個(gè)信封。我拿起來(lái)一看，都是寫給報(bào)社編輯的。我再抽出信一看，上面說(shuō)我最近發(fā)表的那篇文章讓他深感共嗚，并向編輯打聽我的通訊方式。每一封信，筆跡不同，內(nèi)容不同，落款也不同，是市里各個(gè)學(xué)校的名稱和地址：一中、二中、三中、職中……我呆呆地看著，有點(diǎn)糊涂。正好“喂”推門而入，我舉著信問(wèn)他：“誰(shuí)寫的？”他本能地說(shuō)：“我的一些朋友?！蔽液鋈幻靼走^(guò)來(lái)，那位編輯收到的信，一定全是他求朋友寫的，然后自己騎著車，去各個(gè)學(xué)校附近的郵筒發(fā)信，難怪他的自行車最近總是爆胎。

⑦我發(fā)瘋似地對(duì)他拳打腳踢：“騙子，騙子！原來(lái)我的文章沒(méi)人喜歡。”他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說(shuō)要寫信給編輯，我才想到這個(gè)招的！”我停下手，淚眼朦朧：“真的？”“千真萬(wàn)確，否則我這個(gè)只攻數(shù)理化的人，哪里知道你文章的好壞？”

⑧那天飯桌上，他依然慢慢地?cái)?shù)著碗里的飯粒，而很久都不再剩飯的我卻端著故意剩下的半碗飯平靜地說(shuō)：“哥，我吃不完，給你吧?！彼查g，大家都愣住了，為我叫的那聲“哥”。繼母首先反應(yīng)過(guò)來(lái)，馬上把我的剩飯接過(guò)去倒在他碗里。他想笑卻哽咽道：“妹妹的剩飯本來(lái)就應(yīng)該是哥哥吃的?！?/p>

⑨他埋頭歡快地吃起來(lái)。雖然我淚眼模糊，但還是看清了他臉上的喜悅之色。選自《思維與智慧》2011

年

22

期（1）理清文章思路，在下面空白處補(bǔ)全情節(jié)。①繼母趁我和父親不注意，將我的剩飯倒進(jìn)“喂”的碗里。②______③我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)“喂”為了幫我樹立學(xué)習(xí)信心，暗中抽同學(xué)們寫的信給編輯。④______（2）上文劃線句是關(guān)于“喂”吃飯動(dòng)作的描寫，說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。①每到吃飯時(shí)，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯，吃完了也不敢再去盛第二碗。②只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來(lái)。③他埋頭歡快地吃起來(lái)。（3）讀完全文后，你覺(jué)得文中的“喂”是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)舉文中實(shí)例進(jìn)行分析。（4）閱讀完全文后，說(shuō)說(shuō)文中的“我”為什么會(huì)有如此轉(zhuǎn)變？你從中有什么收獲？______七、作文1、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作文。

在成長(zhǎng)的過(guò)程中，成功和成績(jī)讓人興奮和喜悅，失敗和挫折讓人沮喪和失望，生活就是由這樣的酸甜苦辣構(gòu)成的，時(shí)過(guò)境遷，毎當(dāng)我們回首往事的時(shí)候，都會(huì)別有一番滋味在心頭；笫一次哭泣、笫一次獲獎(jiǎng)、遭遇委屈、獲得成功、被人誤解、獲得寬容、長(zhǎng)輩的處罰、父母的責(zé)罵……請(qǐng)你根據(jù)自己的生活積累，完成“記住______的時(shí)候”作文題，選擇你感受最深的一

個(gè)角度寫一篇記敘文。要求：（1）在“記住______的時(shí)候”的橫線上填上相應(yīng)的詞語(yǔ)、短語(yǔ)等，補(bǔ)充題目。（2）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名等。（3）格式正確，書寫規(guī)范、正確、勻稱。（4）字?jǐn)?shù)不少于

