7聽聽秋的聲音 說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

7聽聽，秋的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課《聽聽，秋的聲音》為三年級上冊統(tǒng)編版語文教材中的一篇課文，通過描繪秋天的景象，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美。設(shè)計思路如下：首先，通過朗讀課文，讓學(xué)生初步感知秋天的聲音；其次，通過圖片、音樂等多媒體手段，讓學(xué)生深入體驗秋天的聲音；最后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的秋聲詩，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力，提高學(xué)生的語言表達能力；激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生審美素養(yǎng)的提升；引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品中的情感，培養(yǎng)其文學(xué)鑒賞能力；增強學(xué)生的文化自信，提升文化認同感。重點難點及解決辦法重點：1.理解課文內(nèi)容，感受秋天的聲音；2.通過朗讀和表演，提高學(xué)生的語言表達能力。

難點：1.體會作者運用擬聲詞描繪秋聲的巧妙；2.學(xué)會從生活中捕捉秋天的聲音，并用自己的語言進行表達。

解決辦法：1.通過小組討論、朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受秋天的聲音；2.利用多媒體展示秋天的圖片和聲音，激發(fā)學(xué)生的感官體驗；3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，提升語言表達能力；4.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境，發(fā)現(xiàn)秋天的聲音，并通過寫作練習(xí)，提高學(xué)生的語言組織和表達能力。通過這些方法，幫助學(xué)生突破難點，達到教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級上冊教材電子版

信息化資源：秋天的圖片素材、秋聲音頻素材、相關(guān)課文朗讀視頻

教學(xué)手段：朗讀指導(dǎo)、小組討論、角色扮演、寫作練習(xí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出秋天的特點。

2.學(xué)生分享對秋天的感受，教師總結(jié)秋天的氣候、景色、聲音等。

3.提問：你們知道秋天有哪些聲音嗎？引出課題《聽聽，秋的聲音》。

二、初讀課文，整體感知

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.教師檢查字音，糾正讀音錯誤。

3.學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要描述了哪些秋天的聲音？

三、細讀課文，品味語言

1.學(xué)生朗讀課文，找出描寫秋聲音的句子，如：“秋風(fēng)呼呼地吹”、“樹葉沙沙地響”等。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子中的擬聲詞，如：“呼呼”、“沙沙”，感受擬聲詞的生動形象。

3.學(xué)生仿寫句子，如：“秋風(fēng)呼呼地吹，好像在唱歌?！?/p>

4.教師點評學(xué)生仿寫，強調(diào)擬聲詞的運用。

四、探究秋聲，感受美

1.學(xué)生朗讀課文，找出描寫秋聲音的段落，如：“秋風(fēng)呼呼地吹，好像在唱歌。樹葉沙沙地響，好像在跳舞?！?/p>

2.教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些段落中的修辭手法，如：“好像在唱歌”、“好像在跳舞”，感受修辭手法的作用。

3.學(xué)生仿寫段落，如：“秋風(fēng)呼呼地吹，好像在彈奏一首美妙的樂曲?！?/p>

4.教師點評學(xué)生仿寫，強調(diào)修辭手法的運用。

五、拓展延伸，提升素養(yǎng)

1.教師播放秋天的聲音，如：“秋風(fēng)呼呼地吹”、“樹葉沙沙地響”等。

2.學(xué)生閉眼聆聽，感受秋天的聲音，并嘗試用語言描述。

3.學(xué)生分享自己的感受，教師點評，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音。

4.教師總結(jié)：生活中處處有聲音，我們要學(xué)會傾聽，感受生活的美好。

六、總結(jié)全文，回顧反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)課文主旨：通過描寫秋天的聲音，表達作者對秋天的喜愛之情。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師點評，強調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性。

3.教師布置作業(yè)：課后收集生活中的聲音，用文字或圖畫的形式記錄下來。

七、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點：描寫秋聲音的句子、修辭手法的運用。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師點評，鼓勵學(xué)生在生活中繼續(xù)關(guān)注聲音，提升語文素養(yǎng)。

八、課后作業(yè)

1.收集生活中的聲音，用文字或圖畫的形式記錄下來。

2.嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于秋天的詩，運用擬聲詞和修辭手法。知識點梳理六、知識點梳理

1.詞語積累與運用

-秋天相關(guān)的詞語：金秋、豐收、落葉、菊花、秋收、秋涼等。

-描寫聲音的詞語：呼呼、沙沙、吱吱、喳喳等。

2.句子仿寫與改寫

-仿寫擬聲詞句子，如：秋風(fēng)呼呼地吹，好像在唱歌。

-改寫簡單句，如：樹葉在秋風(fēng)中沙沙作響。

3.修辭手法

-擬聲詞的運用，如：秋風(fēng)呼呼地吹，沙沙的樹葉聲。

-比喻的運用，如：秋天的陽光像金子一樣閃閃發(fā)光。

4.課文內(nèi)容理解

-秋天的氣候特點：涼爽、豐收。

-秋天的景色：樹葉變黃、菊花盛開。

-秋天的聲音：秋風(fēng)、落葉、鳥鳴等。

5.朗讀與表演

-正確朗讀課文，注意節(jié)奏和語氣。

-通過表演，生動展現(xiàn)課文中的場景和情感。

6.觀察與發(fā)現(xiàn)

-觀察生活中的秋天，收集秋天的聲音、景象等。

-發(fā)現(xiàn)秋天的特點，如：落葉、豐收、涼爽等。

7.寫作與創(chuàng)作

-練習(xí)用文字或圖畫記錄秋天的聲音、景象。

-創(chuàng)作關(guān)于秋天的詩歌或作文，運用擬聲詞和修辭手法。

8.文學(xué)素養(yǎng)提升

-通過閱讀課文，感受文學(xué)作品中蘊含的審美情趣。

-學(xué)會欣賞文學(xué)作品，提升文學(xué)鑒賞能力。

9.語文綜合能力培養(yǎng)

-通過課文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的閱讀理解、語言表達和寫作能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。板書設(shè)計①

-標(biāo)題：《聽聽，秋的聲音》

-重點知識點：

-秋天的聲音：秋風(fēng)、落葉、鳥鳴等

-擬聲詞：呼呼、沙沙、吱吱、喳喳等

-詞語：

-秋天、豐收、落葉、菊花、秋收、秋涼

-擬聲詞：呼呼、沙沙、吱吱、喳喳

-句子：

-秋風(fēng)呼呼地吹，好像在唱歌。

-樹葉沙沙地響，好像在跳舞。

②

-修辭手法：

-擬聲詞的運用：秋風(fēng)呼呼地吹，沙沙的樹葉聲。

-比喻的運用：秋天的陽光像金子一樣閃閃發(fā)光。

-課文內(nèi)容摘要：

-描述秋天的氣候、景色、聲音。

-表達作者對秋天的喜愛之情。

③

-教學(xué)目標(biāo)：

-理