500

字。______2、閱讀下列名著選段，完成下列各題。那唐僧在馬上，又唬得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，口不能言。八戒在旁邊又笑道：“好行者！風(fēng)發(fā)了！只行了半日路，倒打死三個(gè)人！”唐僧正要念咒，行者急到馬前，叫道：“師父，莫念！莫念！你且來(lái)看看他的模樣?！眳s是一堆粉骷髏在那里。唐僧大驚道：“悟空，這個(gè)人才死了，怎么就化作一堆骷髏？”行者道：“他是個(gè)潛靈作怪的僵尸，在此迷人敗本，被我打殺，他就現(xiàn)了本相。他那脊梁上有一行字，叫做白骨夫人?！碧粕?wù)f，倒也信了，怎禁那八戒旁邊唆嘴道：“師父，他的手重棍兇，把人打死，只怕你念那話兒，故意變化這個(gè)模樣，掩你的眼目哩！”唐僧果然耳軟，又信了他，隨復(fù)念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫：“莫念！莫念！有話快說(shuō)了罷！”唐僧道：“猴頭！還有甚說(shuō)話！出家人行善，如春園之草，不見(jiàn)其長(zhǎng)，日有所增；行惡之人，如磨刀之石，不見(jiàn)其損，日有所虧。你在這荒郊野外，一連打死三人，還是無(wú)人檢舉，沒(méi)有對(duì)頭；倘到城市之中，人煙湊集之所，你拿了那哭喪棒，一時(shí)不知好歹，亂打起人來(lái)，撞出大禍，教我怎的脫身？你回去罷！”行者道：“師父錯(cuò)怪了我也。這廝分明是個(gè)妖魔，他實(shí)有心害你。我倒打死他，替你除了害，你卻不認(rèn)得，反信了那呆子讒言冷語(yǔ)，屢次逐我。常言道，事不過(guò)三。我若不去，真是個(gè)下流無(wú)恥之徒。我去我去！去便去了，只是你手下無(wú)人?！碧粕l(fā)怒道：“這潑猴越發(fā)無(wú)禮！看起來(lái)，只你是人，那悟能、悟凈就不是人？”那大圣一聞得說(shuō)他兩個(gè)是人，止不住傷情凄慘，對(duì)唐僧道聲：“苦啊！你那時(shí)節(jié)，出了長(zhǎng)安，有劉伯欽送你上路；到兩界山，救我出來(lái)，投拜你為師，我曾穿古洞，入深林，擒魔捉怪，收八戒，得沙僧，吃盡千辛萬(wàn)苦。今日昧著惺惺使糊涂，只教我回去：這才是鳥盡弓藏，兔死狗烹！罷罷罷！但只是多了那《緊箍?jī)褐洹?。”唐僧道：“我再不念了。”行者道：“這個(gè)難說(shuō)。若到那毒魔苦難處不得脫身，八戒沙僧救不得你，那時(shí)節(jié)，想起我來(lái)，忍不住又念誦起來(lái)，就是十萬(wàn)里路，我的頭也是疼的；假如再來(lái)見(jiàn)你，不如不作此意?！碧粕?jiàn)他言言語(yǔ)語(yǔ)，越添惱怒，滾鞍下馬來(lái)，叫沙僧包袱內(nèi)取出紙筆，即于澗下取水，石上磨墨，寫了一紙貶書，遞于行者道：“猴頭！執(zhí)此為照，再不要你做徒弟了！如再與你相見(jiàn)，我就墮了阿鼻地獄！”--選自《西游記》（1）本文段選自______代

______（作者）所著的長(zhǎng)篇小說(shuō)《西游記》。上文所講的就是師

徒四人在取經(jīng)路上的一個(gè)故事，這個(gè)故事是______，在這個(gè)故事中，唐僧因受“白骨夫人”三次的變化迷惑而誤解了孫悟空，把孫悟空趕走。（2）文段中的這個(gè)妖魔被孫悟空打死之前，分別幻化成哪些人來(lái)迷惑唐僧？（3）唐僧具有怎樣的性格特點(diǎn)？試依據(jù)文段內(nèi)容進(jìn)行分析。______

2017-2018學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市英德市七年級(jí)（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案一、默寫第1題參考答案:星漢燦爛；正是江南好風(fēng)景；博學(xué)而篤志；切問(wèn)而近思；晴空一鶴排云上；便引詩(shī)情到碧霄；潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；海日生殘夜；江春入舊年;（1）星漢燦爛（2）正是江南好風(fēng)景（3）博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思（注意“篤”的書寫）（4）晴空一鶴排云上

便引詩(shī)情到碧霄

（注意“碧霄”的書寫）（5）潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年（注意“懸”的書寫）該題考查的是古詩(shī)詞和古文的背誦與默寫。要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時(shí)要注意不要出現(xiàn)錯(cuò)誤（錯(cuò)別字、漏字、添字）。做該題時(shí)首先要認(rèn)真讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要理解詩(shī)句的意思；最后是注意錯(cuò)別字，對(duì)于這些應(yīng)背誦內(nèi)容，只要平時(shí)注意積累，完成該題應(yīng)不是難事。二、填空題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:恍惚；蹣跚；駭人聽聞；咄咄逼人;（l）“huǎng

hū”應(yīng)寫作“恍惚”；（2）“pán

shān”指人走跟腿腳不靈便，搖擺不定的樣子，寫作“蹣跚”；（3）“hài

rén

tīng

wén”指讓人聽了很害怕，寫作“駭人聽聞”；（4）“duō

duō

bī

rén”寫作“咄咄逼人”，注意“咄”的書寫。答案：（l）恍惚（2）蹣跚（3）駭人聽聞（4）咄咄逼人本題考查字形的掌握。正確拼讀音節(jié)，根據(jù)語(yǔ)句的意思填寫正確的詞語(yǔ)。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。三、選擇題---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:AA．“匿笑”是偷偷地笑，與語(yǔ)境不符；BCD使用正確。故選：A。此題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，還要注意具體的語(yǔ)境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。此題可結(jié)合語(yǔ)境理解，結(jié)合詞義辨析作答。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:DABC正確；D．有誤，用詞不當(dāng)，應(yīng)刪去“大多”。故選：D。本題考病句的辨析，常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀全文，憑語(yǔ)感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。本題考查學(xué)生病句的辨析，注意把握常見(jiàn)類型及修改方法，平時(shí)在語(yǔ)言表達(dá)中，要注意病句的發(fā)生。四、語(yǔ)言表達(dá)---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:語(yǔ)文像清涼可口的泉水；讓人清甜解渴；語(yǔ)文像香氣撲鼻的綠茶；讓人神清氣爽閱讀語(yǔ)段，可以確定仿寫的內(nèi)容主要表現(xiàn)語(yǔ)文的作用，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)突出，注意用“語(yǔ)文像……，讓人……”的句式表述即可。如：語(yǔ)文像清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語(yǔ)文像香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。答案：示例1：語(yǔ)文像清涼可口的泉水，讓人清甜解渴；語(yǔ)文像香氣撲鼻的綠茶，讓人神清氣爽。示例2：語(yǔ)文像神秘美麗的花園，讓人流連忘返；語(yǔ)文像神態(tài)悠閑的白云，讓人浮想聯(lián)翩；示例3：語(yǔ)文像新鮮味美的果汁，讓人滋心潤(rùn)肺；語(yǔ)文像浪花飛濺的大河，讓人心潮澎湃。本題考查仿寫句子的能力。解答此題首先要考查所給的句子，分析其特點(diǎn)，然后根據(jù)分析結(jié)果仿寫句子即可。注意應(yīng)在結(jié)構(gòu)、字?jǐn)?shù)、句式、修辭等方面一致。仿寫要注意的幾個(gè)問(wèn)題：1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同。五、文言文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:內(nèi)心恬淡，不慕名利；輕薄；疾行，指迅速逝去；D（1）本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。作答本題，重點(diǎn)在于文言實(shí)詞的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。①句意為：不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定。淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利。②句意為：冒險(xiǎn)草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。險(xiǎn)，輕薄。③句意為：年華隨著時(shí)間流失。馳，（2）本題考查翻譯語(yǔ)句。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：以，來(lái)。養(yǎng)，培養(yǎng)。句意：用寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：須，必須。才，增長(zhǎng)才干。句意：學(xué)習(xí)必須靜心專一，增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容和主旨的理解。A．正確。B．正確。C．正確。D．有誤，諸葛亮告誡自己的兒子，成才需要具備三個(gè)條件：立志、學(xué)習(xí)和惜時(shí)。故選：D答案：（1）①內(nèi)心恬淡，不慕名利

②輕薄

③疾行，指迅速逝去（2）①用寧?kù)o專一來(lái)修養(yǎng)自己的身心，用節(jié)儉來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。②學(xué)習(xí)必須靜心專一，增長(zhǎng)才干必須刻苦學(xué)習(xí)。（3）D譯文：有道德修養(yǎng)的人，他們以靜思反省來(lái)使自己盡善盡美，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德，不清心寡欲就不能使自己的志向明確堅(jiān)定，不安定清靜就不能長(zhǎng)期刻苦努力而實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想。要知真知必須使身心在寧?kù)o中研究探討，人們的才能是從不斷學(xué)習(xí)中積累起來(lái)的，如果不下苦工學(xué)習(xí)，就不能增長(zhǎng)與發(fā)揚(yáng)自己的才干，如果沒(méi)有堅(jiān)定不移的意志就不能使學(xué)業(yè)成功?？v欲放蕩，消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作；冒險(xiǎn)草率，急躁不安就不能陶冶性情使節(jié)操高尚。年華隨著時(shí)間流失，意志隨著時(shí)間消磨，最終就會(huì)像枯枝敗葉般一天天衰老下去。這樣的人不會(huì)有益于社會(huì)而為社會(huì)所用，只有悲哀地困守在自己的窮家破舍里，到那時(shí)再反悔也來(lái)不及了！君子：有道德修養(yǎng)的人。行：指操守，品德。澹（dàn）泊：安靜而不貪圖功名利祿。甘于寂靜無(wú)為的生活環(huán)境。淡泊：不追求名利。明志：表明自己崇高的志向?qū)庫(kù)o：安靜，集中精神。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:A；D（1）本題考查一詞多義。A．每天/太陽(yáng)B．送/送C．憐憫/憐憫D．足夠/足夠故選：A（2）本題考查句子翻譯。ABC．正確。D．有誤，正確翻譯應(yīng)為：農(nóng)民起義軍憐憫他的孝心。故選：D（3）本題考查人物的描寫手法，細(xì)讀文本，然后正確翻譯后可分析作答。根據(jù)文意可知，文本中正面描寫他在饑荒時(shí)拾桑椹供養(yǎng)母親，把甜的桑椹給母親吃，把酸的留給自己，表現(xiàn)了他的孝順。文中寫起義軍送給他白米和牛蹄，是被他的孝行感動(dòng)，這是對(duì)他的側(cè)面描寫。據(jù)此分析可作答。答案：（1）A（2）D（3）通過(guò)正面描寫（或語(yǔ)言描寫）他在饑荒時(shí)拾桑椹供養(yǎng)母親，把甜的桑椹給母親吃，把酸的留給自己，表現(xiàn)其孝行；通過(guò)寫連賊寇都被感動(dòng)，送來(lái)白米和牛蹄，從側(cè)面反映其孝行感人。譯文：蔡順自幼喪父，與母親相依為命。年成不好，糧食不夠的時(shí)候，他就每天出門摘拾桑椹，用不同的器皿盛桑椹。農(nóng)民起義軍看見(jiàn)便問(wèn)其原因，蔡順說(shuō)到：“黑色的桑椹味道甜，是給母親吃的；紅色的桑椹味道酸，是給自己吃的?！鞭r(nóng)民起義軍憐憫他的孝心，把白米和牛蹄送給了他。孤：幼年喪父的人。事：伺候。歲荒：年成不好。日：每天。以：把。此處可不譯。異：不同的。此處異器為（兩個(gè)）不同的器皿。其：他而：到憫：憐憫甘：甘甜六、現(xiàn)代文閱讀---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:C；B（1）本題考查概括段意。概括某說(shuō)明性文字或議論性文字的段決，一定要重點(diǎn)關(guān)注首句和末句，因?yàn)橐话闱闆r下，中心句會(huì)在這兩處出現(xiàn)。根據(jù)第一段中的首句可知本段主要贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神。故選：C。（2）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。第二段劃線句寫的是從前線回來(lái)的人對(duì)白求恩的評(píng)價(jià)。這是對(duì)白求恩的側(cè)面描寫。故選：C。（3）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解掌握。細(xì)讀前兩段文字可知，第一段贊揚(yáng)了白求恩毫不利已，專門利人的精神。第二段選擇了白求恩對(duì)待工作的態(tài)度。兩者是不同的方面，所以不重復(fù)。答案：（1）C（2）B（3）不重復(fù)，第一段是贊揚(yáng)白求恩在工作中表現(xiàn)出的毫不利己專門利人的精神，第二段是贊揚(yáng)白求恩在工作中的對(duì)技術(shù)精益求精的精神，雖然都是說(shuō)工作，但側(cè)重點(diǎn)不同。本選段出自《紀(jì)念白求恩》一課。第一段介紹了白求恩同志高尚的人格。第二段介紹了他高超的醫(yī)術(shù)。第三段給予其高度的評(píng)價(jià)。表現(xiàn)了作者對(duì)白求恩的贊許。說(shuō)明性或議論性的文字，一般情況下中心句會(huì)出現(xiàn)在首句或末句。概括段意時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注這兩處即可。---------------------------------------------------------------------第2題參考答案:我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃；我終于接受了“喂”，并真誠(chéng)留給他半碗飯（1）本題考查概括的能力。概括的格式一般是誰(shuí)的什么事。作答時(shí)，細(xì)讀文本，然后根據(jù)這個(gè)格式概括即可。概括需全面，用語(yǔ)需簡(jiǎn)潔。據(jù)此可概括為：我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃和我終于接受了“喂”，并真誠(chéng)留給他半碗飯。（2）本題考查人物描寫作用的分析。題中給出的三個(gè)句子，都是對(duì)“喂”吃飯動(dòng)作的描寫，從三個(gè)句子所在的位置及內(nèi)容，可以看出，他由吃飯時(shí)的畏懼到后來(lái)越來(lái)越快樂(lè)，他心理的變化過(guò)程，其實(shí)正表現(xiàn)了“我”對(duì)他由排斥到接納的過(guò)程。（3）本題考查人物形象的分析。解答時(shí)一定要注意題干中“舉文中實(shí)例進(jìn)行分析”的要求，要結(jié)合具體的情節(jié)來(lái)得出結(jié)論。比如：每到吃飯時(shí)，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯，可見(jiàn)他初來(lái)時(shí)的膽小與懂事；在我發(fā)現(xiàn)了那些信的由來(lái)后，他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說(shuō)要寫信給編輯，我才想到這個(gè)招的!”，表現(xiàn)了他的善良；我往他的碗里放鹽，他卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)什么，只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來(lái)，表現(xiàn)他的懂事與大度。（4）本題考查內(nèi)容的理解與閱讀感悟的表達(dá)。閱讀文中描述的內(nèi)容，可以看出“喂”在我“放鹽”在碗里的戲弄時(shí)，保持了沉默；在我對(duì)寫作喪失信心時(shí)，他想到用匿名的方式尋找寫信，讓編輯社來(lái)刺激我寫作的欲望，表現(xiàn)了他對(duì)我的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài)；正是因?yàn)樗@樣的大度與真誠(chéng)，所以我漸漸地接受了他。然后圍繞著真誠(chéng)待人這一中心來(lái)闡述自己的閱讀感受即可。答案：（1）②我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃；

④我終于接受了“喂”，并真誠(chéng)留給他半碗飯。（能概括出相關(guān)環(huán)節(jié)內(nèi)容即可）（2）通過(guò)動(dòng)作的描寫，寫出了人物心情的變化過(guò)程。表現(xiàn)出“喂”由開始寄人籬下的緊張、畏縮、壓抑到后來(lái)得到“我”的認(rèn)可和接納時(shí)的喜悅與滿足。（意思對(duì)即可）（3）①懂事：每到吃飯時(shí)，“喂”總是低著頭一粒粒地扒著碗里的飯；②善良：他情急地大叫：“不是的，我們班就有好多人喜歡。就是他們說(shuō)要寫信給編輯，我才想到這個(gè)招的!”；

③寬容：然而上了當(dāng)?shù)摹拔埂?，卻并不生氣，只是默默起身倒了些開水在碗里，然后繼續(xù)埋頭吃了起來(lái)。（4）是“喂”的真誠(chéng)善良和寬容打動(dòng)了“我”，讓我感受到了生活的美好。于是“我”由稱他“喂”到稱他“哥”，表現(xiàn)了“我”內(nèi)心的轉(zhuǎn)變。

生活中，只要與人真誠(chéng)相處，寬容待人，一切都會(huì)變得十分美好。（意思對(duì)即可得分，后一問(wèn)題學(xué)生能從文中感悟出來(lái)的道理即可，不能拘泥于參考答案）父親為我找了一個(gè)繼母，繼母趁我和父親不注意，將我的剩飯倒進(jìn)“喂”的碗里，我故意將舀有一勺鹽的半碗飯留給“喂”吃。我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)“喂”為了幫我樹立學(xué)習(xí)信心，暗中抽同學(xué)們寫的信給編輯。我終于接受了“喂”，并真誠(chéng)留給他半碗飯。分析小說(shuō)中的人物形象，可以從以下幾方面入手：1、理清小說(shuō)的故事情節(jié)。2、對(duì)小說(shuō)人物的言行舉止及內(nèi)心世界進(jìn)行分析。3、分析小說(shuō)人物活動(dòng)的環(huán)境。4、分析小說(shuō)中各類人物之間的聯(lián)系。5、注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。七、作文---------------------------------------------------------------------第1題參考答案:失?。皇　纠摹坑涀∈〉臅r(shí)候

人生在世，難免會(huì)遇到失敗，有人討厭失敗，因?yàn)樗?jīng)不起失敗的考驗(yàn)；也有人青睞失敗，因?yàn)樗娜松蚴《?。古人云：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。的確，不經(jīng)失敗的考驗(yàn)，我們的人生怎能開出美麗的生命之花？

司馬遷，為完成父愿，繼承了父業(yè)。但誰(shuí)也沒(méi)想到，他在為征戰(zhàn)沙場(chǎng)的將軍李陵求情時(shí)，惹惱了漢武帝劉徹，讓他在宮刑和死刑中選擇一種。為了完成“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的史記，他忍辱選擇宮刑，在受盡身體和精神上的劇痛之后，終于鑄造出“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”的千古巨作。他的人生因失敗而更精彩，他的失敗成為后世警世經(jīng)典。

勾踐，江山被奪，身陷囹圄。他為了實(shí)現(xiàn)“不是自己土地種出的糧食不吃，不是自己臣民織出的衣服不穿”的豪言壯語(yǔ)，忍辱負(fù)重，苦讀兵書。終于有了“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的結(jié)局。他是用自己手中的那把失敗的利劍，殲滅了強(qiáng)悍的吳國(guó)，雄霸一方。他的人生，因?yàn)槭《x煌！

當(dāng)中華名族還沉浸在古老文明之際，為“四大發(fā)明”、唐詩(shī)宋詞而驕傲的時(shí)候。洋人卻悄悄地侵入，用那本來(lái)是我們發(fā)明的火藥，打開了我們的國(guó)門。國(guó)人為之驚詫，英雄豪杰為之挺身而出，從虎門銷煙到“五四”運(yùn)動(dòng)，從“南昌起義”“到橫渡長(zhǎng)江”，哪一步不充滿艱辛，哪一步不讓人心驚膽戰(zhàn)？但他們一步步的走了過(guò)來(lái)，終于有了“中華人民共和國(guó)成立了”的莊嚴(yán)宣告。中國(guó)面貌因曾經(jīng)的失敗而煥然一新。

一棵樹，不經(jīng)風(fēng)吹雨打，怎能深深扎